人教鄂教版五年级上册科学知识点归纳1-9课期中复习资料
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1.金属丝传热实验:1.壶是怎样传热的2.将两个分别装有热水和冷水的小塑料袋同时放入室温水中,现象:热水上升,冷水下降。
材料:铁架台、金属丝、火柴、酒精灯、蜡(凡士林膏)步骤:①把金属丝固定在铁架台上;②把涂有蜡(凡士林膏)的火柴粘在金属丝上;③用酒精灯给金属丝加热现象:距离火源最近的火柴最先掉落,然后中间的掉落,距离火源最远的最后掉落。
结论:热在金属中从温度高的地方向温度低的地方传递。
2.将蜡均匀涂抹在铁皮上,加热看到的现象:中心加热:蜡从中心向四周融化一段加热:蜡从一端向四周融化。
3.物体由于温度差别,会发生热的传递。
4.热在金属中是怎样传递的?(什么是热传导?)答:再给金属加热时,热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分,这种热传递的方式叫做热传导。
5.容易传导热的物体,是热的良导体。
(比如:铁片、铁棒、铁丝、铜丝等金属物)不容易传导热的物体,是热的不良导体。
(比如:木片、玻璃片、塑料片、瓷片、木棒、塑料棒等)6.锅、壶等用金属制成,原因:金属的导热性能强。
7.锅铲勺子柄大多用橡胶、塑料、木材、陶瓷制成,原因是:橡胶、塑料、木材、陶瓷是热的不良导体,导热性能差,不会烫手。
8.冬天用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉,原因是:金属制品导热性能强,当手触摸金属制品时,手上的热很容易被传递出去,所以感觉更凉。
2.水是怎样热起来的1.水的传热实验:材料:烧杯、石棉网、酒精灯、三脚架、黑芝麻(木屑)步骤:①将半杯装有黑芝麻(木屑)的水放在石棉网上②点燃酒精灯,观察现象现象:烧杯中的水上下不停地循环流动。
结论:水是通过热对流的方式来传递热的。
3.将两杯不同温度的水混合在一起,现象:①热水在上,冷水在下:没有明显变化②冷水在上,热水在下:热水上升冷水下降,最后两杯水混合在一起。
4.水是怎样传热的?(什么是热对流?)答:当水的温度上下分布不均匀时,下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动,使水的温度逐渐均匀。
人教版五年级上册科学知识点归纳总结本文档总结了人教版五年级上册的科学知识点,帮助学生复和巩固所学内容。
1. 第一单元:物体的热胀冷缩1.1 热胀冷缩的概念- 物体受热后会膨胀,受凉后会收缩。
1.2 热胀冷缩的原因- 物体中的分子受热时会运动更加剧烈,造成物体体积的增加。
- 分子受凉时会运动减弱,造成物体体积的减小。
1.3 热胀冷缩的应用- 铁路铺设时要考虑铁轨的热胀冷缩,避免变形和断裂。
- 钢轮车在行驶时,由于受热会膨胀,需要留有一定的缝隙。
2. 第二单元:物体与环境的关系2.1 空气的特性- 空气是气体的一种,无色无味无形。
- 空气是物体的一部分,占据物体的一部分空间。
2.2 空气的作用- 空气可以支撑物体,使物体能够浮在水中或悬挂在空中。
- 空气对物体运动具有阻力,使物体减速或停止。
2.3 空气的压力- 空气对物体的压力是由空气的重量所致。
- 空气的压力会随着高度的增加而减小。
3. 第三单元:风的产生和大气的循环3.1 风的产生- 风是空气运动的产物。
- 太阳的照射造成地面温度不均匀,形成气流,产生风。
3.2 大气的循环- 大气不断地进行循环运动,形成了大气环流系统。
- 大气循环可以平衡地球上的温度,影响天气变化。
4. 第四单元:物体的结构和变形4.1 物体的结构- 物体有体积、质量和形状。
- 物体由分子构成,分子之间有空隙。
4.2 物体的形状- 物体的形状可以通过拉、扭、压等方式改变。
4.3 物体的变形- 物体受外力作用时,会发生形状的变化,称为物体的变形。
- 物体的变形有弹性变形和塑性变形两种。
以上就是人教版五年级上册科学知识点的归纳总结。
希望能对同学们的学习有所帮助。
人教版五年级科学上册知识点梳理HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一章生物与环境1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落,如果一部分遭到破坏,整个生态系统就失去平衡,生物之间像链环一样的食物关系叫:食物链,同一种植物会被不同不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网。
食物链通常从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫:消费者2.生物之间是相互制约,相互依赖和相互影响的3.蚯蚓喜欢生活在:黑暗、潮湿的环境里。
4.小草瓢虫蚜虫是生产的是:小草5.种子发芽实验必须要的三个条件是:适宜的温度,充足的水分,足够的氧气,种子萌发可以不需要阳光,但是种子生长必须要阳光。
农民伯伯种菜搭建大棚,这是为了控制植物生长所需的温度6.苹果树不宜在热带地区栽种,柑橘不宜在北方栽种,这里起制约作用的主要是温度。
香蕉是阔叶生长在雨林。
仙人掌是刺叶生长在沙漠,松树是针叶生长在山地。
7.制作生态瓶时,放入的生物要保持生物数量和其生活环境平衡。
增加植物,可以为生态瓶提供更多的氧气8.植物的生长需要一定的环境,当环境变化时他们会努力适应环境的变化,生物和环境是相互影响的。
9.做绿豆种子发芽的对比实验时,对比组与实验组至少用2粒种子,最好是20粒种子。
问答题:1.草原上生活着原狐,猫头鹰,蛇,兔子,田鼠,鸟,青蛙,蜘蛛,蚱蜢,草,庄稼等生物写出三条不同的食物链草蚱蜢鸟田鼠猫头鹰庄稼田鼠猫头鹰原狐庄稼田鼠蛇猫头鹰原狐2.草原上生活着鼠野兔鹰几种动物,他们能组成几条食物链草鼠鹰草野兔鹰第二章光1.像电灯这样可以自己发光的物体叫:光源,光是以直线的形式传播,光传播的速度是每秒约30万千米。
太阳离地球约亿千米,从太阳发出的光达到地球约8分钟,太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
五年级科学上册期中复习知识点1、随着年龄的增长,我们的身体在不断的变化,但是不同的是你的生长速度,发育情况存在个体差异。
一般来说,三至四年级,男女同学的变化差异不明显,而到了四至五年级,女生的生长发育速度加快,男女同学的身高、体重方面会出现较大差异。
2、1606年,比利时科学家海尔蒙特做了一个著名的实验,发现植物生长所需要的养料并不是从土壤中获得的,而是植物自己通过光合作用获得的。
3、显微镜由目镜、准焦螺旋、载物台、物镜、反光镜组成,使用显微镜时,要将标本放到载物台上,然后调节反光镜和准焦螺旋,看清标本。
4、生物体都是由细胞构成的,叶的细胞中有许多绿色的颗粒,这些绿色的颗粒叫做叶绿体。
叶绿体是“养料生产车间”。
在阳光的照射下,绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制造成植物需要的营养物质,并且释放出氧气。
人们把叶的这种作用称为光合作用。
5、由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同,就形成了清晰的圈层纹路,即年轮。
一般来说,树木朝南的一面接受的光照更充分,生长速度更快所以年轮也宽一些。
朝北的一面正好相反,因此同一个年轮向南的宽,向北的窄。
不同的年轮宽窄不一样说明该年份的雨量等气候条件的差异。
在温暖湿润的年份,树木生长快年轮宽度大。
在寒冷干旱的年份,树木生长慢年轮宽度小。
6、蘑菇生长环境:阴暗潮湿。
蘑菇有四部分构成:菌盖、菌褶、菌柄、菌丝。
蘑菇既不是植物也不是动物,它属于真菌。
真菌生物还有很多如:木耳、银耳、猴头菇、灵芝等等。
灵芝表面具有漆状的光泽,他除了能食用外还有药用价值。
有的蘑菇能使用,有的蘑菇有毒,误食了有毒的蘑菇就会中毒,甚至死亡。
自然界中除了动物植物和真菌之外还有病毒。
常见的细菌有链球菌、大肠杆菌、破伤风杆菌。
常见的病毒有:非典冠状病毒、流行性感冒病毒、艾滋病病毒。
有的细菌有益,有的有害。
7、常见的鸟有:啄木鸟、猫头鹰、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠。
鹰的翅膀常而宽适合在空中翱翔。
鸽子的翅膀常而窄适于长途滑翔。
五年级科学上册知识点复习第一单元1、种子发芽得必须条件就是水分、空气、适宜得温度.2、种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光.3、植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜得温度。
4、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿得环境中。
5、各种动物都喜欢生活在一定得环境里。
6、生物得生存除了需要一定得自然条件外,它们彼此之间也就是互相依赖,互相影响得。
7、食物就是动物生存最重要得需求之一。
8、生物之间这种像链环一样得食物关系叫食物链。
9、食物链中能自己制造食物得生物叫生产者,直接或间接消费别人制造得食物得生物叫消费者。
10、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛得肉食动物结束。
11、同一种植物会被不同得动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物.生物之间这种复杂得食物关系形成了一个网状结交食物网。
12、像生物与非生物我们可以把它们瞧成一个生态系统。
13、自然界里某一区域得生物形成一个平衡得整体叫生物群落。
14、如果生态系统得一个环节受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。
15、自然界与生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物得生存就会受到影响。
16、写食物链.草、兔、鸟、蛇、蝗虫、鹰1草→兔→鹰2草→蝗虫→鹰3草→鸟→蛇4草→鸟→蛇→鹰5草→兔→蛇→鹰 6草→蝗虫→蛇→鹰17、世界上第一个自然保护区就是美国黄石国家公园,中国第一个自然保护区就是广东鼎湖山自然保护区,三江源自然保护区就是我国最大得自然保护区。
第二单元1、向电灯这样可以自己发光得物体叫光源.2、像这样,从不同侧面照射得到得物体得影子叫投影.3、影子得形成必须有光源、屏幕与遮挡物。
4、影子得长短与光源得位置、角度有关。
影子总在背光一面,光源直射时,影子最短;随着斜射得程度越来越大,影子也越来越长.5、影子得大小与光源到物体得距离有关。
遮挡物离光源越近,在光屏上形成得影子就越大。
6、影子得形状与被照射得物体侧面有关。
7、古代得人利用日影观测仪计时。
8、光以直线形式传播,速度以每秒30万千米.9、光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光得反射,反光也就是以直线形式传播得.10、运用光得反射得有额镜、潜望镜、反光镜。
人教鄂教版小学五年级上册科学知识点单元梳理第一单元:烧水过程中的热传递1壶是怎样传热的:知识点1:物体由于温度差别,会发生热的传递。
在给金属加热时,热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低部分。
这种热传递的方式叫做热传导。
知识点2:容易传导热的物体,是热的良导体;不容易传导热的物体,是热的不良导体。
2水是怎样热起来的:知识点1:当水的温度上下分布不均匀时,下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动,使水的温度逐渐均匀。
这种热传递的方式叫做热对流。
知识点2:水和空气通过热传导传递的热很少,热对流是主要的传热方式。
3炉火周围的热现象:知识点1:发出热量的物体是热源。
知识点2:热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热,这种热传递的方式叫做热辐射。
而热传导、热对流是需要通过固体、液体或气体进行热传递的。
4保温和散热:知识点1:怎样保温?(阻止热传递)知识点2:怎样散热?(加快热传递)第二单元:后代与亲代5孩子与父母:知识点1:性状(从父母处获得的稳定的相貌特征),相对性状(同一性状的不同表现)。
知识点2:动物的后代和亲代非常相似,但也有一些细微的不同。
6植物的后代与亲代:知识点:植物的后代与亲代都非常相似,但是在性状上又有一些差异。
7灭绝的远古动物:知识点:科学研究发现,有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在,而当今存活的有些生物和它们具有相似之处。
第三单元:显微镜下的生物世界8水中的微小生物:知识点1:显微镜的主要结构(目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、物镜、载物台、反光镜)知识点2:我们在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物,统称为微生物。
9显微镜下的细胞:知识点:除病毒外,生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
10多种多样的微生物:知识点1:生活中的应用的微生物(酵母菌、乳酸菌、抗生素)。
知识点2:病毒和致病菌。
知识点3:大型微生物(蘑菇、木耳)11预防传染病:知识点1:传染病是一种能在人与人之间、人与动物之间或动物与动物之间传播的疾病。
五年级科学上册知识点整理第一章生物与环境1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落,如果一部分遭到破坏,整个生态系统就失去平衡,生物之间像链环一样的食物关系叫:食物链,同一种植物会被不同不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网。
食物链通常从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫:消费者2.生物之间是相互制约,相互依赖和相互影响的3.蚯蚓喜欢生活在:黑暗、潮湿的环境里。
4.小草瓢虫蚜虫是生产的是:小草5.种子发芽实验必须要的三个条件是:适宜的温度,充足的水分,足够的氧气,种子萌发可以不需要阳光,但是种子生长必须要阳光。
农民伯伯种菜搭建大棚,这是为了控制植物生长所需的温度6.苹果树不宜在热带地区栽种,柑橘不宜在北方栽种,这里起制约作用的主要是温度。
香蕉是阔叶生长在雨林。
仙人掌是刺叶生长在沙漠,松树是针叶生长在山地。
7.制作生态瓶时,放入的生物要保持生物数量和其生活环境平衡。
增加植物,可以为生态瓶提供更多的氧气8.植物的生长需要一定的环境,当环境变化时他们会努力适应环境的变化,生物和环境是相互影响的。
9.做绿豆种子发芽的对比实验时,对比组与实验组至少用2粒种子,最好是20粒种子。
问答题:1.草原上生活着原狐,猫头鹰,蛇,兔子,田鼠,鸟,青蛙,蜘蛛,蚱蜢,草,庄稼等生物写出三条不同的食物链草蚱蜢鸟田鼠猫头鹰庄稼田鼠猫头鹰原狐庄稼田鼠蛇猫头鹰原狐2.草原上生活着鼠野兔鹰几种动物,他们能组成几条食物链草鼠鹰草野兔鹰第二章光1.像电灯这样可以自己发光的物体叫:光源,光是以直线的形式传播,光传播的速度是每秒约30万千米。
太阳离地球约1.5亿千米,从太阳发出的光达到地球约8分钟,太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
皮影戏和手影都是利用了光的直线传播。
光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔收缩。
2.把红色、黑色、白色三个相同的纸筒放在阳光下,温度上升最快的是:黑色,冬天人们喜欢穿浅色的衣服,夏天人们喜欢穿深色的衣服,这说明阳光带着热量,物体的颜色对于吸收阳光起着一定的作用。
五年级人教版上册科学知识点归纳五年级的科学课程是孩子们接触自然和科学原理的重要阶段,它不仅涵盖了基础的自然科学知识,还鼓励孩子们通过实验和探索来理解这些原理。
以下是人教版五年级上册科学知识点的归纳:1. 地球与宇宙- 地球的形状和运动:了解地球是一个近似的椭球体,并且地球自转和公转是形成昼夜和季节变化的主要原因。
- 太阳系的组成:认识太阳系中的八大行星,了解它们的基本特征和运行轨迹。
2. 生物与环境- 生物的分类:学习如何根据生物的特征进行分类,包括动物、植物和微生物。
- 生态系统的概念:理解生态系统是由生物和非生物因素组成的复杂网络,以及它们之间的相互作用。
3. 物质与能量- 物质的性质:探索物质的三种状态——固态、液态和气态,以及它们之间的转换。
- 能量的转换:了解能量守恒定律,学习能量在不同形式之间的转换,如机械能、热能和电能。
4. 力与运动- 力的作用:认识力是改变物体运动状态的原因,包括推力、拉力和重力。
- 简单机械:介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用,理解它们如何帮助我们更有效地使用力。
5. 地球科学- 岩石与矿物:学习岩石和矿物的形成过程,了解它们的分类和特性。
- 地球的内部结构:探索地球的内部结构,包括地壳、地幔和地核,以及它们对地表现象的影响。
6. 气象学- 天气现象:了解天气的基本概念,包括温度、湿度、风和气压等。
- 气候类型:认识不同的气候类型,如热带雨林气候、沙漠气候和温带气候,以及它们的特征。
7. 科学探究方法- 观察与实验:学习如何通过观察和实验来收集数据,验证科学假设。
- 数据分析:掌握基本的数据处理和分析方法,如图表和统计,以得出科学结论。
通过这些知识点的学习,五年级的学生们将能够建立起对自然界的基本认识,培养科学思维和探究能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第一章生物与环境1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落,如果一部分遭到破坏,整个生态系统就失去平衡,生物之间像链环一样的食物关系叫:食物链,同一种植物会被不同不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网。
食物链通常从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫:消费者2.生物之间是相互制约,相互依赖和相互影响的3.蚯蚓喜欢生活在:黑暗、潮湿的环境里。
4.小草瓢虫蚜虫是生产的是:小草5.种子发芽实验必须要的三个条件是:适宜的温度,充足的水分,足够的氧气,种子萌发可以不需要阳光,但是种子生长必须要阳光。
农民伯伯种菜搭建大棚,这是为了控制植物生长所需的温度6.苹果树不宜在热带地区栽种,柑橘不宜在北方栽种,这里起制约作用的主要是温度。
香蕉是阔叶生长在雨林。
仙人掌是刺叶生长在沙漠,松树是针叶生长在山地。
7.制作生态瓶时,放入的生物要保持生物数量和其生活环境平衡。
增加植物,可以为生态瓶提供更多的氧气8.植物的生长需要一定的环境,当环境变化时他们会努力适应环境的变化,生物和环境是相互影响的。
9.做绿豆种子发芽的对比实验时,对比组与实验组至少用2粒种子,最好是20粒种子。
问答题:1.草原上生活着原狐,猫头鹰,蛇,兔子,田鼠,鸟,青蛙,蜘蛛,蚱蜢,草,庄稼等生物写出三条不同的食物链草蚱蜢鸟田鼠猫头鹰庄稼田鼠猫头鹰原狐庄稼田鼠蛇猫头鹰原狐2.草原上生活着鼠野兔鹰几种动物,他们能组成几条食物链草鼠鹰草野兔鹰第二章光1.像电灯这样可以自己发光的物体叫:光源,光是以直线的形式传播,光传播的速度是每秒约30万千米。
太阳离地球约1.5亿千米,从太阳发出的光达到地球约8分钟,太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
皮影戏和手影都是利用了光的直线传播。
光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔收缩。
2.把红色、黑色、白色三个相同的纸筒放在阳光下,温度上升最快的是:黑色,冬天人们喜欢穿浅色的衣服,夏天人们喜欢穿深色的衣服,这说明阳光带着热量,物体的颜色对于吸收阳光起着一定的作用。
五年级上册科学必背知识点人教版在五年级上册的科学课程中,学生们将学习到许多重要的知识点,这些知识点不仅有助于他们理解周围的世界,还能培养他们的科学探究能力。
以下是一些必须掌握的关键概念:1. 植物的生长条件:学生们需要了解植物生长需要的光照、水分、温度和土壤等基本条件。
这些条件对植物的生长和发育至关重要。
2. 植物的生命周期:学生们应该学习植物从种子到成熟植株的整个生命周期,包括发芽、生长、开花、结果和死亡等阶段。
3. 动物的分类:学生们需要掌握动物的基本分类方法,如根据动物的生活环境(如陆地、水中)和身体特征(如有脊椎或无脊椎)进行分类。
4. 动物的适应性:学生们应该了解动物如何适应其生活环境,包括它们的身体结构、行为习惯和生存策略。
5. 物质的性质:学生们需要学习物质的基本性质,如固体、液体和气体的状态,以及它们在不同条件下的变化。
6. 物质的变化:学生们应该掌握物质在物理变化和化学变化中的区别,了解变化过程中物质的性质是否发生改变。
7. 力和运动:学生们需要理解力的概念,以及力如何影响物体的运动状态,包括静止、匀速直线运动和加速运动等。
8. 简单机械:学生们应该学习一些基本的简单机械,如杠杆、滑轮和齿轮,了解它们是如何帮助我们更有效地完成工作。
9. 能量的转换:学生们需要了解能量在不同形式之间的转换,如电能、热能和机械能之间的转换。
10. 地球和宇宙:学生们应该学习地球在太阳系中的位置,以及太阳系在宇宙中的位置,了解地球的自转和公转对日常生活的影响。
通过掌握这些知识点,学生们将能够更好地理解自然界的规律,培养科学思维和解决问题的能力。
这些知识也将为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
人教鄂教版五年级科学上册全册必背知识点梳理1、壶是怎样传热的1.家庭中经常要烧开水,水烧开后需要保温。
2.烧水时,火在壶底加热,过了一会,整个壶身就热了。
身是怎样传热的?答:壶身主要是由金属制成的,要研究壶身是怎样传热的,就是研究金属是怎样传热。
火在壶底加热时,热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分,从而达到壶身的传热。
3.加热水平或倾斜的金属丝的一端,有什么现象发生?加热另一端,现象相同吗?答:加热水平的金属丝时,从加热点开始由近及远火柴依次掉落,证明热由温度高的部分沿着金属丝向温度低的部分移动;加热倾斜的金属丝时,从加热点开始由近及远火柴依次掉落,证明热油温度高的部分沿着金属丝向温度低的部分移动,而不受金属丝位置的影响。
4.将蜡均匀涂抹在铁片上,加热铁皮的一边或中心位置,观察发生的现象答:加热铁皮的一边时,观察到金属片上的蜡油从被加热的温度高的部分开始融化,向周围扩散。
证明了热从金属片温度高的部分向温度低的部分传递:加热铁皮的中心时,观察到金属片上的蜡油从被加热的温度高的部分开始融化,然后向四周扩散,证明呢热从金属片温度高的部分向温度低的部分传递5.热在金属中是怎样传递的?壶是怎样传热的?答:物体白于温度差别会发生热的传递,再给金属加热时,热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分,这种热传递的方式叫做热传导。
6.不同材料的导热性能一样吗?答:不同材料的导热性能不一样。
容易传导热的物体是热的良导体,不容易传导热的物体是热的不良导体7.分辨生活中常见的热的良导体与不良导体答:传热的基本规律:金属的大于非金属的,固体的大于液体的,液体大于气体的,相同或近似的物质,越致密导热就越好所以导热性能比较为铁片>瓷片>玻璃片>木片>塑料片8.温度不同的两个物体靠在一起,热会怎样传递?答:温度不同的两个物体靠在一起,热量会自动的从温度高的物体传递到温度低的物体9.做菜的锅,烧水的壶等,大多都是用金属材料制成的,这是为什么?答:金属材料的导热性能比较好,做菜的锅和烧水的壶用金属材料制成,是在较短的时间内做好菜,烧好水,更加节约资源。
人教版五年级科学上册知识点复习第一单元1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。
3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。
4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是互相依赖,互相影响的。
7.食物是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
10.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物结束。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。
12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态系统。
13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。
14.如果生态系统的一个环节受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。
15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16.写食物链。
草、兔、鸟、蛇、蝗虫、鹰1草→兔→鹰2草→蝗虫→鹰3草→鸟→蛇4草→鸟→蛇→鹰5草→兔→蛇→鹰6草→蝗虫→蛇→鹰17.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园,中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区,三江源自然保护区是我国最大的自然保护区。
第二单元向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。
影子的长短与光源的位置、角度有关。
影子总在背光一面,光源直射时,影子最短;随着斜射的程度越来越大,影子也越来越长。
影子的大小和光源到物体的距离有关。
遮挡物离光源越近,在光屏上形成的影子就越大。
影子的形状和被照射的物体侧面有关。
古代的人利用日影观测仪计时。
光以直线形式传播,速度以每秒30万千米。
9.光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的。
第一章生物与环境1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落,如果一部分遭到破坏,整个生态系统就失去平衡,生物之间像链环一样的食物关系叫:食物链,同一种植物会被不同不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网。
食物链通常从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫:消费者2.生物之间是相互制约,相互依赖和相互影响的3.蚯蚓喜欢生活在:黑暗、潮湿的环境里。
4.小草瓢虫蚜虫是生产的是:小草5.种子发芽实验必须要的三个条件是:适宜的温度,充足的水分,足够的氧气,种子萌发可以不需要阳光,但是种子生长必须要阳光。
农民伯伯种菜搭建大棚,这是为了控制植物生长所需的温度6.苹果树不宜在热带地区栽种,柑橘不宜在北方栽种,这里起制约作用的主要是温度。
香蕉是阔叶生长在雨林。
仙人掌是刺叶生长在沙漠,松树是针叶生长在山地。
7.制作生态瓶时,放入的生物要保持生物数量和其生活环境平衡。
增加植物,可以为生态瓶提供更多的氧气8.植物的生长需要一定的环境,当环境变化时他们会努力适应环境的变化,生物和环境是相互影响的。
9.做绿豆种子发芽的对比实验时,对比组与实验组至少用2粒种子,最好是20粒种子。
问答题:1.草原上生活着原狐,猫头鹰,蛇,兔子,田鼠,鸟,青蛙,蜘蛛,蚱蜢,草,庄稼等生物写出三条不同的食物链草蚱蜢鸟田鼠猫头鹰庄稼田鼠猫头鹰原狐庄稼田鼠蛇猫头鹰原狐2.草原上生活着鼠野兔鹰几种动物,他们能组成几条食物链草鼠鹰草野兔鹰第二章光1.像电灯这样可以自己发光的物体叫:光源,光是以直线的形式传播,光传播的速度是每秒约30万千米。
太阳离地球约1.5亿千米,从太阳发出的光达到地球约8分钟,太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
皮影戏和手影都是利用了光的直线传播。
光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔收缩。
2.把红色、黑色、白色三个相同的纸筒放在阳光下,温度上升最快的是:黑色,冬天人们喜欢穿浅色的衣服,夏天人们喜欢穿深色的衣服,这说明阳光带着热量,物体的颜色对于吸收阳光起着一定的作用。
1.金属丝传热实验:1.壶是怎样传热的
2.将两个分别装有热水和冷水的小塑料袋同时放入室温水中,现象:
热水上升,冷水下降。
材料:铁架台、金属丝、火柴、酒精灯、蜡(凡士林膏)
步骤:①把金属丝固定在铁架台上;
②把涂有蜡(凡士林膏)的火柴粘在金属丝上;
③用酒精灯给金属丝加热
现象:距离火源最近的火柴最先掉落,然后中间的掉落,距离火源最远的最后掉落。
结论:热在金属中从温度高的地方向温度低的地方传递。
2.将蜡均匀涂抹在铁皮上,加热看到的现象:
中心加热:蜡从中心向四周融化
一段加热:蜡从一端向四周融化。
3.物体由于温度差别,会发生热的传递。
4.热在金属中是怎样传递的?(什么是热传导?)
答:再给金属加热时,热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分,这种热传递的方式叫做热传导。
5.容易传导热的物体,是热的良导体。
(比如:铁片、铁棒、铁丝、铜丝等金属物)
不容易传导热的物体,是热的不良导体。
(比如:木片、玻璃片、塑料片、瓷片、木棒、塑料棒等)
6.锅、壶等用金属制成,原因:金属的导热性能强。
7.锅铲勺子柄大多用橡胶、塑料、木材、陶瓷制成,原因是:橡胶、塑料、木材、陶瓷是热的不良导体,导热性能差,不会烫手。
8.冬天用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉,原因是:金属制品导热性能强,当手触摸金属制品时,手上的热很容易被传递出去,所以感觉更凉。
2.水是怎样热起来的
1.水的传热实验:
材料:烧杯、石棉网、酒精灯、三脚架、黑芝麻(木屑)
步骤:①将半杯装有黑芝麻(木屑)的水放在石棉网上
②点燃酒精灯,观察现象
现象:烧杯中的水上下不停地循环流动。
结论:水是通过热对流的方式来传递热的。
3.将两杯不同温度的水混合在一起,现象:
①热水在上,冷水在下:没有明显变化
②冷水在上,热水在下:热水上升冷水下降,最后两杯水混合在一起。
4.水是怎样传热的?(什么是热对流?)
答:当水的温度上下分布不均匀时,下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动,使水的温度逐渐均匀。
这种热传递的方式叫作热对流。
6.空气如果受热不均,下面较热部分和上面较冷部分也会产生相对流动。
(水和空气主要通过热对流来传热。
)
7.当烧瓶颈部的水加热沸腾时,瓶内鱼儿还在游动,原因:因为沸腾的水在瓶颈处,而下面的水不能形成热对流,而且水传导的速度很慢,所以下面的鱼还可以游动。
8.加热粥时,用勺子搅拌热得更快,原因:因为粥浓稠,不利于形成热对流,因此,加热粥时不停搅拌才能热得更快更均匀。
9.暖气是怎样使房间变暖的?
答:暖气片加热附近的空气,空气受热后上升,周围冷空气流过来补充,再受热,再上升,室内空气不断循环流动的过程中使房间变暖的。
3.炉火周围的热现象
1.发出热量的物体是热源。
离热源越近,温度越高;离热源越远,温度越低。
2.哪些因素影响蜡烛火焰传递热的效果?
答:①有无遮挡;②与热源的距离
3.热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热,这种热传递的方式叫作热辐射。
(热传导——固体;热对流——液体或气体)
4.热辐射的方向:从高温到低温。
5.生活中有哪些热辐射现象?
答:①取暖器取暖(生火取暖);②太阳能;③烤箱、空气炸锅;④太阳照射地面;⑤晒被子
6.作为一种清洁能源,太阳能正在不断地得到开发和利用。
7.太阳能可以运用到哪些方面?
答:①利用太阳能将盐田中的水分蒸发,留下粗盐;②将太阳能聚集起来,可以取得火种;③太阳能发电站;④小型太阳能电源;⑤太阳能路灯等。
答:①放入广口瓶(碗)中;②用风扇吹;③搅拌;④放入金属材质的容器里6.生活中还有哪些散热方法?
答:①玻璃温室安装风扇;②电脑灯泡安装散热片;③取暖器安装散热片
7.这些方法为什么能帮助散热?
答:①加快空气的流动;②使用热的良导体;③增大散热面积
8.给电子产品散热的材料有哪些?
答:导热黏结胶、导热胶垫、导热凝胶、导热石墨片、电扇。
9.若需要保温,一般需要用到热的不良导体;若需要散热,一半需要用到热的良导体。
10.保温是为了减少热量损失;电子产品散热的目的是保护电路和电器设备。
1.保温的材料有哪些?4.保温和散热
5.孩子与父母
1.有一些稳定的相貌特征是从父母处获得的,如双眼皮或单眼皮、有酒窝或没
有酒窝等,这些特征在生物学上称为性状。
2.同种生物不同个体间同一性状的不同表现类型,称为相对性状。
3.观察和比较自己与家人的性状特点,发现:孩子与父母及家人有很多相同的
相貌性状,但也有一些细微的不同。
4.动物的后代与亲代非常相似,但也有一些细微的不同。
5.我们可以预测自己的身高吗?
答:身高绝大部分取决于遗传,后天因素只占小部分。
若父母都高,孩子高的
概率更大,如果父母中一人较高,一人较矮,孩子的身高取决于其他因素。
答:热水瓶、保温杯、保温包(袋)、泡沫箱、羽绒、棉花等。
2.保温材料有什么特点?(为什么能保温?)
答:①保温材料是热的不良导体,能降低热传递的速度;
②它们大多是双层多层或真空结构,能降低热传递的速度;
③保温袋银色的表面可以将热反射回内部,提升保温效果。
3.使一瓶热水温度保持更持久的方法:在瓶子外表裹上一层棉花,用绳子固定住,把瓶子放入纸箱。
4.生活中有哪些地方用到了保温?
答:①窗户上安双层玻璃;②许多房屋的墙壁有保温层;③冬天人们穿棉袄或羽绒服保温;④田地里安装塑料大棚。
5.怎样让一杯热水快速散热?
6.植物的后代与亲代1.比较植物的后代与亲代:
2.科学研究发现,植物的后代与亲代都非常相似,但是在性状上又有一些差异。
3.现在遗传学之父——孟德尔(豌豆遗传实验)
4.科学研究发现,有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在,而当今存活的有些生物与它们具有相似之处。
5.比较现生长颈鹿和化石长颈鹿:
名称特点
现生长颈鹿生活在非洲稀树草原,现存最高的动物,典型特征:
细长的四肢,长长的脖子
化石长颈鹿脖子不像现生长颈鹿那样长,身高没有现生长颈鹿高,
头上的角是各种各样的
发现:后代与亲代总会有细微的不同,通过代代相传,后代的形状差异就越来
越大。
8.水中的微小生物
1.池塘里的水为什么不能直接饮用?
答:因为里面有很多杂质和微生物。
2.光学显微镜的主要结构:
7.灭绝的远古动物
1.科学家是怎样研究恐龙的?
答:①发现并记录化石;②修复骨骼;③装配骨骼。
2.根据地层沉积的动植物等特点,可以推测恐龙的生活环境;根据恐龙牙齿化
石的特点,可以推测恐龙的食性。
3.比较猛犸象和亚洲象:
名称结构特点生活环境相似之处
猛犸象
身上有黑色的细密长毛;皮很
厚,有极厚的脂肪层(9cm)
有极强的御寒能力
,寒冷地区
亲缘关系比较
近,由共同的祖
先进化而来的
亚洲象皮毛少,皮肤浅灰色热带地区
液泡
3. 怎样知道显微镜放大了多少倍?
答:显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 4. 显微镜的使用步骤:对光——上片——调焦——观察。
5. 使用显微镜时要注意:
①用一只眼睛通过目镜观察;
②如果看不到物象,则需要缓慢移动载玻片,将物象移到视野中央; ③如果看到的物象不够明亮,则需要转动反光镜对光;
④如果看到的物象比较模糊,则需要微调细准焦螺旋,使物象更清晰。
6. 如何制作水滴装片?
材料:载玻片、盖玻片、滴管
步骤:①用滴管吸取水样;②将水样滴在载玻片中央;③用盖玻片把水样盖住; ④将装片固定在显微镜上,将水滴中央对准通光孔。
7. 观察水滴装片,我们看到:水样中有很多杂质和微生物。
8. 我们在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物,统称为微生物。
9. 真正将显微镜用于科学研究的是荷兰人列文虎克。
他磨制了单片显微镜。
4.除病毒外,生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
9.显微镜下的细胞
1. 怎样制作洋葱表皮装片
材料:载玻片、盖玻片、滴管、稀碘液、小刀
步骤:①取洋葱的内表皮;②浸入水滴;③盖上盖玻片(将盖玻片从一侧接触水滴,然后轻轻放下,否则会出现气泡);④染色 2. 洋葱表皮细胞:
3. 其他生物体的细胞:
霉菌菌丝和孢子
人的口腔黏膜细胞
人的血细胞
植物茎细胞。