小学美术《写意蔬果》优质课教案、教学设计(2)

写意蔬果【教学过程】【第一课时】一美文诗词导入1. 导入：神奇的的大自然，创造出各色各样的果实，它像一个魔法师，我们生活中的蔬果，各个色彩不同，香气扑鼻，味道甜美，饱满诱人。

引得无数文人墨客为之赋诗作画。

比如：秋光无限好，瓜是老来红。

我们中国画，是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们来学习以蔬果为题，用中国画特有的形式去表现和赞美大自然，现在就随老师一起，走进水墨的世界吧。

2、教师示范大家知道老师最喜欢的蔬果吗？下面你们看我画，猜猜是什么。

看的时候一定要带着问题，看看老师是怎么用笔用色用墨的，老师提出了哪些中国画技法？你们还能提出什么问题吗?二学习新知（一）老师示范白菜和枇杷的写意方法，让学生发现自己特别想尝试的地方。

学生了解：老师的毛笔是怎样在一颗白菜上表现墨分五色，趁湿破墨的。

学生总结：老师通过加先沾满中等墨色再笔尖加浓墨画出一笔中的墨色变化。

学生总结：用笔要灵活，侧锋，逆锋，要一波三折。

学生：如何用两笔就画一个枇杷。

学生了解：笔根沾满藤黄，笔肚沾满鹅黄笔尖沾满赭石。

老师提示：调色时要一笔毛笔上由深到浅有变化。

中国画讲究用笔简练，用最少的笔触，画出色形的变化，还要画出果实在你心中的饱满的精神劲。

学生总结：用笔时，由笔尖开始，随转动随按下，两笔组成一颗枇杷，画的时候上端链接紧密，不要有缺口。

用色彩的渐变表现立体感。

老师提示：画枝子部分一定要力透纸背，用写书法的方法，用力画出枝干。

（二）师生合作完成一组枇杷。

尝试调渐变色(学生上来画)出现问题：颜色太稠，在纸上不晕染解决方法：加水老师强调通过用笔和调出渐变色来表现形体和明暗，要宁方勿圆。

欣赏大师作品虚谷：晚清画苑第一家，用色清新淡雅，空灵高古。

齐白石:师法自然的代表人物，用色浓艳，造型简洁生动，注重细节。

其他优秀作品，每位画家性格不同，经历不同，都画出了自己心中的蔬果，真是各具风格。

（三）探索实践：结合自己带来的蔬果，学生体验蘸色、调色的方法。

《写意蔬果》教学设计学习领域：造型表现课时建议：2教学目标：1.知识与技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“力透纸背”的用笔方法。

2.过程与方法：通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体突出。

3.情感态度与价值观：感受写意蔬果带来的乐趣重点难点：重点：知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅作品难点：较好的运用笔法和墨法的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐教学准备：教师：名家写意蔬果作品、绘画工具材料、PPT课件学生：蔬果照片、毛笔、国画颜料等工具教学过程：（一）导入阶段1.请同学们欣赏中国画大师齐白石的两幅写意蔬果的作品《白菜》和《荔枝》。

并且思考回答三个问题。

（用PPT播放）2.导出课题：《写意蔬果》（设计意图：通过设计三个问题让同学们通过欣赏交流回顾旧知的同时导出本节课的课题，欣赏了两幅作品的画种、技法、题材，直接高效，导出课题。

）（二）发展阶段1、教师示范，学生抢答师：接下来，老师给大家示范枇杷的叶子，同学们要仔细观察，准备好抢答老师提出的问题。

1.老师用了哪一种笔法画的叶子？2.老师画的叶子墨色一样吗？怎么产生的变化？3.老师除了用够了的方法，还用了什么技法？（设计意图：老师通过示范让同学们迅速进入写意蔬果的学习状态，通过抢答，既掌握了知识，还能激发他们学习的兴趣，活跃了课堂气氛，简捷高效的回顾了写意画的用笔、用墨等技法，对接下来的创作打下了基础）2、自学教材，初步感知师：下面我们来欣赏齐白石老人的作品《世世清白》，在作品中你看到了什么？他笔下的蔬果和我们生活中常见的水果长得一模一样吗？哪些地方一样？哪些地方不一样？师总结：中国写意画的特点：简练豪放的笔墨，妙在似与不似之间，画家在创作时采用简笔取形传神的写意方法。

（设计意图：以欣赏齐白石作品《世世清白》为切入点，设计问题，层层深入，让学生在欣赏分析作品的同时感知写意蔬果作品的特点，感知中国写意画的特点。

人教版小学五年级美术下册《写意蔬果》教案《写意蔬果》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”研究领域，是五年级下册中国画写意画法单元中的第一课。

学生在之前学过的《鸟语花香》《诗情画意》等课中，对于中国画的用笔用墨有一些基本尝试。

而本课的研究主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体验写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点，为后面《写意动物》等课程做铺垫，起到了承上启下的作用。

二、教学目标1.体验笔墨变化，了解“随类赋彩”的蔬果着色法，在欣赏中体验探究研究写意蔬果的表现方法。

2.了解中国画中的写意画法，能初步用写意表现蔬果的特点。

3.培养学生的中国画观察能力和表现能力，体验中国画的笔墨情趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的惯，感悟绘画与生活的关系。

三、教学重、难点1.教学重点：了解中国画写意画法的用笔、用墨、用色的方法，研究写意蔬果的绘画步骤。

2.教学难点：毛笔中墨、色与水分的控制及蔬果的不同形态。

四、教学过程（一）导入1.视频导入教师言语：同学们好，请大家跟我一起欣赏一段视频，这是清朝XXX的《蔬果图册》和近现代画家XXX的《蔬果四条屏》1-5。

本日我们就追随画家走进写意蔬果的国画天下。

2.板书课题：《写意蔬果》。

（二）知识新授1.了解写意蔬果的历史文化背景（出示图片：《蔬果册页》虚谷（清朝））教师语言：蔬果自古以来就常被画家入画，例如：清代虚谷的《蔬果册页》，画家运用色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味，这是中国画着色的基本方法“随类赋彩”。

（出示图片：《蔬果图》齐白石（近现代））教师语言：不仅古人如此，近现代画家XXX大师的《蔬果图》，简练豪放的笔墨，作画妙在似与不似之间，它以简笔取形传神，以水墨为主、色彩其次。

这就是我们中国画中的写意画法。

2.温蔬果的特征及中国画的笔墨方法（出示图片：蔬果图片）教师言语：三年级《蔬果的剖面》一课，让我们对不同蔬菜的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用国画工具来画一下你喜爱的蔬菜水果。

《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和掌握写意蔬果的基本概念和技法。

培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。

培养学生对美术的兴趣和热情，培养他们的审美情趣。

1.2 教学内容写意蔬果的基本概念：写意画的特点、蔬果的画法等。

写意蔬果的技法：线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。

写意蔬果的创作实践：观察实物、绘制草图、完成作品等。

第二章：教学准备2.1 教师准备准备好写意蔬果的教材、范画作品、绘画工具等。

提前学习写意蔬果的技法，提高自己的专业水平。

制定教学计划，准备教学PPT等辅助教学材料。

2.2 学生准备学生需要准备好绘画工具，如毛笔、墨水、画纸等。

学生需要提前观察一些蔬果，了解它们的形态、颜色等特点。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一些写意蔬果的作品，引起学生的兴趣。

教师简要介绍写意画的特点和蔬果的画法，激发学生的学习兴趣。

3.2 讲解示范教师讲解写意蔬果的基本概念和技法，示范绘制过程。

教师引导学生观察实物，讲解如何运用线条、墨色等表现蔬果的形态和质感。

3.3 学生练习教师布置写意蔬果的练习题目，指导学生进行创作实践。

教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别指导。

3.4 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

4.2 教学拓展教师引导学生继续观察生活中的蔬果，深入了解它们的形态和特点。

教师鼓励学生进行写意蔬果的创作实践，不断提高自己的艺术水平。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

5.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议。

5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力。

第六章：课程教学计划6.1 第一课时写意蔬果的基本概念介绍写意蔬果的技法讲解与示范学生进行简单的写意蔬果练习6.2 第二课时深入讲解写意蔬果的技法学生进行写意蔬果的草图绘制教师对学生进行个别指导6.3 第三课时学生完成写意蔬果的作品创作教师对学生的作品进行点评第七章：教学活动设计7.1 观察实物学生观察各种蔬果，了解它们的形态、颜色等特点7.2 绘制草图学生根据观察到的蔬果，绘制出它们的草图7.3 完成作品学生根据草图，完成写意蔬果的作品创作第八章：教学资源准备8.1 实物资源准备各种蔬果作为观察和绘画的实物8.2 教材资源准备写意蔬果的教材和参考书籍8.3 网络资源查找相关的写意蔬果的图片和视频资料，用于教学参考第九章：教学评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果9.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议9.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力9.4 教学反馈根据评价结果，教师给予学生反馈，指导学生进行下一步的学习第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况10.2 教学改进根据教学反思的结果，教师对教学方法和教学内容进行改进，以提高教学效果重点和难点解析：六、课程教学计划：本节课的教学计划需要重点关注的是学生的实践环节。

人民教育出版社小学美术五年级下册《写意蔬果》教学设计学习领域：造型表现课时建议：1 课时教学目标：1、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用“随类赋彩”来表现，使主体更突出。

2、感受画写意蔬果带来的乐趣。

教学准备：教师：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料学生：笔墨纸砚学校全提供重难点：较好的运用笔法和墨色的变化创临随类赋彩的写意画，色彩与墨色的搭配力求协调和谐，注意水分的把控。

教学过程：一、导入阶段：学新课前老师带来两幅作品并请同学们欣赏思考（生举手回答）1、这两幅作品是什么画种？2、这两幅作品运用哪种表现手法？3、这两幅作品表现的题材有哪些？（组织学生进行简单的交流）今天一起学习用写意的手法表现生活中的蔬果。

（板书课题）二：发展阶段1、闯关：看看你们对中国写意画的常识有多少？2、这三幅作品分别运用哪种表现技法？（组织进行简单交流，生上台前指出）3、出示ppt：（欣赏虚谷的《蔬果册》，理解“随类赋彩”的意思）4、教师在多媒体展台示范没骨法画琵琶与萝卜并讲解中锋侧锋的用笔。

落款和盖章的示范）5、学生临摹或创临（教师指导）展示评价（学生画完自己贴在黑板上）师：谁来评一评，哪幅是你喜欢的？画的怎样？为什么？三：小结拓展1、师：这节课你学到了什么？收获了什么？2、师：大家想一想用写意的手法可以画蔬果，还可以表现什么？ppt 出示拓展图片四：收拾整理组织学生整理、收拾学习用具，注意教室卫生，笔洗换水，以备下次使用。

《写意蔬果》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的主要教学目标是引导学生感受中国传统绘画中的写意精神，通过对蔬果的观察和创作练习，提升学生美术鉴赏能力与动手实践能力。

具体包括：1. 使学生掌握写意绘画的基本技法，包括笔法、墨色运用等。

2. 通过对蔬果的观察和形象表现，加深学生对物象特征的感知与表达。

3. 培养学生独立构思与创作的兴趣和热情，树立起热爱生活的艺术情感。

二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握写意绘画的基本技法，包括线条的流畅性、墨色的层次感等。

教学难点在于引导学生如何将蔬果的形态和质感通过写意手法表现出来，同时保持画面的整体协调与艺术性。

三、教学准备：1. 绘画材料准备：水彩画笔、水彩纸、水墨颜料、墨水等绘画工具。

2. 教学课件准备：展示不同蔬果的写意作品，让学生对写意风格有初步认识。

3. 素材准备：提供各种蔬果图片，供学生观察与参考。

4. 课堂氛围准备：营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试与表达。

通过教师与学生之间的互动，引导学生积极参与到课堂活动中来。

同时，教师也应该注意倾听学生的想法和意见，尊重他们的独特性，并给予积极的反馈和鼓励。

在课堂氛围的营造中，除了教师的引导和鼓励外，还可以通过多种方式来增强课堂的活跃度和趣味性。

例如，可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，来吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。

同时，教师还可以设计一些有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、交流思想。

在这样的课堂氛围中，学生不仅能够获得知识，还能够培养自信心和表达能力。

他们可以大胆尝试新的想法和方法，与同学和老师进行交流和互动，从而不断提高自己的学习能力和综合素质。

因此，教师在准备课堂氛围时，应该注重营造一个积极、开放、自由的学习环境，为学生提供更多的学习机会和成长空间。

四、教学过程：一、导入新课，激发兴趣在课程开始之初，教师将通过一段生动有趣的蔬果绘画视频或实物展示，让学生直观感受到蔬果的形态与色彩。

《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术技能。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生的环保意识。

1.2 教学内容1. 学习蔬果的绘画技巧，掌握写意画的基本方法。

2. 观察、分析不同蔬果的形态特征，培养学生的观察力。

3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。

1.3 教学重点与难点1. 重点：掌握写意蔬果的绘画方法，培养学生的观察力。

2. 难点：如何把握蔬果的形态特征，运用适当的笔墨表现蔬果的质感和神韵。

第二章：教学准备2.1 教师准备1. 搜集各种蔬果图片，进行挑选和整理。

2. 准备绘画所需的笔墨、纸张等材料。

3. 设计教学活动，准备相关的教学课件和教具。

2.2 学生准备1. 携带绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

2. 提前观察生活中的蔬果，尝试用语言描述蔬果的特征。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 展示各种蔬果图片，引导学生关注蔬果的形态特征。

2. 引导学生分享观察到的蔬果特征，激发学生的学习兴趣。

3.2 讲解与示范1. 讲解写意蔬果的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。

2. 示范绘画过程，边讲解边演示，让学生直观地感受绘画方法。

3.3 学生绘画实践1. 学生根据观察和思考，选择自己喜欢的蔬果进行绘画。

2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3.4 作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

第四章：教学反思4.1 教师反思1. 总结本次课程的教学效果，分析优点和不足。

2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。

4.2 学生反馈1. 收集学生对本次课程的评价和建议。

2. 根据学生的反馈，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。

第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 让学生继续观察生活中的蔬果，尝试用绘画表现蔬果的质感和神韵。

《写意蔬果》教学设计一、教材分析《写意蔬果》本课为人教版五年级下册第九课，属于“造型·表现”课，是第一堂国画创作课，也是小学国画学习的重要启蒙课，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。

本课进一步引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，来进行简单的造型表现。

二、学情分析学龄阶段特征：五年级学生学习能力强，动手能力强，好胜心强。

具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但对国画的认识还是很模糊。

知识储备：在四年级阶段接触过《彩墨游戏》，五年级上册学过《鸟语花香》、《彩膜脸谱》。

授课班级特征：教师课前对学生进行调查了解，了解到本班学生之前几乎没有上过国画课，对水墨画工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性经验。

教师和学生也比较生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基础。

本课教学设计中的教学目标、教学方法、评价方法以及课前活动都是在此学情基础上设定的。

三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标为以下三点:1、知识与能力：了解蔬果题材的写意画在用笔、用墨、用色等方面的方法，提高学生动手能力及国画的表现能力。

2、过程与方法：通过观察与分析，欣赏交流等方法，体验用写意的方法临摹或创作蔬果作品。

3、情感与价值：感受画写意蔬果带来的乐趣。

教学重难点：1、教学重点：用笔、墨、色表现写意蔬果。

2、教学难点：如何引导学生掌握用笔、用墨、用色的方法并临摹或创作一幅写意蔬果画。

四、教法分析教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象和教材本身的特点使用了以下教学方法：1、启发教学法：启发学生主动发现用笔、用墨、用色的方法，充分发挥学生的主体性。

2、演示法：教师直观的示范，给学生以技法的支持，引发强烈的表现欲望，使学生更加深入具体的理解写意蔬果的画法。

五、学法分析1、欣赏分析法：（1）、通过欣赏齐白石的作品《世世清白》，体会写意画的特点。

人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。

本节课主要是让学生学习写意画的基本技法，通过描绘蔬果来提高学生的观察能力、表现能力和创造力。

教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘蔬果应该不陌生，但可能对于写意画这种表现手法还没有太多的接触。

因此，在教学过程中，需要引导学生从realistic 向 impressionistic 的表现方式过渡，培养他们观察细节、表现个性的能力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握写意画的基本技法。

2.培养学生观察事物的能力，并能将观察到的内容以写意的方式表现出来。

3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。

四. 教学重难点1.重点：掌握写意画的基本技法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。

2.难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，以及如何创作出有个性的作品。

五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。

六. 教学准备1.教师准备写意蔬果的范画作品、相关图片、视频等教学资源。

2.学生准备绘画用品，如毛笔、水墨、宣纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍写意画的基本技法和特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的蔬果图片，引导学生观察蔬果的形态、色彩、质感等方面的特点。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，边示范边讲解笔法和墨法的运用。

学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生根据自己对蔬果的观察，独立完成一幅写意蔬果作品。

教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同讨论，互相学习，不断提高自己的创作水平。

《写意蔬果》教案教学目标：知识与技能目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

过程与方法目标：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组静物。

情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学难点：如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

教学准备：教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果。

学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。

教学过程：一、导入课题:游戏：宣纸吸附墨汁小魔术从投影仪下直观感受，观察墨色在水中游动的变化，然后用宣纸吸附墨汁，使学生感受中国画的神奇，然后用颜色去完整画面，继而使学生去主动了解它，从而激发学习的欲望二、讲授新课1、欣赏大师吴昌硕的绘画教师通过介绍吴昌硕的绘画，以诗句入画，或者赋予花果吉祥寓意特色，然后出示蔬果图片和蔬果实物，由课前古诗诵读引导学生用诗句表达今天想要绘画的蔬果，引出今天的课题。

2、写意初体验突破传统，让学生自由思考，自由创作，然后分析两个学生的代表作，引出色破墨，墨破色的知识点，从而解决，浓淡干湿，一波三折，随类赋彩写意画的三个特点。

3、阶段小结浓淡干湿，使中国画更有层次，一波三折，使线条变化丰富，随类赋彩，运用色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味，三、对比欣赏出示三组写意作品，有大师的，还有小伙伴的，让小组进行讨论，哪些是大师的？哪些是小伙伴的？并说出理由来。

1学生通过对比鉴赏，评析出写意画的艺术特点2通过介绍齐白石，了解他被授予人民艺术家的称号，学习他持之以恒，做事专注，热爱生活的精神。

3由此发现小伙伴也能像大师一样创作出优秀的作品，大师并不是遥不可及，拉近学生与大师的距离。

四、写意与生活通过介绍生活中的服装，花瓶，雨伞等，这些食物设计与写意画结合在一起，使学生了解到，其实我们的生活与写意息息相关，它可以运用到我们生活当中的各个物品上，各个角落里。

五年级人教版艺术美术《写意蔬果》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解写意蔬果绘画的基本知识，包括写意画的概念、特点和蔬果在写意画中的象征意义。

掌握写意蔬果的基本绘画技巧，如用笔（中锋、侧锋、逆锋）、用墨（焦、浓、重、淡、清）和简单的构图方法，能够运用这些技巧创作一幅写意蔬果作品。

2.过程与方法目标通过欣赏、观察、示范、实践等活动，培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。

在创作过程中，提高学生对笔墨的控制能力和对画面整体效果的把握能力，使作品体现出写意画的韵味。

3.情感态度与价值观目标激发学生对写意蔬果绘画的兴趣，培养学生对中国传统绘画艺术的热爱之情。

让学生在创作中体验写意画的自由和随性，感受中国传统文化的博大精深，增强文化自信。

二、教学重难点引导学生观察和分析写意蔬果作品，理解写意画通过简洁的笔墨传达蔬果的形态、神韵和情感的表现手法，如几笔勾勒出的白菜展现出其鲜嫩、饱满的姿态，以及画家赋予它的高洁品质。

帮助学生掌握写意蔬果的基本绘画步骤和技巧，包括如何用毛笔蘸墨调色，如何运用不同的笔法（中锋表现挺拔的枝干，侧锋表现宽阔的叶片等）和墨法（用浓墨画蔬果的重点部分，淡墨表现轻盈或远处的部分）来塑造蔬果的形状、质感和立体感，指导学生根据蔬果的特点选择合适的表现方法。

2.教学难点如何启发学生突破形似的局限，把握蔬果的神韵，运用写意的手法传达自己对蔬果的独特理解和情感，避免作品的生硬和呆板，使画面具有生动的气息和艺术感染力。

在创作过程中，指导学生处理好蔬果之间以及蔬果与画面背景的关系，包括疏密、虚实、呼应等，保证作品在构图和意境上达到和谐统一，同时要引导学生在有限的时间内完成具有一定质量的写意作品，体现出写意画的一气呵成之感。

三、教学方法讲授法、欣赏法、示范法、实践法、讨论法。

四、教学准备收集大量写意蔬果的绘画作品图片、视频资料，包括古代和现代画家的经典之作，展示写意蔬果画的不同风格和表现形式。

《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。

2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。

3. 提高学生的绘画技能，培养学生的艺术素养。

二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的绘画技巧4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本技巧和表现方法，绘画实践。

2. 教学难点：写意蔬果的观察和表现方法，绘画技巧的应用。

四、教学准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、蔬菜水果实物或图片。

2. 材料：蔬菜水果实物、画册、视频资料。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些写意蔬果的实物或图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2. 基本概念和特点：教师讲解写意蔬果的基本概念和特点，让学生了解写意蔬果的艺术风格。

3. 观察和表现方法：教师引导学生观察蔬菜水果的形态、色彩和质感，讲解如何运用线条、墨色和色彩来表现蔬果的特性。

4. 绘画技巧：教师示范写意蔬果的绘画技巧，如用笔、用墨、用水等，并让学生进行实践。

5. 创作实践：教师布置写意蔬果的绘画作业，引导学生发挥创意，完成自己的作品。

6. 欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏，提高学生的审美能力。

六、教学评价1. 评价标准：是否能掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法绘画作品的创意性、生动性和表现力学生的参与度、合作能力和课堂表现2. 评价方式：教师评价：对学生的作品进行评价，关注技巧掌握和创意表现学生互评：学生之间互相评价，提高审美鉴赏能力和交流能力自我评价：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程和进步七、教学拓展1. 写意蔬果与其他艺术形式的结合：引导学生尝试将写意蔬果与雕塑、摄影等艺术形式相结合，拓宽艺术视野。

2. 写意蔬果主题创作：鼓励学生进行写意蔬果主题的创作，如写意蔬果组成的图案设计、写意蔬果系列画等。

《写意蔬果》教案教学目标：知识与技能目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

过程与方法目标：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组静物。

情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学难点：如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

教学准备：教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果。

学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。

教学过程：导入课题 :游戏：摸一摸，猜一猜，看一看。

蒙上眼睛，摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么特征猜出来的。

切一切，看一看观察切开后的水果，说一说看到的图案，谈谈自己对看到的图案的感受。

讲授新课1、欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图（1）教师依然从荔枝的形状、颜色、味道入手启发学生。

（2）欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图，了解齐白石的绘画风格，感受中国画的艺术特色和魅力。

2、教师演示，师生互动引导学生学习教师边示范画一颗荔枝的方法边带领学生温故知新。

复习中国画的用笔——中锋、侧锋。

学习同色的分色画法，强调干湿、浓淡的把握。

介绍控制笔中水分的小窍门。

阶段小结选择部分学生作品请学生赏评，并找出作品中存在的问题。

3、笔墨魔术（1）教师变魔术，引导学生仔细观察，找出分墨的玄机。

（2）鼓励学生根据自己的观察大胆地说出自己的见解。

（3）引导学生根据自己的见解试一试，亲自验证自己的猜想。

最后，教师揭密。

出示课件，跟着视频学一学，画一画。

教师强调画一组静物时应考虑构图。

4、小结总结本课重点知识，鼓励学生课后继续学习。

写意蔬果教学设计（共5篇）篇：《写意蔬果》设计《写意蔬果》教学设计一、教材分析：1.本课属于“造型表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。

本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。

二、学生情况五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。

在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。

了解国画国画，又称“中国画”，中国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。

四、国画的分类1.按题材分人物、花鸟、山水等2.按技法分工笔（工笔画）写意（写意画）五、写意画与工笔画的区别写意画心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨、画出对象的。

工笔画用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、一丝不苟、是工笔画的特色。

六、欣赏写意画和工笔画作品七、教学目标：1.认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。

2.感受写意画，养成对中国画的持久兴趣。

3.掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。

八、教学重难点教学重点：学习用水墨画蔬菜。

教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。

九、教法学法教法：教师演示、讲解等学法：观察分析、讨论、操作等。

十、教授新知识我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并请同学们具体讲解一下其内涵。

在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下墨色变化。

这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。

人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第9课《写意蔬果》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第9课《写意蔬果》教学设计学习领域：造型-表现教材分析：本科为五年级下册中国写意画法单元中的第一课，五年级学生对中国水墨写意画的用笔，用墨有一定的基本尝试。

本课的教学内容主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。

学情分析：五年级的学生具备了一定的笔墨技巧和自学能力，可以运用自主探究和问题导学法教学。

教学目标：1.知识与技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。

2.过程与方法：通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主题更突出。

3.情感态度与价值观：了解祖国优秀的传统写意画艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感，让学生感受画写意蔬果带来的乐趣。

重点难点1.重点：知道墨分五彩和用墨、用笔的方法，运用颜色和墨临摹或创作一幅写意蔬果。

2.难点：较好地运用笔法和丰富的墨色变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。

教学思路：本科的教学主要采用问题导学、自主探究的教学方法，以齐白石大师的写意蔬果作品作为教学导入点，增加美术学科教学的人文性。

教材中的名家作品是我们学习的重点，逐一分析增加学生对“随类赋彩”的理解。

1.通过欣赏名家写意蔬果作品，分析出作品的用笔方法。

2.作品中的墨色是怎样的，体现在哪些地方？3.作品分别用什么颜色，体现在哪里？4.教师进行用笔、用墨、用色、用水的示范，让学生养成水墨创作的良好习惯。

教学准备：教师：名家写意蔬果作品课件，写意画所需的工具材料。

学生：蔬果图片，毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁、毛毡、折叠水桶等。

课时：1课时教学过程：（一）导入阶段1.导入课题，欣赏交流。

请同学们一同欣赏中国画大师齐白石先生的两幅写意蔬果作品《萝卜》和《琵琶》。

（出示图片用ppt播放）提出问题：（1）这两幅作品属于什么画种？（中国画）（2）这两幅作品运用了是用什么画法？（写意画法）（3）表现的是什么样的题材？（蔬果）可以组织学生进行简单的交流。