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《三只小猪》教学设计教学内容人音版二年级下册第七课音乐欣赏《三只小猪》教学目标（一）情感态度与价值观通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，以及三只小猪可爱的形象。
（二）过程与方法引导学生能用生动活泼的肢体形象再现故事情节，感受与人合作的乐趣。
（三）知识与技能通过反复聆听、演唱主题旋律，能从全曲中听辨主题出现的次数，并简单认识小提琴。
教材分析《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松，幽默，诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和的欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。
本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。
全曲分为两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。
全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，很有趣味。
教学设想根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我以开设农场欢迎学生去农场参观为导入，激发学生浓厚的学习兴趣。
其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏、游戏为主，引导学生有目的地聆听音乐，并听音乐扮演不同角色表演音乐小游戏，突出本课的趣味性。
围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。
有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
教学重点与难点（一）通过反复聆听、演唱主题旋律，能从全曲中听辨主题出现的次数，并简单认识小提琴。
（二）通过欣赏乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，以及三只小猪可爱的形象。
教具准备多媒体课件，钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、情境导入1、师：同学们，让我们乘坐音乐快车开启一段美妙的旅程吧~（播放音乐《火车开啦》）2、师：终点站到啦！欢迎来到美丽的农场~瞧，农场里的动物多不多呀，那这么多的动物，我们今天该去谁家做客呢？你们听…有三只小猪它们是一家猪大哥猪二哥猪小弟猪大哥它爱吹笛猪二哥它爱拉小提琴猪小弟它最爱劳动哼哼哼哼真可爱～3、师：今天是去谁家做客呀～（小猪家）噢，原来是去小猪家呀～咦，他们都在忙些什么呢？让我们一起悄悄的走进小猪家，听一听它们在做什么吧~请欣赏歌曲《三只小猪》。
教学过程：一、导入（播放《猪小弟》音乐）师生问好师：今天这节课首先我们来做个课前运动，好不好？请同学们跟着程老师一起来。
二、学习歌曲1、师：同学们们累不累啊，我们刚刚做的音乐操里面有什么小动物出来啊？生：小猪2、师：你们看过有关小猪的动画片吗？有哪些动画片呢？生：看过，（麦兜、晴天小猪……）师：看来你们小朋友们都喜欢看动画片，今天程老师也给你们带来了一段动画片的片段，想不想看啊！生：想3、欣赏《三只小猪》动画片段师：刚看了动画片，这段动画片里它们在做什么？生：在盖房子师：他们盖的房子一样吗？分别是什么房子呢？生：不一样，盖的是稻草房，木房子，砖房子。
师：你们看的非常的认真。
三、学习歌谣（1）老大的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老大音频）师：接下来我们来听听这只小猪盖的是什么房子？（播放老大音频）生：稻草房，师：它呀是三只小猪中的老大，现在跟着程老师有节奏的来朗读老大的歌谣。
（老师带着学生边朗读边用手势做盖房子的动作）2、学生跟着程老师边朗读边用手势盖房子。
师：老大边盖房子还边干嘛呢？生：玩耍师：原来他是个贪玩的小猪，现在再来朗读一遍。
师：同学们朗读的真好听。
（2）老二的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老二的音频）师：你们听听这只小猪盖得是什么房子？它边盖房子还边干嘛呢？（播放老二音频）生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。
师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪。
老二用木头盖房子发出的是什么声音啊？生：木头发出的声音是咚咚、咚咚、咚--师：你们真聪明。
你们能不能根据老大的歌谣，有节奏的朗读啊！2、学生有节奏的边朗读边用手势盖房子。
师：你们朗读的真好听，现在我们再次朗读，看哪个小朋友盖房子盖得最漂亮。
3、有节奏的朗读歌谣边做动作师：同学们模仿的做得可真像。
老大和老二盖房子的速度可真快，现在老三也来了，它是不是也跟着老大、老二一样爱玩呢？（播放老三音频）（3）老三的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老三的音频）生：老三用砖头盖房子，它非常的勤劳没有时间玩，一心就想盖好房子。
二年级下册音乐说课稿《7 三只小猪》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《7 三只小猪》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课通过歌曲的形式，讲述了三只小猪兄弟与狼的故事。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有教育意义，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，同时培养学生的团结协作精神和自我保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加以引导和训练。
此外，学生对故事情节的兴趣较高，可以借助故事引导学生积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.让学生感受歌曲的欢快旋律，培养对音乐的兴趣。
2.学会用普通话演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过对五线谱的学习，提高学生的识谱能力。
4.借助故事情节，培养学生团结协作精神和自我保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《7 三只小猪》，能用普通话正确演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是音高和音名的对应关系。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2.运用图谱法，引导学生观察五线谱，提高识谱能力。
3.采用分组合作演唱，培养学生的团队协作精神。
4.利用多媒体设备，播放歌曲，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：讲述《三只小猪》的故事，引出本节课的歌曲。
2.学习五线谱：引导学生观察五线谱，讲解音高和音名的对应关系。
3.学唱歌曲：分组学习，先用普通话跟读歌词，然后逐步学会演唱。
4.演唱练习：全班同学一起演唱，教师纠正发音和节奏。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结协作和自我保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的简图、音高和音名的对应关系，以及歌曲《7 三只小猪》的歌词。
通过板书，帮助学生更好地理解五线谱，掌握歌曲内容。
八. 说教学评价1.学生能正确演唱歌曲，掌握五线谱的识谱能力。
2.学生能在课堂上积极参与，表现出团结协作精神和自我保护意识。
人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》教案一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用了富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明快，非常适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《三只小猪》。
2.让学生掌握歌曲中的简单乐理知识，如音高、节奏等。
3.培养学生的音乐审美能力，使他们能够从音乐中感受到快乐和美好。
4.引导学生通过音乐来表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。
4.分组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《三只小猪》的音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《三只小猪》的故事，引发学生的兴趣，然后引入歌曲《三只小猪》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《三只小猪》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生通过音乐来表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调歌曲《三只小猪》的特点和所学知识点。
人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》说课稿(1)一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用富有童趣的旋律和简单的歌词，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明确，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对歌曲中的音符和节奏辨识度不高，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生们的唱歌技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生用歌声表达情感的能力，提升音乐表现力。
4.引导学生感受音乐与故事的结合，培养学生的音乐想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中部分音符和节奏的辨识，以及唱歌技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，让学生在听故事的过程中激发学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的旋律和节奏。
3.分组教学法，让学生在合作学习中互相借鉴，提高唱歌技巧。
4.采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：老师讲述《三只小猪》的故事，引发学生的兴趣。
2.新歌教学：老师运用图谱教学法，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
3.分组练习：学生分组练习唱歌，老师巡回指导，纠正发音和姿势。
4.游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
5.演唱展示：学生进行演唱展示，老师对演唱情况进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《三只小猪》的旋律图谱、歌词、重点音符和节奏标识。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲《三只小猪》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
欣赏课《三只小猪》教学设计教学内容：人音版第四册第七单元――跳动的音符――欣赏课《三只小猪》课时：一课时教材分析：《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。
全曲分为A段（盖房子前的准备工作）和B段（盖房子）两个部分。
音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时的欢乐景象。
全曲一共2分24秒，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，具有较强的趣味性。
教学目标：1．学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。
2．熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数。
3．在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。
教学重点：感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。
教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。
教学用具：多媒体电脑教学过程：一、激发兴趣组织教学，师生互致问好。
出示图片让学生看，并介绍乐器名称，它们都属于管弦乐器，对，今天老师给大家带来一首管弦乐。
二、聆听音乐1、初听全曲（内容、情绪）2、给乐曲命名。
3、介绍乐曲背景，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
了解故事情节。
4、再次听全曲，找出乐曲中小猪哼哼了几次，由此可以知道乐曲重复几次。
并再次体会轻松、幽默、诙谐的音乐情绪。
5 、在音乐里有这样一段旋律，相信大家一定喜欢。
用la模唱。
6、加动作，边唱边用手盖房。
猪老大用稻草盖房子，猪老二用木头盖房子，猪老三用砖盖房子，它们用不同的材料，音乐中表达的方式是不同的，我们表示盖房子的手力度也不能相同。
7、再次聆听音乐，盖房子在音乐中出现了几次？生：四次。
师：同学们的小耳朵真灵，一遍就听出来了，确实是这样的，前三次是猪老大，猪老二，猪老三它们把房子盖好了，第四遍是欢迎小朋友来参观。
《三只小猪》欣赏教案宜宾市江北实验小学谢琴教学目标：1.欣赏管弦乐《三只小猪》感受乐曲轻松、欢快、活泼的音乐情绪。
2.初步了解管弦乐，能听辨短笛和小提琴的音色。
3.反复聆听、演唱主题，能用不同的动作表示出音乐的变化，随着音乐进行表演。
教学重点：聆听、演唱主题，并随着音乐进行表演教学难点：根据音乐的变化用不同的动作准确作出反应教学过程：一、导入1.模仿动物、激趣导入师：小朋友们喜欢动物吗？（请2名学生模仿自己喜欢的动物让大家猜）老师来模仿一种动物，你们猜猜是谁？（小猪）2.创设情境、揭示课题师：今天到我们音乐课来做客的就是三只小猪，知道《三只小猪》的故事吗？（简述《三只小猪》故事）作曲家把三只小猪盖房子的故事用音乐的方式表现出来，给这首乐曲取名《三只小猪》，下面我们一起来听这首乐曲，在音乐中都听到了什么声音？三只小猪盖房子时的心情是怎么样的？二、初听音乐听完音乐后回答问题，师小结：这首乐曲表现了三只小猪盖房子的愉快的劳动场面。
三、复听乐曲，初步认识管弦乐师：这是一首管弦乐，知道什么叫管弦乐吗？（简单介绍管弦乐后听乐曲进行感受，主要聆听短笛和小提琴的音色并用动作模仿演奏）四、聆听、演唱主题师：这首乐曲是表现小猪盖房子的，那我们来看看盖房子的主题音乐吧。
1.出示歌谱，生用“la”跟琴模唱（先用琴教唱）2.为主题旋律配上歌词演唱（在括号内填词——按节奏齐读第一段歌词——跟琴唱歌词、逐渐加速）3.听全曲，当主题旋律出现时演唱“盖房歌”。
要求：3次主题旋律出现时分别集体演唱3段歌词，每段唱2遍。
4.分三组为主题旋律创编动作（分组讨论——分组随主题演示）6.听全曲，当主题旋律出现时分组边唱边做动作。
（小提琴出现时模仿演奏）五、聆听第二部分主题1.引导学生创编动作表现第二部分主题师：乐曲中除了盖房歌以外还有其他的音乐对不对？小猪是不是可以利用这个时间来做一些盖房前的准备工作呢？那都有哪些准备工作？2.合着音乐做一做（引导学生合着音乐用简单的动作表现搬运材料——和泥——擦汗、伸懒腰）3.合着音乐完整表现第二部分主题六、完整表演全曲听全曲，分组合作随音乐完整表演。
课时教学设计首页
授课时间：
课题《三只小猪》课型欣赏课
第几
课时
第2课时
教学
目标
（三维）
1．完整而充分的聆听乐曲。
2．听赏乐曲，分辨音乐主题，会唱其中主题。
3．听乐曲主题，分辨短笛、小提琴、电子琴音色。
重点
难点
重点：感受音乐情绪，准确听辨三条音乐主题。
难点：辨别乐器音色。
谱例
分析
乐曲轻松、幽默，运用了不同的乐器演奏三条音乐主题。
第一条音乐主题运用短笛演奏，电子琴伴奏，并伴着小猪的哼叫。
a主题:
第二条主题由小提琴齐奏，并用了弱起小节。
b主题:
第三条主题由电子琴奏出，采用了切分节奏。
c主题：
这首乐曲的主题是以回旋曲式展开的，其结构a主题 b 主题c主题
再现 b主题a b c b a
专业
知识
轻音乐是指那种风格轻松、活泼的音乐，它能给人以愉悦和抒情的感觉，是一种优美动听、通俗易懂的音乐。
其特点：结构短小，旋
律动听、形式不拘一格，乐队组建精炼、配器新颖、节奏鲜明。
使用器材
（音响与乐器）
音响：教学光碟
乐器：碰钟
执教教师：。
人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的五线谱知识、音符和节奏。
但部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要在教学中加以引导。
此外，学生的音乐基础参差不齐，因此在教学过程中要注重因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《三只小猪》的歌词和旋律。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受音乐带来的愉悦。
3.引导学生通过歌曲体会故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《三只小猪》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中个别音的演唱，以及用轻快的情绪演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节引导学生进入学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：鼓励学生相互合作，培养团队精神，提高音乐表现力。
4.个别辅导法：针对音乐基础较差的学生，进行有针对性的辅导，使他们在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《三只小猪》的歌词、旋律、图片等内容的课件。
2.五线谱架：为学生准备五线谱架，方便他们观看和学习。
3.音响设备：播放歌曲《三只小猪》，为学生提供听觉上的学习资源。
4.教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如木鱼、铃鼓等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《三只小猪》的故事情节，引导学生进入学习氛围。
同时，向学生介绍歌曲的创作者和背景，激发他们的学习兴趣。
《三只小猪》教学设计教学内容：新人音版小学二年级下册第七课管弦乐《三只小猪》。
教学目标：1通过聆听熟悉乐曲，会模唱主题旋律2在旋律熟悉的基础上，能以律动的形式表现音乐主题形象。
3在聆听与音乐活动中，感受三只小猪的活泼快乐、勇敢勤劳的精神。
教学重点：熟悉乐曲，能够准确模唱主题旋律。
教学难点：能清楚主题乐句出现的顺序，并能用不同形式表现主题形象。
养成专心认真、爱动脑思考的好习惯。
教材分析：《三只小猪》乐曲轻松、诙谐、幽默，在小猪的叫声中拉开序幕，节奏轻盈，主题旋律跳跃。
刻画了小猪们活泼可爱的形象。
学情分析：小学二年级的学生天真，活泼，又单纯可爱，善于表现。
对周围所有的事物都充满着好奇心。
在音乐课上，他们最容易积极配合老师进行各种音乐活动。
但由于二年级学生理解能力有限，又普遍对于音乐欣赏课较生疏，不会欣赏，更不知道要欣赏什么！所以，课堂上教师的启发、引导就就显得尤为重要了！教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：（一）、组织教学、谈话导入。
1问好歌，师生问好2师生谈话，活跃气氛（同学们，你们喜欢听故事吗？你们的故事都是从那里听到的？老师今天也给大家带来了一个非常有趣的故事，你们想听吗？老师今天带来的故事可和你们以前听到的故事不一样！只有那些做事认真、细心、勤动脑思考的孩子才能听得懂它，你们有勇气听懂它吗？）（二）、学思结合，熟悉乐曲主题1初听乐曲，感受音乐。
聆听要求：认真听，把你听到的在听完后告诉老师。
提问：（1）你听到了什么？（2）这个故事与你们以前听到的故事有什么不同？（师：今天的故事和你们以前听到的故事不同之处就是：这个故事是以音乐的形式用不同的乐器演奏出来的，而不是以文字的形式或口头讲出来的。
）（3）猜一猜，这个故事和谁有关呢？（4）点名课题《三只小猪》、板书课题。
（这是一个和小猪有关的故事：从前，有一位善良的猪妈妈和她的三个可爱的孩子：猪大哥、猪二哥和猪小弟。
在一座美丽的大森林里幸福地生活着。
有一天，猪妈妈把三个孩子叫到跟前对他们说：“{孩子们，你们已经长大了，应该各自建造自己的房屋独立生活了！”三只小猪听了以后高兴地离开了妈妈。
小学音乐人音版（敬谱）二年级下册《聆听三只小猪》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《三只小猪》
教学目标：
1、熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。
培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
教具准备：多媒体、钢琴、小乐器。
教学重、难点：学生能熟练掌握主题，感受故事场景。
教学过程：
一、组织教学
1、音乐声中进入教室，师生问好。
2、律动；为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。
二、听赏《三只小猪》
师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”（讲故事）
1、出示老大
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰，我边干边玩不着急，盖房速度我第一。
按节奏读唱
2、出示老二
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚，我快快乐乐做游戏，马上休息最快意。
按节奏读唱
3、出示老三
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，叮叮叮当叮叮叮当我不怕幸苦不怕。
人音版音乐二年级下册第7课聆听《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐二年级下册第7课。
乐曲以生动的故事情节，形象地描绘了三只小猪建造房屋的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对乐曲的情感表达和故事背景理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多个角度感受和理解乐曲，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《三只小猪》这首歌曲。
2.培养学生对音乐的情感表达和故事背景的理解。
3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.熟练掌握《三只小猪》的旋律和节奏。
2.理解乐曲中的情感表达和故事背景。
3.学会用生动的表情和动作表现乐曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作教学法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括《三只小猪》的故事图片、音乐乐谱等。
2.准备音响设备，确保音乐播放质量。
3.准备教学道具，如小猪头饰、房子模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师呈现《三只小猪》的故事图片，引导学生讲述故事情节，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道三只小猪是如何建造房屋的吗？”2.呈现（5分钟）教师播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感受乐曲的欢快氛围。
同时，教师用动作表现乐曲，帮助学生理解乐曲的情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《三只小猪》的歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
学生在教师的引导下，反复练习，直至熟练演唱。
《三只小猪》教案教学目标：1、能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。
2、学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。
3、能按故事情节进行情境创设表演。
教具准备：1、多媒体课件；2、钢琴；3、课本；4、钱鼓、响板；5、头饰。
教学流程：一、教师演唱动画片歌曲导言：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉林老师，你最喜欢那部吗？”(生):……(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等)（师）：“今天，老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们看！”欣赏《三只小猪》的动画片段。
二、学习“三只小猪”的念白。
出示念白：老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
1、能按节奏朗读念白。
2、可以用不同的语气语调朗读三、按节奏走步。
（师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动（师）：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”4、三种步伐连走（跟音乐）。
四、歌曲学习《我们不怕大野狼》（师）：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼” （师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”1、第一遍聆听歌曲；2、按节奏朗读歌词；3、用“LA”来哼唱旋律；4、小声哼唱歌曲；5、全体起立边拍手边演唱歌曲；6、找对象演唱歌曲；7、拉起手团结起来演唱歌曲。
《三只小猪》教学设计1、教学内容：人教版小学音乐第四册第7课《三只小猪》2、教材分析《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。
乐曲轻松、幽默，不乏谐虐。
在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。
小猪的叫声在音乐弱拍的上应和，显得生动有趣。
主题旋律重复了一次之后，进入第二部分。
调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。
紧接着的乐段是带有附点音符的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。
这部分的两个乐段分别由不同的乐器奏出。
第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢快轻松的气氛中结束。
3、学情分析二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，但注意力很难集中。
教学中，我利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用生动活泼的唱歌、跳舞、图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学，在欣赏教学中培养学生热爱生活的品质，公平竞争的意识和团结合作的精神。
4、学情分析二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，但注意力很难集中。
教学中，我利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用生动活泼的唱歌、跳舞、图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学，在欣赏教学中培养学生热爱生活的品质，公平竞争的意识和团结合作的精神。
5、教学重点、难点本课重点：感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题并与之产生共鸣。
本课难点：能较为准确地结合音乐进行完整的表演加深对作品的理解，在美妙的音乐艺术中主动探寻“真善美”的真谛。
6、教学方法：运用图片、舞蹈、录像、游戏、歌唱等形式，采用听觉、视觉、动觉相结合的方法来帮助学生感受音乐、理解音乐，丰富学生的想象7、媒体资源（网络白板iad 手机移动终端镜像投屏fah课件）8、教学过程。
