生物4.1流动的组织血液B

课题：4.4.1流动的组织--血液课型：新授课时间授课人：签字：学习目标：1．知道血液是由哪些成分组成的。

2．描述组成血液的各种成分分别具有的功能。

重难点：重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力1、为什么失血过多会导致死亡？2、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？3、为什么会通过化验血液能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？学习过程：（一）明标自学学习任务一：血液阅读教材51和52页并观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、意图思考讨论：（1）含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，（2）结合51所列的血液成分，应分别位于哪一层？（3）为什么把血液称为“流动的组织”？（4）血浆成分有哪些？血浆有什么功能？学习任务二：血细胞阅读教材52页—54页，回答：1.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，了什么呢？并回答：（1）血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）如何区分红细胞和白细胞？（3）为什么看不见血小板？2.比较三种血细胞4.什么是血红蛋白？其特性是？5.血液的功能是？（二）小组合作（三）交流展示学习任务一：血液（五）达标检测1.血液是反映人体健康状况的“晴雨表”,通过对血液成分分析,可以了解身体许多生理状况。

小明检查时的血涂片（如图13-8）和化验单（如表）,有关说法不正确的是（）A.血细胞中数量最多的细胞是①B.血液由血浆和图中的①②③组成C.图中的①能吞噬病菌,图中③有细胞核,能促进止血和加速凝血D.根据小明的化验结果,医生建议他多吃一些含铁和蛋白质丰富的食物2.如图13-11是高倍显微镜下观察到的血细胞。

如果皮肤不小心擦伤有少量出血,即便不靠外力止血,过一段时间后,血液也会自然止住,这是因为下列的哪种血细胞有止血的功能（）A.①B.②C.③D.①②③都有止血的功能（六）反馈讲评针对共性问题进行指导。

第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。

它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。

血管里流动着血液。

那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。

二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。

讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。

第一节流动的组织——血液一、选择题1．血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体，有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是（）A．血浆中含量最多的物质是水 B．成熟的红细胞没有细胞核C．血细胞中数量最多的是白细胞 D．血小板是最小的无核血细胞2．如右图所示观察血液分层实验时，向刚抽出的血液中加入少量抗凝素的目的是（）A．稀释血液B．保护红细胞C．防止血液凝固D．破坏红细胞3．将哺乳动物的部分新鲜血液注入试管，一段时间后，试管中的物质是（）A．血凝块和血浆B．血凝块和血清C．血细胞和血清D．血细胞和血浆4．血液中含有各种成分，血液的成分含量最多的是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆5．白细胞为无色有核的球形细胞，体积比红细胞大，能作变形运动，它的主要功能是（）A．运输二氧化碳和氧B．止血和加速凝血C．产生淋巴细胞D．吞噬病菌，对人体有防御保护作用6．红细胞是我们人体内不可缺少的“运输队”。

下列关于红细胞的叙述错误的是（）A．红细胞是由红骨髓产生的B．红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧C．在血液中，红细胞的数量最多D．成熟的红细胞呈两面凹的圆饼状，由细胞膜、细胞核、和细胞质构成7．血红蛋白是高等生物体内负责运载氧的一种蛋白质。

血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中（）A．二氧化碳浓度B．氧的浓度C．血红蛋白含量D．血红蛋白与氧结合的能力8．汗液的主要成分有水分和无机盐等，因此人体在大量出汗时血液中丢失的主要成分有（）A．血浆B．水和血红蛋白C．水分和部分无机盐D．血细胞9．血液中包含了许多止血必需的化学物质。

下列各项中有止血和加速凝血作用的是（）A．红细胞B．血小板C．白细胞D．淋巴细胞10．血友病是一组先天性凝血因子缺乏，以致出血性疾病。

血友病患者一有伤口便会流血不止，原因是其血液中缺少（）A．红细胞B．白细胞C．血红蛋白D．血小板11．血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（）A．血浆蛋白B．水C．血红蛋白D．葡萄糖、氨基酸、无机盐等12．患急性阑尾炎的病人，其血液化验结果往往是（）A．血细胞数量正常B．白细胞增多C．红细胞减少D．血小板减少13．血浆相当于结缔组织的细胞间质，是血液的重要组成成分，下列有关血浆的功能不正确的是（）A．运载血细胞B．运输体内产生的废物C．运输氧D．运输维持人体生命活动所需要的物质14．血红蛋白与氧结合的过程是一个非常神奇的过程。

4.1流动的组织——血液同步练习一、选择题1.DNA亲子鉴定是通过亲代与子代细胞中DNA比对来进行的，其准确率高达99.99999%．若某次鉴定材料仅为血液，你认为应选用（）A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血红蛋白2.人的血液由血浆和血细胞两部分组成，血浆具有的功能是（）A. 止血、凝血B. 运输氧气C. 吞噬病菌D. 运载血细胞，运输养料和废物3.小王患急性扁桃体炎到医院就诊，通过验血医生发现其血液中的（）A. 红细胞增多B. 白细胞增多C. 血小板增多D. 血红蛋白增多4.血液里的红细胞数量过少或者红细胞中血红蛋白含量过少，叫做（）A. 发炎B. 贫血C. 缺钙D. 营养不良5.某中学一位教师支教到西藏工作，半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加。

增加的成分最可能是A. 白细胞B. 红细胞C. 血小板D. 血浆6.如图是人血涂片示意图，对该图的叙述中错误的是（）A. 缺铁或蛋白质会影响①的功能B. ②能吞噬侵入人体的病菌C. 人患炎症时②的数量会增多D. 输血时血型不合③会凝聚成团7.某人近期感觉乏力、头晕，经检查患有贫血，医生建议他在日常饮食中多吃( )A. 含维生素C丰富的食物B. 含纤维素丰富的食物C. 含蛋白质和铁丰富的食物D. 含淀粉丰富的食物8.某同学牙疼，牙龈上出现了一个“脓包”，这个“脓包”主要由什么构成（）A. 红细胞B. 白细胞C. 死亡的白细胞D. 血细胞和死细胞9.以下几种细胞有细胞核的是（）A. 成熟的红细胞B. 血细胞C. 血小板D. 白细胞10.下面是人体几种组织中血液内氧气与血红蛋白的结合情况，组织甲为75%，组织乙为85%，组织丙为60%，组织丁为40%，其中新陈代谢最旺盛的是（）A. 组织甲B. 组织乙C. 组织丙D. 组织丁二、填空题11.人的血液由______ 和______ 组成．血液不仅具有______ 作用，还具有防御和______ 的作用．12.人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，不具有细胞核的是______ 和______ ，双面凹圆饼状的是______ ，最小的是______ ．13.人的三种血细胞中，能够吞噬病菌的是______。

第四章、人体内物质的运输第一节流动的组织——血液教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

课前准备教师：1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、准备显微镜及人血永久涂片。

3、制作课件辅助教学4、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。

学生：1、复习显微镜的使用。

2、结合预习提纲，预习本节内容。

3、收集有关血液的资料：人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。

课时分配：一课时教学设计学习内容学生活动教师活动第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液血液的组成和功能血浆：成分作用血细胞：红细胞白细胞血小板观看课件展示的内容：繁忙的陆路、水路和航空运输，结合简短的说明。

由宏观到微观，在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。

引入课题同学畅谈对血液的认识。

观察出现分层现象的血液，结合讨论提纲，小组交换认识，派代表发言。

结合实际展开交流讨论。

用显微镜观察人血的永久图片，识别各种血细胞。

展示课件，创设联想的思维空间，认识物质运输的重要性。

问题导入，运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，通过什么“搭载”呢？教师引导，理顺学生认识，对不同观点分别处理。

设疑，引入血液的组成。

提供相关资料并组织分析，讨论。

巡视指导。

课件展示各种血细胞的显微图片及电镜下的形态。

教学过程导言（大屏幕展示录象）繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。

人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序的运转。

师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。