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《同学·朋友》教案第一篇：《同学·朋友》教案一、教学目标：1、知识目标①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；③、能够说出交友的基本原则2、能力目标①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标①.愿意和同学交往，不封闭自我。
②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。
二、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备：教师准备：1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。
2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。
学生准备：1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、课时：1课时六、教学方法：活动讨论情景讨论七、板书设计：一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊八、教学设计：师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答（略）师：有老师、同学和朋友。
他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。
让我们走近他们，与师友结伴而行。
进入第二单元第三课的学习。
活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。
《同学·朋友》教学设计【教学目标】1．知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。
2．能力目标绘制自己的人际关系树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友事例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
3．情感、态度与价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；正视自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】“与友同行”是本课的教学重点。
【教学难点】理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：生死之交教师：动画中皮阿和达蒙之间生死相托的友谊一定感动了大家。
我们也向往拥有真挚的友情。
那么，如何建立和发展这种真挚的友情呢？这就是今天我们要学习的内容。
方法二：（备选）歌德和席勒同是德国伟大的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥然不同，但他们还是结下了深厚的友谊。
在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又合写了许多讽刺短诗。
当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。
”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。
”可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。
正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多些良师益友。
【新课教学】同学·朋友（板书）一、我的人际圈（板书）1．我的人际关系树轮图（1）按要求绘制自己的人际关系树轮图。
（人际关系树轮图）（2）观察自己和同学的人际关系图，并认真思考。
第三课同侪携手共进第一框同学·朋友一、教学目标：1、知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则。
2、能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方案；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；3、情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、教学重点、难点：教学重点：与友同行教学难点：追求友谊，不失原则三、教学过程：第一课时我的人际圈导入：欣赏歌曲《朋友》【陈述】从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找新的情感——友谊。
世上最纯洁的友谊莫过于同学间的友谊。
朋友如打开的窗户，友谊如照射进来的阳光。
友谊，有多少人赞美你！因为，朋友间的友谊能使迷途的羔羊寻回努力的方向，让枯涩的挣扎绽放生命的热忱，失意的征程唤出真诚的喝彩。
那么我们应寻求怎样的友谊，又该如何建立、保持和增进友谊呢？【活动一】测测我的交友能力。
师：假如你能回答十个“是”，那么你一定有不少的朋友。
【承接】那么你到底有多少朋友呢？下面让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。
【活动二】我的人际圈同学们一起填写“人际关系树轮图”：1、把小学时期的“人际关系树轮图”与“现在的人际关系树轮图”比一比，你能发现些什么吗？2、你的人际圈大小如何？有多少人？分别在什么位置上？3、找一找：你分别在同学们树轮图的什么位置？4、旁观者清：请同学帮助分析你的树轮图大小的原因？5、怎样让自己的朋友更多一些？【活动三】续写故事有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。
被打得觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打我一巴掌。
人教版初二政治《同学·朋友》教学计划模板
如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了人教版初二政治同学朋友教学计划模板。
一、教学设计
(一)学习目标
1、情感、态度、价值观：愿意与同学交往，不封闭自己;友爱同学，在交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则;接受自我的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
初步形成友谊的正确价值观。
2、能力：能分析自己的人际关系状况，敞开心扉，积极交往;能用自己的话来表述友谊，能对教材中的案例提出适当的解决方法;运用交友原则，谨慎、理智的交友，并能解决交友中的问题。
3、知识：知道人际关系中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道青春期闭锁现象及危害，能说出交友的基本原则。
(二)学习重、难点。
《同学·朋友》教学设计武平实验中学陈艳林红卫【教学内容】人教版《思想品德》八年级上册第二单元第三课。
主要学习内容：处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。
【学生分析】在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。
【设计思想】1、教学理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过感悟自主生成。
2、教学原则：根据理论联系实际原则和建构主义理论，教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。
首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。
其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。
其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。
让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。
大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。
这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
再次，针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。
使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。
（老师先板书得到图1）连接成图2）教学反思二、教学设计的对比与分析三、参考资料[1]孟庆男．思想政治新课程教学技能研究[M].北京：中央编译出版社，2010.[2]郭道胜．让学生进入思考的世界[M].济南：山东人民出版社,2006.[3]周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京：南京大学出版社，2008.[4] 刘笑红．同学朋友教学设计[J]．人民教育出版社课程教材研究所．人教期刊.试教通讯.思想品德.义务教育2004/41-42合刊（总第165-166期）思想品德专辑（五）.[5] 同学朋友教学设计[J]．百度文库.[6] 刘树明. 同学朋友教学设计[J]．全国中小学教师继续教育网.四、附录资料附录（一）我的ＰＰＴ课件附录（二）教学设计A来源：人民教育出版社课程教材研究所.人教期刊.试教通讯.思想品德.义务教育2004/41-42合刊（总第165-166期）思想品德专辑（五）《同学朋友》教学设计辽宁省大连市西岗中学刘笑红【对应课标内容】内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
【教学理念】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
【学生分析】在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。
【教学目标】1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
同学，朋友作文同学，朋友作文在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的同学，朋友作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
同学，朋友作文1朋友患难见真情。
友情，什么是真正的友情？为朋友你能尽你的一切去帮助吗？若是不，那你们就不是朋友，只能说是伙伴。
真正的朋友从不把友谊挂在嘴边,行动能证明一切。
他们不会要求对方为自己做什么，而是彼此为对方尽自己所能。
“明天有场篮球比赛，好兴奋呀！”我身旁的一个声音传来。
我向那声音望去，“恩，我先走了，我还要去再练习练习呢！”说完我从座位上站起来，背起书包向外走去。
“哦！对了，同志去吧！为班级的荣誉而奋斗吧，我们会想念你的！”“切！我又不是去战场，是球场。
不说了，就这样，我走了，拜拜！”我看了看快到练习时间了，便加快了步伐，向外走去。
那声音还在身后，嘟嘟囔囔着什么……那是我的同桌，每天都摆出一幅玩世不恭的样子，吹牛也不打草稿，一个不知天高地厚的家伙，是我们班上第一调皮鬼，自封“十三太保”的老大。
作为他的同桌，我也无可奈何。
明天的那一场比赛，说真的，对我来说至关重要，因为那是我的第一场比赛，所以我既兴奋又很紧张。
入夜，我还未能从这种状态中走出，就这样渡过了一个不眠之夜。
第二天，赛场上，空气中弥漫着紧张而又喜悦的气氛。
这是我的.第一次比赛，我们随着队长进入赛场，开始比赛。
上半场，还比较顺利。
但是，在下半场队友传球给我时，我被对方球员撞倒了。
当时我的右腿就流出血来，没办法，只有下场找替补。
但看着对方一次次的上篮、投篮声传入我的耳中时，就如一只大钟撞击着我的心房。
我很急，不能输，怎么办？我无计可使，我受伤了，怎么办？就在这时，一个身影吸引了我的注意，那是一个熟悉的身影。
是他，是我的同桌。
虽然我不知道他为什么来这儿，也不知道他什么时候来得。
他从容地走向我，拍拍我的肩头，“你好好休息，看我的”。
同学朋友的作文同学朋友的作文四篇在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的同学朋友的作文4篇，欢迎大家分享。
同学朋友的作文篇1从上学到现在，跟我玩得好的同学很多很多。
可关系最密切、最要好的，就要数脑瓜灵、反应快、学习好、也比较懒、很调皮的一位同学。
他比我小一岁，瓜子脸，高鼻梁，脸上戴了一副250度眼镜，一头乌黑发亮的头发显得比较帅气!他的脑瓜很灵活，每次老师叫我们作文他写的最快而且写得最好;还有老师让我们回答问题他也回答得最快，而且很正确，只有几次会错，我从心底里佩服他!但他也有一个缺点，那就是懒，这个懒导致他经常迟到和不完成作业。
有一次，他在那个星期2下午两点多来我家找我出去玩，那时陈小刚也在，他叫我出去玩，我说我还没写完作业，等下再去，他们就在那静静的.等我。
半个小时后我写完了作业，我和他们关好门便出去了。
我问他们你们写完作业了吗?他们异口同声的说写完了。
我也就没多问，和他们一起去玩了。
我和他们玩到五点多就各回各家了。
第二天早上才知道他没写完家作，我问他你不是说写完了吗?他犹豫了一会，说我是写完了数学家作啊。
他虽然很懒，但似乎没影响他的成绩，他在班上无论是语文、英语、数学都是名列前茅。
这就是我的好朋友。
同学朋友的作文篇2蒋心蕊是个活泼可爱的女孩。
她长着一双水汪汪的大眼睛，头上扎着一个大大的马尾辫。
有一次上体育课的时候，体育老师叫我们比赛跑步，她跑起步来可真快啊！连我们班的男生都比不过她。
还有一次，老师又叫我们比赛跳绳，当我们跳到几十个的时候就停了下来，可是她还在跳呢！原来她跳绳也挺不错。
结果，她得了第一名。
她真是高兴极了。
蒋心蕊真是一个优秀的学生老师评语：文章结构很好，语言也很通顺流畅。
可贵的`是你能巧妙突出蒋心蕊的优秀。
用男生都比不过她，突出了她跑得快！用我们停下她还在跳，突出好跳得多！很好！同学朋友的作文篇3在早读之前，老师突然说：“等一会儿上课时会来一位新同学，大家一定要对他热情。
