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语文六年级上册第十二课课堂笔记一、课堂笔记第十二课《寓言二则》分别讲述了《矛与盾》和《郑人买履》的故事。
这两个故事都是寓言，通过简单的情节，告诉人们深刻的道理。
在《矛与盾》中，讲述了一个楚国人，在卖盾的时候夸耀自己的盾坚固无比，什么矛都刺不穿。
然而，在接下来的对话中，他却又夸耀自己的矛，说自己的矛能穿透任何盾。
这种自相矛盾的说法，让人感到十分滑稽和可笑。
这个故事告诉我们，说话做事要前后一致，不能自相矛盾。
而在《郑人买履》中，讲述了一个郑国人去买鞋子，却一直忘了带尺码。
他信誓旦旦地认为自己脚的大小是固定的，不需要量尺寸。
结果，他买了一双不合脚的鞋子，既浪费了钱又失去了舒适。
这个故事告诉我们，要根据实际情况来做事，不能死守过去的经验或者教条。
这两则寓言虽然情节简单，但是寓意深刻。
它们以幽默的方式揭示了人们常犯的错误和缺点，提醒我们要保持清醒的头脑，不要被表面的现象所迷惑。
二、知识点梳理1. 掌握本课出现的生字、生词，能够正确读写和理解。
2. 了解寓言的基本特点，包括简单的情节和深刻的寓意。
3. 理解两则寓言中的寓意，能够从中提炼出做人做事的道理。
4. 能够用自己的话复述这两个寓言故事，提高口头表达能力。
三、重点难点解析1. 掌握生字生词：本课出现了一些生字生词，如“矛”、“盾”、“夸耀”、“教条”等，需要学生认真读写和理解。
2. 理解寓言寓意：寓言的寓意往往深刻而含蓄，需要学生认真思考和体会。
在阅读寓言时，要善于发现其中的关键细节，从中领悟故事的深层含义。
3. 口头表达能力：复述寓言故事是提高口头表达能力的好机会。
学生要尝试用自己的话把故事情节和寓意表达出来，做到简洁明了、生动有趣。
四、学习建议1. 做好课前预习：提前预习课文，掌握生字生词，对课文内容有一个初步的了解。
2. 认真听讲：在课堂上要认真听讲，理解课文中的重点难点，掌握寓言的基本特点和寓意方法。
3. 多读多练：多读寓言故事，扩大阅读量，提高阅读理解能力；多练习复述故事，提高口头表达能力。
寓言二那么学习目标：1、读懂字音，疏导字义，感知课文。
2、频频朗读，领会作品的美感，明确寓意，人知什么是真实的美。
3、理清思路，提升阅读能力。
教课要点、难点：娴熟背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教课、教具准备：资源包 : ( 检索到的教课设计、课件、课利用的资料信息，介绍学习资料。
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准备收集相关庄子和墨子的资料。
)教课时间：2课时第一课时教课过程：一、导入新课。
同学们，从前我们学过哪些寓言故事？ ?自欺欺人??背道而驰?等。
今日，我们再来读一篇庄子写的?东施效颦? 。
你认识庄子吗？二、初读课文。
1、请同学们先读读译文。
2、自己练习把语句读通畅、读流利。
3、再读读译文。
频频朗诵，把文章读流利。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
〞（1〕读了句子你领会到什么？联合你查到的西施的资料来说一说（2〕西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3、西施捂着胸口，皱着眉仍心旷神怡，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈老婆而去之走。
〞（1〕读读这句话，你领会到什么？（2〕能用个词来形容一下东施的样子吗？四、明确寓意，联系实质谈遇到的启迪。
1、小组议论：（1〕相同是皱眉捧心，为何西施的样子美，东施的样子丑？（2〕什么是真实的美，你能告诉东施吗（3〕现实生活中有没有“东施效颦〞这样的事情？举例说一说。
2、班级沟通议论结果。
教师指导点拨：这那么寓言告诉人们不确实质的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言累积。
练习读出感情，再分角色朗诵领会寓言的寓意。
作业：背诵?东施效颦?第二课时教课过程：一、复习并背诵?东施效颦? 。
二、学习?楚王好细腰?自读自悟，读懂、读通每句话。
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3.理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。
学习目标：1.读懂字音,疏通字义,感知课文。
2.反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。
3.理清思路,提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们,以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天,我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1.请同学们先读读译文。
2.自己练习把语句读通顺、读流畅。
3.再读读译文。
反复朗读,把文章读流畅。
三、细读课文,读懂寓意。
1．西施和东施的对比,也是美与丑的对比,文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美,用个词来夸夸她吧。
3.西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之,坚闭门而不出；贫人见之,挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话,你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子,试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意,联系实际谈受到的启发。
1.小组讨论：（1）同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑？（2）什么是真正的美,你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2.班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。
五、熟读背诵,进行语言积累。
练习读出感情,再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟,读懂、读通每句话。
1.学生自读《楚王好细腰》。
