《两位数减整十数、一位数(不退位)》说课稿-邵松霞

2023-2024学年一年级下学期数学 4.4《两位数减整十数、一位数（不退位）》（教案）一、教学目标1. 让学生理解两位数减整十数、一位数的概念，掌握计算方法。

2. 培养学生运用两位数减整十数、一位数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数减整十数的计算方法。

2. 两位数减一位数（不退位）的计算方法。

3. 运用两位数减整十数、一位数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减整十数、一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数减整十数、一位数的计算原理，熟练运用计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生用计算器、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾两位数减整十数、一位数的概念。

2. 新课：讲解两位数减整十数、一位数的计算方法，并通过例题展示计算过程。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小结：总结两位数减整十数、一位数的计算方法，强调注意事项。

5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成。

6. 课后作业：布置课后作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 板书两位数减整十数、一位数（不退位）2. 板书内容：（1）两位数减整十数的计算方法（2）两位数减一位数（不退位）的计算方法（3）例题及计算过程七、作业设计1. 课堂作业：完成练习题，巩固两位数减整十数、一位数的计算方法。

2. 课后作业：完成课后练习题，提高两位数减整十数、一位数的计算能力。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了两位数减整十数、一位数的计算方法，并能熟练运用。

2. 教学方法：采用讲解、练习、总结相结合的方法，有效提高了学生的学习效果。

3. 改进措施：针对部分学生计算过程中出现的问题，加强个别辅导，提高整体计算水平。

总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了两位数减整十数、一位数的计算方法，并能熟练运用。

《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》（教案）20232024学年数学一年级下册我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的教案是《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》。

一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天要讲解的是第6章，两位数减整十数、一位数（不退位）。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，难点是如何引导学生理解这个运算过程。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零等，让学生理解两位数减整十数、一位数（不退位）的实际应用。

2. 讲解概念：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

3. 例题讲解：我会给学生讲解一些典型的例题，帮助他们理解并掌握运算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

六、板书设计我会在黑板上写出两位数减整十数、一位数（不退位）的运算步骤，以及相关的例题和答案。

七、作业设计1. 题目：23减10等于多少？答案：132. 题目：45减30等于多少？答案：15八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，进行拓展延伸。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将会以实际生活中的情景来引入两位数减整十数、一位数（不退位）的概念。

这是非常重要的一个环节，因为通过实际生活中的例子，学生可以更直观地理解这个运算的实际应用。

例如，我可以给学生展示购物时找零的情景，让学生看到如何用两位数减去整十数或一位数，以得到正确的找零金额。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与课堂学习。

两位数减整十数、一位数（不退位）说课稿、教材分析本课内容是在学生已经掌握了整十数加整十数或一位数、两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法上进行教学的，特别是两位数加整十数和两位数加一位数的学习方法和计算方法更是学习本课内容的基础。

学生掌握了两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法，能为今后进一步学习两位数减一位数（退位）打下坚实的基础，教材先从具体的生活情境入手，让学生产生计算的需要，并放手让学生通过摆小棒、拨算珠等活动自主探索算法。

接着，教材在“试一试”中安排了两位数减一位数（不退位）的计算，并引导学生将其与两位数减整十数的计算方法作比较，让学生在比较中逐步掌握算法的本质，形成计算技能。

最后，安排了“想想做做”1、2从易到难逐步巩固深化新知，而“想想做做”3则将新知与生活实际相联系，让学生运用新知解决实际问题。

通过本节课的学习，不仅能为学生进一步学习两位数减法运算打下坚实的基础，而且在学习的过程中能发展学生的思维，培养他们的能力。

二、教学目标知识与技能：让学生经历探索两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法的过程，掌握计算方法，能正确地口算。

过程与方法：让学生经历自主探索、动手操作、合作交流等方式获得新知的过程，积累数学活动的经验，体会数学知识与日常生活的密切联系，增强应用意识。

情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。

三、教学重点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

四、教学难点：理解算理，把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的相同点与不同点。

五、教法、学法分析：教法：我在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点，应着重采用先学后教，当堂训练法。

采用这样的教法，不但层次分明，而且能照顾到各个层面的学生，又能有效地突出重点、突破难点。

学法：本节课在学习过程中，主要指导学生掌握以下的学习方法：①观察对比的方法②动手操作的方法④交流总结的方法。

两位数减整十数、一位数（不退位）（教案）20232024学年数学一年级下册在今天的数学课上，我们将一起学习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

这是数学一年级下册的教学内容，希望通过本节课的学习，大家能够掌握这种减法运算。

一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，本次课程的教学内容主要集中在第14页至第16页。

这部分内容主要介绍了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

通过这部分的学习，同学们需要理解并掌握两位数减整十数的运算规则，以及如何在计算过程中保持数的稳定性。

二、教学目标本节课的教学目标是让同学们能够熟练地运用两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并在实际问题中运用这种计算方法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

难点在于如何判断退位以及不退位的情况。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这部分内容，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也请大家准备好自己的学具，如算盘、纸笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有23个苹果，他吃掉了10个，请问他还剩下多少个苹果？2. 讲解例题：以23减去10为例，我们可以将23拆分成20和3，先用20减去10得到10，再用3减去0得到3，所以23减去10等于13。

3. 随堂练习：请同学们用自己的学具，尝试计算35减去20，以及47减去30。

4. 讲解答案：35减去20等于15，47减去30等于17。

六、板书设计黑板上我会写上“两位数减整十数、一位数（不退位）”的，然后列出本次课的例题和练习题，让大家清晰地看到解题过程。

七、作业设计1. 请同学们用自己的学具，回家后尝试计算58减去30，以及76减去50。

2. 答案：58减去30等于28，76减去50等于26。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

回家后，请大家继续练习这种减法运算，加强巩固。

两位数减整十数、一位数（不退位）（2）（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学的教学教案，具体内容是两位数减整十数、一位数（不退位）。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册数学，本次教学的内容是第73页至第74页，其中包含了两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，并且能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，难点在于如何让学生们理解不退位的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解教学内容，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先用PPT展示一些实际情景，比如小明有23个苹果，他吃掉了10个，还剩下多少个苹果？2. 讲解例题：然后我在黑板上用粉笔写出2310的计算过程，并且解释不退位的概念。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我给学生们一些类似的练习题，让他们自己在纸上完成。

4. 答案讲解：学生们完成练习题后，我会在黑板上写出答案，并且解释每一步的计算方法。

六、板书设计我在黑板上会写出两位数减整十数、一位数（不退位）的计算公式，并且用例题来说明如何使用这个公式。

七、作业设计作业题目：1. 2310=？2. 3220=？3. 4530=？答案：1. 132. 123. 15八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于不退位的概念掌握得比较好，但是在实际计算的时候还是有些困难。

我觉得在下次教学中，我应该更多地强调实际计算的方法，让学生们更好地应用所学的知识。

同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己找出一些类似的题目，并且尝试解决。

这样可以帮助学生们更好地理解和应用所学的知识。

重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法至关重要。

20212022学年一年级下学期数学 4.4《两位数减整十数、一位数（不退位）》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我在20212022学年一年级下学期数学教学中的经验。

今天我要分享的是关于《两位数减整十数、一位数（不退位）》的教学内容。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》一年级下册，第47页。

这部分内容主要讲述了两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法。

学生们将学习如何通过借位来解决这个问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

难点在于如何引导学生理解借位的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、黑板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际情境，比如购物时找零钱，让学生们观察并思考如何计算。

2. 讲解：接着，我会通过讲解数字卡片的方式，向学生们介绍两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的练习题，培养他们的合作能力。

六、板书设计在黑板上，我会用简洁明了的板书展示两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 35 20 =2. 47 32 =3. 58 46 =答案：1. 35 20 = 15 （借位：3变成2，5变成15）2. 47 32 = 15 （借位：4变成3，7变成17，再减去2）3. 58 46 = 12 （借位：5变成4，8变成18，再减去6）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法后，能够更好地解决实际问题。

人教数学一年下册《两位数减一位数(不退位)和整十数》说课稿（一）一、说教材教材第69页内容。

本节课内容是在学生已系统掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上教学的,既是前面已学加减法知识的进一步扩展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。

一年级的学生,已经掌握了20以内的退位减法和整十数加、减整十数。

教材安排的是两位数减一位数和整十数的不退位减法,利用图上提供的情景信息引出可用减法解决的问题,并根据解决问题的需要列出35-2和35-20两个减法算式。

这两个算式一方面反映了两位数减一位数和整十数的两种不退位减法;另一方面又为学生在后面的笔算加减法学习中理解为什么要个位和个位对齐、十位和十位对齐提前做了铺垫。

二、说教学目标1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的算理和算法。

2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。

3.使学生感受数学与生活的密切联系。

三、说教学重难点1.理解并掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的算法和算理。

2.渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

【教具准备】课件、挂图、小棒等。

四、说教学过程一）导入新课1.填空。

73=()+394=()+9054=50+()68-8=()49=()+()82=()+() 2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。

二）探究新知1.教学例1。

(1)课件演示,老师描述。

两位小朋友正在统计图书室的各种图书。

让学生说说从画面上看到了什么。

(我看到了有35本故事书,借出2本。

有35本动漫书,借出20本)课件出示两个问题。

还剩多少本故事书?还剩多少本动漫书?(2)怎样解决这两个问题?用什么方法解决?请同学们思考这两个问题。

(要解决第一个问题,还剩多少本故事书,就是用35本减去借出的2本,就可以求出还剩多少本。

用减法计算,列式是35-2)板书:35-2(要解决第二个问题,还剩多少本动漫书,就是用35本减去借出的20本,就可以求出还剩多少本动漫书。

苏教版一年级数学下册第四单元《4-6 两位数减整十数、一位数（不退位）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《4-6 两位数减整十数、一位数（不退位）》这一节主要讲述了两位数减去整十数和一位数（不退位）的计算方法。

本节内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，通过这一节的学习，让学生能够进一步理解和掌握两位数减去整十数、一位数的计算方法，提高他们的计算能力。

二. 学情分析在教学之前，我们对学生进行了学情分析。

一年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够熟练地计算100以内的加减法。

但是，对于两位数减去整十数、一位数（不退位）的计算方法，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要耐心地引导学生，让他们能够理解和掌握计算方法。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我们制定了以下教学目标：1.让学生理解和掌握两位数减去整十数、一位数（不退位）的计算方法。

2.提高学生的计算能力，使他们能够熟练地进行两位数减法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是两位数减去整十数、一位数（不退位）的计算方法。

学生需要理解和掌握两位数减去整十数、一位数的计算过程，以及不退位的规则。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数减法计算，使学生能够更好地理解和掌握计算方法。

2.利用直观的教具和多媒体课件，帮助学生形象地理解计算过程。

3.分组讨论和合作交流，让学生在实践中学习和提高。

4.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过生活实例，引入两位数减法计算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解两位数减去整十数、一位数（不退位）的计算方法，让学生理解和掌握计算过程。

3.演示：利用直观的教具和多媒体课件，展示计算过程，帮助学生形象地理解计算方法。

一年级下册数学说课稿-4.9 两位数减整十数、一位数（不退位）丨苏教版一、教学目标1.能实现两位数减整十数、一位数（不退位）的运算。

2.能够理解十位数对减法结果的影响。

3.能够将实际问题转化为数学问题并求解。

4.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.让学生掌握两位数减整十数的运算方法。

2.让学生理解和掌握十位数对减法结果的影响。

3.让学生转化实际问题为数学问题并求解。

三、教学准备1.用具：数学教具、黑板、白板、粉笔、挂图。

2.教材：苏教版一年级下册数学。

3.教具：十位一张、个位十张。

四、教学过程1. 课前导入1.老师出示两张纸牌，一张是十，一张是一，让学生组成一个两位数并快速回答这个数的值。

2.让学生举手回答将一个整十数加一位数的运算方法。

2. 新课教学1.引入：老师出示一个口袋，要求学生从口袋中摸出一些十位数和个位数，组成一个两位数，学生回答后，讲解两位数减整十数的运算方法。

2.示例：出示 36-20= □，请学生回答，讲解方法为先减十位数，再减个位数。

3.告知重点：告诉学生十位数对结果的影响。

4.练习：出示 67-30= □，让学生完成。

5.反馈：老师出示一个数字，学生通读出来，然后将数字从十位上取下来加五再将个位上的数字取下来加二，让求减法口算结果，讲解方法和与加法口算的关系。

3. 强化练习1.组合练习：出示几道如：48-20＝□；79-30＝□；36-10＝□；47-10＝□；57-20＝□的题目，号召学生在同桌之间相互切磋，检查答案。

2.解决问题：学生解决这一年级所学掌握的有关两位数减整十数的加减应用问题。

4. 课堂小结1.总结本节课所学内容。

2.给出口算加法比较减法的优点及适用场景。

3.展示高年级学习的方向。

五、作业布置1.在课堂上完成的练习题。

2.总结本节课所学内容。

3.完成本节课后习题部分。

六、教学反思本节课让学生学习两位数减整数以及一位数的减法运算，侧重于学生对于减法运算符、十位数的理解，让学生在实践过程中理解到十位数对结果的影响。

《两位数减整十数、一位数（不退位）》第 1 课时教学设计教材简解：这部分内容教学两位数减整十数、一位数（不退位）的口算。

在此之前学习了两位数加整十数、一位数为本课的教学做了铺垫。

编排方法与两位加整十数、一位数（不进位）相类似。

即先教学两位数减整十数再教学两位数减一位数。

这部分教材着重解决相同数位上的数可以直接相减的问题。

这也是后面进一步学习两位数减两位数笔算的基础。

目标预设：1.使学生经历探索两位数减整十数和一位数(不退位)算法的过程，理解“几个十和几个十相减，几个一和几个一相减”的算理，从而能正确口算两位数减整十数和一位数。

2.使学生在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析能力，发展数学思考。

3.使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验。

教学重难点：通过自主探索，合作交流掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。

教学准备：多媒体课件，小棒，计数器。

教学过程：一、复习回顾师：谁来说说怎样计算：45+30 ？生：把45分成40和5，先算40+30=70,再算70+5=75。

师：那45+3呢？生：把45分成40和5，先算5+3=8,再算40+8=48。

追问：几个十要和谁加？几个一要和谁加？生：几个十和几个十加，几个一和几个一加。

师：这两道算式是我们上节课学的两位数加整十数、一位数的口算，小朋友掌握的很好。

今天我们来研究两位数减整十数、一位数（揭示课题板书）二、创设情境，提出问题师：春天到了，小朋友正排队上车准备去春游。

从图中，你知道了什么？生：这辆车有45座，已经有30人上车。

师：你能提出一个数学问题吗？师：你能将条件和问题连起来完整地说一说吗？生：这辆车有45座，已经有30人上车，还有多少个空座位？师：怎样列式？45-30=（板书）（只列式不计算）三、自主探索，领悟算法1.探究45-30的计算方法（1）学生操作汇报交流师：你准备怎样计算这道题呢？现在就用你喜欢的方法摆一摆，拨一拨。

算出得数后，和你的同桌说一说你是怎样算的？学生操作，老师指导，交流展示。