《把人物动作写具体》教案

人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。

而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。

第二、确定好所写人物的思想品德。

突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。

采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。

2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。

人物动作语言描写教案第一部分、教学目标1、巩固识记有关动作语言描写的词语2、体会动作语言描写的效果3、学习动作语言描写的方法第二部分、回顾旧知识描写人物动作：健步如飞、扭头就跑、定睛一看、侧耳细听、冥思苦想、步履矫健拔腿就跑、目不转睛、听得入迷、挖空心思、大步流星、连蹦带跳凝神注视、道听途说、飞檐走壁、东奔西窜、怒目而视、大摇大摆横冲直撞、左顾右盼、步履艰难、飞似得跑、东张西望、一瘸一拐奔走如飞、挤眉弄眼、匍匐前进、上窜下跳、瞻前顾后、蹑手蹑脚描写人物语言：口若悬河、对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语夸夸其谈、花言巧语、鬼鬼祟祟、支支吾吾、吞吞吐吐、偷偷摸摸踉踉跄跄、窃窃私语、喋喋不休、跃跃欲试第三部分、知识点讲解动作描写，让人物“动”起来高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。

这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。

其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。

动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

“人民艺术家”老舍说过:“只有描写行动，人物才能站起来。

”高尔基认为，写人物要多行动，少说话。

可见，“坐着谈不如起来行”，动作描写是让人物“动”起来的最佳途径。

一、动作连贯，有条有理1、动作描写要注意连贯性，一个动作一个动作要有次序地连续写出来。

如《飞夺泸定桥》中，写红军战士冲过桥的经过有这样一段话“十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

”这段中的“拿、背、带、冒、攀、冲”，写红军战士过桥时的动作，一个接一个，前一个引出后一个，后一个又离不开前一个，一组动作突出了红军战士英勇顽强的革命精神。

第一课怎样把动作描写具体一、作文讲堂1、课前导读：进入三年级，作文要考试，最不会的作文是写人，写人最难的是写动作，是人就要活动，活动就有动作。

怎样来描写一个人的动作。

描写一个人的动作成为难点。

2、胖老师的话：描写人的动作的要点：运用准确的动词，把人物的动作描写具体。

怎样来写具体，且看：二、“1﹢2﹢3”作文法：握举砸放⑵、随景入文：且看这位同学是怎样来具体地描写情景的，是怎样来运用动词的。

鸡蛋也是强大的三年级沈义乔课堂上，老师把四个鸡蛋、一块木板、两条毛巾、四块砖头、一把铁锤放在了讲台上。

（开头介绍砸鸡蛋的用具，导入话题。

）过了一会，只见老师把毛巾平铺在讲台上，然后小心翼翼地把四枚鸡蛋用软纸包了起来，放在毛巾的四个角上，上面再铺一条毛巾，最后把长方形的木板压在鸡蛋上面。

下面的举动，让我感到了意外，我伸长了脖子，皱着眉头，瞪着眼，直盯盯地瞅着。

瞧，老师竟然拿起一块砖头压在木板的中间，那木板被压得颤悠悠的，好像一座大山压在了它们身上似的。

这还不算，他又拿一块砖头摞上去，那木板简直被上面的两块砖头压弯了腰。

我担心起下面的那四枚鸡蛋来。

定睛一瞅，暂时还没事。

这时，老师手里已经高高地举起了一把铁锤，瞅准中间的砖头，猛的用力一砸。

妈呀，那鸡蛋黄还不得砸得到处都是啊，可别溅到我身上！我赶忙把眼闭上，两手把脸一捂，只听“咔嚓”一声，我慢慢地睁开了双眼，咦，鸡蛋纹丝不动，一点也没碎！最上面的那块砖头反倒被拦腰砸断了。

下面没碎的那块砖头象是有点害怕了，好象在向下面的鸡蛋道歉：“对不起，我小看你了。

”（老师砸鸡蛋时的动作，和我惊奇地观看时的动作、表情，运用准确的动词，细致描绘出来，把当时的情景，活灵活现地展现出来，突出主题。

）按理，鸡蛋在砖头面前是弱小的。

可今天砖头的遭遇，简直让我大吃一惊。

看来啥事都不能主观臆断，就象今天的鸡蛋在砖头面前，竟然也能变得强大起来。

（结尾，从这个实验中，明白一个做人的道理。

）推荐理由：在第二段中“用软纸包了起来”、“放在毛巾的四个角上”、“铺一条毛巾”、“压在鸡蛋上面”的这四条短语分别用到了“包”、“放”、“铺”、“压”四个动词。

三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案记叙文中的动作描写主备人：吴云审核人：金修传、陈升用案人：用案时间：年月日课时NO:三年级作文动作描写教案篇二：作文_人物动作描写教案人物动作细节描写教案教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本要求。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点：培养动作细节描写的基本能力。

教学过程：一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。

古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。

二. 什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。

就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）《学游泳》今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。

爸爸带着我骑着自行车去南湖。

路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。

到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。

吃力了，休息一会儿，再游。

过了一个小时。

我们就回家了。

游泳真开心。

四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。

五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）1.选择所要描写的身体部位2.选择动词3.添加修饰词4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。

写作提示：写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。

一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

课题：第一章写人（描写）——第2讲动作描写教学目标：1、明白金钱不是万能的道理，做一个懂得珍惜的人，知足的人；2、学习怎样进行动作描写。

教材分析：《点金术》通过写国王学会点金术，想成为世界上最富有的人，把一切都变成了金子，给心爱的女儿带来了灾害，讽刺了国王的贪婪。

同时也告诉我们，一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西。

真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。

实施教学过程设计：第一课时一、导入1、师生同唱《幸福拍手歌》。

2、师：“说到幸福，我想问问同学们，在你们的心目中，你认为什么是幸福？”生：我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。

生：我认为乐于助人是幸福。

生：我认为做自己想做的事情是一种幸福。

（设计意图：初步了解学生对幸福的看法，为后面的教学做铺垫）3、师：看来同学们对幸福有自己不同的理解，在古希腊有一位叫美戴斯的国王，他又是怎样看待幸福的呢？今天这节课我们就来学习一则美丽的童话故事。

二、美文欣赏1、字词过关掰．开贪婪．双颊．花蕊．一匙．2、内容理解A、默读课文，说说课文讲了一件什么事？B、思考：如果将本文分成两个部分，应如何划分？为什么？1 2╱3 4 5 6 7 8 9 10理由：1和2自然段，写国王得到点金术后贪婪的表现。

后面为一段，写国王因为贪婪的下场和其受到的教训。

C、这则童话故事告诉了我们什么道理？师小结：人要懂得知足，贪心的人必然会受到惩罚。

一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西。

真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。

三、阅读练习A用文中原话解释第（2）段中的词语：“大的好处”指：“小的不便”指：B“如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾害。

”在文中找出最能表明贪婪的语句、最能表明灾害的语句和最能表明补救方法的语句，摘出来。

C判断下列说法的正误：（1）第一段中“嘿”表现了国王的惊喜心情，不能删去。

《“作文片段训练”教学设计——把人物动作及心里活动写具体》
一、教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

二、教学重点：
重点：精选动词，将一个特定情境下的动作过程写具体。

三、教学准备：
课文片段节选；学生习作片段。

四、教学过程：
㈠导语设计
㈡在赏读比较中领悟动作及心理活动描写的技巧
读课文中的片段，简要赏析动作描写的表达效果。

片段一：
片段二：
片段三：下面是某位学生习作《学游泳》中的动作描写。

五.交流心得，总结技巧
提问：通过前面的交流，请同学们谈谈——你得到的“把人物的动作写具体”的启示。

师生共同总结。

明确：观察生活、精选动词、细化动作、恰当的修饰语、适当选用其他描写方法。

⒈设置特定情境，学生练习写作。

（时间约10分钟）
⒉写好之后，学生每4人为一小组，小组内互相交流；然后推选出你们认为最精彩的那个片段，在班级交流。

⒊请4到5组的同学（可以灵活安排更多组）交流自己的习作。

师生共同评点。

七.因势指导，自主成篇
布置课外完篇。

动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)教学目标：1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。

2、能运用人物动作细节描写的方法，刻画人物个性，突出文章中心。

3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。

教学重点、难点：1、掌握动作细节描写的方法和技巧2、能运用动作细节描写刻画人物教学过程一、诱导激发1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问：①视频中人物？用一句话概括视频内容。

②这段视频出自？③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？④赏析原文：这段描写好吗？为什么？⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。

（板书课题：动作细节描写）。

2、交代学习目标。

（大屏幕显示学习目标）二．感悟动作细节描写过渡语：透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。

这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。

那么什么是细节描写呢？1、大屏幕显示什么是细节描写细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。

今天我们主要学习其中的动作细节描写。

2、交代动作细节描写概念。

（大屏幕显示动作细节描写概念）（板书：1、什么是动作细节描写）三．品味经典，感受动作细节的独特魅力过渡语：我们怎样才能写好动作细节呢？首先让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。

1、大屏幕展示经典的动作细节描写语段2、师生共同品味这两处经典的动作细节描写的妙处。

①用一句话概括内容。

②好吗？为什么？③动词？④写出了什么？⑤其实我们前一阵学过的课文中也有运用动作细节描写的地方，现在快去把它找出来吧。

⑥你能总结动作细节描写的好处了吗？3、展示动作细节描写的好处（板书：2、好处）过渡语：成功的动作细节描写可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。

我们应该如何写好动作细节呢？4、展示动作细节描写的方法（板书：3、方法）以前面的两段经典描写为例，逐步分析。

生：他伸出左手摊开巴掌在下巴颏下接着。

一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。

师：好的，同学们用词都非常到位，那我们再接着往下看，这时候小空的烧饼吃完了，手里的芝麻也铺满了。

这么多芝麻，分散在手掌的不同位置。

如果是你会怎么做呢？
生：把它们拢在一起。

师：很好，接下来小空该吃芝麻了，如果他慢慢把芝麻放进嘴里，那过程中芝麻是不是就掉下来了啊。

所以，他会怎么办？
生：快速放进嘴里。

师：我们不用“放”，可以试着换一个表现速度很快的词，比如“拍”。

那么当他吃完芝麻之后，会怎么做呢？嘴上和手上是不是还沾了许多芝麻和饼渣呢？
生：擦干净。

师：“擦”也太笼统，我们想想手上有芝麻你们会怎么做？生：搓一搓。

师：很好，那嘴上的呢？
生：舔一舔，擦一擦。

师：特别好，我们可以用“抹”这个词，而且是左右开弓地抹。

是不是很有画面感呢？
师：同学们观察的都很仔细，那我们下面来看下这个视频，看看一个完整的吃烧饼的过程是如何来具体描述的？同学们要仔细观察了哦！——（看视频）
师：看完视频，我们一起来看下这个文段，找出小空吃烧饼的动作！可以边总结边自己演绎一下哦！
下面找一名同学一起来根据这些动词把整个吃烧饼的过程描述下！
生：……
师：下面这些词语请同学们积累在笔记本上！
【当堂练习】
可以参考之前的文本进行习作。

【考察孩子动词积累和联想能力——注意摘抄好词】作业布置、要求强调。