30课、寓言四则
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新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之------教案·学案·测案30 、寓言四则之《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》设计：徐璐审核：袁春霞责任校对：杜守海批准使用：教务处修改时间：2013、12、02 教学内容：人教版·七年级·上册教材第58--131页教学目标：１、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
２、学会分析寓言的故事情节。
３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
４、学习编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：学会分析寓言的故事情节。
教学难点：用自己的话多角度概括寓意。
课时：其中自主学习1课时，展示课1课时，检查课1课时资料链接：１、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
２、简介伊索：伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
３、与本文有关的一些古希腊神话人物：⑴宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。
罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
⑶赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。
罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
⑷智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
教学过程：一、学习《赫耳墨斯和雕像者》：（一）、自主学习1、给加点字注音：赫．拉hè宙．斯zhòu 庇．护bì2、解释：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
（二）、合作探究1、赫耳墨斯为什么来到凡间？（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
）2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后他十分满意。
问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
）3、墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？（第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
）4、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？（讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
）二、学习《蚊子和狮子》：（一）、自主学习（1）蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？文中哪些词语能体现蚊子认清了自己的优势？从中可以悟出一个什么道理？蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘（骄兵必败）⑵《蚊子和狮子》寓意是什么（讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
）（二）合作探究：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？相同点：①结构相同。
都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。
不同点：①情节不同：《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。
《蚊》写了两件事。
第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
②寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
③表现方法不同：《赫》把神当作人来写。
《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同。
《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。
《蚊》主要运用语言、动作描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。
三、交流展示灵活引导学生展示探究成果四、拓展延伸根据人物特点补充人物的语言神态：听完雕像者的最后一句话，赫耳墨斯会有怎样的表现？（想象合理就行）五、检测反馈1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫寓言。
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，其作者相传是古希腊国名）的伊索（人名）。
2、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动3、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？战斗前：是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心战斗后：是得意忘形，吹嘘自己的胜利。
3.请分别用一个成语概括两文的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》：自命不凡（或：妄自尊大）《蚊子和狮子》：骄兵必败4.下列叙述不准确的一项是（B ）。
A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。
《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B.两则寓言都采用了对话描写。
C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
5.发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局。
蚊子撞到蜘蛛网上之后，新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之------学案·测案30 、寓言四则之《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》设计：徐璐审核：袁春霞责任校对：杜守海批准使用：教务处修改时间：2013、12、02 教学内容：人教版·七年级·上册教材学习目标：１、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
２、学会分析寓言的故事情节。
３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
４、学习编写寓言，进一步培养发散思维能力。
学习重点：学会分析寓言的故事情节。
教学难点：用自己的话多角度概括寓意。
资料链接：１、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
２、简介伊索：伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
３、与本文有关的一些古希腊神话人物：⑴宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。
罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
⑶赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。
罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
⑷智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
学习过程：一、学习《赫耳墨斯和雕像者》：（一）、自主学习1、给加点字注音：赫．拉宙．斯庇．护2、解释：庇护：庇：爱慕虚荣：（二）、合作探究1、赫耳墨斯为什么来到凡间？2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3、墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？4、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？二、学习《蚊子和狮子》：（一）、自主学习（1）蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？文中哪些词语能体现蚊子认清了自己的优势？从中可以悟出一个什么道理？⑵《蚊子和狮子》寓意是什么（二）合作探究：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？相同点：不同点：三、交流展示灵活引导学生展示探究成果四、拓展延伸根据人物特点补充人物的语言神态：听完雕像者的最后一句话，赫耳墨斯会有怎样的表现？（想象合理就行）五、检测反馈1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫。
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《》，其作者相传是国名）的（人名）。
2、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？3、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？战斗前：战斗后：3.请分别用一个成语概括两文的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》：）《蚊子和狮子》：4.下列叙述不准确的一项是（）。
A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。
《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B.两则寓言都采用了对话描写。
C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
5.发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局。
蚊子撞到蜘蛛网上之后，六、学后反思新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之------教案·学案·测案30 、寓言四则之《智子疑邻》《塞翁失马》设计：徐璐审核：袁春霞责任校对：批准使用：创作时间：教学内容：人教版·七年级·上册教材第161--162页教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
教学重点：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
教学难点：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
教学过程一、学习《智子疑邻》（一）自主学习1、根据注释或工具书，翻译下列加线字，然后试译课文：宋有富人，天雨墙坏（）。
其子曰“不筑（），必将有盗。
