16.闪光的金子

二年级下册《“闪光的金子”》教案二年级下册《“闪光的金子”》教案「篇一」《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。

教学手段：多媒体教学。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

教学重难点：1.学会本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确。

(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

)指名读。

3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

)指名读。

今天我们来学习16课，(板书课题)读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。

徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。

耽搁：换词理解。

耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。

仿说千万供：多音字，用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。

其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

)5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。

《闪光的金子》教案《闪光的金子》教案「篇一」☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。

☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。

☆ 设计思路法国人丹纳在《艺术哲学》中说：“人所能了解的感情只限于和他自身感到的相仿的感情。

”而本篇课文讲述的是一个劳动模范的先进事迹，无论从资料内容上还是从文本所蕴含的思想经验上看，这篇课文要想论述的情感离现今只上二年级的同学的生活相距太远，因此如何唤起同学的学习情感；使同学积极走向文本，促使同学与教材形成共鸣，获得自身的情感体验显得尤为关键。

教学时，我以读书活动为主线，在读书中交叉灵动的读、说、评等环节，让同学谈谈今自身感动的地方，并说明感动的理由。

读读感动的句于，变老师的讲授为同学自身的感悟；其次联合读书对课文的一些情境进行补白，丰满文情，如徐虎深夜修理抽水马桶这一情节拓展为课本剧的扮演，想象徐虎还怎样为大家热情服务的情境，极大地提升了同学学习的`热情。

就这样在创设的虚拟情境中，同学灵性飞扬、兴致高昂，获得了真正的、真实的心灵体验。

☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。

)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。

(板书。

)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。

这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。

《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案(jiào àn)《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案(jiào àn)《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案1教学目标正确、流利地朗读课文。

学会本课的局部生字，认识一个偏旁，理解局部生字词的意思。

教学重点、难点及对策重点：学会生字新词。

能正确、流利地朗读课文。

难点：能流利地朗读课文对策：长段让学生进行接龙读。

教学准备生字卡片教学过程第一课时一、揭示课题：“闪光的金子〞1、板书课题：“闪光的金子〞设疑：“闪光的金子〞指的是什么题目为什么要加引号学了课文就会知道的。

二、初读指导1、给每个自然段写上序号。

2、借助拼音自读课文，画出不理解的词语。

3、检查自读效果。

(1)、出示生字词卡：谈凡提供方便活(2)、指名读，注意读准前、后鼻音和三拼音节。

(3)、解释词语。

普通：平常的。

工具：做工劳动的用具。

及时：这里是立刻的意思。

方便：便利。

急需：紧急需要。

修理：使损坏的东西恢复原来的样子或作用。

当天的活：这里指当天的工作。

(4)、抽读生字词卡片。

(5)、指名试读课文。

(6)、齐读课文。

三、学写生字“闪光的金子〞第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。

学写剩余生字教学重点、难点及对策重点：有感情地朗读课文。

难点;理解课文内容学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。

对策：抓住表达徐虎为人民效劳的忘我精神的句子和词语。

教学准备生字卡片教学过程一、检查复习二、细读课文第1自然段。

1)、指名读。

(2)、这一自然段有几句读了这句话你知道了什么(板书：徐虎普通水电修理工)(3)、齐读第1自然段。

2、第2自然段。

(1)、指名读。

(2)、这一自然段有几句第一句说了什么(板书：挂起特约效劳箱)什么叫“特约〞谁能从特约效劳箱上所写的内容说说徐虎是怎样和用户约定为他们效劳的什么叫“故障〞什么叫“提供〞为什么要写明开箱时间19时(3)、看图，问：图上画的是什么人他在干什么从哪里看出条子是从箱里拿出来的(4)、小结：这一自然段写徐虎挂出“特约效劳箱〞的时间，联系的方式和每天开箱的时间。

16 “闪光的金子”例阅读理解。

日历上的“△”被共和国总理称为“新时代活雷锋”的张子祥(xiánɡ)，十几年如一日，在平凡的岗位上，谱写了一曲曲动人心弦(xián)的奉(fènɡ)献(xiàn)之歌。

在张子祥保存的一本日历上，每隔三两天都画着一个“△”。

这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。

几年中，无论春夏秋冬，不管风雨霜雪，每隔两三天，张子祥都要给李大爷家挑满一缸水。

隆(lónɡ)冬的一天，雪花纷纷扬扬。

在通往李大爷家的山坡上，张子祥和两位战士担着水艰难地往上爬。

前面，一名战士扶着张子祥用力往上推，坡陡路滑，稍不留心，就会人倒桶翻。

一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。

一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。

李大爷感动地说：“这样的天气，就是我的亲儿子也难做到啊！”年复一年，在长满杂草的两山之间，被踩出了一条弯弯曲曲的小路。

这条路上的一行行脚印，无声地记载着张子祥默默奉献的事迹。

1.填上合适的词。

（）的雪花（）的小路（）的岗位2.议一议，“△”这个特殊的标志有什么作用？3.下雪天，张子祥给李大爷家挑水是多么艰难啊！我能在短文中找出有关语句抄写下来。

解析与答案：1.解析：要符合习惯用语。

答案：洁白崎岖平凡2.解析：文章第二段已经告诉了我们。

答案：“△”这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。

3.解析：第四自然段3、4两句。

答案：一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。

一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。

《“闪光的金子”》课文原文徐虎是上海市一个普通的水电修理工.1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱.箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务.开箱时间19时.从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理.一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条.当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了.主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干.可徐虎看到抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒，心里很着急，便说：这是总管道堵塞了，不能再耽搁.说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通.许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便.人们都说他的一颗心像闪光的金子.（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。

16闪光的金子一、复习旧知，导入新课1.孩子们，今天我们继续学习第16课（齐读课题）2.快来和这些老朋友打个招呼吧！（开火车读齐读）3.上一课，我们认识了徐虎伯伯，我们知道了（板书：普通）但就是这样一个平平凡凡的人4.指名读第五小节休息千家万户方便5．齐读第五小节（一）品词析句，心灵在承诺中闪光1．倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。

那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节，其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（指名读第二小节）2．出示：感受到徐虎的心像闪光的金子？（1）“凡”不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。

（2）“急需”他解决的是人们急需解决的问题。

（3）“及时”绝不耽搁。

（4）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？（指名读）3.这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是三只，而且还挂在了不同的地段，他是多么热心地想帮助更多的人啊！这些都说明——（引说）他的一颗心像闪光的金子。

（二）想像朗读，心灵在坚持中闪光1.他是这么说的，也是这么做的。

大声读一读第三小节。

受文字里包含的情感。

告诉老师，你觉得哪几个词能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？（1）理解：挨家挨户（指导读词）修完第一家，再修第二家。

就这样他修完了一家，再修一家，这样一家家一户户地去，就叫——挨家挨户。

能把这个词儿送到句子里去读吗？（指名读）（2）他是一天两这样做吗？理解：每天换词（天天）总是定时（3）相机指名3到4名同学读。

（4）创造情境读徐虎一直这样坚持不懈地这样做。

夏天，酷热难当，他——（引：女生读）冬天，寒风刺骨，他——（引：男生读）（5）挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？——他不觉得累，因为他修好了之后，别人的水龙头就好了，就不停电了，他是为人民服务。

《闪光的金子》说课稿《闪光的金子》说课稿作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的《闪光的金子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《闪光的金子》说课稿1今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第16篇课文《闪光的金子》。

课文讲了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹。

旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

课文语言流畅，是一篇人文性强的培养学生观察、朗读能力的好材料。

为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“修、凡”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、情感态度目标：体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了一些徐虎为人民服务的先进事例，因此，理解“闪光的金子”的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。

我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“务、凡”等6个生字。

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

指导学生继续端正匀称写好“修、具”等四个生字。

第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。