灿烂的宋元文化一1

第13课灿烂的宋元文化（一）导课：我们中国是四大文明古国之一，有5000年的悠久历史和文化，曾对世界文明的发展做出了重大贡献。

同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗？对，体现在科技方面有令国人自豪的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。

关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解，这一节课我们主要深入了解宋元文化（一）中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。

一、活字印刷术1、回顾历史：雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广，原因在于它有明显的缺陷？什么缺陷呢？2、投放材料：由此可见，随着宋代文化事业的需要，印刷术的改革探索创新已是在必行。

正是在这样的背景下活字印刷术出现了。

3、观看活字印刷术的视频：从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息？4、讨论回答一系列投放的问题。

5、投放印刷术的发展：雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。

（告别铅与火的时代，进入光与电的时代。

）启示：勇于探索、实践、创新。

（过渡：从以上印刷术的发明和改进的过程中，我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。

正是这种执着的探索，才能有所新发现。

说到“探索与发现”，经常看电视的同学都知道，中央10台有一个栏目，叫做“探索·发现”，有没有同学知道这个栏目的徽标？投放“徽标”。

（解释）它叫司南，是世界上最早的指南仪器，后来在此基础上发明了指南针。

）二、指南针的应用1、投放司南图片：看看这个世界上最早的指南仪器——司南，它产生于战国时期。

它是根据什么原理制成的？（磁石指南的特性，磁石就是我们所说的吸铁石，它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。

）有哪几部分组成？（地盘、磁勺）它发明后，没有得到广泛应用，什么原因呢？（天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动使与地盘的摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期未能得到广泛应用，直到指南针的发明。

）2、看指南针图片。

指南针发明后，开始广泛应用，它的应用情况怎样呢？3、展示两则指南针的应用材料，然后讨论回答问题：⑴变化：北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛应用于航海。

[原创 ] 第13课灿烂的宋元文化（一）洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬学情分析：1、知识掌握情况：学生在小学社会课中以对四大发明有所了解，学习本课有一定的基础。

2、学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。

教学内容分析：本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

通过本课的学习培养学生亲身体验历史，动手操作的能力及培养民族自尊心和自豪感。

教学目标：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。

过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。

情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

重点难点：教学重点：活字印刷术的发明及应用。

教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学准备：教师准备：多媒体课件，在教师博客中建立四大发明的专题资料等。

学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。

教法方法：直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法教学流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课百度图片：/i?word=节日燃放烟花爆竹的图片 ... 2011-12-28第13课灿烂的宋元文化屏幕展示百度图片：《毕生像》/i?word=毕生像图片师：提问你认识这位人物吗？生：略师：他左手那的是什么？生：略师：活字印刷术就是毕生的发明。

一、活字印刷术的发明师：在活字印刷术发明之前，我国使用的印刷术是什么呢？生：略屏幕展示百度图片：雕版印刷品/i?word=雕版印刷图片 ...师：何时发明的呢？生：略师：雕版印刷代替手抄是印刷史上的一次飞跃，但在长期使用过程中它的局限性日益显露出来，据说宋太祖时刻印一部《大藏经》，用了12年的时间，雕版达13万块，印完的雕版堆积如山无法在派上用场。

人教版历史七年级下册第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学设计一、教学目标1、知识与水平（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，理解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步理解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）水平目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生实行历史感知、历史想象的形象思维水平。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的水平以及概括、归纳的水平。

通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，理解此项发明对中国和世界的贡献。

通过阅读理解指南针的发明、改进、应用、传播情况，理解指南针对中国及欧洲航海业的促动作用。

回忆已学相关火药的知识，理解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生实行爱国主义教育，使学生理解到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这个时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

二、教学重点和难点1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响教法：问题探究法，启发式教学法，阅读指导法，情景活动教学法。

学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究教学准备：多媒体课件，指南针等直观教具。

三、课前预习题1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？2、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？3、我国古代人民的四大发明有何意义四、教学过程导入新课：多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。

七年级下册历史第13课灿烂的宋元文化（一）综合提高吉林省长春市西新经济技术开发区第一中学崔凌志一、单项选择题（每小题1分，共17分)1．平民毕升发明活字印刷术是在（）A．唐朝时期B．北宋时期C．南宋时期D．元朝时期2．活字印刷术的发明者是（）A．蔡伦B．郭守敬C．毕升D．沈括3．活字印刷术发明时使用的是（）A．木活字B．陶活字C．锡活字D．铜活字4．15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚了大约（）A．二百年B．三百年C．四百年D．五百年5．指南针传到欧洲是在（）A．北宋B．南宋C．元朝D．明朝6．我国书籍中有了火药配方的记载是在（）A．隋朝时期B．唐朝中期C．唐朝末年D．北宋时期7．火药武器广泛用于战争是在（）A．战国时期B．三国时期C．隋唐时期D．宋元时期8．主持和亲自参加了元朝规模空前的天文测量的科学家是（）A．毕升B．郭守敬C．张衡D．沈括9．元朝科学家郭守敬的事迹有（）A．写成《梦溪笔谈》B．测算出子午线的长度C．编成《授时历》D．主持开凿了永济渠10．对宋元科技不正确的表述有（）A．毕升发明活字印刷术B．北宋时创制指南仪器C．火药在军事上广泛使用D．沈括著有《梦溪笔谈》11．北宋时，有一种有利于安排农事的先进的、合理的历法是（）A．“夏历”B．“十二气历”C．《授时历》D．公历12．我国最早的火药武器是（）A．火炮B．火箭C．火铳D．抛石机13．元朝时，将指南针传到欧洲的是（）A．阿拉伯人B．波斯人C．日本人D．西班牙人14．主持开凿通惠河的元代著名水利专家是（）A．王景B．李冰C．杜诗D．郭守敬15．指南针开始应用于航海事业，是在（）A．战国时期B．三国时期C．北宋时期D．南宋时期16．北宋的平民毕升，为世界文明发展的重大贡献是（）A．发明了雕版印刷术B．发明和改进了造纸术C．发明了活字印刷术D．发明了全身麻醉药剂17．火药开始用于军事上是在（）A．隋朝时期B．唐朝中期C．唐朝末年D．北宋时期二、多项选择题（每小题1分，共6分)18．宋元是我国古代科【本练习由361学习网搜集整理，小学教案】技发展的高峰时期，其重大科技成就有（）A．活字印刷术的发明B．指南针用于航海C．造纸术的发明改进D．火药的广泛使用19．下面对宋元时期取得的科技成就的表述不准确的是（）A．毕昇最早发明了印刷术B．北宋时发明了最早的指南仪器C．北宋时火药开始用于军事D．南宋时指南针广泛用于航海20．我国古代的印刷术经历了的两个阶段是（）A．雕版印刷B．活字印刷C．激光印刷D．喷墨印刷21．中国古代四大发明中，在两宋时期完成或有重大发展的是（）A．造纸术B．印刷术C．火药D．指南针22．关于《梦溪笔谈》一书正确的是（）A．记述了我国北宋时期的许多科学成就B．毕升发明的活字印刷术就由此书记载C．作者沈括是我国元朝时期杰出科学家D．书中向人们介绍了新编历法《授时历》23．造纸术、印刷术、指南针、火药的发明和传播（）A．反映了我国古代科学技术的领先地位B．是我国成为世界文明古国的重要标志C．体现了我国古代文学艺术的灿烂成就D．是中华民族对世界文明发展的重大贡献三、填空题（每空1分，共14分)24．北宋的发明了活字印刷术，大大促进了文化的传播。

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2. 通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

3. 通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

【温故互查】宋元时期，从唐亡五代开始，到＿＿年元朝结束在中原地区的统治，包括五代、辽、＿＿＿夏、＿＿＿、＿＿＿几个时期，其中元朝是＿＿＿年建立，定都＿＿＿，经济上＿＿＿重视发展农业，政治上建立＿＿＿制度。

这一时期，虽然政治上朝代更替频繁，但是文化高度繁荣。

分析：这个环节一般采取两人小组互相复述的方法。

时间大约2至3分钟左右。

在此基础上，导入新课。

【设问导读】“阅读教材72页至74页的内容，完成关于灿烂的宋元文化（一）相关内容的题。

”（一）自主学习科技篇一、活字印刷术的发明：1. 是我国古代科技发展的高峰时期；的发明，和的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

2.北宋的，发明了活字印刷术；这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播。

15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约年。

二、指南针和火药的应用：1.早在战国时期，人们已制成“”，这是世界上最早的指南仪器。

2. 时，制成了指南针，并开始用于事业。

南宋时，指南针由人传入欧洲，这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

第13课灿烂的宋元文化（一）一、[教学目标]1、知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

2.过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。

3.情感、态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、[重难点]重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播难点:认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、[教学资料]1、多媒体展示平台。

2、自制课件；相关文字材料、图片材料。

四、[教学过程]第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学反思本课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。

总体而言内容比较简单明了，然而细究，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学问题设计造成了一定的难度。

同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。

故此，本课容量激增，又因要向40分钟要效率，问题的设计就要简而精。

如首要的是，本课课题是《灿烂的宋元文化（一）》，当解决为什么以宋元文化为一体来讲的问题，当先用马克思的话，落后的野蛮的民族最后总是被其所征服的先进的民族的文化所同化，如此，宋代和蒙古族建立的元朝文化才能前后衔接。

在解决这个问题之后，可能更有利于本课具体内容的讲述。

为了突出各环节的重点知识，本课选取了一些贴近学生生活的问题，如：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。

假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？的设置，就利用生活在山林中的学生的生活经验来突出重点。

由于时间的关系，在讲完这三大发明之后，基本上只剩2-3分钟的时间了。

故为本课小结，及总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全西方世界如此重视四大发明的原因。

且关于宋元科技成绩达到高峰的原因，亦当探究。

灿烂的宋元文化【最新4篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是人见人爱的小编分享的灿烂的宋元文化【最新4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

灿烂的宋元文化篇一第13课灿烂的宋元文化（一）课程目标：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。

火药在军事上的广泛应用。

沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。

探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。

2 过程与方法：⑴制作泥活字，了解活字印刷的过程。

⑴分析宋元时期科技发达的原因，培养学生独立思索的能力。

⑴指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。

3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

⑴学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。

教学重点和难点重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

课前准备⑴师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。

⑴制作powepoint课件。

⑴准备印章一枚。

教学过程导入：中华文明悠久绵长，提问：中国古代的四大文明是什么？（学生答略）四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。

正文部分：一、活字印刷的发明和传播师：四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志，东汉时宦官蔡伦改进了造纸术，纸的问题解决了，大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗？（学生思考）生：（扫描、静电复印、胶印、油印）师：这是现代印刷手段，那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢？（学生思考）生：手抄。

师：对，那么手抄有什么缺点呢？（学生思考并作答）归纳：费时、效率低、易抄错漏抄。

第十三课（学案）灿烂的宋元文化（一）【课程导入】西方人常说中华民族是一个聪慧的民族，是他们创造了辉煌的古代文明并影响着世界历史的发展进程。

你能一一说出我国古代的这些文明吗？其中又有哪些是发生在宋元时期？扶风纸灞桥纸纸图1造纸术缕悬法指南针罗盘针指南针司南图2指南针火箭火龙突火枪火铳图3火药的应用陶活字印版木活字转轮排字图4活字印刷术你知道上面这些辉煌的文明是怎样被创造出来的吗？能用你自己的语言把这些创造过程表述一下吗？通过这一课的学习，我们将进一步了解中国古代文明对世界文明发展的贡献。

【知识网络】【学习探索】1．造纸术是中国古代四大发明之一，对世界文化的发展和传播起了巨大的促进作用。

但由于纸张的主要原料是木浆，当今造纸业不仅正在吞噬着我们赖以生存的森林，而且也是最易引发污染的产业之一。

对于这一问题，你有好的解决办法吗？2．我国不但是世界上最早发明指南针的国家，而且也是最早把指南针用于航海的国家。

你会自制指南针吗？取一根缝衣针，用磁铁一极在钢针上沿着一个方向摩擦几十次，钢针就变成了磁针，然后用细线拴在针的中间部位，挂在一个支架上，它就可以指示南北方向了。

3．以5～6个同学组成一个小组，分工合作，收集有关中国古代四大发明的资料，自编一份小报，展示出来，向大家介绍更多有关中国古代四大发明的知识。

【自我测评】一、选择题1．按照下列事物出现的先后顺序进行排列，正确的一项是（）。

①②A．①②③④B．③④①②C．①③④②D．②④③①2．下面哪一位是发明活字印刷的毕升？（）ABCD二、判断题1．宋代的四大发明是中国古代科学技术的重大成就。

（）2．郭守敬的《授时历》不是科学论著。

（）3．“石油”一词是中国人首创的。

（）4．沈括的《梦溪笔谈》一书，最早记录了毕升发明的活字印刷术。

（）【资料：】在火药发明之前，古代军事家常采用火攻这一战术克敌制胜。

在当时的火攻中，有一种武器叫火箭，它是在箭头上附着像油脂、松香、硫黄之类易燃物质，点燃后射出去，燃烧敌方军械、人员和营房。

第13课：灿烂的宋元文化（一）备课人：王建辉【课前延伸】：12．世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是什么？它是在哪个朝代印制的？3．世界上最早的纸是什么纸？东汉时改进造纸术、发明“蔡侯纸”的人是谁？【学习目标】：1．掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

2．引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。

3．分析宋元科技高度发展的原因，激发强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

【本课学习重点与难点】：学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

学习难点：认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

【课前预习，课内探究】一．活字印刷术的发明（指导学生阅读教材P72页的图片和文字资料，熟悉课文内容并回答有关问题：）1．我国古代科技发展的高峰是在哪一时期？这一时期科技方面的重大成就主要有哪些？2．按相关要求回答问题： 【合作与探究一】：想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？今天的印刷业又有了什么新发展？二．指南针和火药的应用（请同学们仔细阅读教材P73页和P74页前三段的图片和文字材料，完成下列问题） 1．世界上最早的指南仪器是什么？它制成于哪一个时期？它是根据什么原理制成的？2．时，我国制成了指南针，并开始用于事业。

3．后来，指南针由人传入欧洲。

4．指南针的广泛应用对中国和世界有哪些重要作用？5．火药是古代炼丹家发明的。

唐朝中期，有火药配方记载；6．关于火药应用的几个知识点：唐朝末年，开始用于军事上；宋元时期，火药武器广泛用于战争；7．世纪，火药和火约武器传入阿拉伯和欧洲。

8．我国古代人民的四大发明分别是：造纸术、印刷术、指南针、火药。

9．四大发明对世界历史的作用（影响）是什么？是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

三．沈括和郭守敬【合作与探究二】：试分析宋元时期科技高度发展的原因？【自我测评】（细心造就成功！）一．单项选择题：1．欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）A．300年 B．400年 C．800年 D．1000年2．我国制成最早的指南仪器是在（）A．战国时期 B．两汉时期 C．唐朝时期 D．北宋时期3．推测一下谁最有可能使用突火枪（）A．蒙恬 B．孙武 C．卫青 D．岳飞4．宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．学习了活字印刷术后，小强做笔记如下。

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第13课灿烂的宋元文化（一）●考点1：活字印刷术1、（2010·徐州中考）北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

”材料中的“极为神速’’主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明【答案】选D。

2、（2010·青岛学业考试）“大师西去悲难禁，毕升功德世长流”。

北宋时期，毕升发明的，在科技史上是一个划时代的技术创新，大大促进了文化的传播A．造纸术B．雕版印刷术C．活字印刷术D．指南针【答案】选C。

3、（2009·南京中考）西方学者谢和耐说：“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。

”这主要得益于我国古代哪一技术的发明和普及（）A．造纸术 B．火药 C．活字印刷术 D．指南针【答案】选C。

4、（2009·南宁中考）在宋朝要印刷司马光主编的《资治通鉴》，既经济又省时的办法是应该（）A．雕版印刷B．活字印刷术C．转轮排字印刷D．激光排版印刷【答案】选B。

5、（2009·赤峰中考）下列哪项组合不正确（）A.李时珍——《本草纲目》B.毕昇——雕版印刷术C.司马光——《资治通鉴》D.宋应星——《天工开物》【解析】选B。

本题考查学生的识记辨别能力。

毕昇—活字印刷术。

6、（2009·恩施中考）造纸术、印刷术、火药和指南针是我国古代的四大发明，这些发明对人类的文明与进步产生了巨大的影响，其中最有利于人类文化快速、广泛传播和交流的是（）①火药②指南针③印刷术④造纸术A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】选C。

本题考查学生的理解分析能力。

造纸术的传播促进了文化的交流和教育的普及，特别是活字印刷术的传播节省了印刷时间，提高了印刷效率，加速了文化的传播和交流。

学情分析
初一学生特点：
学生从小学升到初中，自然地实现了角色的转变，认知能力有所提高，渴望得到他人积极的评价。

由于自主学习的要求提高了，而初一新生自主学习能力较弱，因此就要有意识地培养学生自主、自觉、自信的发展意识。

随着认知结构的变化，学生也渴望在参与、实践、体验中获得成长的乐趣。

学生认知现状：
初一学生在小学阶段没有经过系统的历史课程学习，对历史知识缺乏全面的、系统的认识，之前语文课以及其他文科类的学习、课外阅读，使得他们对中国的四大发明有了一定的了解和初步认识。

经过一个半学期的初中历史课学习，他们已经基本掌握了宋朝以前的中国古代历史的发展脉络以及一些重要的历史知识点。

对于中国古代劳动人民四大发明中的造纸术和雕版印刷术，也已有了比较深入的了解。

在此基础上，课前教师应给学生布置任务：提前预习课文并制作四大发明的手抄报。

争取让学生对本课即将学习的宋元文化成就有笼统的了解和初步的认识，以便于课堂教学。