哲学与人生第十一课

第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。

2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。

【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。

2．积极创造实现人生理想所必需的条件。

【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。

提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。

青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。

〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。

理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。

而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。

请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。

（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。

（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。

判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。

理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。

社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。

2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。

展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。

理想是主观的，现实是客观的。

理想是未来的，现实是当下的。

另一方面，理想和现实又是统一的。

⾼中政治哲学第⼗⼀课知识点 政治哲学第⼗⼀课讲的是寻觅社会的真谛内容，⾼中学⽣需要掌握什么相关的知识点?下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中政治哲学第⼗⼀课知识点，希望对你有帮助。

⾼中政治哲学第⼗⼀课知识点 1、社会存在与社会意识的辨证关系(可以⽐较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解) 社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。

社会意识反作⽤于社会存在。

2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本⽭盾，即⽣产⼒与⽣产关系、经济基础与上层建筑 ⽣产⼒决定⽣产关系，⽣产关系反作⽤于⽣产⼒。

⽣产关系要适应⽣产⼒。

经济基础决定上层建筑，上层建筑反作⽤于经济基础。

上层建筑要适应经济基础。

3、⽐较并理解社会基本⽭盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决⽅式 阶级社会：主要通过阶级⽃争解决。

社会主义社会：只能通过改⾰解决。

4、了解推动社会历史发展的主体 ⼈民群众 5、群众观点与群众路线 群众观点：相信群众⾃⼰解放⾃⼰，全⼼全意为⼈民服务，⼀切想⼈民群众负责，虚⼼向⼈民群众学习。

群众路线：⼀切为了群众，⼀切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

⾼中政治哲学易错知识点 1.量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变。

(构成事物的成分在结构和排列上发⽣变化也能引起质变) 2.⽭盾越少越好。

(⽭盾的多少是客观的，就事物的发展来说，不能以⽭盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能⼀概认为⽭盾越少越好) 3.普遍性是特殊性的总体。

(普遍性是从特殊性中抽象出来的) 4.任何事物内部都有主要⽭盾。

(简单事物内部只包含⼀个⽭盾，⽭盾双⽅有主次⽅⾯之分。

复杂事物包含两个或两个以上的⽭盾，有主次⽭盾之分。

可见，任何事物都有⽭盾的主次⽅⾯，但不⼀定都有主要⽭盾) 5.⽭盾是推动事物发展的动⼒，所以，⽭盾越多越好。

(⽭盾的存在是客观的。

事物包含多少⽭盾，⽭盾如何推动该事物的发展，这是事物本⾝所固有的，并不是由⼈的主观愿望所决定的。

第十一课社会理想与个人理想第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系【教材分析】本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。

中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。

这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。

社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。

【教学目标】1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。

2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。

3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。

【教学方法】案例教学法、讨论法【教学过程】〈导入新课〉播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？学生交流各自的理想，讨论回答。

〈新课讲授〉一、正确处理个人理想和社会理想的关系1．人生不能没有理想追求：根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。

（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。

2．个人理想与社会理想的辩证关系提出学生讨论的三个问题：（1）什么是个人理想？有哪些分类？（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。

）教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。

《哲学与人生》学习提纲第11课社会理想与个人理想《哲学与人生》学习提纲第11课社会理想与个人理想学习目标)1.了解个人理想和社会理想的关系:2.了解现阶段我国各族人民的共同理想:3. 学会将个人理想融人共同理想之中，在奋斗中实现理想。

课后练习一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1.周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。

他们的做法告诉我们( )。

A.社会理想排斥和抹杀个人理想B.有了社会理想就能实现个人理想C.社会理想服从于个人理想D.个人理想以社会理想为导向2.胡锦涛同志曾说:“人为什么要活着?如果只是为了自己、为家庭而活着，那意义是很有限的。

只有为国家、为社会、为集体、为他人的利益，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生，闪光的人生。

”这说明( )。

A.个人理想可有可无B.个人理想融人社会理想才会有真正的价值C.个人理想和社会理想是矛盾的D.个人理想可以影响和改变社会理想3. 一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的航船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。

这说明( )。

A.理想是人生的指路明灯B.理想是人们的主观想象C.理想是人们行为规范的总和D.理想是人们对客观事物的正确认识4. 中国十大杰出农民的吴江青年王平，几年来带领伙伴疏浚河流100多条，复垦造田近5000亩，这是位把“挖泥大王”当做自己理想的农民。

下列最符合题意的选项是( )。

A.自觉把个人理想的实现融人社会共同理想之中B.个人理想的实现是自己主观努力的结果C.个人理想的发展受社会条件和发展规律的制约D.实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想5. “饮长江水”是北方几代人的梦想。

经过几十年的科学论证以及综合国力的不断增强，2002年12月27日，“南水北调”工程正式开工兴建。

“南水北调”工程从设想到开工说明了( )。

A.理想属于社会意识，是人生奋斗的目标B.理想都可以转化为现实C.理想只有经过奋斗才能转化为现实D.崇高理想是我国各民族团结、共同奋斗的精神冲力量6、在边疆的40年里，救死扶伤是吴登云一直坚持的理想，他为病人无偿献血30余次，总计7000多毫升，超过了一一个成年人全身血治液的总量，为了抢救烧伤的婴儿，他从自己腿上制取了13块皮肤。

江苏省中等职业学校学业水平测试《哲学与人生》课时练习参考答案第一课客观实际与人生选择一、单项选择题1.A2.B3.D4.C二、判断题1.√2.√三、辨析题（1）这种想法是错误的。

（2）辩证唯物主义认为，一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和依据。

（3）要做出正确的人生选择，走好人生路，也要从自身的客观实际出发：既要考虑自身所处的社会历史条件，也要考虑个人的主客观条件。

（4）小方不考虑自身的主客观条件，想效仿小梅走影艺之路，这种脱离自身实际的、盲目的人生选择，就有可能走弯路。

四、情境分析题（1）人生的客观实际包括个人的主客观条件。

这是我们做出人生选择和采取人生行动的根据。

人生选择的实现都要受到自己主客观条件的制约。

要走好人生路，就要了解自己各方面的特点，这样才能更好地找到自己前进的方向和目标，更好地发挥自己的长处。

不了解自己的实际情况，就不能做出正确的选择和判断，就有可能走弯路。

（2）人的任何选择都必须在一定的生活范围内和一定的客观条件下进行，所有可供选择的可能都是由客观世界提供的，而不是由主观意志决定的。

（3）要选择适合自己发展的人生道路，就要客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好地发挥出自己的作用。

第二课物质运动与人生行动一、单项选择题1.D2.A3.D4.A二、判断题1.×2.√3.√4.√三、辨析题（1）这种观点是正确的。

（2）马克思主义哲学认为，世界上一切事物都是运动的，不运动的事物是不存在的。

（3）人生的存在和发展是一种有意识有目的的自觉的生命运动过程。

不同的行动造就不同的人生。

人的成长只有在行动中实现。

因此，要有精彩的人生，只有积极行动。

不积极行动，不想行动，不愿付出努力，终将一事无成。

四、情境分析题（1）世界上一切事物都是运动的，人生也是如此。

但与其他物不同，人生行动是有意识有目的的能动活动。

因此，不同的人生选择就有了不同的行动，不同的行动造就了不同的人生。