新教材部编人教版(统编版)五年级下册道德与法治第一单元第一课1.读懂彼此的心教案教学设计

部编五年级道德与法治下册知识点归纳部编版五年级道德与法治下册知识点归纳第1单元我们一家人1读懂彼此的心相互理解1.随着（年龄）的增长和（自主意识）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。

2.在成长的过程中，我们的心里逐渐发生了（变化），很多事有了自己的（想法）。

我们希望能自己（做决定），有时会把家人的（关心）看作是（干涉），甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

3.在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和（社会阅历），永远是长不大的孩子。

我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的想法。

4.家人的（人生经历）、（生活经验）相对丰富，我们与他们在（生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式）等方面会有所不同。

5.我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受（他们的爱）。

自动交流常沟通6.家人之间产生一些小矛盾是正常，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法主动将矛盾化解。

7.自动与家人交流，能增进相互的（了解与理解）。

我们可以自动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和希望。

写信、留便条等，也是我们自动与家人交流的好方式。

8.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；（独立）和（自主）标志着我们在逐渐长大。

我们要（主动）与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

9.当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现家人在陪伴我们成长的过程中，也在研究，也在成长。

我们和他们之间的（相互沟通和理解）最为重要。

2让我们的家更美好担当家庭责任10.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同（希望）和（追求），他需要所有家庭成员（尽责出力）。

部编五年级道德与法治下册知识点归纳11.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。

一个家庭承担着（赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活）等多方面的责任。

新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读懂彼此的心的重要性；掌握公平和相互尊重的道德价值观。

2.能力目标：提高学生的观察和思考能力，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感目标：培养学生对他人感受的关心和尊重。

二、教学内容本节课主要内容是小说《读懂彼此的心》。

通过故事情节和角色的交流，引导学生思考如何读懂他人的心，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

三、教学过程导入新知1.讲解新课标题：《读懂彼此的心》。

2.引入话题：你们有没有遇到过不理解他人的情况？一起来讨论一下。

读故事1.教师讲述故事《读懂彼此的心》，引导学生进入故事情境。

2.学生默读故事，理解故事情节和角色之间的交流。

分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行讨论：–这个角色在故事中有哪些感受？–你能理解这个角色的感受吗？为什么？–如果你是这个角色，你会怎么做？2.小组成员之间进行讨论和分享，激发学生之间的思维碰撞。

个人思考1.学生回到座位上，思考自己在日常生活中如何读懂他人的心。

2.学生将自己的思考记录下来，可以用文字或者图画的形式。

分享交流1.学生互相交流自己的思考和记录，了解不同的观点和体会。

2.引导学生从他人的角度来看待问题，尊重和理解他人的感受。

总结归纳1.教师引导学生总结本节课的核心思想：读懂彼此的心。

2.引导学生思考：如何才能读懂彼此的心？有什么好处？四、教学反思通过教案设计，可以培养学生的同理心和尊重他人的意识。

通过故事情节的讲述和角色的交流，激发学生的思考和思维碰撞。

同时，通过小组讨论和个人思考的环节，可以激发学生的合作意识和思维独立性。

总体而言，本节课设计符合学生年龄特点，能够有效地达到教学目标。

人教部编五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教案一、教学目标知识与理解：让学生认识到人与人之间情感交流的重要性，理解不同情绪表达背后的含义，学会识别和理解他人的情感。

技能与运用：培养学生有效沟通的能力，学会用合适的方式表达自己的情感，并尊重他人表达情感的方式。

情感态度价值观：培养学生关心他人情感，尊重彼此差异，增进同学间的友谊和相互理解。

让学生体验到通过沟通与理解能够拉近人与人之间的距离，让彼此的心灵更加贴近。

让我们一起努力，通过本课的学习，帮助学生更好地理解他人，读懂彼此的心。

1. 知识与技能：本节课我们将一起探讨五年级道德与法治课程中非常重要的一个主题《读懂彼此的心》。

了解情感表达的重要性。

每个人都会有自己的情绪和感受，学会正确表达情感是建立良好人际关系的基础。

通过本课的学习，孩子们将明白情感表达与沟通之间的紧密联系，以及为何情感表达在人际交往中扮演着至关重要的角色。

学会识别和理解他人的情绪。

在生活中我们不仅要关注自己的情绪，也需要关注他人的情绪。

孩子们需要学会通过观察他人的语言、表情和动作来识别他人的情绪，从而理解他人的感受和需求。

掌握基本的沟通技巧。

有效的沟通是建立良好人际关系的关键，在本课中我们将教授孩子们一些基本的沟通技巧，如倾听、表达和反馈，让他们能够更好地与他人交流，增进彼此的理解。

培养同理心。

同理心是理解和分享他人情感的能力，通过本课的学习，孩子们将学会如何设身处地地为他人着想，关心他人的需求和感受，从而培养出一个更加温暖、善良的心灵。

2. 过程与方法：亲爱的同学们，我们生活在一个多彩的世界里，与人交往是每天必不可少的一部分。

今天我们要一起探讨如何更好地了解他人，读懂彼此的心。

角色扮演游戏：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与人交往的场景，如和朋友有矛盾时、家长不理解自己时等情境。

通过角色扮演让学生感受不同角色的情感与想法。

分享交流：角色扮演结束后，引导学生分享各自的感受，交流在角色扮演过程中的体验与发现。

《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，学会理解和尊重家人的观点。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的家庭责任感和关爱家人的意识，增进家庭成员之间的感情。

二、教学重难点1. 重点：了解家人的想法和感受，学会理解和尊重家人的观点。

2. 难点：培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入：播放一段家庭争吵的视频，让学生思考家庭成员之间为什么会产生矛盾。

2. 新课教学：教师讲解：家庭成员之间产生矛盾的原因是因为彼此的想法和感受不同，我们需要学会理解和尊重家人的观点。

这个观点是正确的。

在家庭中，不同的人有不同的经历、价值观和需求，因此可能会产生不同的想法和感受。

如果不能理解和尊重彼此的观点，就很容易产生矛盾和冲突。

因此，我们需要学会理解和尊重家人的观点，这样才能建立良好的家庭关系。

小组讨论：学生分成小组，讨论自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，并尝试理解家人的观点。

活动方式：（1）活动主题：理解和尊重家人的观点（2）活动目的通过讨论自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，学生能够更好地理解家人的观点，增强家庭成员之间的沟通和理解，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

（3）活动准备1. 教师准备一些与家庭相关的问题，如家庭分工、家庭决策、家庭规则等。

2. 学生准备一些自己和家人在面对问题时的不同感受和想法的例子。

（4）活动过程1. 教师将学生分成小组，每组5-6 人。

2. 教师向学生介绍活动的主题和目的，并解释活动的规则。

3. 教师发放问题，让学生在小组内进行讨论。

每个小组讨论一个问题，讨论时间为10-15 分钟。

4. 在讨论过程中，教师鼓励学生分享自己和家人在面对问题时的不同感受和想法，并尝试理解家人的观点。

教师可以在小组间巡视，了解学生的讨论情况，并给予必要的指导和帮助。

部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。

二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。

在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。

学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。

2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。

3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。

2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。

2.准备角色扮演的道具和服饰。

3.设计好讨论问题和活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。

新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。

二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。

三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。

2. 学习环节1.听课文。

2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。

3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。

3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。

2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。

4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。

2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。

五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。

同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。

第一单元我们一家人1.《读懂彼此的心》教案+知识点归纳总结教学目标：1、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能够理解父母对子女的严格要求。

2、学习从多角度理解和体谅父母，体会父母对我们浓浓的亲情。

3、学会用心理解和体会，从家人的言谈举止中感受父母的爱。

4、知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。

教学重难点：重点：了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。

难点：知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的好方式。

教学准备：教师--多媒体课件学生--全家福照片教学过程：第一课时一、情境导入：1、今天，老师给同学们带来一首歌曲，我们一起来听一听。

（播放歌曲《让爱住我家》）2、学生谈感受。

3、小结：我们每个人都有一个幸福美满的家庭，在这个温暖的家庭里，家人用深情地爱呵护着我们，我们的生活是快乐无忧的。

但是有些时候，我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，你们有没有过这样的经历呢?这节课我们就试着读懂彼此的心。

（板书课题：读懂彼此的心）二、活动一：相互理解，体会家人的爱。

（一）、了解家人的想法1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。

有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。

（课件出示事例）2、问：同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?3、学生展开讨论。

4、问：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?5、学生回答。

6、小结：是啊，在长辈眼里，我们永远是个孩子。

当我们的言谈举止发生变化时，就会觉得我们不服管教，不懂事。

因此我们要了解长辈们的想法，也要让长辈了解我们内心的想法。

7、课前让同学们去调查家长，了解你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些变化?下面在小组长的带领下，一起交流下吧。

8、在生活中，面对同样的事情，不仅我们与家人的看法不同，不同的家长所持的态度也可能是不同的。

创设情境：①周末你想去同学家一起学习。

部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第1课时。

这一课时的内容主要是让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，从而形成良好的人际关系。

教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识到了解他人的重要性，以及如何去理解和尊重他人。

二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的社交能力，但对于如何真正读懂彼此的心，可能还存在一定的困难。

在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，他们的同情心和理解力在逐渐增强，但同时也需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的同理心，提高他们理解他人的能力。

3.情感态度价值观：培养学生形成积极的人际关系，增强他们的团队合作意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。

2.难点：如何引导学生真正理解他人的感受，培养他们的同理心。

五.说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心。

4.引导启发：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的理解能力。

六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对读懂彼此的心的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标，让学生知道要学会理解和尊重他人。

3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。

1 读懂彼此的心教学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生了变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。

2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度去面对，学会站在对方的角度思考问题。

3、学会从倾诉和倾听等多角度理解和体谅父母，体会父母对我们的浓浓亲情。

教学重难点教学重点：知道与父母产生不愉快的原因。

教学难点：理解父母以不同方式表达出来的关爱。

教学过程一、课前谈话1、播放《我爱我的家》师：有会唱的吗？（拍手唱）2、师：每个人都有自己的家，家是我们温暖的港湾，谁能用一句话形容你与家人的关系。

3、过渡：今天我们这节课学的内容就与家人有关。

接下来让我们走进今天的课堂。

二、新课导入1、出示我的“不愉快”。

2、师：有没有同感？（生：有）3、同桌之间相互说说自己与家人产生“不愉快”的事。

（同桌互说）4、指名生说。

想想：产生这些不愉快的原因是什么？（板书：理解）5、板题。

说说“你怎么理解彼此这个词”，引出“相互”（板书）三、课堂活动（1）分析明理，学会倾诉1、师：怎么才能做到相互理解呢？2、出示李晓欣的烦恼。

2、说一说：李晓欣的烦恼是什么？3、分角色读孩子和家人的话。

4、师：你觉得谁有道理？学生分块坐。

（2）尝试倾听，换位思考1、听家长的困惑。

2、什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?到底是我们变了，还是家长变了。

四人一组讨论交流：到底谁变了？3、师：不同的父母对于同一件事情处理的方式也不一样。

（让学生说说，如果是你的家长会怎么做？）4、处理课堂事例。

5、小结，板书。

|（表达不同但爱相同）（3）情感升华，体会亲情学生说说：平时你能从哪些方面感受家人的爱。

学生用：我体会到，家人的爱就在说话。

四、课堂总结1、学生谈收获。

2、家长谈收获。

3、师小结。

师：同学们，作为一家人，想要读懂彼此的心，要学会倾诉和倾听，做到相互理解，站到对方的角度思考问题，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

2020年部编人教版小学五年级下册道德与法治全册教学设计（教案）1 读懂彼此的心一、教学目标1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。

2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。

知道合理表达自己的想法。

3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。

4.与父母平等交流。

二、教学重点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。

2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。

三、教学难点父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。

四、课前准备1.视频、歌曲:《我爱我家》2.课件、本子、家长视频3.一张全家福五、教学过程第一课时课前引入：教师小时候的故事引入1、课件播放《我爱我家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故事。

2、小组讲故事今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

3、小结:虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!活动一：实话实说1、P2 活动园（1）生读李晓欣的烦恼（2）思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?2.师:我们每个人都有个温馨的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

3、师:看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?活动二：了解家人的困惑1、多媒体:让我们听一听家人是怎样想怎样说的? P3内容2、出示事前采访的3位家长的录音，学生听音频，感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。

新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第一单元我们一家人1.《读懂彼此的心》教案教学目标：1、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能够理解父母对子女的严格要求。

2、学习从多角度理解和体谅父母，体会父母对我们浓浓的亲情。

3、学会用心理解和体会，从家人的言谈举止中感受父母的爱。

4、知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。

教学重难点：重点：了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。

难点：知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的好方式。

教学准备：教师--多媒体课件学生--全家福照片教学过程：第一课时一、情境导入：1、今天，老师给同学们带来一首歌曲，我们一起来听一听。

（播放歌曲《让爱住我家》）2、学生谈感受。

3、小结：我们每个人都有一个幸福美满的家庭，在这个温暖的家庭里，家人用深情地爱呵护着我们，我们的生活是快乐无忧的。

但是有些时候，我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，你们有没有过这样的经历呢?这节课我们就试着读懂彼此的心。

（板书课题：读懂彼此的心）二、活动一：相互理解，体会家人的爱。

（一）、了解家人的想法1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。

有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。

（课件出示事例）2、问：同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?3、学生展开讨论。

4、问：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?5、学生回答。

6、小结：是啊，在长辈眼里，我们永远是个孩子。

当我们的言谈举止发生变化时，就会觉得我们不服管教，不懂事。

因此我们要了解长辈们的想法，也要让长辈了解我们内心的想法。

7、课前让同学们去调查家长，了解你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些变化?下面在小组长的带领下，一起交流下吧。

8、在生活中，面对同样的事情，不仅我们与家人的看法不同，不同的家长所持的态度也可能是不同的。