通用技术：《技术与设计1》1.1.3技术与自然(教案)

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

教学设计一、课程名称：技术的自然属性和社会属性二、教学目标技术的自然属性；技术的社会属性；技术的两重性；二者的联系和辩证关系。

三、教学重、难点正确看待技术，及其自然属性与社会属性的联系与统一；合理使用技术。

四、教学方法播放视频、问题探究、讨论、思考、任务驱动、自主探究、小组协作五、教学资源多媒体录播教室、视频、图像资料、教案、学案六、教学过程1、回顾：技术的产生，技术的内涵。

（1）技术是有目的性的，技术的产生来源于人类的需求和愿望!（2）技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。

2、探究1：黑龙江农垦八五一一农场立体农业果、药、稻、鱼、虫立体五层新型农业（增加经济收入）坡地上的梯田种植水稻（利用有限土地）水土流失（防治）、种植结构（多样化）有限土地（合理充分利用）鱼肥稻熟米飘香（物质文明、精神文明双丰收）任务1：结合视频，完善表格•特点：遵循技术的自然规律，合理利用技术。

讨论1：郭靖大侠“梯云纵”神功（《射雕英雄传》83版）尝试：梯云纵、金刚爪①“梯云纵”神功？哪位大侠？左脚蹬右脚、右脚蹬左脚飞上桌子②“金刚爪”神功？哪位大侠？徒手五手指抓入桌子思考1：永动机的尝试结论1：技术的自然属性本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律。

符合自然科学规律的技术应用，能改造自然，促进人类社会的进步。

违背自然科学原理，必然招致失败，根本实现不了。

3、探究2：港珠澳大桥技术牛在哪？海底公路沉管隧道（世界上最难、最长、最深）钢桥段建造（世界最大规模）生产浮运安装（世界最长海底隧道）两大人工岛（快速成岛）深插钢圆筒快速筑岛技术（中国首创）任务2：根据学案资料，完善表格•特点：充分发挥人类的主观能动性，技术创新。

讨论2：原子弹的巨大威力分析：原子弹的杀伤力①原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明；②6千多度的高温，把一切都化为灰烬；③放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡；④冲击波形成的狂风，又把所有的建筑物摧毁殆尽。

新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计第一篇：新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计一、说教材和课程标准 1.说教学内容、对象《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第三节内容，对象是高一年级学生。

2.说教学作用地位本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。

为以后学习“体验设计实践”等内容奠定了基础。

3.说教学目标①、让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。

②、了解设计的丰富内涵。

③、培养学生对知识的理解能力和分析能力。

教学重点：学会分析设计在技术发展中的基础作用以及技术对设计的重要影响。

教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。

二、说教学方法本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。

三、说“学情”分析本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。

好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。

四、说媒体多媒体网络教室。

把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。

五、说教学设计（一）创设情境、导入新课通过两幅建筑图片，引出设计，对设计的定义再做复习。

通过两幅技术加工的图片引出技术，对技术的定义再做复习这节课我们就研究研究技术与设计的关系。

通过这四幅图片的展示说明设计和技术在我们的生活中同等重要，说明技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。

以小巧手机的出现来分析设计和技术到底是研究的是什么。

模块一技术与设计【教学目标】1、了解技术的价值，技术的发展未来，理解运用技术的性质2、了解设计的一般过程，设计与技术的关系，理解运用设计的基本原则【教学内容】复习技术的性质和设计的基本原则，能够运用技术的性质和设计的原则来解释和分析生活中的一些事例。

【教学重点、难点】重点：技术的性质、设计的基本原则的理解难点：技术的性质、设计的基本原则的运用。

【教学设计】通过串讲知识结构，辅助一定的练习来巩固这些知识点。

希望学生能运用所学的内容来评价和设计一些生活、学习中的用品。

技术技术是指人类为了满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造.技术发展历程：三次技术革命:18世纪30年代到19世纪,（纺织机械）和（蒸汽机）的发明,标志着第一次技术革命的开始.19世纪70年代,（内燃机）和（电机）的发明,标志着第二次技术革命的开始.20世纪中叶,第三次技术革命开始.标志是（核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术）等先进技术的发明，利用和推广。

一、技术的价值（一）技术与人1、人的需要产生技术技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

（人类的衣食住行）2、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

技术对人保护作用：生理上的保护和心理上的保护。

如：医疗技术、安全技术等。

技术对人的解放作用：体力解放。

技术带给人方便、享受、乐趣；技术也促进人的精神、智力发展；技术也会反作用于人。

（二）技术与社会1、技术推动社会发展和文明进步（工业发展、农业发展、交通发展、军事、政治、文化等领域）2、技术的发展水平标志一个国家的综合国力强弱和文明程度高低。

（三）技术与自然1、技术改造自然、利用自然，使自然造福人类。

（三峡水利工程：利用水能发电）2、技术对自然产生负影响，应以可持续发展为目标开发利用自然。

（过度开垦荒地，砍伐树木）二、技术的性质（一）技术的目的性技术是人类有意识、有目的活动的成果。

需求产生技术。

如：助听器。

（二）技术的创新性技术创新表现为两种形式：技术发明与技术革新：技术发明是创造自然界从来没有的事物，摧动社会进步的动力。

第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

②了解技术发展对设计产生的重要影响。

③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。

2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。

3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。

二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。

2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。

3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。

4. 制作PPT课件。

四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。

[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。

[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。

[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。

2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。

创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。

技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。

鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。

教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。

（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。

（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。

（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。

教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。

（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。

教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。

教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。

介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。

二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。

他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。

2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。

②、解决了什么具体问题————。

③、满足了什么具体需求————。

总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

高中通用技术豫科版必修1 技术与设计1第一章《一、技术的含义》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
本节课是整个高中通用技术课程的起始课,是《技术与设计1》的基础,从“技术的含义”和“技术的作用”两方面阐述,要达到课程标准中的“知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造”内容标准。

2学情分析
高一学生在认识水平上,已能运用头脑,对感性材料加以整理和改造,上升到理性认识,同时对技术的问题了解甚少,所以在教学中引入多个案例,进行分析,循循善诱,使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。

高一学生在认识水平上,已能运用头脑,对感性材料加以整理和改造,上升到理性认识,同时对技术的问题了解甚少,所以在教学中引入多个案例,进行分析,循循善诱,使之完成从感性认识到理性认识的飞跃。

3重点难点
知道技术产生的原因和作用。

能对典型的技术应用案例进行分析。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
今天我们要开始一门全新的课程——《技术与设计1》。

那么,什么是技术呢?
首先我们来了解《技术的含义及作用》。

2【讲授】新课
先来看一个段子:
小米:“我出5。

”
苹果:“我出7。

”。

高三通用技术：技术与设计1教案高三通用技术：技术与设计1教案随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养。

通用技术在本程中是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

通用技术程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人融合的程。

它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。

相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。

第一走进技术世界从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了明的序幕。

技术，不仅保护人、解放人、发展人，满足人类的需求，而且推动社会的发展，促进明的进步。

技术的迅猛发展更为人类的未生活描绘了神奇灿烂的图景。

走进技术世界，即走入了一个全新的异彩纷呈的生活世界。

一、技术的价值学习目标理解技术的产生与人类需要之间的关系；理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

1、技术与人从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生------案例分析从火到灯——人类走向明的历程灯火象征着光明、希望和威力。

从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。

《探究技术与自然的关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解技术与自然之间的互相作用干系。

2. 了解人类利用技术改造自然和珍爱自然的重要性。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：探讨人类利用技术改变自然环境的方式和影响。

2. 教学难点：理解技术与自然之间的复杂干系，以及人类在其中的角色。

三、教学准备：1. 准备相关技术图片和视频，以展示人类利用技术的各种方式。

2. 准备一些关于环境珍爱和可持续发展的案例，以引导学生思考技术对自然的影响。

3. 准备一些讨论题目，以供教室讨论和思考。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些自然与技术的图片，让学生观察并思考它们之间的干系。

2. 引导学生思考人类如何利用技术来改造自然，以及技术对自然环境的影响。

3. 引出本节课的主题：探究技术与自然的干系。

（二）新课教学1. 技术与自然的干系（1）介绍技术的基本观点和分类。

（2）举例说明技术在自然环境中的应用，如农业、工业、交通等。

（3）讨论技术对自然环境的影响，包括正面和负面影响。

2. 技术的可持续性（1）介绍可持续性的观点和重要性。

（2）讨论技术在可持续性方面的挑战和解决方案。

（3）举例说明可持续性技术在自然环境中的应用和效果。

3. 学生的探究活动（1）分组进行探究活动，每个小组选择一个具体的技术领域（如农业、工业、交通等）进行钻研。

（2）收集相关资料，了解该技术在自然环境中的应用和影响。

（3）小组讨论，分析技术的优点和缺点，提出改进的建议。

（三）教师总结1. 总结技术对自然环境的影响，强调可持续性的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，关注技术的可持续性，为珍爱自然环境做出贡献。

（四）课后作业1. 每位学生撰写一篇关于技术对自然环境影响的报告，总结本节课所学内容。

2. 搜集更多关于可持续性技术的信息，了解其在实际中的应用和效果。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解技术与自然之间的互相作用干系，了解技术对自然环境的影响。