语文天地十三教学设计

《语文天地13》教学设计【教学目标】1．复习本生字、词语，进行说话练习。

2．学习朗读课文，进行情感渗透。

3．培养学生自主、合作、探究的学习能力。

4．懂得珍惜时间，不浪费时间。

【教学准备】多媒体课件、图片等。

【教学过程】一、猜谜激趣导入小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来一个谜语。

出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

注意听，如你们的答案和屏幕上出现的字一样，［课件演示：时间］那你就猜对了！全班一起告诉我，答案是——今天老师将和你们一起继续学习13单元——时间。

二、感知时间，学词语1．闭上眼，听，这是什么声？［课件出示钟］在你们闭眼听钟声的时候时间已经悄悄流走了，全世界哪儿也找不到了，时间真是一去不回呀。

2．复习《长歌行》，［课件演示课文插图、播放音乐插件］提示背诵语气。

3．拼读词语，写词语（1）出示“已、己”“经、劲”“劲、钟”，让学生观察，说一说它们之间有什么相同点和不同点，比较记忆。

并描一描，写一写，加强记忆。

（2）比一比，看谁认识的力字旁和金字旁的字多。

（3）教师给予正面评价，激发学生的学习兴趣。

（4）［课件演示音节］请“小老师”带全班读，互相检查书写情况，纠正错误。

三、学习关于时间的谚语1．小组合作，借助拼音读谚语，在组内背一背。

2．［课件演示谚语］合作结果全班交流。

3．你能说说这两句谚语都告诉我们什么？四、学习《小河流过我门前》读一读，想一想：小河是怎样珍惜时间的？五、观察讨论观察图这些小朋友在干什么？1．关于时间你们能像他们一样提出问题吗？2．讨论：你将如何去解决所提出的问题？3．深入讨论一分钟能做什么？（1）小组汇报课前实验结果。

（2）推荐汇报。

（3）小实验：一分钟能写多少字。

（4）评出最好的在实物投影仪上展示。

（5）小实验：一分钟能认多少字？（6）认字比赛。

（7）小结。

【作业设计】回家收集有关时间的谚语或名言，做成书签，互赠、共勉。

《语文天地十三》教学设计【教材分析】本单元的语文天地包括：积累词语、阅读、口语交际、金钥匙等内容。

【教学内容】1．看谁填得多，让学生练习使用修饰语。

2．照样子说一说，练习拟人的说法。

3．想一想，哪句话不用回答，学习问句，其中第三个是反问句。

4．写一写表示数量多的词语，让学生通过找、写，积累表示多数量的词语。

5．读一读，自读短文《魔语瓶》，这篇课文的主体部分是小老鼠的自言自语，每一段都写的很有层次，语气强，适合朗读。

6．读一读，背一背，读背古诗《宿新市徐公店》。

7．口语交际，让学生说说自己什么时候感到快乐，向同学讲述自己感到快乐的一件事。

8．金钥匙，提示学生如何选择电视节目。

【教学建议】填词语练习要注意几点：一是要求写；二是注意名词前用“的”；三是学好词语后，试着造句。

照样子说一说，这是一个修饰方面的练习，教师不能只从“对不对”“通顺不通顺”作评价，要看怎么说更好。

可以先让学生毫无拘束地说，然后评议哪些句子像例句一样说得好。

学习问句，教学时应避免讲修辞知识，练习的目的不是让学生知道是什么句子，而是体会反问句的语气，自己也练习用这样的句子表达自己的心情和看法。

写一写表示数量多的词语，教学重点在于积累词语，可先从教材中找，再布置学生到课外找，然后集中交流，读一读。

如果学生有兴趣，还可以写一写表示数量少的词语。

阅读《魔语瓶》，首先要让学生自读短文，独立识字，然后默读，再指导朗读。

可以讨论：小老鼠怎么“变”了？它以前为什么“常常不高兴”，现在为什么“变得很快乐”了？魔语瓶帮助小老鼠想了哪些事情？最后让学生结合自己进行思考：有没有对自己不满意，因此不快乐的时候？把自己的想法写在日记中，跟别人交流。

读背古诗《宿新市徐公店》，可让学生根据课本中的插图理解着背诵，还可以根据自己的理解再画一张，画的同时也就会背了。

口语交际，教材中列举了几件使人快乐的事情，基本上属于自己进步了，因而很快乐。

讨论时，要关注那些不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样使他快乐起来。

【课题】：《语文天地十三》本课共三课时，本节第一课时【课型】：新授【课标定位】：1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

【教学目标】：1、通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。

2、学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。

【教学重点】：学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。

【自学指南】：完成课本83页内容。

【自学测评】：听写本单元生字。

【情景引入】：略【核心活动】：一、抄写下面的句子。

1、让学生读一读句子：人们想出种种办法，让我只做好事，不做坏事。

2、学生抄写句子，老师巡视指导。

3、展示作品，并评价。

二、比一比，看谁写得多。

1、说一说带有“雨”、两点水的字。

2、给找出的字组词。

3、在课本上填写带有“雨”字头、两点水的字。

三、加部首，组成新字。

1、出示例字，让学生观察。

2、让学生加偏旁组新字：西、包、皮、元、几、及3、学生汇报自己的添加结果，老师汇总，学生再次积累。

四、读一读，照样子说句子，再抄写下来。

1、出示例句，学生读一读。

2、同桌之间照样子造句。

3、指名学生全班造句。

【课堂小结】：今天我们复习了本单元的生字和句子，希望同学们在课下能再把它们写一写记一记，这样我们就会越学越好了。

【当堂测评或作业】：略。

【测评或作业反馈】：【板书设计】：语文天地十三雨：雪雷霜露雹雾冫: 冰冻冷凌冽凛西：晒洒包：抱跑泡炮皮：披疲波彼元：玩园几：机肌叽及：级极汲【课题】：《语文天地十三》本课共三课时，本节第二课时【课型】：新授【课标定位】：1．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

2．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

《语文天地十三》_模板《语文天地十三》教学设计之一佚名教学目标：1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；2、学习灵活运用词语，并能给词语分类；3、练习补充句子；4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。

5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。

教学时间：三课时教学准备：学生收集自己喜欢的图片。

教学过程：第一课时一、描一描，写一写。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“找”字，练习书空。

（注意“找”字后写“点”。

）3、观察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写“找”字。

二、比一比，再组词。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。

5、学生在全班交流。

三、选词填空。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、比较“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再读一读句子。

观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一读句子。

第二课时一、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读，做一做，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读课文，学生认真听。

3、学生自己读短文，标出自然段。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？6、做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做的。

第三课时一、将下列词语分分组。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？3、它们哪些词语是一类的？找出来填在括号里。

再读一读。

二、找一张你喜欢的图片，想同学们介绍一下图片的内容。

1、看图，听听冬冬和丁丁的介绍。

2、拿出自己准备的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为什么这它？3、抽生全班交流。

小学一年级语文上册《语文天地十三》教案小学一年级语文上册《语文天地十三》教案教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。

“描一描，写一写”，学习“找”的笔顺，描红、临写“找”这个字。

“比一比，再组词”启发学生想办法区别字形。

“选词填空”“照样子，说一说”通过例句，阅读练习提供的是＜做太阳钟＞。

这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事，赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。

同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。

太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。

词语分类就是把动物与植物分开，内容简单。

图片搜集培养的是学生的检索能力，检索能力是重要的'学习能力。

“金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣，还能增长许多课外知识呢！教学建议：1、“语文天地”地练习内容可以集中进行，也可以穿插于课文的学习之中进行。

2、写字练习可以安排在＜乌鸦喝水＞的写字环节中完成。

3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。

例：口渴了，缺水，所以“渴”是三点水旁；喝水必须用口，所以是口旁。

4、“怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难，应先让学生自已做，做完后，反复读，培养语感，然后再用这两个词语口头造句，强化这两个词语。

5、“把”字句的学习可以先把例句搞清楚，再采取小组合作学习的方式，最后全班交流，挑出好句子反复读，加强语感。

6、阅读短文可以让学生借助拼音自读，，提醒学生注意尽可能地读汉字，不认识的字再看注音。

最大限度地把文章读通顺。

为了激发学生自己亲手做一做的愿望，教师可问，丁丁靠什么做成了太阳钟？――爱动脑又爱动手。

学生有了做的愿望，教师可提以下三个问题，辅导学生自己做太阳钟。

师：丁丁用什么材料做太阳钟？师：丁丁怎么“做”太阳钟？师：丁丁怎么看太阳钟知道时间？学生动手实践的过程可放在家庭中完成，提醒学生要自己大胆实践，不可让父母包办代替。

做完太阳钟后，应予以适当的评价，这个活动注重孩子的参与，不可以做得如何好为标准。