《土地的誓言》优秀教学设计部编版

教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。

文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。

文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。

该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。

通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。

此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。

二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。

在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。

因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。

此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。

因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。

三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。

o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。

o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。

o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。

3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。

o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。

7土地的誓言1．揣摩精彩语句及段落，理解作者对故土挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2．多角度感受课文的抒情方式，体会课文言语形式的特色及其对表达情感的作用。

一、导入新课在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝〞——人参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群……大家知道这是哪里吗？明确：东北！正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八〞事变，践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。

1941年的9月18日，“九一八〞事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的阶段。

就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念“九一八〞事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。

要求：①学生认真听老师朗读，画出最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由。

②通过喜欢的句子感受文中的情感。

2．学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。

要求：①流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。

②读后能够谈出自己的感受。

3．面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？明确：“我必定为她而战斗到底。

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！〞“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。

〞表达了作者热爱故土，思念故土的情感，抒发了作者失去故土的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故土而战斗而牺牲的坚决信念。

4．本文的结构看似复杂，实那么线索清晰，结构简单。

请你简要说说文章结构简单在哪。

第一段的主要内容是：“我〞常常想起关东原野上的一切，“我〞时时听见故土的呼唤，“我〞内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故土美好的生活令“我〞魂牵梦萦，“我〞发誓要为故土母亲战斗！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰并峙，又宛如对仗工整的一副长联。

人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，是一篇抒情散文。

课文通过作者对土地的赞美，表达了对家乡的热爱和对祖国的忠诚。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

在本课的学习中，学生需要理解课文内容，感受作者的情感，体会课文的文学美。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。

但学生在抒情散文方面的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏抒情散文的语言美和情感美，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.突破方法：通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.朗读法：学生朗读课文，体会课文的语言美。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文。

2.相关资料：收集一些关于家乡和祖国的资料，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些关于家乡和祖国的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，学生跟随教师的讲解，理解课文的大意。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生朗读课文，体会课文的语言美。

教师点评学生的朗读，巩固课文内容。

5.拓展（10分钟）教师呈现一些关于家乡和祖国的资料，学生通过阅读和讨论，进一步理解课文。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

《土地的誓言》教学设计【教学目标】1.继续训练朗读，通过朗读文本，感受字里行间蕴藏的对于故乡的深刻情感和强烈的爱国之情。

2.联系文本的写作背景，揣摩文本种的精彩语句和段落，理解作者对于沦陷了的美丽丰饶的东北大地炽热的眷恋之情。

3.默读文本，从多个角度感受文本独特的抒情方式，并能说出自己的认识和体会。

【教学重点】联系文本的写作背景，揣摩文本种的精彩语句和段落，理解作者对于沦陷了的美丽丰饶的东北大地炽热的眷恋之情。

【教学难点】默读文本，从多个角度感受文本独特的抒情方式，并能说出自己的认识和体会。

【教学方法】诵读法、默读法、圈点批注法、合作探究法【教学过程】一、导入：我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……二、作者简介端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。

现代作家。

20世纪30年代“东北作家群”中的代表，著有散文集《憎恨》，长篇小说《大地的海》《大江》《科尔沁旗草原》，传记小说《曹雪芹》。

【学生结合文下注释和日常积累，自行介绍作者信息。

】三、初读文本（一）配乐朗读：你从《土地的誓言》中感受到作者怎样的感情？【学生配乐朗读全文，利用原文内容或结合文本分析作者蕴含其中的情感。

】明确：挚痛的热爱深深的眷恋（二）标题解读1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?为什么？●面对土地发出的誓言●土地自身发出的誓言【学生结合对文本的初步感知进行思考、回答。

】明确：●土地自身发出的誓言2.“土地”指哪里？【学生结合文本进行回答。

】明确：关东原野（三）面对土地，作者发出了哪些誓言？请用原文回答。

【学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句。

】明确：●我必定为她而战斗到底。

●我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。

2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，体会作者对土地的感情。

1.3学习并运用课文中的好词佳句。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文的结构和表现手法。

2.2通过课堂讨论，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对土地的深厚情感，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。

3.2学会尊重自然，珍惜土地资源。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习课文中的好词佳句。

2.教学难点2.1理解课文中的象征手法。

2.2深入挖掘作者对土地的感情。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2提问：同学们，你们对土地有什么样的感情？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.2学生分享初读感受，提出疑问。

3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文的结构和表现手法。

4.精讲课文4.1教师重点讲解课文中的好词佳句。

4.2学生做好笔记，理解课文内容。

5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。

第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。

2.2学生分享自己的理解，展开讨论。

3.情感体验3.1教师引导学生体会作者对土地的感情。

3.2学生谈谈自己对土地的感情。

4.口语表达4.1教师组织课堂讨论，让学生用课文中的好词佳句进行口语表达。

4.2学生积极参与，展示自己的表达能力。

5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。

第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文背诵2.1教师组织学生进行课文背诵比赛。

2.2学生积极参与，展示自己的背诵能力。

3.写作训练3.1教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的土地”为主题进行写作。

3.2学生认真写作，展示自己的写作能力。

4.课堂小结4.2学生反馈学习心得。

【部编版】七年级语文下册《土地的誓言》教学教案公开课一. 教材分析《土地的誓言》是部编版七年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，理解作者对家乡的热爱以及对侵略者的痛恨，培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

课文以第一人称的形式，讲述了作者在侵略者的铁蹄下，对家乡的思念和对未来的憧憬。

课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些关于祖国和家乡的课文，对培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情起到了一定的促进作用。

但是，对于这篇课文中所描述的历史背景和作者的情感，可能还有一定的距离，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过学习课文，培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡的热爱和对侵略者的痛恨，培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。

2.教学难点：理解作者对家乡的热爱和对侵略者的痛恨，感受课文中所表达的情感。

五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文，感受作者的情感。

在教学过程中，注重学生的朗读和感悟，让学生在朗读中感受情感，在感悟中理解课文。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音，相关的历史背景资料，PPT等。

2.学生准备：预习课文，了解课文的作者和背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学的关于祖国和家乡的课文，激发学生对家乡的热爱之情。

然后，教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的情感。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文的大意。

教师引导学生注意一些重点词语的读音和意思，如“铁蹄”、“憧憬”等。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。

教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。

2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。

3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。

教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。

2. 学习并掌握生词和词汇。

教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。

2. 激发学生对自然环境的保护意识。

教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。

2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。

- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。

3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。

- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。

- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。

4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。

- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。

5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。

- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。

6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。

- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。

教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。

2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。

3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。

教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。

2. 教学投影仪或黑板、粉笔。

评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。

2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。