一、故事引入，感受花意，揭示课题。
1、师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。
可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。
她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。
这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。
2、板书课题。
学生齐读课题。
3、老师想先来为大家读一读课文，思考：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？
二、合作学习，自主识字
1. 借助拼音读准课文
2. 看！老师把这些花仙子都请到了，你们认识它们吗？大声喊出它们的名字。
3. 同学们真了不起，这么快就认识了这些美丽的花仙子，今天老师还把它们的名片都带来了，[出示不加拼音的词语]你们愿意把名片发给它们，能发准确吗？（1）（前两排的学生）其他同学要当好小老师，注意看他们发的对不对！怎么样？（2）他们都发对了吗？我们一起读一读！（齐读）（3）你们真棒，这么多花名都读对了，那老师这还有一些生词卡片，看看能读准吗？开火车读字卡。
(4)出示生字，学习生字。
书上说四月牡丹国色香，“国色香”是来自成语国色天香（指牡丹国赋的色彩，天赐的馨香），从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽，香气袭人，想看看吗？你们最喜欢什么颜色的牡丹花？想知道老师最喜欢什么颜色的吗？那得猜个谜语才行！百无一是（白）真聪明！郭老师最喜欢白牡丹了！那一加白就是我们要学的生字百，好记吧！能说几个带百字的成语吗？
（CAI分行出示生字。
先出示草字头的字，读准字音分析交流完特点，再出示木字旁的字，学习方法同前。
）
排列如下：
茉、莉、菊、芙、蓉、黄、芬、芳
梅、桂
迎
丹
师：请同学们观察生字，在字形上有什么特点？（大部分花名都有木字旁或是草字头，体会花是植物，所以大多用木字旁和草字头。
而且形声字居多。
）
4、交流反馈：你有什么好方法识记生字。
（熟字相加、熟字加偏旁、编儿歌）师：识记生字有熟字相加，编儿歌，加一加，减一减等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能帮助我们学习。
师：小朋友们的眼睛真厉害。
其实，每个偏旁都有不同的含义。
把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。
三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。
1、师：十二个月份里的花，各有各的风采，你最喜欢那一种？和同学说说吧！
2、指导体会语境，感知字意。
学习第一句：正月梅花傲雪霜，二月迎春初开放。
（1）、梅花：请喜欢梅花的同学说说自己喜爱它的原因。
师引导学习：那书中是怎样描写正月梅花的呢？（CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。
）指名读—分组读
师：想不想看看这位雪中仙子？（CAI出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。
宋代大诗人王安石曾写下千古名句《梅花》m墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
这样高尚坚强的梅花你们能用一个四字词来赞美它吗？出示词卡“傲霜斗雪”。
同学们，你们知道吗？梅花还是咱们武汉市的市花呢！作为武汉的小朋友，咱们该怎么读好它呢。
（评价：你读出了梅花“傲霜斗雪”的品格，我为你骄傲！真不愧是武汉的小朋友，读得真棒，我为你自豪！）
同学们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！齐读句子
迎春：A、师：你们见过迎春花吗，什么样子的？（CAI出示图片）我这儿也收集到了美丽的迎春花的图片。
你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。
师：书上是怎么描述迎春花的呢？（CAI出示句子）指名读——齐读
师总结：梅花和迎春花仿佛两位春天的使者，它们在大声告诉我们春天的到来。
K Ex
学习第二句：三月桃花红十里，四月牡丹国色香。
桃花：A、（CAI出示句子：三月桃花红十里）师：你们喜欢这一句吗，为什么？B师：我也特别喜欢桃花。
每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，红十里啊！书上是这样写到的：师范读——齐读
牡丹：请喜欢牡丹的同学说说自己喜爱它的原因。
（CAI出示牡丹图）师引导学习：我们一起来看图片，牡丹是我们的国花，它雍容华贵，象征着富贵吉祥。
同学们，美吗？这么美的牡丹，能不喜欢它吗？喜欢，真是喜欢呀！
师：来看看书上是怎样说的吧？（CIA出示句子）指名读——齐读名
师：能用一个词来形容牡丹吗？--出示词卡“国色天香”，指名读-齐读。
（评价：你读得真美，确实是国色天香，令人惊叹！）
一起读句子（男女生赛读句子）
学习第三句：五月石榴红似火，六月荷花映池塘。
石榴：A、师：见过石榴花吗？瞧，石榴花色彩鲜艳，似火般鲜红。
师：多么美丽而热情的石榴花呀！书上是怎么描写它的？一起来读一读。
指名读——分组读
荷花：A 、师：喜爱荷花吗？
B、不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
”的传世佳句。
看看书上是怎么说的吧！小组读——齐读
师：石榴花和荷花都这么美丽。
你们瞧，它们在比美呢。
你能认出它们吗？（看图读诗句）=h@,
学习第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花满树黄。
茉莉：A：师：茉莉花颜色洁白，看看书上是如何赞美她的？（CAI出示句子）指名读句子
B：师：茉莉叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓“七月茉莉花如雪”。
（男女生赛读）
桂花：A：（CAI出示桂花图片）师：这是什么花？八月桂花遍地开，桂花开放幸福来。
每年中秋月明，广场、公园绿地的片片桂花盛开了，在空气中浸润着甜甜的桂花香味，真是让人心旷神怡呀！
B：师：书上是怎么描写它的？第一大组来读一读——齐读
学习第五句：九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。
菊花：请喜欢菊花的同学说说自己喜爱它的原因。
看看课文是怎样赞美菊花的：九月菊花姿百态（齐读-指名读）
师：和花仙子一起都菊花园去看看吧。
（CAI菊花图）旁白：菊花品种繁多，有波斯菊、墨菊、绣球菊、雏菊、小红菊、甘菊……它们有的像绣球，有的颜色如墨染，有的小巧可爱，有的热情奔放，这么多姿态，说都说不完，这就叫“千姿百态”。
出示词卡“千姿百态”（范读-齐读）（评价：你读出了菊花的姿态美；你读出了菊花的姿态万千。
）
分组读句子：九月菊花姿百态。
（分组读）
芙蓉：A：（CAI出示芙蓉图片）师：认识她吗？美啊、美啊，芙蓉花朵极美，古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌。
快看看书上是如何赞叹芙蓉花的美貌的。
师范读诗句。
B：生小组读—齐读。
学习第六句：十一月水仙洁如玉，十二月腊梅吐芬芳。
水仙：请喜欢水仙的同学说说自己喜爱它的原因。
（CAI出示水仙图），师旁白：水仙花花瓣洁白无暇，如玉般惹人喜爱，谁来读句子……（指名读——女生读）
师：这个四字词呀，用来形容水仙花是再合适不过了，出示词卡“洁白如玉”（指名读—分男女生读）
（评价：你的朗读，仿佛让我触摸到了水仙花如玉般洁白无暇的花瓣，谁能像他这样读？）
师：再来读句子，你们一定能读得更好！（指名：两人读）
腊梅：师：课文最后向我们介绍的是什么花呢？（生回答）师：蜡梅花开之时多是瑞雪飞扬，故又名雪梅。
（CAI出示句子）看看书上是如何描绘它的吧。
指名
读句子—齐读句
小结：（CAI出示歌谣。
）
师：是啊，有的同学欣赏正月傲霜斗雪的梅花，有的偏爱四月国色天香的牡丹，有的喜欢九月千姿百态的菊花，还有的同学格外钟情十一月洁白如玉的水仙。
十二个月份的花，各有特色，惹人喜爱，你喜欢哪个月份的话就来读读描写她的句子吧。
指名朗读——学生互评
4、小结
师：走进十二个月，四季花园里万紫千红，美不胜收。
我们和花仙子姐姐一起和美丽的花儿交上了朋友。
四、情感升华，花语心愿，畅所欲言。
1、师：五颜六色的鲜花把我们生活装扮得特别美丽。
别看她们不会说话，其实都有各自特别的意义。
你们看：（出示花的含义）
康乃馨——妈妈，我爱您！菊花——我很想念你
荷花——高贵纯洁花中君子梅花——坚强不屈
迎春花——愿您长寿水仙花——我很尊敬您
月季——真挚纯洁的爱……
2、师：人们说“送人玫瑰，手有余香”，把美好的东西送给别人，自己也会觉得很快乐，很幸福。
说一说，你想送给谁什么花呢？
3、总结：希望小朋友能像这些可爱的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一个人。
识字（二）花名歌
梅花迎春花桃花，
牡丹石榴花荷花傲霜斗雪国色天香
茉莉桂花菊花千姿百态洁白如玉芙蓉
水仙腊梅。
