部编人教版一年级语文上册拼音《gkh》精品教案教学设计小学优秀公开课16

语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。

详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。

3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。

教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。

（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。

（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。

（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。

5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。

（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。

2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。

答案：略。

2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。

拼读识字课《汉语拼音k h》一年级下册5. g k h教学目标：1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。

教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

教学过程一、复习导入1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗? 生:好.师:我们把刚才的拼音分类。

生：a、o、e、i、u、ü。

师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a、o、e、i、u、ü。

师:它们又是谁?生：b、p、m、f、d、t、n、I。

师：声母发音要轻短一些，再来。

生：b、m、n、f、p、d、t、I。

2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，准备好了吗?二、学习拼音1.教学生母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。

师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

请跟老师读，g、g、g。

生：g、g、g。

指名读，分组读。

师：g的形状像什么？生：像图上的花环。

师：请观察g是写在什么地方？生：在中格和下格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红。

2.教学生母k师：第二个拼音宝宝就有点淘气啦，认识它之前要我们先猜一个谜语。

谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么？（提示：两个字）生：蝌蚪。

师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k 生：kkk。

开火车读k。

师：请观察k是写在什么地方？生：上格和中格。

师：分几笔写成。

生：两笔。

师范写，生描红3.教学生母g师：这只动物在干什么？生：喝水。

师：老师发现了，如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿，就是h。

请跟老师读，h,h,h 指名读，小组读。

师：请观察k是写在什么地方？生：上格和中格。

一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，区分发音要领；掌握g、k、h与韵母相拼的正确方法；学会书写g、k、h，并能正确书写相关词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能准确区分其发音要领。

2. 培养学生能够熟练地将g、k、h与韵母相拼，提高拼音能力。

3. 使学生能够正确书写g、k、h，并能运用到相关词语中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音要领，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音、书写，以及拼读练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。

2. 发音教学：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，引导学生跟读，纠正发音。

3. 拼读练习：教师示范拼读，学生跟读，然后进行分组练习，互相检查。

4. 书写指导：讲解g、k、h的书写方法，示范书写，学生跟随练习。

5. 随堂练习：布置一些g、k、h的拼读和书写练习，及时检查学生掌握情况。

6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音要领（2）g、k、h与韵母的拼读方法（3）g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h各5遍。

（2）用g、k、h分别与韵母相拼，写出5个词语。

（3）模仿本节课所学，给家长讲解g、k、h的发音和书写。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：gā、kē、hā、gé、kè。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。

（2）组织一次拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。

（3）引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生实际运用拼音的能力。

g k h本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过听教师发音、观察口形、模仿练读等策略掌握“g、k、h”的发音。

通过观看微课和靠近纸张发声辨析“g、k”的发音。

（二）通过观察联想、动作演示的方法认清“g、k、h”的字形，并在四线格中正确书写。

（三）通过游戏演示、念口诀、反复练读的方法，正确拼读声母为“g、k、h”的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

二、教学准备教学课件、字母头饰以及课堂练习纸。

三、教学过程（一）创设情境，复习旧知1.引入朵拉，开启行程。

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天，我们的课堂也来了一位动画明星。

（出示动画明星朵拉）朵拉：小朋友们好，很高兴来到你们班。

今天，又要开启我的探险之旅啦！你们想和我一起出发吗？出发之前，我得先把地图带上。

这条小河拦住了我的去路，你们能帮我过河？设计意图：朵拉是小朋友们喜闻乐见的动画明星，她的出场让孩子们眼前一亮。

她的几次出现，如一路陪伴，贯穿整堂课，创设一个统一情境，将原本枯燥的学习活动串联起来，变成一次轻松愉悦的探险活动，点燃学生学习的激情。

2.帮找地图，复习前知。

学习活动一：读石墩上的拼音字母帮助朵拉过河：b、ā、ǒ、à、u、ò。

复习发音要领：声母要读得轻而短，韵母读得响而长。

（二）多种形式，学习发音1.看图说话，帮助发音。

朵拉：小朋友们真了不起，谢谢你们！出发喽！第一站让我们去郊外看看。

哇！郊外的风景真美！小朋友们，你们都看到了什么美丽的景色？学生看图说景色，教师引导把话说完整。

伺机出示相应的字母卡片g、k、h，引导关注字母字形和图上物品形状相似处，关注字母发音和图上物品读音的联系。

2.学情检测，突破难点。

（1）开火车检测读，确定难点。

请一组学生开火车发3个声母的音，教师不作过多评价，确定难点。

（2）针对难点重点指导。

①联系生活中的词帮助发音。

（如：鸽子鸽子g、g、g）②关注口形帮助发音：嘴角咧开带上微笑，舌头往后缩。

2024年部编版一年级语文上册第三单元第五课《gkh》教案设计一、教学背景与目标本课是部编版一年级语文上册第三单元的第五课，主要学习声母g、k、h的发音、字形书写及与韵母的拼读。

通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.知识与技能：o能够准确发音g、k、h，并认清其字形。

o掌握g、k、h与单韵母的拼读方法，初步了解三拼音节的拼读技巧。

o正确书写g、k、h在四线格中的位置及笔顺。

2.过程与方法：o通过情境图、编儿歌、对比、做手势等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

o运用已学方法，借助拼读示意图，自主拼读音节，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：o感受学习拼音的乐趣，培养对汉语拼音学习的兴趣。

o通过拼音学习，初步感受中华文化的魅力，增强文化自信。

二、学情分析一年级学生处于幼小衔接阶段，好奇心强，注意力集中时间较短，但对声音和图像较为敏感，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。

部分学生已在幼儿园接触过汉语拼音，但掌握程度不一。

因此，本课将采用多种教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、教学准备•硬件资源：多媒体设备（包括投影仪、音响设备、白板等）。

•软件资源：教学课件、在线教育资源平台提供的相关视频和练习题。

•教具准备：g、k、h字母卡片、四线格练习纸、拼读示意图、情境图等。

四、教学过程（一）复习导入，激趣引入1.复习旧知：o通过“拼音王国大冒险”游戏，复习已学的声母和韵母。

教师出示拼音卡片，学生快速读出，并尝试组词或说一句话。

2.情境导入：o出示夏天公园湖边的情境图（教材配图），引导学生观察并描述图中景色：蓝蓝的天空下，一只白鸽衔着橄榄枝飞翔；清澈的湖水中，小蝌蚪快乐地游着；湖边的长椅上，小女孩正喝着水。

教师提问：“小朋友们，你们从图中看到了什么？听到了什么声音？”引导学生说出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词语，自然引出新课内容。

（二）学习声母g、k、h1.学习声母g：o发音指导：教师示范发音，引导学生模仿。

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。

2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。

二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。

2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。

三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。

2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。

四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。

2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。

3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。

4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。

第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。

2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。

3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。

五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。

2.默写生字词语及课文内容。

六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。

在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。

以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。

5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。

通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。

2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。

3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。

教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。

（2）学生分组练习，互相当场纠正。

（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。

（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。

（3）学生模仿拼读，巩固所学。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）学生互批互改，共同讨论答案。

（3）教师公布正确答案，并进行讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。

2. 书写规范示例。

3. 例题展示。

七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册拼音章节，主要教学内容为声母“g、k、h”的学习。

详细内容包括：正确认读“g、k、h”三个声母；学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读；了解“g、k、h”在汉字中的发音特点。

二、教学目标1. 能够正确认读“g、k、h”三个声母，并掌握其书写方法。

2. 学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读，提高拼音能力。

3. 了解“g、k、h”在汉字中的发音特点，培养音节意识。

三、教学难点与重点教学难点：区分“g、k、h”的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“g、k、h”的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中包含“g、k、h”的词语。

引导学生关注故事中的拼音，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）① 教师示范发音，学生模仿跟读，注意指导发音方法。

② 在磁性板上书写“g、k、h”，引导学生观察笔顺，并讲解书写要点。

③举例讲解“g、k、h”在词语中的运用，如“哥哥（gē ge）”、“裤子（kù zi）”、“喝水（hē shuǐ）”。

3. 随堂练习（15分钟）① 学生在拼音本上练习书写“g、k、h”。

② 教师随机抽取学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个以“g、k、h”开头的词语，用卡片制作成拼图。

完成后，各小组进行展示，其他小组猜词。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“g、k、h”的发音和书写方法。

同时，布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书课题：声母“g k h”2. 板书内容：① “g、k、h”三个声母及其例词② “g、k、h”的书写方法七、作业设计1. 书面作业：抄写“g、k、h”各10遍，并分别组词。

部编版小学语文一年级上册- gkh（教案）一、教学目标1.了解课文《童谣》的内容，理解其中的意思；2.掌握正确的朗读方法，提高朗读表达能力；3.学会体验童谣带来的快乐和美好情感，培养高尚的人格品质。

二、教学重点1.朗读童谣；2.理解童谣的内容。

三、教学难点1.培养学生良好的朗读习惯；2.帮助学生理解课文的意思。

四、教学方法1.朗读法；2.问答法；3.唱读法。

五、教学过程1.导入新课教师播放童谣的录音，让学生欣赏并跟读，让学生感受童谣给人带来的欢乐和美好情感。

2.讲解童谣的内容教师解释童谣中的生词词义，并通过图片或实物展示，让学生更好地理解歌诀内容。

要求学生能简单地描述歌诀的内容，展示自己的理解。

3.朗读童谣教师带领全班学生朗读童谣，并借助多媒体工具，将童谣的内容呈现给学生，提醒学生注意语音语调，锻炼发音习惯。

4.唱读童谣教师以适当的速度和语音，带领全班学生唱读童谣，追求齐声听课和高昂的情感。

5.总结和评价教师对学生朗读的情况进行评价，并对朗读过程中存在的问题进行指导和纠正。

同时，回顾整个学习过程，总结课程内容，并展望下一步的学习计划。

六、教学反思本节课涉及口语和阅读两方面，旨在帮助学生理解课文内容，并在朗读方面提高他们的表达能力。

在教学过程中，学生呈现出浓郁的听课热情和良好的学习态度，他们积极参与、认真听讲，并能颇有信心地朗读歌诀。

同时，需要注意的是，有些学生表现出了一些发音问题，需要在以后的课堂教学中进行重点指导和纠正。

在未来的教学中，为了更好地引领学生，我将进一步深入了解他们的实际需求和课程特点，并根据不同的知识点，采用不同的授课方法，力争打造一堂更完美、更高质量的课程。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。

教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。

a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。

b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。

2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。

a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。

a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。

b. 学生跟读，教师指导拼读方法。

4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。

a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。

b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。

5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。

a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。

b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。

3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。

最新部编本小学语文一年级上册gkh教学设计优质课一等奖教学设计g k h》教学设计一、教学目标：1.学会声母g k h，能够正确发音，认识字形。

2.培养学生研究汉语拼音的兴趣。

二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形，会拼写三个声母。

三、教学准备：1.拼音卡片。

2.多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1.出示课件，讨论春天的景色和郊外游玩的乐趣。

引导学生介绍自己想去的地方。

2.引导学生找出三个声母宝宝，即g、k、h。

3.揭示本课的主题：研究g、k、h三个声母。

二、教学g、k、h。

一）研究g1.出示鸽子的图片，引导学生跟读鸽子的名称。

2.指名示范读鸽子，并教授g的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是g、g、g。

师示范读，生跟读。

3.指名读、开火车读、小组读，指导书写g。

4.引导学生发现g的字形特点，并编成顺口溜记忆。

二）研究K1.点击蝌蚪，引导学生跟读蝌蚪的名称。

2.指名示范读蝌蚪，并教授k的发音，即把ke的音发得轻一点、短一点，就是k。

3.引导学生观察g、k的发音差异，并进行对比读。

4.指导发好“k”的音，引导学生书写k。

5.引导学生发现k的字形特点，并编成顺口溜记忆。

三）研究h1.引导学生跟读图上的物品名称。

2.引导学生发现生活中还有哪些发he音的物品。

3.教授h的发音，即把XXX发得轻一点、短一点，就是h。

4.引导学生集体读、小组比赛，巩固h的发音。

5.引导学生发现h的字形特点，并编成顺口溜记忆。

三、课堂小结1.回顾本节课研究的内容，强化记忆。

2.引导学生总结研究拼音的重要性和方法。

3.鼓励学生积极参与拼音研究，提高汉语拼音水平。

部编版小学语文一年级上册-《gkh》(教案）教材简介《gkh》是部编版小学语文一年级上册中的一篇课文，全称是《困难会过去》。

本篇课文主要描述了小朋友面对困难时应该怎样勇敢面对、克服困难的故事。

教学目的通过本节课的学习，让学生了解到：•面对困难时应该勇敢、坚强；•通过坚持不懈努力，最终能够克服困难；•掌握一定的语言表达能力。

教学重点学生能够理解困难虽然会降临，但是只要坚持克服，最终会过去的思想，使学生能够树立坚持不懈、勇往直前的信念。

教学难点让学生从某个具体的事例中感受“困难会过去”的道理，又要求其具备一定的语言表达能力。

教学准备•教师：课文讲解 PPT、黑板、彩笔等；•学生：本篇课文。

教学过程课前准备教师准备好课文讲解 PPT，在黑板上写出本节课的教学目标、教学重点和难点。

学生准备好本篇课文，可以先自行阅读，并在课前适当做好笔记。

导入新课1.教师向学生介绍本节课的主题和教学目标。

2.询问学生，当我们面临前所未有的困难时，我们应该怎么办？课文学习1.让学生大声朗读本篇课文。

2.通过课文讲解 PPT，让学生更加深入、全面地理解本篇课文，理顺故事情节，掌握其中的一些重点词汇等内容。

3.分组讨论：困难时我们最应该做什么？请举例说明。

4.让学生个别或小组进行自由讨论，梳理各自的答案。

5.随机选择一些同学或小组，让他们出来分享自己的答案。

课堂练习1.让学生针对课文中一些重点词汇、句型进行举一反三的拓展。

2.要求学生运用所学知识，写一段关于“困难会过去”的文章，并在班内分享。

课堂反思通过本节课的学习，大家更加理性和深入地了解了“困难会过去”的真谛，学生的语言表达能力也得到了提升。

但也发现一部分学生在话语表达时存在一定的困难，需要在后续的课堂教学中加强练习和巩固。

一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级拼音公开课《gkh》教案（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级拼音公开课《gkh》教案篇1教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。

课时安排：3课时。

第一课时课时目标：1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。

）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。

《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。

四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。

问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。

问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。

学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。

问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。

）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。

四、巩固练习1、读本课的声母。

2、把已学过的声母按顺序进行背诵。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《gkh》（教案）一、教学目标1.掌握拼音字母 g、k、h 的发音和写法2.学习二十四个基本汉字的读音和书写3.能够较熟练地朗读《gkh》课文4.能够正确书写《gkh》课文中的部分汉字二、教学重点1.拼音字母 g、k、h 的发音和写法2.二十四个基本汉字的读音和书写三、教学难点1.较为复杂的低口音音素 g、k、h 的发音和书写2.部分汉字的读音和写法四、教学方法1.归纳演示法：引导学生通过对比发音及书写特点，理解并掌握音素 g、k、h 的发音和写法。

2.听说读写结合法：通过听、说、读、写等多种方式，综合提高学生对《gkh》课文的认读能力。

五、教学过程1. 热身1.教师找三名学生分别代表音素 g、k、h，示范发音和书写。

2.让学生跟读、模仿，纠正不准确的发音和书写方法，加深对字母特点的印象。

2. 学习1.呈现《gkh》课文，引导学生按照音节分解的方法逐个学习拼音字母 g、k、h 的读音和写法，并模仿教师发音。

（两个字母组合的发音，在先发第一个字母的声音后，不带声调地发出第二个字母的音）2.教师引导学生通过讲解汉字发音和汉字的结构组成，教会学生如何正确朗读课文，并让学生跟读、模仿。

3. 调整1.引导学生重读、模仿音素 g、k、h 的发音和书写，让学生熟练掌握字母特点。

2.让学生跟读《gkh》课文，重点纠正错误的发音和停顿。

4. 练习1.让学生背诵汉字读音和书写，并进行朗读练习。

2.让学生跟读《gkh》课文，进行读写练习。

5. 总结1.教师引导学生回顾今天的教学内容，总结拼音字母 g、k、h 的发音和写法、二十四个基本汉字的读音和书写。

2.让学生自主进行练习巩固学习内容，及时纠正错误。

六、教学评估1. 调查问卷在课程结束后，发放问卷，让学生对教学内容和教学方式进行评估。

根据学生评估的结果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生表现观察在课程中，教师通过观察学生的表现情况，及时纠正学生的错误，指导学生进行练习。

《拼音 g k h》教学设计一、教学目标：1、学会g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。

三、课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：一、激趣导入，复习字母。

1、小朋友们，还记得拼音王国里的 6 个单韵母弟弟吗？瞧，他们来了，让我们响亮地叫出它们的名字。

（出示课件：aoeiuü）生读2、我们再一起又轻又快地和学过的声母哥哥来打声招呼吧！（出示课件bpmfdtnl）3、声母和韵母组成好朋友，谁认识这些好朋友。

出示声母和韵母组成的音节二、引出新课，提出要求。

我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。

今天，我们要学习汉语拼音第 5 课，再认识 3 个声母新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

１、多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。

２、师：谁能看图编一个故事。

生编故事。

三、教学声母 gkh。

(一）学习声母 g1、学习 g 的读音我们今天要学习的第一位朋友就是鸽子介绍的（出示图片）他的名字和和鸽子的“鸽”音相似，只是要读的轻一些、短一些。

师范读，生跟读，齐读，开火车读。

编儿歌记住读音（小鸽子 ggg）2、识记 g 的形状我们应该怎样记住 g 的形状呢？3、创编儿歌，发散学生思维。

遍儿歌：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9 字转变g g g。

4、指导书写。

声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）教师示范写，学生描、写。

部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。

3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。

2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。

2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。

3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。

（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。

（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。

4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。

（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。

四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。

3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。

2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。

六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。

2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。

总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单词语的认读。

三、教学难点与重点重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。

难点：发音时舌位、口型的掌握，以及拼音在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称，如“狗（gǒu）”、“猫（kě）”、“猴（hóu）”，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿，注意舌位和口型；（2）讲解拼音g、k、h的书写方法，并示范书写；（3）展示含有g、k、h的词语，如“哥哥（gē gē）”、“看看（kàn kàn）”、“荷花（hé huā）”，引导学生认读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习书写g、k、h；（2）教师挑选部分学生进行发音和书写展示，及时纠正错误；（3）分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）g、k、h的书写方法；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个5遍；（2）用拼音g、k、h各组成一个词语，并写出对应的汉字。

2. 答案：（1）略；（2）示例：gē（哥哥）、kàn（看看）、hóu（猴子）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。