发挥联想和想象(作文课件)

3．注重衔接，情节有一贯性、传承性。 不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要衔接前一句话的思路。联 想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空 想。 4．创出新意，调动好奇心和想象力。 所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅 膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景， 并达到某种表达效果的文章。充分调动人们的好奇心，激发无穷的想象 力，发展我们的创造力。由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故 事情节。由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的梦想或理想。初 学者可以试试跨越时空，“睹物思人”“触景生情”“托物言志”的写 法，这都是打开联想和想象大门的钥匙。
写作 发挥联想和想象
【写作指导】 1．围绕主题，努力联想和想象。 选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录 下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可 以保留，哪些应该去掉。努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人 意料， 又要符合内在的逻辑要求。既要大胆，又要合理，既要高于现实， 又 不能脱离现实。 2．恰切夸张，借鉴童话或神话。 我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么 变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒 险。我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事 情发生。 我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我” 以适当的角色出现在故事情节之中。
于是，那小孩被请来了。小孩说：“他们肯定在我们附近的大森林里 头。大人们不是常说最危险的地方，也是最安全的地方吗？”皇帝一想， 还是小孩的话有道理。于是，他就派出一队士兵由那位大臣与这位小孩 带着，把那森林包围起来，就连蚊子也飞不出来。最后，果然在这里把 骗子捉回来了。

作业布置
运用想象写一篇作文，题目 可以是本堂讲的题目，也可 自拟题目。
知识讲解
想象的作用 寂然凝虑，思接千载； 悄焉动容，视通万里。
想象使文章内容更丰富、更生动，增强文章的吸引力，使文 章引人入胜。
知识讲解
想象能力训练与培养
一.寻找相似，展开有机联想
（一）成语接龙： 1.人山人海 2.名副其实
（二）事物联想。 1.天空——茶 2.大海——嫦娥
知识讲解
二.超越时空，进行表象组合
发挥联想和想象
学习目标
壹 理解联想和想象的概念和作用。培养联想和想象的能 力。
贰 联想和想象能力在作文中的运用。
情景导入
智力测验：大白天你看到天使 向你频频招手，并且对你说： “我可以满足你一个愿望！”这是怎么回事？
想象
知识讲解
想象的定义 想象：想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心 理过程。
比较联想和想象的区别 联想：联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程。
联想重在“联”，想象重在创造“新形象”。
知识讲解
比较联想和想象的区别: 听下面歌曲找出联想和想象的句子。
月亮之上-凤凰传奇
我在仰望 ,月亮之上. 有多少梦想在自由的飞翔. 昨天遗忘, 风干了忧 伤，我要和你重逢在那苍茫的路上。生命已被牵引, 潮落潮涨，有你的远方, 就是天堂。我等待我想像, 我的灵魂早已脱僵。马蹄声起马蹄声落,oh yeah oh yeah。看见的看不见的, 瞬间的永恒的, 青草长啊,大雪飘扬，oh yeah oh yeah。谁在呼唤, 情深意长，让我的渴望,像白云在飘荡，东边牧马 ,西 边放羊， 野辣辣的情歌就唱到了天亮……
3.联想和想象要有新意。
知识讲解

当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒已见，相互点评。 教师总结： 想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。 第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创 设合适的情境，在情境中充分发挥想象。 这节课我们学习了联想的四种类型，也知道了想象需要合情合理。接 下来我们就进入写作实践环节。
方式一： 灵活运用修辞手法。
修辞手法
具体表现
作用
拟人
动物们会害羞、会满 使想象更加活灵活现
足、会骄傲
反复
“跳高墙”“守潭底 突出小猎狗的不屈不
”“看葵花”这三次 挠的精神，使文章 内
失败的经历
容更加充实
还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作
中根据需要自由选择
方式二： 转换联想思路。
④明确主题( )
⑤
谢谢收看
2.想象要合情合理——片段写作 (1)抓住事物特征，分析句子差异。 A、B两句均为《世说新语 · 咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。 你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句(可保留喻体，适当调整表达),并 说明理由。 A.撒盐空中 B.柳絮因风起
例文 ：雪落下了，像。这可爱的小天使，在空中旋转， 飞舞，来到人间。 她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上， 化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连 在林间，不愿离去。
1.联想想象初练—— 故事接龙。
同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。其他同
学依次接龙直到呈现出完整的故事。
各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯， 内容更为精彩
。学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分 类，并请学生思考分类的理由

去了。
构成了一幅生动的
两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了:“陛下，
小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛 群体形象图。
苦一点。重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？
只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，
这件独一无二的衣服很快就会属于您。”
写作 发挥联想和想象
皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日 夜不停地织布制衣。
写作 发挥联想和想象
2. 联想有哪几种类型？
类型一
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红火 粉霞 白雪
由某一事物或现象想到与它相
相似联想 似的其他事物或现象，进而产
生某种新设想。
写作 发挥联想和想象
类型二 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
点评: ①联想和想象合乎情理，情节完整。作者主要围绕游行 结束后的故事展开续写，开篇承接原文、引起下文，中间交代过程， 结尾点明结局。皇帝因爱好新衣再度受骗，最终国家因财力匮乏而 灭亡的设定与原文内容衔接自然。
写作 发挥联想和想象
②尊重原文，言行一致，语言、神态描写符合人物性格特征。本 文在《皇帝的新衣》原文基础上展开续写，文章做到了尊重原文，顺 着原文的思路延伸。文中人物性格特点鲜明，语言连贯，且行文风格 没有脱离原文，全文人物言行一致。例如说实话的大臣、昏庸的皇帝、 难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性 格相匹配，读来引人入胜。
通过描写皇帝
刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华 从骄傲满满到
美的新衣走了出来，气急败坏地问:“百姓们说的是不是真的？” 脸红手抖的前

满分作文
二十年后的一天
“主人好，现在是2042年11月30日早上七点钟，你该起 床了。”保姆机器人将我从梦中唤醒。我揉了揉眼睛，探着 脑袋，向窗外看了一眼，便坐了起来。洗漱完毕，我按下了 衣柜上的“着装”按钮，智能衣柜眨眼便为我搭配好了一套 时尚舒适的衣服。
来到餐厅，保姆机器人麻利地端着托盘从厨房走来：“主 人，早餐在这里。”看着托盘里营养而美味的食物，我开始享 受美食，并偶尔欣赏下窗外的美景，内心无比惬意。这时，工 作助理机器人走了过来，说：“主人，红星科技中学的校长邀 请您今天去参观他们的学校。”于是，吃完早饭，我便下楼， 坐上智能汽车，开启自动导航驾驶，汽车便自动开启并出发了。
写生活中发生的具体事件， 结合语言、动作、环境等 的描写展现你的变化、社 会的发展
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
思维导图
人物
立意
事件
可增减人物；若是原文 出现的人物，形象需前 后一致。 皇帝：愚蠢、自欺欺人 大臣：虚伪、自私 百姓：胆小怕事 小孩：天真无畏
想象故事继续发展的各 紧扣原文笔法，续写的
种可能，抓住一点落笔。 情节要合理完整，注意
正面：认识错误，改过 抓取细节。
自新；诚实战胜谎
情节：

想象：是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、 重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界 的一种思维方式。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而 增加阅读趣味。神奇的想象，也能使读者借此超越平凡的生活表 象，在神奇瑰丽、天马行空的精神世界中释放情感、憧憬遐思。
3．阅读下面的几个选段，说说发挥联想和想象都需要注意
提示： 1．可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你
自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所 生活的环境。
2．不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件 或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心 态，以增加真实感。

在本节课中，我们学习了如何发挥联想和想象。想象力 是人类创造性思维的重要源泉，这就需要我们在生活中养成仔 细观察、勤于思考、积极探索的习惯，对世界始终保持旺盛的 好奇心；同时，要在自己的作文中大胆想象，合理联想，只有 这样，才能使自己的文章灵动活泼又不失逻辑。
一个完整的故事。 （2）不管前一个同学的话多么荒诞离奇，都要想办法
使情节发展保持一定的连贯性。
那一天，发生了一件奇怪的事。在路上，我捡到了一颗 蛋，敲开以后发现是一只小恐龙。天，像晕染开来的蓝墨 水，化开了，是千丝万缕的蓝。我惊奇地发现，这个小恐 龙，并不是一般的小恐龙，它特别地神奇。它并不像动画片 里的那样会上天。它那么坚强，又非常胆小，连老鼠都怕。 它遇见一只猫，立刻像老鼠一样向墙角躲去。突然，前面出 现了一只大怪兽，它把猫抓住了。小恐龙被大怪兽给吓住 了。它躲在一旁思考着要不要去救那只猫，想去又害怕，内 心十分纠结。
那一天，发生了一件奇怪的事。我正走在校园里，突然“啪” 的一声，一个东西不偏不倚地砸在我头上，接着我就闻到了腥腥的 味道。是什么恶心的东西正顺着我的脑袋往下流？我用手一摸，天 哪，居然是一个摔破的鸟蛋！从哪里来的鸟蛋呢？我抬头搜寻着。

写作训练·技法点拨
对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会
想到什么？
承担
庇护
伞
隔绝
张力
隐形的 保护伞
写作训练·技法点拨
2.根据《天上的街市》内容思考下面的问题，想一想，什么是想象？
诗人在诗歌中借助牛郎织女的民间故事，创造性了哪些新的画面？ 描绘了牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
（1）联想要自然恰切。 （2）想象要合情合理。 如果把《西游记》中孙悟空的性格塑造成猪八戒的性格就不行。 因为孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活 基础上创造出来的，有着现实生活的影子。他身上有猴子的特点：长 毛，有尾巴，机灵，顽皮。这个形象的塑造合乎生活逻辑。但是要把 孙悟空的性格塑造成猪八戒想象就不合情合理了。
③下笔前要熟读课文，熟悉人物性格，整体把握故事情节，深 刻理解全文主旨。
写作实践▪技法指导
（2）选材立意
①从骗子的结局入手：写皇帝回宫后，因失了面子而严惩了他 们。
②从游行大典后皇帝的变与不变入手：a.变：皇帝自此幡然醒 悟、痛改前非，成为一个明辨是非的明君；b.不变：为了面子，不 肯承认错误，自欺欺人，甘愿继续被骗。
写作实践▪技法指导
（2）选材立意
①十年后的“我”成为了一名爱岗敬业的教师：十年后，我走出 大学校门，加入了教师队伍，我站在讲台上，把我所学习的知识传授 给一届又一届学生。
②十年后的“我”成为了一名科研工作者：十年后，我跻身科研 工作者行列，通过一系列研发创造，推动科技产业的发展，也为人们 的生活带来更多的便利。
③十年后的“我”成为了一名服装设计师：十年后，我设计了许 多漂亮的衣服，受到越来越多的人的喜爱和赞美。十年后的我立志要 让带有中国特色的服饰走向世界，让更多的人感受到中国服饰的魅力

雪越下越大，皇帝依然在那儿站着。一个士兵觉得不对劲， 上前一步，拍了一下皇帝的肩膀。结果发现皇帝僵硬了，抱着皇帝，他仿佛明 白了一切。而那两个骗子裁缝早已捧着满满的金子逃跑了。
皇帝，怒睁着眼睛，也许只是在生命之火熄灭那一刻他才是 最清醒的。
素材一
一件奇怪的事
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
1、联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定 的关联。
2、想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的， 但一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事，不少于500字。
思路指导
首先，要明确续写的含义。续写不是简单的延伸，而是在原材 料基础上再创造.其次，在写作上，要注意以下几点。
续写《皇帝的新装》 内心不安却傲慢的皇帝依然挺着他的大肚子，浑身赤裸着 往前走。内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。 老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还分明看到前面楼 上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿 都不知道……” 皇帝的背上如有许多针尖在刺，他艰难地结束了游行，回 到了皇宫。“哼！”皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速 把那两个骗子带来。两个骗子故作镇静地问皇帝：“这衣服美 吗？”“哼！竟敢戏弄到本王头上。”两个骗子说：“陛下，

新课导入
没如果有联想，世界将会怎样？
——联想集团广告词
凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按 一定方向去幻想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基
壹 在阅读教学的基础上进一步延伸，帮助 学生深入理解联想和想象，深入体会联 想和想象对于写作的作用。 教
贰 鼓励学生在写作中主动运用联想和想象 ，使文章内容更丰富，表达更生动。
例文展示
假如能穿越
同学1：那一天，发生了一件奇怪的 事……
同学2：一股强大的吸力将我带到了一个 苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有 公共汽车，四下里一片寂静，一片原始、和 谐的寂静。
想象奇特， 营造出一种神 秘感。
同学3：没走几步，我感觉似乎有人在 跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差 不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的 极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披 散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重 阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总 能在春天绽放人生的光彩。
6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那 些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
三 拓展提能力
拓展1：故事接龙
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事 的开头。比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到 写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事， 同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学， 让他根据大家的建议修改故事并定稿。
学 目
标
叁 运用联想与想像进行写作实践。
一 温故而知新
根据《天上的街市》填写下表。
相似性
相似性
相关性
远远的街 灯

想象练习
请在脑中畅想二十年后你的生活，可按以下提示来畅想，注意 把记叙和描写两种表达方式结合起来。小组交流，班级分享。
二十年后的某一天，你在哪里? 想想那时你的身份会是怎样的，你的穿着打扮会是什么样子? 周围环境是什么样子? 能否描述一下你周围的人都在怎样生活? 这一天里发生了什么事? 你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
(卡夫卡《变形记》)
启示小结
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡 梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背 贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶 似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子 几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大 的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在 他眼前无可奈何地舞动着。
优劣分析
值得借鉴：本文立意浅显而耐人寻味，想象大胆且丰富，运 用了动作描写、语言描写将人物刻画得活灵活现。结尾令人 回味，表达了相聚时光的美好与短暂。 美中不足：中间对话部分略显单调，这一天都做了什么？这 样的穿越之旅给大家带来了怎样的感慨？都没有提及，这也 正是本文的遗憾之处。
小结
不能为了进行联想和想象而去联想和想象，这样 会使文章变得空洞无内容。我们在进行联想和想象的 同时，也要注重故事性。
• （将小溪拟人化，把小溪的流淌与人的行进联想在一起，体现
出小溪坚韧不拔的精神。）
课堂小结
联想——相似：由存在想到存在。
区分联想与想象
想象——创造：由存在想到不存在。
注意要点
1.联想要自然贴切。 2.想象要合情合理。
修改润色
修改润色自己的片段练笔，将其中不合理的联想 和想象剔除或更换，使之成为一段精彩生动的描写片 段。不少于 150 字。

联想的分类
秋天到了
相关联想 由一件事物联 想到与之相关 的任何事物。
相反联想 由一件事物联 想到它的反面。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
相似 联想
相关 联想 相反 联想
因果 联想
地球的保护伞---臭氧层 由广告伞想到做广告 伞阻隔了人与雨水的亲近 伞下不受雨淋的人们
温故知新
想一想，联想和想象要注意的事项 3.联想和想象要有新意。
实战演练
1.口头训练
木头——足球
这两个词语不属于同一范畴，我们如何能从木 头想到足球呢？
由木头可以想到其来源树木，由树木可以想到 树林，由树林可以想到草地，由草地可以想到绿草 如茵的足球场，由足球场想到足球。
实战演练
试一试联想下面一组词。 钢笔——月亮
快到边境的时候，大批的官兵追了上 来。骗子灵机一动就冲后面喊：“我把金 子给你们，请让我走！”为首的长官一听， 想：好啊，即使逮住了他们，那个虚伪的
语言符合人物身 份和情境，栩栩 如生。
国王还不一定给我们奖励，这可是实实在在的金子啊！ 于是骗子把那一箱一箱的“金银珠宝”留在了那里，和 仆人赶紧跑了。一群官兵在那里为了争夺那些“金银珠 宝”，互相残杀。终于有一个士兵抢先把箱子打开了， 令他大吃一惊：哪有什么金银财宝，全是黑枣！这些官 兵气势汹汹，他们知道上当了，快马加鞭奔驰而来。但 是骗子和仆人已经到达了他们的王国，这里有“九幽帝 国”的骑士接应他们，双方对峙，官兵只好散去。
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②

生在秦，我只做一件事，统一六国。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——名师点评
本文以第一人称“我”的视角来呈现假如“我”生活在“秦朝”这一内容， 具有亲和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟 大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——技巧点拨
4.突出细节，准确描述。
要写好想象作文，既要具有富于情感和思想内容的细 节描写，还要有准确的语言表达。否则就只停留在表面的 直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——指点迷津
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——范文引路
是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我 的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我 的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。
秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时， 我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。
文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、 描述战争经历的将士、菜园里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬 的旗帜……更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是“我”，焚书 坑儒时，村落的炊烟是“我”。
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为 作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人 物身上来，以取得异曲同工的效果。

类似联想 相关联想
类比联想
联想
相反联想
因果联想
我们来看看下面的句子分别用了什么联想。
①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 类似联想 ②雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝。 类似联想 ③朱门酒肉臭，路有冻死骨。 相反联想 ④不识庐山真面目，只缘身在此山中。 因果联想
对宇航员的神 态描写,表现了他 们在重任和困难面 前超强的心理素养。
的洞。我们谨慎翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些 动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让 我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。 我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。❼
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上 显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻—— 根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗
——爱因斯坦
什么是联想和想象？
1.什么是联想？ 联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事 物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另 一事物，也指由想起的一事物又想起有关 的其他事物。
玫 瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡 丹——富贵 明 月——思乡
柳 枝—— 离别 鸽 子—— 和平 绿 色—— 生命，希望 落 花—— 飘零，伤感
总评： 本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。
二 、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。 提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能， 然后抓住一点落笔。 2.要使人物的言行和性情与之前的表现相符，故事发 展和情节设计要通情达理，令人信服。

教师示范作文 雅乐声声 畅想丝路（张玉冰）
什么叫做经久不息的掌声？什么样的掌声是发自内心的？10月19日在兰州市黄歌剧 院观看了以“丝路畅想”为主题的大型交响乐演出的观众一定能真切体验到艺术带给自 己的内心感动和台上台下互动共鸣的热烈氛围。
我赶在七点五十分进入黄河剧院，看到舞台上整齐安放的交响乐器和舞台背景墙上 的四个艺术字“丝路畅想”衬在蜿蜒波动的丝带上，心里就想，古老的丝路风情如何以 现代的交响乐表现出来呢？
画面上出现了上元节放飞的孔明灯，星星点点，遥远无极。敦煌莫高窟的壁画辉 煌灿烂，深深地感染了观众，白歆恍惚间进入壁画之间，与翩然临风的飞天、生有七 彩翅翼的妙音鸟在灵里相遇，相识。音乐的天分被全然激发，在月牙泉边，在明月之 夜，白歆了然于人间的疾苦与天上仙乐的和谐统一，天人相和，悲喜交集，演绎出惊 天动地的“盛世华章”！
一张宣传画上的“乐动敦煌”简介，让人顿生美感。画面是敦煌壁画的大美气象，色彩艳丽和谐， 乐人表情动人，中间的反弹琵琶造型优美。文字介绍详细：敦煌莫高窟共有492个洞窟。其中与音乐题材 相关的洞窟多达240个，约占整体数量的一半。其中有音乐洞窟200个，乐伎3346身，各类不同的乐队490 组，乐器44种共4330件。加上其他石窟壁画的乐器图像，可达6000多件。敦煌壁画音乐既兼具中原音乐、 西域音乐的特点，又具有敦煌本土音乐的特点，充分的融合性让敦煌壁画音乐形成了三位一体，同时又 是唯一性特征的一种独一无二的音乐风格流派。
进入第二乐章的指挥，随着指挥棒轻轻地一点一挑，如歌行板如水一样自由地流 泻下来，这一乐章内容复杂丰富，田园牧歌般甜美的曲调中兼有肃穆、伤感，如同人 的大喜大悲，充满不可知和期待。又在天籁之音中，让我感受到如同母亲的手轻轻地 抚摸过一般的安心。此时观众们无不屏住呼吸，一脸庄重。