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2019.5本版编辑／·高中人物鹿鸣高考作文复习备考的序列操作策略◆名师在线陈维贤北京市特级教师，北京大学语文教育研究所研究员，北京大学等高校“国培计划”主讲专家，首都师范大学特聘硕士生导师，丰台区教育学会首届专家委员会学科专家，兼职教研员。
擅长高中语文新课程改革理论和实践研究，长期聚焦高考和学法研究。
在新课程改革和高考语文研究方面有一定建树，教育教学成绩突出，曾荣获“全国中语十佳教改新星”“北京市优秀教师”“省市级教坛新星”“市拔尖人才”“省市级优秀班主任”等荣誉称号。
出版专著《永伴人生的拔节》，编著《新课程名师导航·语文》等数十部。
在全国中文核心期刊发表教学教研论文数百篇，十余篇论文被人大复印报刊资料全文转载，主持完成国家级课题及省市级科研课题多项。
参与国家统编高中语文教材的编写，担任多家杂志编委和一些学校、教研部门、名师工作室语文学科顾问，曾应邀在《光明日报》《中国教育报》等报刊访谈中谈及语文教育和高考问题。
指导的青年教师在省级以上教学大赛获得一等奖3人次。
当下高考作文要求进一步提高，难度进一步加大。
纵向看，材料作文已由传统材料作文、新材料作文发展到以任务型作文为主多种类型并存的新阶段。
横向看，2018年高考语文全国卷三道作文题，整体布局上统筹规划，各有特色和侧重，有着不同的写作特色、内涵指向与表达要求，但合在一起，又共同构成一个写作训练和备考体系。
作为一种高阶、综合能力，写作能否有效复习尚有争议。
由于涉及面广、复习时间有限、复习训练不得法等因素，作文备考往往陷入随意、低效的鸡肋境地。
毋庸置疑，有效、得法、得当的科学复习训练，艺术的操作策略，是能够短期内提高学生写作素养的。
引导学生在备考中以语文的方式积累写作素材，进而走向思想的提升；构建、完善写作思维体系，学会思维建模，科学训练思维能力；序列化训练各种文体的基本写法、个性化创新写法，熟化各种表达技巧：这三个序列路径的有机结合，能有效提高写作素养，提高复习备考效益。
高三作文写作技巧提升方案高三作文写作技巧提升方案每一篇作文都像一场精心编排的演出，舞台上的主角不仅需要准备充足的台词，还需要掌握演技。
对于高三的学生们来说，作文不仅是一种表达思想的方式，更是展示个人魅力和学术能力的重要平台。
提升作文写作技巧的方案不仅要关注文字的规范性，更要深挖语言的表达力和思维的深度。
首先，了解作文的结构就像是搭建一个坚固的舞台。
开头部分需要吸引观众的注意力，提出一个引人入胜的观点或故事，这样才能让读者产生继续阅读的兴趣。
开头可以通过设问、引用名言或提出一个鲜明的论点来吸引眼球。
接下来是正文部分，它需要层次分明，逻辑清晰。
每一段都应该围绕一个中心思想展开，通过举例、论证和分析来支持论点。
最后是结尾部分，像是演出的高潮，应该总结全文并升华主题，让读者感受到思考的深度。
其次，语言的丰富性是提升作文质量的关键。
就像一位演员在表演中需要变化丰富的情感，写作中的语言也需要富有变化。
避免使用单一的词汇和句型，通过丰富的词汇和多样的句式来提升文章的表现力。
学会运用比喻、排比、反问等修辞手法，可以让文章更加生动有趣。
与此同时，要注意语言的准确性，确保每个词汇和句子的使用都符合语境，避免产生歧义。
此外，思维的深度是作文的灵魂。
写作不仅仅是文字的堆砌，更是思考的延展。
要学会在写作中深入挖掘问题的本质，不仅要表面描述，更要探讨背后的原因和影响。
这就像一位演员在演出时需要揣摩角色的内心世界，通过细腻的表现来打动观众。
进行阅读和思考的积累，了解不同的观点和理论，可以让思维更加开阔，从而在写作中展现出独到的见解和深刻的分析。
为了提高写作水平，反复练习是必不可少的。
像一位演员需要经过不断的排练才能在舞台上发挥出色，学生们也需要通过不断地写作和修改来提升技能。
定期进行作文训练，逐步提高写作的难度和复杂性，可以帮助积累经验，提升写作水平。
同时，阅读优秀的作文和文章，分析其优点和技巧，也可以为写作提供有力的参考和启发。
高三作文序列化训练方案高三作文序列化训练方案春城的山茶学情分析：学生在作文备考中的误区主要表现为这样几个方面：1、缺乏对作文备考的正确全面认识。
相当部分同学认为作文备考只是老师的事，学生的任务只在学习，对作文的复习缺乏系统有序的计划。
有的学生读了十几年的书，从不自主参与学习，不仅把老师当作向导，还要把老师当成司机，希望一直载他到目的地——老师讲什么，他听什么、记什么；老师要求他干什么，他就机械地去做什么——根本没有一套适合自己的复习备考方略。
这种读书只为完成任务的学习态度，固化了学生的思维，压制了学生自主学习与积极探究的情致。
具体到作文上则表现为无法激起写作情趣和表现欲望，无法实现由此及彼、举一反三的思维跃进，无法形成由表及里、透过现象看本质的深刻认识，自然也就无法写出有新意、上档次的好文章来。
2、素材积累不够，生活体验不足。
这主要表现为对作文材料（话题）的认识不到位，流于肤浅。
很多同学拿到材料（话题）只知道按其基本层面进行延展而无法展开深入分析。
如有好些同学对话题只知道按原材料内容进行扩写，不能结合社会现实或人生实际把话题往深度广度拓展；在材料运用上始终死守现成，文章写得假、大、空，完全缺乏真情实感和生活体悟。
由于素材积累不够，生活体验不足，学生在具体的写作过程中便没有鲜活的材料可用，写来写去，总是屈原、司马迁、文天祥、林则徐、张海迪，一味地吃“古董饭”，而对现今社会上、世界上发生的有影响的事件或感人事件，对新近出现的一些有影响的人物知之甚少或不甚了了，基本处于“两耳不闻窗外事，一心只读自己书”的半封闭状态。
生活体验的不足，使学生丧失了对生活的敏锐和激情，有的甚至趋于冷漠（漠视师长的关怀、父母的关爱、朋友的关心），因而写出的文章缺乏生活的情趣，有的在主题或言词上甚至出现偏激倾向。
3、学生训练随意性、主观性太强，缺乏序列训练，不符合循序渐进、逐步提高的原则。
学生上高三的目的很明确：一定要上大学。
专题四远近高低各不一样——结构合理一、阅卷探秘秀外慧中引人目文章结构是组织安排写作内容的思路。
对于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完好、结构基本完好、结构杂乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是如何的呢？1．相对稳固的谈论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总合五个段落或四个段落。
全文以800～ 1 000 字计，引论、结论各写100 字，本论部分每段写200 字 (或300字 )左右。
2．正反对照式的谈论文结构。
正反对照进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程了如指掌。
3．记述文务必在开头或结尾点明所叙内容的要旨，使阅卷老师不再花时间去思索故事所表达的内涵。
4．相对有特点的记述文结构。
如：(1)铺垫映托式。
用此事来烘托彼事，用一个人来烘托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来突显主题。
(2)多方联想式。
现象(自然、生活、社会) →感觉→思虑 (感悟、揭露现象背后的规律) →联想 (思虑引起的思想联系，发散并加强思虑成就) →印证 (回归或升华 )阅卷感悟：结构要板块清楚，了如指掌，不可以信马由缰，凌乱无章，自然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的状况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能快速看出这一段写了什么，段与段之间能否界限分明。
假如看不清段与段之间的联系，不行能打高分。
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式展现，这应当是最清楚的一种结构方式。
二、佳作解析善待，人生境地开2013 年山高考分作文①面《字斟句酌》的挑，有名作家极以感和理解回，令人之容。
我以，惟有极面人的批和挑，人生境地才能不断升，生命才能日趋向不朽和大。
②挑的必需性，来自于主世界的狭小与片面。
我经常陶醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在傲的同保存一份面不足的卑。
高中语文作文序列化教程一、记叙文写触动心灵的人和事写人要凸显个性写事要有波澜写景要抓住特征记叙角度立意与选材细节描写谋篇布局题材积累与提炼学会抒情……二、说明文学会抓特征，选材料安排好说明顺序选择说明方法说明语言简洁……三、议论文立论角度/论点提出论据选择与使用论证严密横向议论纵向议论论证方法议论中的记叙议论结构时事评论……四、应用文通知、条据(请假条、收条、借条) 、书信（申请书、倡议书）、发言稿、调查报告、新闻稿、活动策划、演讲稿、感谢信、请柬（邀请函）……五、文体综合运用与提升审题、立意、选材、结构、表达、标题、开头、结尾、过度、照应、深刻、丰富、有文采、有创新……编写范例欲穷千里目，更上一层楼——文体综合运用与提升【专题导语】高考作文的得分关键点在哪？作文提升的“瓶颈”怎样突破？考场作文怎样写才能获得成功？什么样的作文最能打动阅卷老师？如何破译考场作文的高分密码？如何大面积提高作文成绩？我们一直追问、反思、探索。
写好作文不只是靠天赋或汗水，还得靠方法。
有作文，就有作文法；有考试作文，就有对付考试的考试作文法。
本专题从突破点出发，全面提升考生作文能力，力求以最为简捷的突破法让考生找到作文的“命门”，做到备考有的放矢，实现对写作瓶颈的突破。
掌握写作的技巧，破译考场作文高分秘笈，准确把握考场作文命脉，全面掌握优秀作文写作要诀，拨开写作路上的迷雾，走进轻松华章的胜景佳地！【专题一】审题：抓¨题眼¨，扣材料【要点阐述】审题，就是通过对作文题目的内容和要求作周密细致的审查、分析，弄清命题者的意图，从而正确理解文题的含义，为自己确立正确的写作方向。
它是作文的第一步，也是最为关键的一步。
这一步的好坏，决定着作文是否符合题意，立意构思是否按正确方向展开。
“符合题意”，要求对作文题的每一个字、每一个词、每一个图表、每一项要求和注意事项都进行准确、全面的审读和理解，准确地把握住文题的中心意旨，然后紧紧围绕主旨去立意构思，这样写出来的作文才是符合题意的。
高考作文提升方法俗话说，得作文者得语文。
可见作文的上下对语文总的影响有多大。
现在来教大家快速提高高考作文写作水平，向高分冲击。
下面是我给大家带来的高考作文提升方法，欢送大家阅读参考，我们一起来看看吧!高考作文提升方法1、充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。
要精雕细刻，要出彩。
比方，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。
“宁停三分，不争一秒〞，因为写作是“开弓没有回头箭〞的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了，干着急。
建议打草稿，防止“三边工程〞(边立项，边设计，边施工)。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
今年实行网上评卷，更应慎重。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要就失去了。
为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这那么材料当初发在媒体上登载是要到达一个什么效果的。
万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
高考作文备考：作文序列化提升方案——内容充实腹有诗书气自华——内容充实一、阅卷探秘言之有物忌空洞作文中心要通过内容来表达。
关于内容方面的四个等级标准要求，具体是：内容充实、内容较充实、内容单薄、没有什么内容。
那么，阅卷老师是如何就内容充实来进行判分的呢？1．阅卷老师判定内容充实的标准是：(1)中心对照法。
文章内容是否充实，在于有多少内容表达了中心。
阅卷老师对照中心，看文章使用了多少材料，能表现中心的材料有多少，是否有详略。
(2)材料运用法。
看表现中心的材料是否从不同角度选用，材料运用的详略主次是否搭配。
看是否能对文中材料作合理的分类。
2．阅卷老师判定内容欠充实的具体标准是：(1)记叙文：没有明确的人物事件，或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
(2)抒情性散文：情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段。
(3)议论文：堆砌一些无效材料，即搬用了大量的材料，却不能论证文章的观点；大多用抒情或议论的语言表达材料，没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点；引入的事实论据少，而且只会分析原话题材料，缺乏论证过程。
二、佳作剖析方圆之用2013年湖北高考满分作文辩证法的实质在于对立统一，人生的智慧也恰在于此。
所谓刚柔并济，所谓能屈能伸，所谓知白守黑，无不告诉我们：方圆之用，善莫大焉。
入世为方，出世为圆要说人的一生，首先遇到的问题，当属于入世与出世的抉择。
有英雄如曹操对酒当歌、舳舻千里、山不厌高、求贤若渴，乱世之中尽显英雄本色，当属入世之典范。
也有隐者如林逋，以梅为妻，以鹤为子，寄情山水，徘徊光影，不愧出世之楷模。
然而视孟德一生，豪情虽多，闲情很少；观林逋之一世，虽名闲适，却少激越。
但也有透彻的高人游刃于方圆之间，以出世之心，做入世之事，功成之时急流勇退。
汉初三杰之一的张子房，运筹帷幄之中，决胜千里之外，爵封留侯却于功成名就之时退隐山林，一入一出，方圆之间，尽显风度。
痴心为方，明哲为圆人生之理想、事业、感情，皆有痴心与明哲之二法。
2024高考作文训练教案：如何提高写作水平？随着高考改革的不断深入，作文已经成为考试中必不可少的一部分，也是很多考生的短板。
写作对于语言表达能力和思辨能力的提高有着非常重要的作用，即使在学术或专业领域中也不例外。
那么，如何提高高考作文的写作水平?本文将从以下四个方面进行分析和建议。
一、积累素材素材是写作的灵魂，没有丰富的素材，就没有充沛的表达能力和灵活的思路。
高考作文的素材涉及面比较广泛，包括历史，文化，社会，科技，环境等各个领域。
因此，积累素材就显得尤为重要。
如何积累素材？每一个学科都有其相关的素材储备，初步选择某个领域，对所有相关内容进行梳理和分类。
可以通过阅读报刊、杂志、图书、网站等方式进行素材的储备。
针对各个素材进行分类存储，方便进行写作时的查找和应用。
同时，也可以通过参加相关领域的活动，加强自己对相关领域的一些实际了解和认识。
二、培养写作能力写作能力的提高需要不断的练习，与积累素材相结合，就可以很好的提高作文写作的素材质量和运用效果。
针对写作能力，可以通过以下几个方面进行培养和提高。
1、培养写作习惯稳定的写作习惯是提高写作能力的基础条件。
可以在规定的时间和地点进行写作，这样有助于稳定写作的状态和心态。
同时，多进行写作练习，培养自己的思路，提高表达能力和文字技巧。
2、多读多写要想有好的作品，首先要有大量的阅读。
在阅读中，不仅可以获取素材，还可以吸收语言表达和写作技巧。
同时，多写也是提高写作能力的必备手段。
可选择优秀作品进行学习，观察其格调，结构，情感，逻辑等方面。
3、提高语言表达能力提高语言表达能力是写作能力的基础，要保持语言的精炼和准确。
在平时的学习和生活中，可以多注意语言表达，例如：情感和人物描写、现象和现场环境的描述等等。
三、提高写作思维能力写作思维的提高需要多注意思维方式和思维技巧。
在写作中，注意有效的思考逻辑、思路精炼，并且能够运用到实际的文本中。
以下几个方面，可以提高写作思维能力。
一、课程背景随着社会的发展，写作能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
高中阶段是学生写作能力形成的关键时期，为了提高学生的写作水平，培养其创新思维和表达能力，特制定本作文提升课程方案。
二、课程目标1. 提高学生的写作兴趣，激发其写作潜能；2. 培养学生扎实的写作基本功，提高写作技巧；3. 增强学生的创新思维，提高写作质量；4. 培养学生的审美观念，提高作文的文学价值；5. 培养学生的沟通能力，提高作文的实用性。
三、课程内容1. 写作基础知识：介绍写作的基本概念、写作技巧、文体特点等；2. 写作素材积累：引导学生关注生活、观察社会，积累丰富的写作素材；3. 写作方法指导：针对不同文体，讲解写作方法，如记叙文、议论文、说明文等；4. 写作范文分析：挑选优秀范文，分析其写作特点、结构布局、语言表达等；5. 写作技巧训练：通过专项训练，提高学生的写作技巧，如开头结尾、段落衔接、修辞手法等；6. 写作修改与润色：教授学生修改作文的方法，提高作文质量；7. 写作展示与交流：举办作文展示活动，促进学生之间的交流与学习。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解写作知识，帮助学生掌握写作技巧；2. 案例分析法：通过分析优秀范文，让学生了解写作特点，提高写作水平；3. 训练法：针对不同写作技巧，进行专项训练，提高学生的写作能力；4. 情景教学法：结合生活实际，创设情景，激发学生的写作兴趣；5. 小组合作法：分组讨论，互相学习，共同提高；6. 评价反馈法：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进写作。
五、课程实施1. 每周安排2课时，共计40课时；2. 针对不同年级、不同层次的学生，制定个性化的教学计划；3. 定期举办作文比赛、展示活动，提高学生的写作积极性；4. 邀请专家学者、优秀作家进行讲座，拓宽学生的写作视野；5. 建立作文交流平台，促进学生之间的互动学习。
六、课程评价1. 定期进行作文测试，评价学生的写作水平；2. 对学生的作文进行点评，指出优点和不足；3. 举办优秀作文评选活动，激发学生的创作热情；4. 鼓励学生参加各类写作比赛，提升其写作能力。
高考议论文写作升格方案1---高中议论文升格的突破点作文的升格，就好比艺术家对已经有一定雏形的作品进行雕琢，使其完善，尽可能成为艺术品乃至珍品。
当然，对作文的增剔扬弃总是有一定的方向和规律的，因而议论文的升格约略也有以下三个点可重点突破。
一、语言：逻辑性与简洁性语言是思想传递与情感表达的载体，为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思维深广，要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一。
议论文语言特点主要体现为：①准确、严密，即是富逻辑性。
议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理。
词语是概念的表达形式，要把一个概念准确地表达出来，就需要选择最恰当的词语。
如韩愈的《师说》里的“师者，传道受业解惑者也。
”就极为简洁地对“师”的概念作了解释。
②概括性和简洁性。
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性。
它不能像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜，但也不是说就一味地不要形象。
不过，议论文的形象描写同时又具备着概括。
如《师说》中就有对话描写，但是寄寓在说理的概括和文字之中。
我们说，形象化的语音有助于说明抽象化的道理，运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。
③生动性。
好的议论文，力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动、富有文采，增强文章语言的表达效果。
生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事理。
【例1】[升格前]法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。
在一间门窗紧闭的房间里静静地思索。
历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》。
这部著作不知拨动了多少人的心弦。
巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，《人间喜剧》横空出世。
我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了《北方的河》。
身前不事张扬，身后为人所敬仰。
高考冲刺阶段高考作文的快速提升方案4破解审题“迷城”湖北胡平近几年高考流行标题作文、材料作文和话题作文等题型，在这几种题型中，要数材料作文的审题立意最让人纠结。
材料作文的审题立意真的就那么难么？这里介绍几种方法，或许能让你破解审题“迷城”，茅塞顿开。
抓关键句法作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。
作文材料中只要有关键句，就一定要毫不犹疑地将其作为立意的突破口。
请看下面例题：饱受疾病折磨的史铁生于2010年12月病逝，他21岁因病致残，在轮椅上度过了近40年，却写出了大量优秀作品，分别获得过1983年和1984年全国优秀短篇小说奖及华语文学传媒大奖等。
这个顽强的汉子，五十多岁时又得了尿毒症，肾也随之衰竭，时刻都徘徊在死亡边缘，写作变得极其困难。
近年获鲁迅文学奖散文奖的《病隙碎笔》，前后写了4年，有时一天只能写几行字。
一般人看来，这样的遭遇和经历，一定是痛苦而又悲伤的，但史铁生内心却非常乐观。
他说：“把悲观认识清楚了就是乐观。
”因此，这个坐轮椅的汉子总是笑容满面，甚至有人说他是中国最爱笑的作家。
请根据对上则材料的感悟，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
第一段材料概括介绍了史铁生的遭遇和成就，第二段列举了一个典型事例，重点介绍他面对病魔的人生态度，其中他的“把悲观认识清楚了就是乐观”这句话是关键句，它是智慧头脑对多难人生的醒悟，其实质是在谈怎样才能做到乐观。
史铁生是乐观的，笑容满面是他的写照，即使是坐在轮椅上，也能撑起生命的大厦；即使是病痛难忍，也能让笑洒遍生命的角落。
《病隙杂笔》惊艳于世的背后，是他艰难的握笔，急促的呼吸，有时一天才能写几行，但他乐观地坚持着，直到为它画上完美的句号。
他的乐观不得不让我们佩服，他把生命当作一场别开生面的经历，他知道把悲观认识清楚了就是乐观——把悲观的本质、危害认识清楚，就能乐观从容地面对厄运，超越自我。
高三作文序列化训练方案学情分析：学生在作文备考中的误区主要表现为这样几个方面：1、缺乏对作文备考的准确全面理解。
相当部分同学认为作文备考仅仅老师的事，学生的任务只在学习，对作文的复习缺乏系统有序的计划。
有的学生读了十几年的书，从不自主参与学习，不但把老师当作向导，还要把老师当成司机，希望一直载他到目的地——老师讲什么，他听什么、记什么；老师要求他干什么，他就机械地去做什么——根本没有一套适合自己的复习备考方略。
这种读书只为完成任务的学习态度，固化了学生的思维，压制了学生自主学习与积极探究的情致。
具体到作文上则表现为无法激起写作情趣和表现欲望，无法实现由此及彼、举一反三的思维跃进，无法形成由表及里、透过现象看本质的深刻理解，自然也就无法写出有新意、上档次的好文章来。
2、素材积累不够，生活体验不足。
这主要表现为对作文材料（话题）的理解不到位，流于肤浅。
很多同学拿到材料（话题）只知道按其基本层面实行延展而无法展开深入分析。
如有好些同学对话题只知道按原材料内容实行扩写，不能结合社会现实或人生实际把话题往深度广度拓展；在材料使用上始终死守现成，文章写得假、大、空，完全缺乏真情实感和生活体悟。
因为素材积累不够，生活体验不足，学生在具体的写作过程中便没有鲜活的材料可用，写来写去，总是屈原、司马迁、文天祥、林则徐、张海迪，一味地吃“古董饭”，而对现今社会上、世界上发生的有影响的事件或感人事件，对新近出现的一些有影响的人物知之甚少或不甚了了，基本处于“两耳不闻窗外事，一心只读自己书”的半封闭状态。
生活体验的不足，使学生丧失了对生活的敏锐和激情，有的甚至趋于冷漠（漠视师长的关怀、父母的关爱、朋友的关心），因而写出的文章缺乏生活的情趣，有的在主题或言词上甚至出现偏激倾向。
3、学生训练随意性、主观性太强，缺乏序列训练，不符合循序渐进、逐步提升的原则。
学生上高三的目的很明确：一定要上大学。
而语文中的作文又是重头戏，作文分数高了，高考总分就会上去。
高中作文提升计划方案作为高中生，写作文是必修的技能，但多数学生们都存在写作文难的问题，不能如愿获得高分。
因此，制定一个可行的高中作文提升计划方案，成为最为关键的问题。
本文将从写作技巧、阅读和选题三个方面分享具体的提高高中作文成绩的计划方案。
写作技巧1. 多阅读范文阅读优秀的范文可以帮助我们提高写作的水平。
写高分作文，要善于模仿并自我加以改进。
与此同时，要注意，记得找正宗阅读材料，掌握好文化根基。
我推荐各位可以多读一些名人传记、人生哲理、小说等文体，将它内化，形成自己独特的风格。
2. 积累亮点词汇一篇好的作文，必定离不开亮点词汇。
比如一些会使你的文章流利的易混词汇，或一些词语的同义替换，多样化词汇是作文的亮点。
大胆使用亮点词汇，不光能秀出你的才华，更重要的是，你的文章将会眼前一亮。
同时，也推荐自己写一本单词本，记录下大段的优秀的文本。
平时多写词语，练习字体的使用，打磨成一篇高水准的文章。
3. 合理的段落分配很多同学都存在这样的问题：想到什么写什么，段落安排比较随意。
合理的文章段落安排，可以让上下文框架更加清晰，也便于读者阅读。
建议每篇文章段落分为导言、正文、结论三部分，合理分配每一部分的篇幅，营造出逻辑严密的文章结构。
阅读1. 选定自己熟悉的题材要写好一篇作文，不仅需要有一定的写作技巧，还需要实际的素材基础。
在阅读中，应该选择自己喜欢的、熟悉的题材，以此来筛选出会有帮助的素材和阅读材料，有备而来。
如果题材上来的话，建议的做法是采集一些优秀的文学作品，找到一些错误的片段来修正，并且将多种不同主题、不同角度的作品整合起来，再加入自己的思考，这样就可以快速提高自己的作文水平。
2. 多读多练成为一名优秀的作家，必须通过多读多写来夯实自己的基础。
我们同学不仅要注重自己的写作实践，也要注意到不断丰富自己的阅读源，多阅读一些名人传记、生活案例、各类文艺作品。
通过多读，可以提高自己的写作思路，加强写作的感性认识，为自己写作积累更多的素材和技巧，提升自己的写作水平。
专题四远近高低各不同——结构合理一、阅卷探秘眉清目秀引人目文章结构是组织安排写作内容的思路。
关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？1．相对稳定的议论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。
全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2．正反对比式的议论文结构。
正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。
4．相对有特色的记叙文结构。
如：(1)铺垫映衬式。
用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。
(2)多方联想式。
现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华)阅卷感悟：结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。
如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。
二、佳作剖析高分秘笈这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿一、如何做到结构清晰结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。
所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
结构完整，主要是指作文思路展开有序，形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。
(一)记叙文的结构方式记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。
在高考中主要有以下几种常用模式：1．时序顺进式。
选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式为：开头(引出故事)→主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
2．对比映照式。
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。
其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。
行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备。
3．平列展开式。
选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
4．穿插回放式。
即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。
这种模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。
其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论)。
边练边悟1．请以“这就是幸福”为标题，运用“对比映照式”，写一篇记叙文。
[参考例文]这就是幸福苗茵茵什么是幸福？对于这个问题，每个人都有不同的答案。
而我，也有属于自己对于幸福的理解。
我曾经以为自己是不幸的。
没有父亲的家庭，没有温柔的母亲，没有出色的外表，没有优秀的能力，没有傲人的成绩，没有可以交心的朋友……我努力着，使自己变得引人注目，想让自己不淡出身边人的视线。
哪怕是坏印象也好，我这样想着，想让自己成为焦点。
但事与愿违，我的行为却越发让身边的人疏远我。
我茫然了。
也因此更加封闭自己。
同学问我：“为什么你看起来总那么忧伤？你不幸福吗？”淡淡的笑，没回答。
是，我是不幸福，可说了又如何？还是没有人愿意将注意力放在我身上，我还是一样的孤单罢了。
直到有一天，我看见一篇与这篇文章同题的作文。
好奇驱使我阅读了那篇文章。
作者从他母亲为他父亲打领带，他父亲为他母亲系鞋带这些平凡的小事都感觉出了幸福。
而我，又怎么会没有幸福呢？沉浸在回想中的我，被耳畔的一声轻响惊醒。
睁眼，看见母亲正轻手轻脚地为我端上一杯热奶茶。
“累了吧？天气冷了，喝点热奶茶吧，暖暖身体，记得早点休息。
”看见我睁眼，母亲笑着对我说。
不耐烦地摇摇头，正想开口说些什么，眼角的余光却有一丝白色一闪而逝。
定睛一看，原来是母亲鬓角的白发。
微微一愣，母亲何时有白发了，我怎么没发现？好似从上初三开始，每天被沉重的作业压着，每次与母亲说话都不耐烦，都不怎么看着母亲回话。
我，有多少次对母亲黯然的眼神视而不见？有多久没认真地看过母亲了？——不知道。
然而，母亲还是一如既往地关爱我，甚至怕我冷，为我送上一杯热奶茶。
视线渐渐朦胧，这，难道不是我一直所想要追求的幸福吗？“谢谢。
”开口，却令母亲微微一愣，继而一笑。
一个小小的举动，没有过多的文饰，却让人感觉到暖暖的亲情与幸福。
朦朦白汽中，空气里弥漫着幸福的甜味……没有父亲的家庭，让我学会了独立；没有温柔的母亲，让我学会了坚强；没有出色的外表，让我学会了自信；没有傲人的成绩，让我学会了努力。
生活中，家人们的悉心关照；课堂上，老师们的悉心教导；身体不舒服时，同学们的嘘寒问暖；逆境中，陌生人的一抹微笑……这些，不都是我所能拥有的幸福吗？其实，我早已比世界上炮火连天，失去家人的孩子，幸福太多了啊！幸福是什么？幸福不是轰轰烈烈的盛世烟火，幸福不是欲生欲死的罂粟之迷。
幸福，仅仅是平淡生活中的一点甜，仅仅是风霜大雪中炭火的温暖……幸福，其实，唾手可得！2．阅读下面的文章，看其符合哪一种结构，并列出提纲。
我的杯中需要沙世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果，而不能结果的花却更美丽，比如玫瑰，它不因为不能结果而放弃绽放自己的美丽，所以能不能结果，又有什么关系呢？但是，人通常不像玫瑰那样乐观，总觉得不结果就白活了一场。
记得在选择了放弃保送后的那个大雨滂沱的操场上，我是那样坚定地对自己说：“这是我从小到大做得最漂亮、最干脆的一个决定了。
我要靠自己的力量，在剩下的日子里和同学们一起努力，考上心仪的高中，我不能这样轻轻松松却心有不甘地被送走，即使这个赌注很大，我也要搏一搏；即使最后会输得很惨，我也不会心存遗憾。
总之，我一定会微笑着对自己说——我选择，我无悔！”但是后来，我后悔了，后悔自己的果断，后悔自己的坚持，后悔自己的信心十足……我一遍又一遍地责问自己，如果我当初不是这么自以为是，现在不是能到更好的学校去了吗？我一遍又一遍地追问自己，是不是我的心理素质太差，以至于考出了这样的分数？我一遍又一遍地仰天长叹，上天为何对我如此不公？从此，我陷入了绝望之中，听不进朋友的安慰，看不到父母担忧的神情，找不到一点点希望——我的理想，你真的弃我而去了吗？直到我看到了《第二志愿》这篇文章才明白，“当孤注一掷地把自己的命运押在某个‘惟一’头上的时候，我们实际上处于自我封闭和焦灼无序的状态。
内心流淌的是自卑和虚弱。
以为只有这狭窄的途径，才是抵达目的地的独木桥。
无法设想在另外情形下，还有道路尚可通行。
这些人的信念虽执著但脆弱，难以容忍自己的不成功”。
我不就是这样的人吗？其实，人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过窗外的美景不是什么不得了的事，关键是不能错过预定的车站。
“被第一志愿抛弃的巨大失落，使你百骸俱软，无暇顾及和珍视第二志愿的援手。
”没错，在我怨天尤人的时候，我居然不曾想过：如果没有“第二志愿”，我可能会无书可读！硬币是财富的一种，但有正反两面，而失败也有正反两面。
机遇只有在犯错时才能发现，只有经历错误、失败的尝试，才能清晰地找准成功的方位。
所以，人要接受事实！与其临渊羡鱼，不如退而结网。
有横断则无不成事！只要心在蓝天，身体就能飞翔；只要心中有理想，地狱都能变成天堂！但如果你握紧拳头，将什么都抓不到；如果你放开双手，将会拥有一切！天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。
飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐！花落无痕，但它曾经美丽过。
虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。
虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂！我的杯中需要沙！结构：_________________________________________________________提纲：_______________________________________________________答案 结构：穿插回放式。
提纲：开头，交代物象——不能结果的花却更美丽，引出材料。
发展，引出材料——选择放弃保送后，内心经历的变化。
(回放)高潮，引出材料——远离理想，陷入绝望。
穿插阅读《第二志愿》的感悟。
(穿插) 结尾，照应物象——抒情议论，揭示主题。
(二)议论文的结构方式议论文的结构方式一般有三种：1．并列式(1)并列式Ⅰ引论(提出论点)本论(证明论点)⎩⎪⎨⎪⎧ 论据＋分析论证论据＋分析论证论据＋分析论证结论(照应全文)(2)并列式Ⅱ引论(提出论点、分论点)本论(证明分论点)⎩⎪⎨⎪⎧论据＋分析论证论据＋分析论证论据＋分析论证结论(照应全文)边练边悟3 如果以“闻过则喜”为题，写一篇议论文，并且运用并列式结构，请根据给出的开头和结尾，补出两个段落。
孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉。
”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。
对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？闻过则喜，可以成就一个人的事业。
美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。
这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的。
面对那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一。
试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？________________________________________________________________________ 闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。
中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对《咬文嚼字》的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养。
