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精版2019年高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.2.2 现代生物进化理论的主要内容教案 新人教版必修2

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1
检查预习情况，为讲解新课铺垫。
导入新课，口述学习目标
讲授分析，掌握隔离在物种形成中的作用
当堂训练，检测知识运用
总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。
布置下节课的预习任务
总评或反思
备注
请思考：(1)在海洋中各种生物是如何形成的？
(2)物种的增多是否增加了生物的多样性？
三、推进新课
1、物种的概念
能够在自然状态下能互相交配，并且产生出可育后代的一群生物称为一个物种（species），简称“种”。
2、隔离
（1）概念：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
（2）类型：
5、生物多样性的形成
（1）内容
（2）形成生物多样性的原因
(3)研究生物进化的主要依据
(4)生物进化的历程
6、生物进化理论的不断发展
四、课堂训练
例：下列能提高生物多样性的是（ ）
A、把生物进行分类B、来自共同祖先的的遗传
C、用进废退D、不同环境的自然选择
答案：D
五、课堂小结
六、作业和预习
完成课时作业本[118]④课内练Leabharlann （及检测）⑤课堂小结
⑥布置作业
一、检查预习
检查世纪金榜自主预习【71】完成情况。
二、导入新课
据报道，一年间，科学家在海洋里发现了1 451种此前从未见过的生物，平均每天发现4个新物种。这些物种有的在深海被发现，也有的在近海被观察到，如在澳大利亚的外海，有一种长度与成年男子手臂相当的有毒水母，只要被叮一下就能丧命；南非外海有一种眼睛长在头顶的虾，这种虾的眼睛像是在盯着星空看，所以给它们取了个外号叫“观星虾”；纳米比亚外海有一种身体有折痕的鲨鱼；在印度尼西亚安汶岛海域附近，有一种长得像青蛙的鱼……
7.2现代生物进化理论的主要内容
教学目标
1.说出物种的概念。
2.举例说明隔离在物种形成中的作用。
3.举例说明共同进化。
4.说出生物多样性的内容。
重点
隔离在物种形成中的作用
难点
举例说明共同进化
课堂模式
内容提要(教学过程)
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
①地理隔离：分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流和沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配，使种群间不能发生基因交流的现象
②生殖隔离：种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育后代
3、隔离在物种形成中的作用
（1）新物种形成的一般过程
（2）隔离的作用
4、共同进化的概念
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程

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高中生物必修二第七章《现代生物进化理论》PPT课件

高中生物必修二第七章《现代生物进化理论》PPT课件

缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。 2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。
二、达尔文的进化学说——自然选择学说
查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最 终建立进化论的人。1859年《物种起源》
达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年 （1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行 了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深 入研究，形成了生物进化的观点。
本节的重点是 达尔文自然选择学说的主要内容及分析达尔文自然选 择学说的贡献和局限性。采用图片，探究活动，动画的形式详细分析 自然选择学说的主要内容，并能利用其观点解决问题，通过学生思考 讨论，教师的引导分析自然选择学说的贡献和局限性。
生物进化的全过程
地球上有1300万－1400万个物种。 其中被人类认识并命名的约200万种。
00：00分—05 ：00分
生物都会死亡，但它们在有生之年会努力地 把自己的基因传承下来。
仅仅是一个个体可以完成传承吗？
可见研究生物的进化仅仅研究个体是不够的，必须 以群体为单位进行研究。
这个群体需要满足什么条件？ 这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料， 设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引 出种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和 基因型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的 联系，使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化， 提出哈迪—温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善 内化课堂知识。
高考生物 第七章 现代生物进化理论 第2讲 现代生物进化理论的主要内容课件

高考生物 第七章 现代生物进化理论 第2讲 现代生物进化理论的主要内容课件


考题精编
解析：A选项，Q点时A和a基因频率发生变化，所以是环境发 生了变化引起的；B项中，P点时两曲线相交表示A和a的基因 频率相等；C选项，该图只能说明纯合子频率变化；D项是现 代进化理论的观点。 答案：C
要点一 要点二 要点三
速效训练
1ห้องสมุดไป่ตู้5
11
6~10
12
考题精编
要点一 要点二 要点三
速效训练
1~5
11
考点访谈 二、隔离导致物种的形成 1．隔离：是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能 自由交流的现象。隔离可分为地理隔离和生殖隔离两种。 (1)地理隔离：是指分布在不同自然区域的种群，由于高山、 河流、沙漠等地理上的障碍，彼此间无法相遇而不能进行基 因交流。如由于地质变迁，一个种群分成几个小种群分布在 不连续的区域，使生物不能从一个区域迁移到另一区域，小 种群不能相遇，无法交配而进行基因交流。一定的地理隔离 及相应区域的自然选择，可使分开的小种群朝着不同方向分 化，形成各自的基因库。经过长期的地理隔离，不同种群的 基因库差异越来越大。
速效训练
1~5
11
6~10
12
考题精编
要点一 要点二 要点三
考点访谈 一、基因频率和基因型频率的计算方法 1．哈代—温伯格平衡(也称遗传的平衡定律) 该定律指出：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下五 个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频 率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因 平衡的。 这五个条件是：①种群大；②种群中个体间的交配是随机的； ③没有突变发生；④没有新基因加入；⑤没有自然选择。
6~10
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考题精编
4．隔离导致物种的形成 (1)物种：分布在一定的自然区域、具有一定的形态结构和 生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖并能够产 生出⑦可育后代的一群生物个体。
高中生物必修二 7_2 现代生物进化理论的主要内容

高中生物必修二 7_2 现代生物进化理论的主要内容

第二节 现代生物进化理论的主要内容
情景：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出 现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易 被敌害发现。
讨论： 1. 该绿色个体一定能够被选择下来吗？ 2. 如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它怎 样做才对整个群体做出了贡献？
研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环 境适应是不够的，还必须研究群体的基因组成变化。
（4）将F2的灰身果蝇取出，让其自交，后代中灰身和黑身果蝇的比例为（ ）
A．5：1
B．8：1
C．5：3
D．3：1
例：囊性纤维症是一种常染色体遗传病。在欧洲人群中每
2500个人就有一人患此病。如果一对健康的夫妇有一个患 病的儿子，此后该女又与另一健康男子再婚，则再婚后他
们生一个患此病孩子的概率是（
ห้องสมุดไป่ตู้
）
SS 基因型
频率 Ss ss
基因 S 频率 s
第1年 10% 20% 70% 20% 80%
第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年 13.1% 26%
60.9% 26.1% 73.9%
配子的比率 A( 30%) A( 30%) a( 30% ) a(10% )
子代基因型
频率
AA(36% )
Aa( 48% )
子代基因频率
A (60% )
aa( 16%) a( 40%)
如果满足上述五个条件，则亲代和子代每一种基因的 频率都不会改变，到子二代也是如此，也就是说基因频率可 以代代保持稳定不变。 哈迪－温伯格定律
该基因的总数 基因频率＝
该等位基因的总数
例:如某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基 因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个 体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少?
高中生物必修二第7章第2节课件：现代生物进化理论的主要内容

高中生物必修二第7章第2节课件：现代生物进化理论的主要内容

如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内 的A基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
（1）P: Aa
绿翅
X
AA
绿翅
（2）P: Aa X Aa
绿翅
绿翅
配子 A a
A
配子 A a A a
F1: AA
Aa
绿翅
绿翅
（3）P: Aa X aa
绿翅
绿翅
配子 A a
a
F1: Aa
aa
绿翅
灰翅
F1: AA Aa Aa aa
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英 卧龙自然保护区 猕猴
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
亲代基因型的频率 AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
亲代基因频率
A(60% )
a(40% )
F1代基因型频率 AA(36% )
Aa( 48% )
a( 16%)
F1代基因频率
A ( 60%)
a( 40%)
如果F1个体再自由交配，产生F2呢？
亲代
பைடு நூலகம்
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体