下载文档原格式
问题研究河流上该不该建大坝三维目标一、知识与技能掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能，同时学会独立分析和与人合作解决问题。
二、过程与方法1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。
2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。
三、情感态度与价值观1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。
2.增强学生理性思维，用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，养成严谨的思维习惯。
教学重点探究问题的方法与态度。
地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。
同时探究问题深浅可依学生个体而异，但探究问题的态度须是统一的，即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。
教学难点同“教学重点”教具准备电脑、打印机课时安排1课时。
教学过程导入新课师课前分组，第一组重点查阅尼罗河及流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利，第三组重点查阅修建大坝的弊，查阅的资料相应整理成文，供课上相互交流。
推进新课师河流与人类关系非常密切，为了充分开发利用河流，人们在许多河流上修建了大坝，一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。
师（方法引导）为了解决问题，必须了解解决问题的方法和步骤。
对于尼罗河上该不该建大坝这一问题，一般设计的研究步骤如下：生分组请同学们展示课前查阅的资料状况，同一组的学生可相互补充。
师查阅的资料力求准确且有说服力，交流时语言简明扼要，条理清楚。
资料展示的同时加以分析，分析之后请同学们以“X河上该不该建坝”为题撰写一篇论文（不少于500字）。
论文的内容可参照以下各题。
1.尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？提供了肥沃的土壤，灌溉水源但不稳定。
第三章区域自然资源综合开发利用
问题研究河流上该不该建大坝
【课程标准】
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
【三维目标】
（1）根据导学案上的资料以及自己所学知识，了解金沙江流域的位置、自然环境、自然和人文资源、社会经济基础等地理条件。
（2）根据分析金沙江流域的地理条件以及流域内建设大坝所产生的影响，说明河流上该不该建大坝。
（3）通过金沙江流域该不该建大坝的探究，迁移扩展到其他流域建坝的分析，从而归纳总结出评价流域开发的一般过程和方法
（4）能全面辩证的思考问题，针对流域的综合开发这一问题，应该既重视经济效益，也重视生态效益。
【重点】（1）读取材料中的有用信息，分析金沙江流域建大坝的有利和不利条件；
（2）通过分析建大坝的有利和不利影响，说明该不该建大坝。
（3）形成评价建大坝利弊理由的一般方法，并且就某具体案例具体分析的观念。
（4）迁移所学知识，了解更多案例，如：法国罗讷河的低坝建设。
从而对建坝利弊有更全面的认识。
【难点】（1）全面准确清晰的表述支持或反对某一问题的理由。
（2）形成评价建大坝利弊分析的一般方法。
【教学方法】案例探究法；课堂讨论法
【媒体选择】 ppt
【课时安排】 1
【教学过程】。
