六年级上册语文教案寓言二则东施效颦楚王好细腰∣北师大版

六年级上册语文教案寓言二则东施效颦楚王好细腰∣北师大版教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施那个人物形象。

通过学习课文，使学生了解到不能盲目仿照，要顺其自然。

学习目标：1、读明白字音，疏通字义，感知课文。

2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

3、理清思路，提高阅读能力。

教学重难点熟练背诵、正确默写课文。

并能明白得寓言的深刻含义。

并能将寓言扩展并活学活用。

教学过程第一课时一、导入新课。

同学们，往常我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。

你了解庄子吗？二、初读课文。

1、请同学们先读读译文。

2、自己练习把语句读通顺、读流畅。

3、再读读译文。

反复朗读，把文章读流畅。

三、细读课文，读明白寓意。

1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。

3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的模样吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。

1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，什么缘故西施的模样美，东施的模样丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”如此的情况？举例说一说。

2、班级交流讨论结果。

教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。

五、熟读背诵，进行语言积存。

练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。

作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。

楚王好细腰(北师大版六年级上册教学设计)教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

教学重点：1、引导学生揣摩情节的合理和巧妙。

2、掌握文中重点实词的意义。

3、理解寓言的寓意。

4、熟读成诵。

教学难点：理解寓言的寓意。

教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。

二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。

三、自选方式读课文。

四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。

（教师指导学生读准音，理解意思。

）好胁期年黎黑五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。

六、看译文与原文对照。

了解重点词语的含义好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。

八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。

1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？2．此次减肥的效果如何？3．请你给文章续写一个结尾。

九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）十、小结，布置作业。

板书：楚王好细腰《墨子》好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色（起因）（过程）（效果。

寓言二则：东施效颦、楚王好细腰教案教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。

通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

学习目标：1、读懂字音，疏通字义，感知课文。

2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

3、理清思路，提高阅读能力。

关键处处理：熟练背诵、正确默写课文。

并能理解寓言的深刻含义。

并能将寓言扩展并活学活用。

教学、教具准备：资源包:(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。

有关庄子墨子的资料。

准备搜集有关庄子和墨子的资料。

)教学内容：“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。

把要解决的问题及方法指导写清楚教学过程：一、导入新课。

同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。

你了解庄子吗？二、初读课文。

1、请同学们先读读译文。

2、自己练习把语句读通顺、读流畅。

3、再读读译文。

反复朗读，把文章读流畅。

三、细读课文，读懂寓意。

1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。

3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。

1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。

2、班级交流讨论结果。

教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。

寓言二那么学习目标：1、读懂字音，疏导字义，感知课文。

2、频频朗读，领会作品的美感，明确寓意，人知什么是真实的美。

3、理清思路，提升阅读能力。

教课要点、难点：娴熟背诵、正确默写课文。

并能理解寓言的深刻含义。

并能将寓言扩展并活学活用。

教课、教具准备：资源包 : ( 检索到的教课设计、课件、课利用的资料信息，介绍学习资料。

相关庄子墨子的资料。

准备收集相关庄子和墨子的资料。

)教课时间：2课时第一课时教课过程：一、导入新课。

同学们，从前我们学过哪些寓言故事？ ?自欺欺人??背道而驰?等。

今日，我们再来读一篇庄子写的?东施效颦? 。

你认识庄子吗？二、初读课文。

1、请同学们先读读译文。

2、自己练习把语句读通畅、读流利。

3、再读读译文。

频频朗诵，把文章读流利。

三、细读课文，读懂寓意。

1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

〞（1〕读了句子你领会到什么？联合你查到的西施的资料来说一说（2〕西施可真美，用个词来夸夸她吧。

3、西施捂着胸口，皱着眉仍心旷神怡，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈老婆而去之走。

〞（1〕读读这句话，你领会到什么？（2〕能用个词来形容一下东施的样子吗？四、明确寓意，联系实质谈遇到的启迪。

1、小组议论：（1〕相同是皱眉捧心，为何西施的样子美，东施的样子丑？（2〕什么是真实的美，你能告诉东施吗（3〕现实生活中有没有“东施效颦〞这样的事情？举例说一说。

2、班级沟通议论结果。

教师指导点拨：这那么寓言告诉人们不确实质的照搬，结果只会适得其反。

五、熟读背诵，进行语言累积。

练习读出感情，再分角色朗诵领会寓言的寓意。

作业：背诵?东施效颦?第二课时教课过程：一、复习并背诵?东施效颦? 。

二、学习?楚王好细腰?自读自悟，读懂、读通每句话。

六上《寓言二则》教学设计六年级语文教案教材分析《寓言二则》中包括《东施效颦》和《楚王好细腰》两则寓言。

《东施效颦》这则寓言选自《庄子》。

它用简洁精练的文言文展现了一个爱美女子东施为了追求美而盲目效仿西施，反而丑态百出的事。

丑女东施看到西施皱眉蹙额捧心走路的样子很美，便效仿西施的病态动作，结果更难看了，使富人见之，闭门不出；穷人见之，避而走之。

东施刻意地模仿和邻里的坚决逃避形成鲜明的反差，揭示了东施一类人的愚蠢、机械，告诉人们：不切实际的照办照抄，效果一定会适得其反。

《楚王好细腰》选自《墨子》，它是一则讽刺性很强的寓言。

文章用三句话简练地描述了文武百官投楚灵王所好（喜欢臣子有纤细的腰身）而一日只吃一餐，以至于到了第二年，满朝文武百官皆面有黎黑之色的事。

这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性和现实性，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋之举，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。

同时，也告诫领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法来修身养性。

教学目标：１、熟读古文，结合译文读懂意思，体会古文的韵味；２、让学生从《东施效颦》和《楚王好细腰》两则寓言中感悟到什么是真正的美，并学会正确地去追求美；３、通过反复读文，揣摩并理解寓言的寓意；４、背诵两则寓言。

教学重点：１、认识什么是真正的美；２、掌握文中重点实词的意义；３、理解寓言的寓意；４、熟读成诵。

教学难点：扩展所学寓言并活学活用。

教学时间：２课时第一课时教学内容：东施效颦教学过程：●一、激趣导入１、教师：寓言是一种独特的文学体裁，它以短小精悍、情节生动、寓意深刻、发人深省、故事性强、趣味性浓而深受人们的喜爱。

从上学到现在，我们学了不少寓言，相信你们在课外也看过不少寓言故事。

回忆一下，在你看过的寓言故事中，你最喜欢的寓言故事是什么？能给大家说一说你喜欢它的原因吗？２、学生交流。

３、教师：今天我们一起来学习一则中国古代的寓言故事《东施效颦》。

４、板书课题：东施效颦●二、学习寓言１、老师讲《东施效颦》的故事。

楚王好细腰教学目标：1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。

2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。

3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。

教学重点：读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。

教学难点：通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。

教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《东施效颦》这则寓言，知道了西施“捧心而颦其里”，那是——（生答：美），而东施“捧心而颦其里”，那却是（生答：丑）。

在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？（生答：不切实际的生搬硬套，会落了一个适得其反的效果。

）2、是的，这就是寓言的特点——借助生动、浅显的故事表达着深刻的道理。

今天，我们要继续来学习另外一则寓言，也要继续来探讨“美与丑”的话题。

这则寓言就是——（板书课题）3、理解题目中的“好”；理解题目意思。

4、就题目，提问题，把把问题记在旁边。

（围绕这个题目，我们可以提些什么问题？）（预设将问题归纳为：楚王为何“好”？“好”成什么样子？“好”的结果是什么？）（设计意图：复习，既是借助上篇的回顾而不着痕迹地引出本篇，也是通过总结寓言特点而做到未学心中已有数，起到“未见其人先闻其韵”的效果；而提问题，是对课文的主动学习、主动探究的能力的培养。

）二、诵读古文1、流利、正确地读课文。

①请一生读课文。

注意纠正读音。

（如：皆、胁、朝、黧）②学习古文最重要的方法之一就是“读”，而且要放开声音大声读，读着读着，你会发现自己越读越顺口，越读越明白。

现在就请同学们放开声音大声读，读几遍你自己定，只要你觉得自己能把课文读流利了，你就停下来。

③学生自由朗读课文。

④请两名学生读课文。

2、有节奏地读课文。

①读流利了，那是读的第一步，第二步是要读得有节奏，要有古风古韵。

先听老师读。

②师范读；指名一生读；分男生、女生读。

（设计意图：“反复朗读”是学习文言文的基本方法，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，亦是这个道理。

《东施效颦》教学设计《东施效颦》教学设计1教材分析本课选编了两那么古代寓言，《东施效颦》、《楚王好细腰》。

这两那么寓言都是以短小有趣的故事，挖苦性很强的寓言，揭示了一些深刻的道理。

《东施效颦》中东施的做法是否为她增添了美感呢？《楚王好细腰》说明刻意模仿------适的其反。

学情分析；这两那么寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。

但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。

教学目标1、学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。

2、朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。

唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。

提高生活品味。

3、在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。

教学重难点：1、理解寓言和寓意熟读成诵。

教学准备：1、自制的本课演示文稿课时划分：两课时第一课时一．创设情境，揭示课题1、激趣导入；师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗？在观看的时候，请你们注意观察画面中每个人的形态。

2、课件播放；师：谁能说说你从画面中看到了什么？你想知道些什么呢？师：同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言，课文题目叫《东施效颦》。

3、板书课题，齐读课题〔板书：《东施效颦》。

《庄子》〕。

二．回忆古文寓言方法，自主探索1、教师：请同学们回忆一下，我们以前学生古文寓言的方法是什么〔主要通过自学的方法，先认真地多读几遍课文，熟读后，结合文中的译文来理解句意，最后朗读体会寓言表达的寓意〕2、师：我们可以采用这种方法学习，你也可以采用其它方法学习，我相信同学们会学有所获的，请同学们把书翻开先自学，你们在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题，你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究，下地也可以，只要能把知识学会。

2019年(秋)六年级语文上册《楚王好细腰》教案北师大版教学目标：知识与技能①读准字音，疏通字义，感知课文，积累文言词汇。

②反复诵读，体会作品的美感，明确寓意。

过程与方法：对照译文读通顺课文，反复诵读，在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。

情感态度价值观：树立正确的审美观，坚守自己独立的人格。

教学重点：1、理解内容，明寓意。

2、完成扩写。

教学难点：1、正确理解寓意。

2、活学活用，完成扩写。

教学课时：一课时教学过程：一、导课1、上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》，谁能将这个寓言给大家讲讲，并告诉老师你明白了什么？通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰（板书）2、齐读课题，找找题目中的题眼。

“好”是什么意思？在这里读几声？谁能说说课题的意思？《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》。

出示小资料，了解墨子及《墨子》。

3、楚王好细腰在举国上下产生了什么样的影响，大臣们是怎么做的？带着这些问题，我们一起来学习这则寓言。

二、初读课文1、范读课文。

要求：①想想朗读古文要注意什么？②想想哪些字词容易读错，用“△”符号标出。

2、学生反馈。

3、教师指导学生读准音，理解意思好胁期年黎黑4、自读课文，读准字音，读出节奏和停顿。

5、点名读，教师纠正学生读书中出现的问题。

6、看译文与原文对照。

了解重点词语的含义，并在旁边做好批注。

好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年重点理解“胁”“带”“扶”这几个动词。

指名演示一下，并用自己的语言具体描绘出这几个动作。

7、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文三、细读课文，理解内容。

1、楚王好细腰在全国产生了什么样的影响，大臣们是怎么想？说说看。

他们又是怎么做的？请用笔在原文中画出来。

2、大臣们在细腰的过程中是否痛苦？（由原来的一日三餐变成现在的一日一餐）结合实际，引导学生谈谈痛苦的感受。

2019-2020年六年级语文上册寓言二则 1教案北师大版教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。

通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。

2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。

3.理清思路，提高阅读能力。

关键处处理：熟练背诵、正确默写课文。

并能理解寓言的深刻含义。

并能将寓言扩展并活学活用。

教学、教具准备：资源包: (检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。

有关庄子墨子的资料。

准备搜集有关庄子和墨子的资料。

)教学时间：2课时第一课时教学内容：“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。

把要解决的问题及方法指导写清楚教学过程：一、导入新课。

同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。

今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。

你了解庄子吗？二、初读课文。

1.请同学们先读读译文。

2.自己练习把语句读通顺、读流畅。

3.再读读译文。

反复朗读，把文章读流畅。

三、细读课文，读懂寓意。

1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。

3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。

1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。