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《日语阅读1》课程教学大纲课程编号：1231134课程名称：日语阅读1总学时数：32实验或上机学时： 16先修课：无后续课：日语阅读2、3、4一、说明部分1.课程性质：学科专业基础课。
授课对象为日语专业大二上学期学生。
2.教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。
并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。
3.教学内容和要求：该课使学生对已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。
4.教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。
5.教学方法和手段：课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。
提高语言的综合运用能力。
6.教材：陈俊森主编.《日语泛读教程1》.北京：高等教育出版社.2006年12月。
参考书目：平野芳已等.《日本名作高效阅读》.中国宇航出版社出版.2004年6月董鑫等.《新日本语能力测试问题对策N2读解》.外文出版社.2010年11月7.其他：考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10% 、作业10%二、正文部分1.教学要求本课程以《日语泛读第一册》为主。
主要目的是扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。
其中科普性文章和报刊文章要占一定的比例。
本学期要求达到通过日语能力二级考试以上的阅读水平。
2.教学内容第一课賢明な選択知识要点：背景知识:了解北原保雄及其作品。
本课学习时数：3第二课衣服と色知识要点：背景知识：了解作者雨宫政次及其作品；词汇和语法：掌握主要颜色；着る、はく。
本课学习时数：3第三课習慣とマナー知识要点：背景知识：日本的习惯；了解60年代的日本；文章的理解：了解各国在不同场合表现出的不同生活习惯的差异以及背后隐藏的文化差异。
本课学习时数：3第四課臓器移植知识要点：背景知识：脏器移植、排斥反应、脑死亡法律、克隆技术本课学习时数：3第五課日本人の夫のジレンマ知识要点：背景知识：日本的家庭、家庭主妇；文章的理解：了解过去和现在夫妻在家庭生活中地位的变化；了解丁克家庭。
日语泛读教程4课程设计一. 课程目标本课程旨在帮助学习者掌握更高级别的泛读技能，能够以更快的速度、更深入的理解阅读日语文本。
通过本课程的学习，学习者应能够：1.熟练运用日语高级词汇2.精通日语长难句的理解和运用3.吸收并理解原汁原味的日本文化知识4.在日语泛读方面取得更好的成绩二. 课程设置2.1 教学大纲第一章：日本文化1.日本旅游胜地介绍2.日本的传统文化和现代文化比较3.日本动漫文化浅析第二章：高级词汇1.与歌词相关的词汇2.与电视剧相关的词汇3.日语高级词汇的认知技巧第三章：长难句1.长难句的基本结构2.长难句的认知和处理技巧3.长难句的练习和答疑第四章：综合练习1.阅读日本经济新闻2.阅读日本儿童读物3.坚持日语泛读练习的技巧和心得2.2 教学计划第一周第一章：日本文化1.日本旅游胜地介绍2.比较日本传统文化和现代文化第二周第一章：日本文化3.日本动漫文化浅析第三周第二章：高级词汇1.认知与应用与歌词相关的词汇2.认知与应用与电视剧相关的词汇第四周第二章：高级词汇3.日语高级词汇的认知技巧第五周第三章：长难句1.长难句的基本结构2.长难句的认知和处理技巧第六周第三章：长难句3.长难句的练习和答疑第七周第四章：综合练习1.阅读日本经济新闻第八周第四章：综合练习2.阅读日本儿童读物第九周第四章：综合练习3.坚持日语泛读练习的技巧和心得三. 教学方法本课程主要采用教师授课和学生自学相结合的教学方式，要求学生在每周学习之前先自学本周内容，然后参加教师授课，进行语言点的梳理和讲解，最后进行课堂互动练习及个人答疑。
此外，本课程还将注重实际应用，采用大量的实例辅助讲解，提高语言应用能力。
四. 课程评估本课程评估主要基于以下方面：1.作业成绩：每周布置的阅读作业和长难句作业，包括对课堂知识的归纳和运用。
2.期中考试：本课程将在第五周举行期中考试，测试学生掌握本课程内容的程度。
3.期末考试：本课程将在第九周举行期末考试，测试学生对课程的整体掌握程度。
日语泛读课程教学大纲课程名称：日语泛读A,B英文名称: Japanese Extensive Reading课程类别：专业必修课学时：32+32 学分：4适用对象：日语专业二年级一、本课程的性质、目的与任务：泛读是一门专业技能课，其目的是在于培养学生的阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技巧，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量、吸收语言和文化背景知识。
泛读课应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
泛读课的主要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高阅读的准确性，加快阅读速度，加深知识范围的广度，并培养学生独立地在网上查找获取信息的能力。
二、教学基本要求：二年级要求能读懂难度相当于专业四级和国际二级的文章。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确的观点评价思想内容。
阅读速读为每分钟80-100个单词，理解准确率不低于70%。
要求学生获取以下能力：1、认知感应能力：学会用语言去学习和增进知识，提高语言感受能力，获取最大量的信息。
2、语言思维能力：学会用日语语言进行思维，进而自如地理解并用日文表达。
3、阅读输出能力：学以致用，能够辨证地取舍、运用的信息，对所读文章有批判性的见解。
三、课程内容：阅读速度和逻辑推导方面的操练：各种阅读方法如细读、略读、速读的综合训练；通过阅读练习对学生进行语感的训练，从而提学生的阅读理解能力；词汇方面范围比较广，主要是经济、文化、科技、生活和新闻方面的常用词汇；日本文化背景知识训练，包括中日两国的民族特点、节日活动以及社会问题等。
五、教材及参考书：参考教材《日语泛读教程1》陈俊森翟东娜高等教育出版社《日语泛读教程2》陈俊森翟东娜高等教育出版社六、说明：考试，百分制七、考核方法：考核成绩分为两个部分：平时成绩，期末成绩。
平时成绩包括平时作业、学生抽测、出勤等。
其中，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
一、课程基本信息课程名称：基础日语-1 Basic Japanese（1）课程号：10501880课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求本课程为零起点的本科日语专业学生而设置。
通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。
具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。
三、教学内容教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。
其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助词及初级句型。
每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。
四、教材《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。
《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。
五、主要参考资料六、成绩评定本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打出分数，各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。
另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息课程名称：基础日语-2 Basic Japanese（2）课程号：10501980课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。
日语泛读Ⅰ适用范围：2012本科人才培养方案课程编号：0503248050学分：4学分学时：64学时先修课程：综合日语Ⅰ、综合日语Ⅱ适用专业：日语专业建议教材：《日语泛读教程1》，翟东娜编著，高等教育出版社，2011开课单位：外国语学院一、课程的性质与任务课程性质：本课程是日语专业的一门专业平台必修课。
课程任务：本课程的任务是使学生通过本课程所规定的全部教学内容的学习，使学生进一步了解日语文章表达方式的特点，学会日语复杂句子的分析，掌握快速阅读及翻译的技巧，扩大知识面和词汇量，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，为将来的工作奠定坚实的语言基础。
二、课程的基本内容及要求(一)第一課賢明な選択1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における（3）手紙の様子（大学生活に関する用語）メールの様子（大学生活に関する用語）2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的熟练运用。
（2）难点：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的运用。
3．课程教学要求（1）掌握26个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点。
（4）掌握有关信函的相关表达。
(二)第二課服と色1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる（3）阅读理解文：部屋と色信号と色2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的熟练运用。
（2）难点：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的运用3．课程教学要求（1）要求掌握22个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握有关颜色的相关表达，了解色彩搭配给人类生活带来的变化。
黑龙江省高等教育自学考试日语(050208)专业（基础科段）(专科)日语泛读（一）考试大纲(课程代码 1825)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年十月《新编日语泛读（第一册）》教学大纲第一部分课程目的与任务【课程代码】９２４１【学分】６【参考学时】108 【课程性质】专业课【学习教材】《新编日语泛读（第一册）》（王秀文、李庆祥主编，外语教学与研究出版社，2006年1月1版）【课程基础】修完日语专业专科一、二年级专业课，具有较扎实的日语基本功。
【适应对象】日语专业专科三年级学生，或者具有日语能力测试2级水平的其他专业的学生。
【教学目的】通过本课程的学习使学生进一步巩固基础阶段已学过的语言知识、扩大词汇量、增加语法知识，提高阅读日语文章的能力，加深对日本社会、文化等各方面的了解，为以后从事与日本有关的研究和工作打下扎实的基础。
【内容提要】1．巩固已学过的旧词汇、增加新词汇，特别是当今社会常用的新词，尽量让学生掌握一些简单规律。
2．基本语法现象都已出现，通过本课程对已学过的语法进行简单的梳理，学习更多地语义相近的表达方式，准确把握其间细微的差异。
3．对词汇的语法的理解最终要落实到对文章意义的理解上，除了对难度较大的句子进行重点讲解外，还要对文中提及的有关背景知识进行必要的介绍。
第二部分内容及基本要求第1課、練習と人生●基本要求： 1．掌握速读技巧，准确把握文章大意；掌握词汇「すくむ」、「ひるむ」、「見わたす」、「身の回り」。
2．熟练掌握句型「～ずにはいられない」、「～うちに」、「～とともに」、「～まま」，流利地通读全文。
3．了解日语独特的的表达方式，并能融会贯通，熟练运用。
●参考学时：4学时●参考资料：《日语泛读教程2》（赵刚主编，高等教育出版社，2004年）第２課、日本昔話●基本要求： 1．掌握速读技巧，准确把握文章大意；掌握单词「魚つり」「これこれ」、「いじめる」。
2．熟练掌握汉字词的读音，流利地通读全文，熟练掌握句型「～ては」、格助詞「で」、格助詞「に」。
《日语泛读》课程教学大纲课程编号：323016——323017学时：64学时（含课外学时）学分：4学分适用对象：日语专业学生课程类别：专业方向课考核要求：闭卷考查使用教材及主要参考书：教材：［1］陈俊森翟东娜主编，《日语泛读教程》１，高等教育出版社，2004年［2］陈俊森赵刚主编《日语泛读教程》２，高等教育出版社，200４年参考书目：［1］陈俊森主编，《日语泛读教程教学参考书》，高等教育出版社，200４年［2］沈旭映主编《基础日语泛读（1）》，上海交通大学出版社，2010年［3］王秀文主编《新编日语泛读2》，外语教学与研究出版社，2006年一、课程的性质和任务通过阅读大量当代书报杂志上的介绍日本社会、文化、历史等方面的名人名篇，巩固基础阶段已学过的语言知识，扩大词汇量，掌握新词的搭配和惯用型的使用方法，训练学生的阅读速度，提高学生日语阅读理解能力、分析能力、和概括能力，，扩展有关日本方面的知识，了解日本，了解日本人的思想方法，特别是当今日本社会的现状。
通过中日文化、东西文化的对比，了解这些文化间的差异，为走上社会从事与日本有关的工作打下坚实的基础。
开设学期为第三学期，第四学期。
二、课程教学目的与要求培养学生具有快速的阅读能力,使学生掌握日语的基础知识和基本技能,并为进一步学习日语打下坚实基础。
(1)掌握语言规则, 提高学生阅读理解和外语思维、分析的能力。
(2)掌握日语语法知识,领会或掌握阅读过程中出现的生僻句型。
(3)巩固所学的语言知识;扩大知识面和词汇量;丰富日语语感;达到熟练运用日语进行交际等目的。
(4)掌握基本的阅读技能,要求学生能在一定的时间内运用所学知识快速阅读,并理解和掌握日语文章的中心思想(阅读理解的准确率大于70%),准确地回答所提问题。
三、学时分配第一册第二册四、教学中应注意的问题在教学中教会学生掌握并运用各项阅读技能（如概括中心思想、猜词捂意、预见、推理和推论等），具有语篇上的分析能力。
12级日语泛读教案课时：两个周次：第2周课题：第1课教学目的：日本語の挨拶語の習いを通して、基本的な挨拶ができる。
教学内容：１、日本語の挨拶語を教えながら学生に読ませる。
２、挨拶語を練習する。
３、挨拶語で交流する。
教学重难点：挨拶語の読み方教学方法：教えながら練習する。
教具：教科書とチョーク教学过程：一、初次见面之寒暄对话：在日语里，与人初次见面时习惯说“はじめまして（初次见面）”，对方也同样用“はじめまして”来回答。
蛋蛋先生：はじめまして、わたしは蛋蛋（たんたん）です。
どうぞよろしくお願（ねが）いします。
初次见面，我是蛋蛋。
请多多关照。
涼茶MM：はじめまして、わたしは涼茶（りょうちゃ）です。
こちらこそ。
よろしくお願（ねが）いします。
初次见面，我是凉茶。
也请你多多关照。
新单词：はじめまして初次见面わたし我どうぞよろしくお願（ねが）いします。
请多关照。
こちらこそ彼此彼此二、动画片实用对话遠山（とおやま）：こんにちは。
（わたしは）前（まえ）の席（せき）の遠山翠（とおやまみどり）です。
よろしくね。
远山：你好。
我是坐在你前面的远山翠。
请多关照。
フィーナ（ふぃーな）：こんにちは。
遠山（とおやま）さん。
こちらこそ、よろしく。
菲娜：新单词：前（まえ）：（名）前面の：的席（せき）：（名）座位ね：（感叹）相当于“呀、啊”遠山翠（とおやまみどり）：远山翠フィーナ（ふぃーな）：菲娜三、语法时间！（1）这里为什么远山同学会说“こんにちは”而不是“はじめまして”呢？（请听广播室）（2）肯定的判断句型“～は～です”（~wa~de su）意思为“～是～”。
“は”只作提示之用，无实际意思，读作“わ”（wa）。
而真正的谓语部分则在“～です”（de su）部分，相当于“是～”。
わたしは遠山（とおやま）です。
我是远山。
（3）“请多关照”的说法远山同学采用了简略说法“よろしく”，一般用在同学、亲人朋友等关系比较亲密的人之间，也可以说成“どうぞよろしく”，或者“よろしくお願（ねが）いします”。
《日语泛读》课程教学大纲课程编号：323016——323017学时：64学时（含课外学时）学分：4学分适用对象：日语专业学生课程类别：专业方向课考核要求：闭卷考查使用教材及主要参考书：教材：［1］陈俊森翟东娜主编，《日语泛读教程》１，高等教育出版社，2004年［2］陈俊森赵刚主编《日语泛读教程》２，高等教育出版社，200４年参考书目：［1］陈俊森主编，《日语泛读教程教学参考书》，高等教育出版社，200４年［2］沈旭映主编《基础日语泛读（1）》，上海交通大学出版社，2010年［3］王秀文主编《新编日语泛读2》，外语教学与研究出版社，2006年一、课程的性质和任务通过阅读大量当代书报杂志上的介绍日本社会、文化、历史等方面的名人名篇，巩固基础阶段已学过的语言知识，扩大词汇量，掌握新词的搭配和惯用型的使用方法，训练学生的阅读速度，提高学生日语阅读理解能力、分析能力、和概括能力，，扩展有关日本方面的知识，了解日本，了解日本人的思想方法，特别是当今日本社会的现状。
通过中日文化、东西文化的对比，了解这些文化间的差异，为走上社会从事与日本有关的工作打下坚实的基础。
开设学期为第三学期，第四学期。
二、课程教学目的与要求培养学生具有快速的阅读能力,使学生掌握日语的基础知识和基本技能,并为进一步学习日语打下坚实基础。
(1)掌握语言规则, 提高学生阅读理解和外语思维、分析的能力。
(2)掌握日语语法知识,领会或掌握阅读过程中出现的生僻句型。
(3)巩固所学的语言知识;扩大知识面和词汇量;丰富日语语感;达到熟练运用日语进行交际等目的。
(4)掌握基本的阅读技能,要求学生能在一定的时间内运用所学知识快速阅读,并理解和掌握日语文章的中心思想(阅读理解的准确率大于70%),准确地回答所提问题。
三、学时分配第一册第二册四、教学中应注意的问题在教学中教会学生掌握并运用各项阅读技能（如概括中心思想、猜词捂意、预见、推理和推论等），具有语篇上的分析能力。
能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其他读物，速度达到每分钟80 —100个词，读后能理解中心思想及内容。
要求学生能使用正确的阅读方法，如：略读法、查读法、研读法等，掌握阅读的基本技巧，如：意群阅读法, 扩大视距法、猜词法等。
阅读过程中，指导学生进行无声快速阅读，克服逐字逐句阅读并伴有声音的不良习惯，要求在规定的单位时间内对所阅读的材料进行理解和记忆，着重注意以下几点：（1）文章的中心思想和主要目的；（2）文章中明确加以陈述的信息；（3）文章作者暗示的住处或观点；（4）作者的逻辑、推理和劝导等技巧；（5）文章语言所展示的语气或作者的态度。
另外，牢记五个“必须”：（1）必须善于搜寻“线索”，一旦把握准这些“线索”，就能透彻地理解文章中那些比较“朦胧”的意思。
（2）必须学会如何将中心意义和引证区别开来。
（3）必须将自己整个思考过程局限于文章所提供的信息范围之内，不管作者的观点和看法怎样，不带任何个人情感。
（4）必须学会识别从一个观点到另一个观点的过渡，审视文章不同观点，以及各个部分或段落之间的关系（6）必须高度注意一些关键词和文章逻辑结构的过渡词。
五、教学内容第一册第一章：賢明な選択1．基本内容：賢明な選択2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型みなさんは将来についてどう考えていますか。
どのような目標を持っていますか。
将来の目標を達成するにはどのような選択、努力が必要ですか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章みなさんは将来についてどう考えていますか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习高校の恩師への手紙日本からのメール第二章：衣服と色1．基本内容：衣服と色2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型あなたはどんな色の服が好きですか衣服はどんな働きを持っていますか衣服の働きの中で、色はどのような働きを果たしていますか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章衣服はどんな働きを持っていますか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习部屋と色信号と色第三章：習慣とマナー1．基本内容：習慣とマナーあなたの家あるいは町、地域には何か独特な習慣やマナーがありますか違う習慣を持っている人々とつきあう時、どうすればいいですか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章違う習慣を持っている人々とつきあう時、どうすればいいですか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习透明な殻規則通りに行動する第四章：臓器移植1．基本内容：臓器移植2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型あなたは自分の内臓を他人にあげることを考えたことがありますか。
心臓移植の場合は、どんな問題を抱えていますか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章心臓移植の場合は、どんな問題を抱えていますか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习医療の進歩で脳死が発生脳死と植物人間の違い第五章：日本の夫のジレンマ1．基本内容：日本の夫のジレンマ2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型給料を銀行に振込む制度は便利ですか。
日本の家庭にどんな変化をもたらしましたか日本の夫はどんなジレンマを抱いていますか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章給料を銀行に振込む制度は便利ですか。
日本の家庭にどんな変化をもたらしましたか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习SOHODINKS第六章：じゃージャン面1．基本内容：ジャージャン面あなたの好きな料理は何ですかあなたはうどんや餃子を作ることができますか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习すしと天ぷら料理と酒の勧め方第七章：雨傘1．基本内容：雨傘2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型思春期の少年少女がお互いにどのような気持ちをもち、どのように付き合っていますか作者は少年少女のほのかな恋心を雨傘を通じてどのようにえがいているでしょう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章作者は少年少女のほのかな恋心を雨傘を通じてどのようにえがいているでしょう4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习日本人と耳俳句について第八章：数のかぞえかた1．基本内容：数のかぞえかた2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型日本語も中国語も助数詞が発達していると言われますが、いままで習った助数詞を思い出しながら、本文を読みましょう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章日本語も中国語も助数詞が発達している4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习時計の文字盤からおお、しゃれ第九章：誕生1．基本内容：誕生2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型筆者は自分の誕生をどのようにとらえていますか筆者が生まれてから母親との初対面はどのような形で行われたのですか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章筆者は自分の誕生をどのようにとらえていますか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习転機満足第十章：障子の破れに学ぶもの1．基本内容：障子の破れに学ぶもの2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型あなたの回りに、壊れやすい商品がありますか壊れたらどうしますか3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习折る刃式カッターナイフカラオケの由来第二册第一章：電子メディアは道具である1．基本内容：電子メディアは道具である2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型電子メディアは道具であると言っている意味を深く考えてみよう道具、能率、必要という三つの言葉の意味をよく吟味して正しく捉えよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章電子メディアは道具であると言っている意味4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习インターネットインターネットで暮らしはどう変わるか第二章：分相応と分不相応1．基本内容：分相応と不分相応2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型分相応と不分相応の正しい意味をしっかり捉えよう自分の生活を振り返って、分相応と不分相応かを考えてみよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章分相応と不分相応の正しい意味4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习若者文化の落とし穴自己実現を長い目で考えよう第三章：ことわざの誤解1．基本内容：ことわざの誤解2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型若者がことわざの持つ意味を誤解する原因を考えてみようことわざが持つ誤解の危険性を理解しよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章若者がことわざの持つ意味を誤解する原因4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习ら抜き言葉カタカナの魅力第四章：コンビニ考1．基本内容：コンビニ考え2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型スーパーと比べてコンビニにはどんな特徴があるか考えてみよう日本の現代の若者と自分たちを比較して相違点を明らかにしよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章スーパーと比べてコンビニにはどんな特徴がある4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习黄金週間在宅勤務第五章：人形1．基本内容：人形2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型場面情景を豊かに思い描くことから出発して、異常な婦人への深い思いやりを読み取ろう細部の表現を手がかりに、人物の心理を考えよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章場面情景を豊かに思い描くことから出発して、異常な婦人への深い思いやり4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习富士現代青春論第六章：世界を歩く1．基本内容：世界を歩く2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型携帯電話を持つ健康への影響をよく考えてみよう技術の発達に伴うプライバシーの侵害という問題を考えみよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章携帯電話を持つ健康への影響4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习ケータイの社会言語学ストレスなら切る勇気を第七章：水と緑と土1．基本内容：水と緑と土2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型日本という国土の自然を正しく読み取ろう木の文化と都市計画について考えてみよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章日本という国土の自然4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习日本の経済発展と環境問題砂塵嵐と戦う北京第八章：晩秋の中国で1．基本内容：晩秋の中国で2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型夫妻はどういう気持ちで中国を旅行したか、読み取ろうこの旅行で会いたいと思っていた友人に、どういう気持ちを抱いたか考えてみよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章夫妻はどういう気持ちで中国を旅行したか4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习国を担う若者第九章：２１世紀への新しい道1．基本内容：21世紀への新しい道2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型今日までの科学技術の発展過程の概要を把握し、２１世紀の科学技術のあり方を考えてみよう科学技術についての二つの考え方に対して、あなたはどう思うか考えを述べてみよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章今日までの科学技術の発展過程の概要を把握し、２１世紀の科学技術のあり方4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习創造の人間第十章：日本的コミュニケーションと人間関係1．基本内容：コニュニケーションと人間関係2．教学基本要求：掌握言葉の使い方、表現と文型日本的コミュニケーションを文章に則して詳細に読み取ろう日本人のコミュニケーションと人間関係の特徴を正確に捉えよう3．教学重点难点：掌握单词句型语法点、精读该篇文章日本的コミュニケーションを文章に則して詳細4．教学建议：加强阅读训练、完成课后阅读练习甘えの構造日本人の二重人格。
