归纳课程思政 跨文化交际课程思政.ppt

课程简介《跨文化交际》属于翻译专业的专业必修课。

旨在帮助学生了解中西方文化的不同层面，以提高学生实际运用英语与来自不同文化的人交际的能力。

课程要求学生了解东西方不同的文化和习俗，掌握并运用跨文化交际的基本理论，在跨文化交际活动中分析存在的问题和应注意的事项，提高学生对文化差异的敏感性，提升跨文化交际能力，拓宽国际视野。

《跨文化交际》课程开设于翻译专业二年级第四学期。

在这个学习阶段，学生已经具备了一定程度的英语语言知识和能力。

在这个基础上，可以进行广度和深度上的文化拓展，提升学生的文化视野和跨文化交际能力。

通过本课程的学习，学生一方面需要掌握跨文化交际的基本知识，提高跨文化交际能力，能够运用相应的知识去指导实践；另一方面应对本国文化有较为深刻的认识和理解，可以树立文化自信，在国际语境下对外传播中国声音，宣传中国文化，以到达更好的中外文化沟通的效果。

《跨文化交际》课程已经在网络教学平台上搭建了完整的课程结构，准备了合理的教学资源，收集了丰富的跨文化交际案例资源，保证了教学条件能够充分满足跨文化交际教学的要求。

一、教学目标1、课程教学目标掌握文化价值观的含义和构成；了解文化价值观形成的背景和原因；理解新时代背景下文化价值观的体现。

2、思政育人目标树立正确的社会主义文化价值观；树立崇高的人生理想和奋斗目标；全球化视野下树立文化自信和民族自豪感。

二、课程思路图三、教学设计四、教学效果1.经验与创新（1）课程思政建设借助线上线下混合式教学、翻转课堂、智慧课堂等现代化教学手段得到更有效的实施。

信息时代的大学生，可以轻易从网络获取大量信息，如何甄别网络信息和舆论，如何思辨性看待社会问题，世界观和人生观正在形成中的大学生是需要及时引导的。

《跨文化交际》课程开设了线上平台，通过网络教室，极大延伸了学习的空间和时间。

课程思政得以融会在信息时代的大背景下，渗透到学生学习生活的每一个角落。

让学生成为观察、思考和思辨的主体，能够更好地将课程思政成果内化和贯通。

跨文化交际课程思政是一种结合跨文化交际和思想政
治教育的教学模式。

这种教学模式旨在通过跨文化交际的学习，培养学生的全球视野、跨文化沟通能力，以及对于不同文化的理解和尊重。

同时，通过融入思政元素，引导学生正确看待文化差异，增强国家意识和民族自豪感，促进社会主义核心价值观的传播和践行。

在跨文化交际课程思政中，教师会介绍不同国家和地区的文化背景、价值观念、社会习俗等，帮助学生了解世界的多样性。

同时，通过分析跨文化交际中的实际案例，让学生学习如何与不同文化背景的人进行有效沟通，避免误解和冲突。

此外，还会强调尊重文化差异的重要性，培养学生的文化敏感性和包容性。

在思政方面，跨文化交际课程会结合国家的外交政策、国际形势等，引导学生认识到国家间的相互依存关系，增强国际责任感和使命感。

同时，通过讲解中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，培养爱国主义情怀。

总之，跨文化交际课程思政是一种具有重要意义的教学模式，它不仅有助于提高学生的跨文化沟通能力，还有助于培养学生的国家意识和民族自豪感，促进社会主义核心价值观的传播和践行。

研究交流思政元素融入专业课程——以《跨文化交际》课程为例孙晓敏山西工商学院摘要：习近平总书记在2017年全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

课程思政的关键核心在于找准契合点，以无缝对接和有机互融的方式，建立生成性的内在契合关系，潜移默化地帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：课程思政；专业课；传统文化；价值观一、专业课实施“课程思政”建设的必要性当代大学生是祖国的未来，并且大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成关键时期。

总体上看，当代大学生朝气蓬勃，善于学习，奋发图强，干劲十足，敢于接受挑战。

但是也存在一些问题。

与革命时期不同，老一辈革命家经历过战争年代和艰苦岁月，更懂得当今生活的来之不易。

然而，现如今很多大学生经历挫折较少，接受的教育为鼓励式教育，导致他们心理承受能力较差；还有的学生认为现在所拥有的一切理所当然，忘记了现如今的幸福生活都是用先烈的鲜血换来的；很多学生崇洋媚外，认为西方的理念是先进的，过西方的节日是时尚的，忽略了中华民族的五千年的悠久历史。

虽然大学里安排了一些思政课程，但是纯粹的政治教育有一定的弊端，对于追求各种新鲜事物的95后大学生会觉得枯燥乏味，并且很多思政课堂有“满堂灌”，“填鸭式”的问题，教师讲的神采飞扬，口若悬河，而下面的同学可能已经心不在焉，对于老师所讲的内容吸收效果欠佳。

此外，思政课程毕竟是有限的，一周1-2次的时间不足以转变学生的价值观。

而专业课则不同，不同的专业课几乎每天都会陪伴学生，如果能在不同专业课中加入思政内容，效果将会是非常明显。

专业课课程思政，以学生为主体是实施课程思政的重要基础，实现这一课程必须深刻挖掘课程体系内容，并将思政元素融入到专业课程讲授中，并不说是将一些思政内容生硬地加入课堂中，而是要很好地融入专业课程中，起到润物细无声的效果。

因此，专业课实施“课程思政”建设是非常必要的，并且具有极大的意义。

《跨文化交际》课程思政跨文化交际是一门非常重要的课程，特别是在当今全球化的背景下。

跨文化交际不仅仅是学习外语，更是了解和尊重其他文化的表现形式、思维方式、价值观念和行为习惯，以此来增强人与人之间的沟通与理解能力。

首先，跨文化交际能够帮助我们增强文化认知。

在课程学习过程中，我们会学习到不同国家和地区的历史、地理、宗教、习俗等方面的知识，通过了解这些内容，我们能够更好地理解和尊重他人的文化差异。

这对于我们关心世界，包容他人，促进国际间的和平与发展都非常重要。

其次，跨文化交际能够培养我们的语言能力。

在课程学习中，我们会学习不同国家的语言，比如英语、法语、德语等。

通过学习外语，我们不仅能够与外国人进行基本的交流，还能够更好地了解他们的文化背景。

语言是一种文化的表现形式，通过学习语言，我们能够更加深入地了解和体验不同文化的魅力。

第三，跨文化交际能够提升我们的人际交往能力。

在现代社会，人们的交往是多元化的，不同文化背景的人们相互交往的机会越来越多。

所以，我们需要具备跨文化交际的能力来有效地与他人进行沟通和合作。

通过课程学习，我们可以学习到不同国家间的礼貌用语、交际技巧等方面的知识，提高我们的人际交往能力，更好地与他人相处。

最后，跨文化交际还能够提高我们的全球视野。

在当今全球化浪潮的推动下，世界各国之间的联系日益紧密。

了解不同文化背景的人们的思维方式、价值观念以及行为习惯，可以让我们站在更加广阔的全球角度来审视问题，提升我们的思维能力和解决问题的能力。

综上所述，跨文化交际是一门非常重要的课程，通过学习它，我们不仅能够增强对其他文化的尊重和理解，还能够培养语言能力、提升人际交往能力以及拓宽我们的全球视野。

只有通过跨文化交际的学习，我们才能够更好地适应这个多元化的世界，并为促进国际间的和平与发展做出自己的贡献。

跨文化交际思政课程教学案例设计和实践一、概述跨文化交际思政课程是当今大学教育中不可或缺的一部分，它旨在帮助学生更好地理解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力和思想政治素养。

设计和实践跨文化交际思政课程教学案例至关重要。

本文将针对该问题展开探讨。

二、跨文化交际思政课程教学案例设计的重要性1.鼓励学生跨文化思维跨文化交际思政课程是为了培养学生跨文化思维和能力的。

设计相应的教学案例可以帮助学生思索和解决不同文化之间的问题，增强他们的跨文化理解能力。

2.促进学生思想政治素养的提高跨文化交际思政课程教学案例设计可以通过引导学生理解和尊重不同文化，提高他们的思想政治素养。

这对于学生成长和未来的发展至关重要。

3.激发学生学习兴趣和动力通过设计有趣且实用的教学案例，可以激发学生对跨文化交际思政课程的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。

三、跨文化交际思政课程教学案例设计的原则1.符合学生实际教学案例必须符合学生的实际情况和兴趣，能够引起他们的共鸣和关注。

只有这样，学生才会对教学案例产生认同感，从而更好地进行学习和思考。

2.融入文化差异跨文化交际思政课程是关于不同文化之间的交流与理解，因此教学案例设计应该充分融入文化差异的因素，引导学生思考和分析不同文化带来的影响和挑战。

3.注重教学案例的实用性教学案例设计要注重实用性，能够在实际的跨文化交际中得到应用。

只有这样，学生才能更好地将所学知识和技能转化为实际能力。

四、跨文化交际思政课程教学案例设计的实践1.案例一：文化差异下的交流挑战在这个案例中，可以选择一个特定的文化情境，让学生分析在该情境下可能出现的交际问题和挑战。

通过讨论和分析，引导学生认识到不同文化对于交流方式和习惯的影响，并培养他们解决文化差异下的交流挑战能力。

2.案例二：跨文化冲突与解决通过选择真实的跨文化冲突案例，让学生了解不同文化之间可能存在的矛盾和冲突，并探讨如何解决这些问题。

这不仅可以增加学生的跨文化认知，还能培养他们处理跨文化冲突的能力。

对“跨文化能力”和“跨文化交际”课程的思考：课程思政视角一、本文概述二、跨文化能力和跨文化交际课程的重要性在全球化日益深入的今天，跨文化能力和跨文化交际能力的培养显得尤为重要。

这不仅是因为国际交流的频繁，更在于这种能力对于个体在多元文化背景中的生存与发展具有深远的影响。

跨文化能力和跨文化交际课程在高等教育中占据了举足轻重的地位。

跨文化能力是个体在跨文化交流中表现出的认知、情感和行为上的适应性。

它要求个体在面对不同文化背景的人时，能够尊重和理解对方的价值观、信仰、习俗等，从而进行有效的沟通。

这种能力的培养不仅有助于减少文化冲突和误解，更能促进不同文化间的融合与交流。

跨文化交际课程是培养跨文化能力的重要途径。

通过这门课程，学生可以系统地学习跨文化交际的理论知识和实践技能，如文化敏感性、沟通技巧、冲突解决等。

同时，课程还可以帮助学生了解不同文化的历史、价值观、社会习俗等，从而增强他们的文化意识和跨文化适应能力。

从课程思政的视角来看，跨文化能力和跨文化交际课程的重要性更加凸显。

在全球化的背景下，我国与外界的交流与合作日益频繁，这对我国的人才培养提出了更高的要求。

培养具有跨文化能力的国际化人才，不仅有助于提升我国的国际竞争力，更能为构建人类命运共同体贡献中国智慧和中国方案。

我们应该高度重视跨文化能力和跨文化交际课程的建设与发展。

通过不断优化课程设置、完善教学内容、创新教学方法等手段，努力提高学生的跨文化能力，为我国的对外开放和国际交流培养更多高素质的人才。

三、课程思政视角下的跨文化能力和跨文化交际课程在课程思政的视角下，跨文化能力和跨文化交际课程不仅是提升学生综合素质的重要途径，更是培育学生具备全球视野和跨文化理解能力的关键课程。

这一视角强调，通过课程内容的精心设计与实践活动的有机结合，培养学生的跨文化能力，使其能够在全球化背景下，有效沟通、理解和尊重多元文化，积极参与国际交流与合作。

课程思政视角下的跨文化能力课程，应着重培养学生的文化意识、文化敏感性和文化适应性。

1课程思政的提出2020年教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。

如何抓住课程建设来帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，如何利用课程建设来将思想政治工作融入课程教学之中，实现显性教育和隐性教育的统一，是每一位教育工作者当下应考虑的首要任务。

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，是高校实现育人与育才相统一的重要途径，因此高校应全面推进课程思政建设，提升广大教师的课程思政建设意识和能力，提升教育立德树人的成效。

2跨文化交际课程思政教学的必要性跨文化交际课程是一门面向英语类专业高年级学生开设的核心专业课程，旨在通过文化概念和理论知识的学习，来帮助学生掌握跨文化交际领域的基本概念和理论，理解不同文化背景下的思维模式和行为方式，培养学生的国际化视野，让学生能有效进行跨文化沟通。

在新冠疫情背景下，人类在共同命运的促使下携手并进，以开放的态度包容多元文化的跨文化意识在当下显得尤为重要。

因此，在跨文化交际课程中进行课程思政教学改革意义重大，在文化类课程中融入思政内容，符合教育部提出的围绕政治认同来系统进行社会主义核心价值观教育的要求。

在跨文化交际课程中进行课程思政建设，不仅能够增强大学生对国家对党的政治认同、思想认同和感情认同，还能够增强学生的文化自信。

跨文化交际课程蕴含着深刻的思想价值和精神内涵，本研究通过对此课程进行课程思政教学建设，能够帮助高校在推进课程思政建设方面挖掘新视角和打开新思路。

3跨文化交际课程定位跨文化交际课程是面向英语类专业三年级学生开设的一门核心课程。

本课程教学基于文化概念和理论知识的学习展开，以跨文化交际案例分析为辅助，结合口头和书面的输出，旨在让学生掌握跨文化交际领域的基本概念和理论，理解不同文化背景下的思维模式和行为方式，使学生具备一定的国际视野，从而能够有效地进行跨文化交流，能在跨文化商务环境下，构建有效的交际内容，解决交际中可能出现的问题。