2.万以内数的写法

《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确读写10000以内的数。

理解数的组成，能够通过数位顺序表读写数。

掌握数的位值，能够进行数的位值替换。

1.2 过程与方法通过数位顺序表，培养学生的逻辑思维能力。

借助数的位值，提高学生的创新思维能力。

通过数的大小比较，培养学生的判断能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。

培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

培养学生积极思考、解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 数的组成与数位顺序表介绍数的组成，讲解数位顺序表的构成。

举例说明数位顺序表的应用，如读写数。

2.2 数的位值与读写数讲解数的位值概念，如个位、十位、百位、千位等。

演示数的位值替换的方法，如将一个数的一位数字替换为另一个数字。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点数的组成与数位顺序表的应用。

数的位值与读写数的技巧。

3.2 教学难点数的位值替换的理解与运用。

快速读写较大数的训练。

第四章：教学方法与教学准备4.1 教学方法采用讲授法，讲解数的组成、数位顺序表、数的位值等概念。

运用实践法，让学生进行数的读写练习。

采用互动法，进行数的读写比赛，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学准备准备数位顺序表、数的位值替换的示例。

准备一些较大数的读写练习题。

第五章：教学过程5.1 导入通过一个数的读写实例，引发学生对数的读写问题的思考。

引导学生讨论数的读写方法，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解与示范讲解数的组成与数位顺序表的概念，并通过示例进行讲解。

讲解数的位值的概念，示范数的位值替换的方法。

5.3 实践与练习分组进行数的读写练习，让学生运用所学知识进行实践。

提供一些较大数的读写练习题，进行巩固练习。

进行数的读写比赛，增加学生的互动与团队合作。

第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对数的读写方法的掌握程度。

发现学生学习中的问题，及时进行教学调整。

6.2 评估方法通过数的读写练习题，评估学生的读写能力。

课时计划
一、复习。

1、一个数，从右边起第三位是（）位，第四位是（）位。

2、一个四位数，它的最高位是（）位。

3、读下面各数．
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
二、探究新知。

1、教学教材第86页例8。

（1）教学1342的写法。

①三百四十二你们会写吗？师生一起在计数器上拨出342。

这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？
②在千位上拨上一个珠子。

这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？
③利用数位顺序表写数。

说说四位数怎样写数？
（从高位写起，几个千就在千位写几，几个百就在百位写几.）
④练习写数：三千八百五十六、七千一百六十六
教学过程。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------万以内数的读法和写法万以内数的读法和写法设计者陈芳芳教材解读数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了20 以内数的认识100 以内数的认识，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。

先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。

课题四位数的读法和写法课时类型新授课时一课时三维目标知识与技能：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。

2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

4.培养学生的小组合作意识和能力。

过程与方法：1/ 6合作探究情感、态度与价值观：.发挥学生的创造性和主动性。

教学重点教学难点学会读写万以内的数。

（末尾，中间有 0。

）学会读写万以内的数。

（末尾，中间有 0。

）教具学具教学过程计数器、收集一些生活中的数据资料。

教师导学学生活动设计理念一、铺垫孕伏． 1．口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表） 2．教师读数，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十学生在反馈卡上写下来，通过练习使学生知道四位数都是几千的数．二．情境引入，揭示目标昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5有关五位数的认识。

下面我就具体来说说本课教材的内容。

一、教材结构与内容分析万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会万以内的数（中间、末尾没有零）的读写及组成，掌握数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“1000以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会万以内的数（中间、末尾没有零）读写及数的组成，掌握数位顺序表。

2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会万以内的数读写及组成，掌握数位顺序表。

教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。

让学生在现实生活中感受更大的数，通过具体的生活情境，让学生认识万以内的数。

2、数学活动自主参与法。

通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等数学活动，让学生认识数的概念，掌握数的组成，理解每个数位上数字的意义。

同时在教学中，通过活动，培养学生的求知欲，锻炼学生的意志，建立自信心，使他们养成正确的学习态度和良好的学习习惯。

3、培养能力、发展数感。

学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。

一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）让学生掌握万以内数的读法和写法。

（2）培养学生运用数的能力，提高学生的数学素养。

1.2 教学内容：（1）万以内数的读法。

（2）万以内数的写法。

1.3 教学重点与难点：（1）重点：万以内数的读法和写法。

（2）难点：万以内数的读法和写法的运用。

二、教学方法与手段2.1 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读法和写法。

（2）采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

2.2 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、动画等形式展示万以内数的读法和写法。

（2）教学卡片：用于学生分组练习，巩固所学知识。

（3）实物操作：让学生通过实际操作，加深对万以内数的读法和写法的理解。

三、教学过程设计3.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中常见的万以内数，引导学生关注万以内数。

（2）提问：同学们，你们知道这些数是怎么读的吗？怎么写的呢？3.2 教学新课：（1）万以内数的读法：①引导学生掌握万以内数的读法规则。

②举例讲解，让学生练习读万以内数。

（2）万以内数的写法：①引导学生掌握万以内数的写法规则。

②举例讲解，让学生练习写万以内数。

3.3 课堂练习：（1）学生分组进行练习，互相交流、讨论。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3.4 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

（2）布置课后作业，拓展学生知识。

四、教学评价4.1 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对万以内数的读法和写法的掌握情况。

（2）关注学生在课堂练习中的表现，了解学生对知识的运用能力。

4.2 终结性评价：（1）课后作业：检查学生对万以内数的读法和写法的掌握情况。

（2）课堂小测：测试学生对万以内数的读法和写法的运用能力。

五、教学反思5.1 反思教学内容：（1）是否全面讲解了万以内数的读法和写法。

万之内数的读法和写法课题：三位数的读写法（一）教课目的1．使学生认识新的计数单位百和千，认识每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培育学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教课要点掌握三位数的数位次序以及读数写数的方法．教课难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，小棒图．学具： 0～9 的数字卡片．教课过程设计一、复习准备．师说：今日老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件三位数的读写法（导入）】师问：从右侧起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识它们，说明从前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（持续演示课件三位数的读写法（导入））这个数是一个三位数，我们今日就一同来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、学习新课．师说： 917 这是一个三位数，由于它是由 3 个数字构成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们经过课件一同研究研究．1．学习例 1．（1）演示课件三位数的读写法（例 1），出示一个方块，问：这是几个？（板书： 1）（2）持续演示课件三位数的读写法（例1），挨次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问： 10 个一是多少？（板书： 10）（3）持续演示课件三位数的读写法（例 1），挨次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？师说：我们已经学过10 个一是十，就是满10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？ 10 个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书： 100）从右侧起第三位我们叫它百位．（板书：百位）（4）持续演示课件三位数的读写法（例1），挨次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（ 10个百）问： 10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完好时，教师再点明）师说： 10 个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书： 1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着方才的板书写：千位）（5）指引学生察看数位表，从右侧起第 1 位是什么位？第 2 位呢？第3 位呢？第4 位呢？ 1 是几位数？ 10 是几位数？ 100 是几位数？ 1000 是几位数？ 10 里有几个一？（板书： 10 个一是十）一百里有几个十？（板书： 10 个十是一百）一千里面有几个百？（板书： 10 个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，能够一个一个地数，一十一十地数，也能够一百一百地数，还能够一千一千地数，个、十、百、千是不一样的计数单位，10 个一是十， 10 个十是一百、 10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，依据需要能够用不一样的计数单位来数数．2．学习例 2．用计数器帮助数数【演示动画计数器】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同学到前方来，边拨珠边数： 100，101，102，，109，问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数： 110，111，112，，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同学到前方拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌议论．学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，因此199 再添一个数是 200．接着往下数）（3）方才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，假如没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到 9 时，9 变零，前一位多 1．比方： 109 后边一个数是多少， 9 变 0，0 变 1，是110．199 后边的一个数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1变 2，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例 3．（1）出示小棒图，指引学生察看．师问：图上画了多少根小棒：（235 根）这个数是由几个百，几个十，几个一构成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了）4．学习例 4．（1）教师边演示动画计数器边发问：①百位上拨 1 个珠子表示什么？②十位上拨 2 个珠子表示什么？③个位上拨 6 个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写2，对齐个位写 3）（板书： 126）（2）直接演示动画计数器，拨出 304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生假如说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提示学生，十位上没有珠子，对齐十位写 0，不然就变为 34 了．（板书： 304）（3）出示 580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580 五百八十（注意提示学生写数时，不要忘写8 后边的 0）三、稳固反应．（1）读出下边各数．234，520，806，900，721，915．（2）写出下边各数．一百八十七 __ 百__二百九十 __六百零五 __ 个百 5 个十和 6 个一 __4 个百和 8 个一__ 个百 2 个十__教师说：2019 年夏季，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有好多无法上学，我们学校的同学知道了，内心很焦急，决定尽自己最鼎力量，帮助灾区的小朋友重返讲堂，下边我们看看都捐了哪些物件．（3）读一读．①为灾区小朋友捐款 915 元．②为灾区小朋友捐书 870 本．课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

万以内数的写法教学设计新疆生产建设兵团第八师150团小学王薇【授课教师】王薇【授课时间】2017年6月7日【教材理解】本课内容是万以内数的写法，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数的写法。

它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。

在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

【设计理念】1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。

二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。

因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。

我首先是让学生借助了小正方体去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系。

然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。

最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口、动手、动脑活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。

2、寓学于乐，逐步提高。

我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。

所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。

本节课我借助了计数器等学生们熟悉的学具，让他们在轻松愉快中积极主动地学习。

【学情简介】学生已经学习了“千以内数的认识和读法”，基本上已经掌握了数的读法法则，同时对数位也有了初步的了解。

根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读法，基本上已经掌握。

鉴于学生学习的情况，在教学写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。