高职高专医学生职业素质的培养和教育

高职高专医学生职业精神培养有效模式的探析(广西科技大学545005)【摘要】探索有效教育模式和途径，应遵循医学生医学职业精神培养规律。

课堂教学、基地建设、校园文化、社会实践是医学生职业精神养成教育的有效模式。

【关键词】医学职业精神医学生培养医学院校在加强信仰信念教育的同时，要结合行业实际加强医学生医学职业精神培养，努力提高医学生医学职业道德水平。

医学生的职业精神培养对医学人才培养意义重大，职业精神养成教育贯穿于医学生培养过程中，要建构医学生职业精神养成教育的模式，探索实效性的途径和方法。

一、正确理解医学职业精神的基本内涵及现实意义医学职业精神是指在医学领域医务人员应确立的全心全意为患者服务的理想和信仰，即在医疗实践整个过程中，在任何情况下，医务人员要始终坚持的医学职业道德和专业精神。

2005年12月由acp-asm基金、abm基金和欧洲内科学联盟倡议的《新世纪的医师专业精神——医师宣言》指出：“医师专业精神是医学与社会达成承诺的基础。

它要求将患者利益置于医师利益之上，要求制定并维护关于能力和正直的标准，还要求就健康问题向社会提供专业意见，医学界和社会必须清楚了解医师专业精神的这此原则和责任。

医学与社会达成承诺的本质是公众对医师的信任，这种信任是建立在医师个人以及全行业的正直基础上。

”［1］宣言提出了医师必须将患者利益放在首位、患者自主、社会公平三大基本原则和提高业务能力、提高医疗质量、对患者诚实等十种职业责任。

我国古今医学家十分重视对从医人员医学职业精神，从思想品德和医学技术对医学职业精神的内涵进行了精辟的概述。

唐代著名医学家孙思邈在《大医精诚》中说“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普求含灵之苦……勿避险希、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心，如此可为苍生大医。

”宋代医学家林逋在《省心录·论医》中说：“无恒德者，不可以作医。

”［2］等等，都对从医者提出了很高的医学职业道德培养要求。

可编辑修改精选全文完整版浅谈高职药学专业学生职业素养-精选教育文档浅谈高职药学专业学生职业素养高等职业教育是高等教育发展中独立的、无法替代的高等教育类型, 突出的特点是注重学生职业能力的培养。

作为药学职业教育工作者, 如何培养学生的职业素质, 培养学生的团队协作能力, 实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等, 将学生职业素养养成教育落到实处, 这是需要我们认真思考和实践的课题。

一、更新教育观念高职高专院校的教学管理者和教师基本上都是学科型模式下培养出来的, 对职业教育不熟悉, 职业教育的意识和能力都非常的缺乏。

所以, 建立新的人才培养模式, 它要求广大教师要从原来的学科型教学思维中摆脱出来, 转变教学观念。

加强学生素质教育, 强化职业道德教育以就业为导向, 突出学生实践能力培养, 改革人才培养模式, 大力推行工学结合要积极改革教学方法和手段, 融“ 教、学、做”为一体。

教师不是一个单纯的“ 知识传授者” , 而同时又是具有丰富实际业务能力的职业人。

二、加快教师队伍建设改革人才培养的模式, 必须有“ 双师型” 教师队伍作保证。

而“ 双师型” 专业教师数量不足, 质量保障体系不够完善, 办学机制改革有待突破等等, 严重制约了高等职业教育的健康发展。

培养学生良好的职业素质, 要求教师必须具有渊博知识、先进技术和娴熟技能。

因此, 及时引进在药厂、营销企业、医院具有丰厚实际工作经验的“ 双师型”教师做专职教师, 或聘请作为专业实践课的指导教师, 或者专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经验, 提高实践教学能力尤为重要。

三、构建适应高职学生职业能力培养课程体系培养学生的职业能力, 首先必须有与之相适应的教学计划, 以组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制, 这是学校保证教学质量和人才培养的关键。

我们首先在企业、医院等学生可能就业部门进行问卷调查, 确定药学相关专业一线就业岗位对学生的知识、能力、素质要求, 以建立适应药学相关专业学生职业能力培养的课程体系。

浅谈高职高专大学生职业综合素质的培养摘要：本文针对目前高校毕业生就业形势的严峻性及大学生职业素质亟待提升的现状，阐述了加强高职高专大学生的职业素质教育的重要性，进而从辅导员角度提出对高职高专大学生职业综合素质发展的建议。

关键词：高职高专；大学生；职业综合素质自1999年起，我国高校连续扩大招生规模，毕业生数量呈跳跃式增长。

可以预测，我国大学生的就业形势，在未来一段时期内仍会相当严峻。

激烈的人才竞争也使用人单位对大学生的职业素质提出更高的要求，用人单位在录用大学生时，除了要求毕业生所具备的专业知识外，更注重大学生诚实守信的品德、敬业奉献的精神等职业综合素质。

在辅导员工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，而忽略了对学生职业综合素质的培养。

因此，辅导员要从大一新生开始做好职业综合素质教育的培养，使学生在大学毕业时能从容地展现自己，在职场脱颖而出，从而培养更多的社会合格及优秀的大学毕业生。

一、高职高专大学生职业素质培养的重要性职业素质是指人们从事相应的工作所应具备的个性心理品质，是从事专门工作的自身所必须具备的条件，是可以通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的。

职业素质是后天学习实践培训得来的，其重要性表现在：它是决定职场成败的重要因素，是职场致胜、事业成功的第一法宝；它可以改变人生；它是人才选用的第一标准。

大学实际是“半个社会”，而在校大学生，实际是“半个社会人”，一支脚在校园，另一支脚已踏上了社会。

但由于很多大学生对职业素质缺乏认识，且仅仅局限于专业知识的渗透，离职业素质培养的方向还差很远，或者可以说很多大学生根本就没树立好或建立起职业素质的目标，更别提培养。

近年来国家招生政策显示，本科院校招生人数每年的比例有所下降（总体上还是比往年有所增加），高职高专院校的招收规模在扩大。

也就是说国家在一定程度上限制了本科生人数，增大了高职高专的大学生人数。

从某种程度上加大了高职高专大学毕业生的就业压力。