问题研究河流上该不该建大坝
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坝可行性分析引言坝是指在河流、湖泊等自然水体上修筑的一种形式,目的是将水体集中,用于发电、灌溉、供水、航运等人类活动。
修建一座坝涉及到许多因素,包括地质条件、环境影响、经济效益等。
本文将对坝的可行性进行分析。
地质条件首先,地质条件是确定修建坝是否可行的重要因素之一。
需要考虑的地质因素包括地质构造、地基稳定性、地下水位等。
如果地质构造不稳定,地基无法承受坝的重量,那么修建坝就是不可行的。
因此,在进行坝可行性分析时,地质工程师需要对地质条件进行详细的调查和评估。
环境影响修建坝对周围环境产生重大影响,包括对野生动植物的破坏、水体的污染、土地的淹没等。
在进行坝可行性分析时,需要对这些环境影响进行综合评估,并确保在修建坝的过程中能够最小化对环境的破坏。
此外,还需要考虑修建坝后对生态系统的影响,是否会导致生态失衡和物种灭绝等问题。
经济效益经济效益是决定修建坝是否可行的关键因素之一。
修建坝需要巨大的投资,包括土地购买、施工费用、设备购置等。
在进行坝可行性分析时,需要对投资回报周期、收益水平等进行详细的计算和评估。
需要考虑的因素包括电力销售收入、灌溉收益、水运运输成本节约等。
社会影响修建坝会对周围社会产生广泛的影响,包括对当地居民的生活和产业的影响。
在进行坝可行性分析时,需要对这些社会影响进行评估,并利用适当的方法减轻负面影响。
比如,可以提供就业机会,改善当地居民的生活水平。
法律和政策修建坝需要遵守国家和地方的法律和政策。
在进行坝可行性分析时,需要对相关的法律和政策进行了解,并确保修建的坝能够符合要求。
在某些情况下,可能需要进行环境影响评估和社会影响评价,并获得相应的批准。
结论通过对地质条件、环境影响、经济效益、社会影响以及法律和政策等因素进行综合分析,可以得出是否修建坝的结论。
如果坝的修建是可行的,那么可以进一步进行详细的设计和规划。
如果坝的修建是不可行的,那么需要找到替代方案来满足相应的需求。
虽然坝的修建对环境和社会产生一定的负面影响,但合理的规划和管理可以最大限度地减轻这些影响,实现可持续发展。
《河流上该不该建大坝--以雅鲁藏布江为例》教学设计
光谷第二高级中学张建杰
【教材分析】
本节内容选自人教版必修3第三章《区域自然资源综合开发利用》的问题研究。
通过对《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》的学习,问题探究旨在培养学生学以致用的能力,并且能够用辩证的观点和可持续发展的理念看待“河流上该不该修建大坝”这一问题,实现理论知识和实际生活相结合,提升学生的解决实际地理问题的能力。
【学情分析】
高二学生具备一定的地理素养,但学生运用知识解决问题的能力普遍比较弱,通过投入到探索性的学习中,以研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题,获得发展。
【教学目标】
知识与技能
(1)能够通过读图认知雅鲁藏布江流域的自然和人文地理概况。
(2)能够从生态、经济和社会三个方面分析怒江大坝带来的利和弊。
(3)能够知识迁移,分析其他河流因修建大坝带来的影响。
过程与方法
(1)学会通过网络搜集有关的地理资料,并尝试用所学知识和技能有效筛选,将它们应用于学习过程。
(2)学会与人合作交流,并提出解决问题的探究方案。
情感、态度与价值观
增强学生理性思维,用辩证的观点和可持续发展的理念正确看待修筑大坝等工程建设的利弊,养成严谨的思维习惯。
【教学重点难点】
重点:雅鲁藏布大坝的利弊在生态、经济和社会三个方面的表现难点:探究问题的方法与态度
【教学方法】探究式与合作学习、辨析法等
【教学手段】多媒体辅助教学、小组合作探究
【教学过程】。
论长江三峡修建高坝的可行性黄万里北京清华大学水利系资深教授1. 三峡大坝工程本身的可行性问题2. 三峡工程对上游河床环境的可能影响3. 关于修改三峡高坝设计的建议在有关方面作出修建长江三峡高坝的决策前,笔者曾三次上书中央,建议勿修此坝;筑坝开始后,又曾三次上书,建议停工。
多年来也曾一再请求,希望中央责成工程当局公开讨论三峡工程的可行性,可惜始终未被接纳。
因此,只能在学报上展开技术性争论。
美国总统曾来函咨询此事,我在致答时说明了此坝永不可修之理由,承其回函表示同意并致谢。
各国有四个通讯社先后对我作了录象采访,除我国外已在世界各国的电视节目中播出。
长江三峡大坝不可修,首先是因为建坝工程本身的可行性研究结果不成立;其次是因为三峡大坝对生态环境有严重损害,一旦建坝蓄水后,将使金沙江和四川境内长江上游河槽中的砾卵石和部份悬沙在长江重庆段沉积下来,形成水下堆石坝,堵塞重庆港,其壅水将淹没合川、江津等城镇。
指导拦河坝工程的基础学科是土木工程中的建筑结构和水力学,水利工程规划涉及治河原理,其基础学科则是水文学。
水文学始于1930年,是适应研究水资源利用和洪水定量的要求而发展起来的,其基础是水文地理学(包括水文气象学、水文地貌学和水文地质学)和水文计算学。
中国管理水利工程的决策者中,很多人习惯于从单纯土木工程的观点来看待洪水控制和治河方法,他们不懂水文学却轻视或排斥水文研究的结论,显然有很大的片面性。
笔者虽毕生治水文之学,至年愈古稀,犹恐才疏学浅,唯虑尚在门外,居常孜孜学习,亦曾将对三峡工程后果的学术研究结论写成“关于长江三峡砾卵石输移量的讨论”一文,刊载于1993年、1994年及1995年的《水利水电学报》上,求教于世之学者。
现再择其要简述之。
1. 三峡大坝工程本身的可行性问题所谓的工程本身(Infrastructure)包括大坝的全部工程,以及对上游库区及下游泄流河槽进行保护的必要工程,而不包括保护上游和下游环境所必须的工程。
“问题研究”在高中地理教学中的尝试摘要:“问题研究”是高中地理新教材的一大特色,在教学时,应处理好这部分内容,让“问题研究”在培养学生思考问题的积极性、主动性、创造性,培养学生提取信息、分析信息及评判信息的能力上起到应有的作用。
关键词:高中地理;问题研究;课前准备“问题研究”是指人教版《普通高中课程标准实验教科书——地理必修1~3》中每章课文教学后安排的专题研究课,它是高中地理新课程教材的一大特色,同时也是高中地理课堂教学的重要组成部分,也是培养和提高学生地理素养的有效载体,更是学生开展地理学科研究性学习、自主学习、探究学习的最佳切入点。
在1~3的教科书中,共安排了16个“问题研究”专题课的教学内容,从其篇目看,有探索宇宙科学的,如“月球基地应该是什么样子”;有关资源利用的,如“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”;有体现人文关怀的,如“如何看待农民工现象”;有发挥主人公意识的,如“我的家乡应如何发展”等等。
一个个问题研究课题体现了新课程标准中“培养现代公民必备的地理素养”的基本理念,倡导自主学习、合作学习和探究学习的新的学习方式,树立学生科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学时,应处理好这部分内容,让“问题研究”在培养学生思考问题的积极性、主动性、创造性,培养学生提取信息、分析信息及评判信息的能力上起到应有的作用。
但不同学校在实践中由于课时、学生安全等各种原因都很难落实到位。
怎样才能把“问题研究”利用好,把学生的积极性调动起来,进一步提高教学的针对性和有效性。
通过几年的新课程实践,对不同章节的“问题研究”在教学处理时方法不同、详略不一。
我在教学中主要通过以下几个方面进行尝试:一、拓展知识型如“月球基地应该是什么样子”“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”等,这部分知识拓展性较强,我认为可以让学生作为课外兴趣知识掌握,可以让学生事先查阅资料,自己尝试去分析、解决教材中提出的问题。
修建大坝的利与弊总结修建大坝是一项重要的基础设施工程,它既能为社会经济发展提供便利,又有一系列的利与弊。
在这篇文章中,我们将探讨修建大坝的利与弊,并就此展开详细的讨论。
利:修建大坝可以提供可再生能源。
大坝可以用来建设水电站,利用水流产生电力。
这种清洁能源不仅可以减少对化石燃料的依赖,还有助于减少温室气体的排放,对环境保护具有重要意义。
修建大坝可以调节水资源。
大坝可以储存水源,调节水流,防止洪水和干旱,提高水资源的利用效率。
这对于农业灌溉、城市供水以及工业用水都具有重要意义。
再者,修建大坝可以创造就业机会。
大坝的修建需要大量的人力物力,可以为当地提供就业机会,促进经济发展。
同时,修建大坝也会带动相关产业的发展,带动当地经济的增长。
弊:然而,修建大坝也会带来一些负面影响。
首先,修建大坝会导致生态破坏。
修建大坝会改变河流的自然生态系统,影响河流的生物多样性,破坏湿地生态环境,对水生生物和栖息地造成影响。
修建大坝可能会引发社会问题。
大坝的建设会导致当地居民的迁徙,可能会造成社会不稳定。
同时,大坝的运行也会对当地居民的生活产生影响,可能会引发社会纠纷和冲突。
修建大坝也存在安全隐患。
大坝是一项重要的水利工程,一旦发生事故,可能会造成严重的灾害。
因此,对大坝的设计、建设和运行都需要高度重视安全问题,以减少潜在的安全风险。
修建大坝既有利也有弊。
在实施大坝工程时,需要充分考虑各方面的影响,确保在最大程度上发挥其正面作用的同时,尽量减少其负面影响。
只有在全面考虑各方面利弊的基础上,才能更好地推动大坝工程的可持续发展。
初中地理题建水坝?
答:以下是关于建水坝的初中地理题:
1.简述水坝的主要功能是什么?
2.水坝的建设对河流的生态环境有何影响?
3.解释为什么在某些地区建设水坝是必要的?
4.水坝如何帮助管理和控制洪水?
5.水坝如何用于发电?请解释其工作原理。
6.讨论水坝可能对下游地区产生的影响。
7.列举建设水坝可能遇到的挑战。
8.水坝的建设如何影响当地社区和居民的生活?
9.如何确保水坝的安全和稳定性?
10.讨论水坝在解决全球水资源问题中的作用。
这些问题涵盖了水坝的多个方面,包括其功能、对生态环境的影响、建设的必要性、洪水管理、发电、对下游地区的影响、建设挑战、对当地社区的影响、安全性和稳定性,以及在解决全球水资源问题中的作用。
修建大坝的利与弊总结
1、发电:当水流入大坝,利用水的动能可以发电,可以满足当地的电力需求,丰富当地的电力供应。
2、灌溉:水库大坝可以放入贮水,给干旱季节的灌溉施工提供水源,增加农作物的产量。
3、航运:大坝可以设置船只行驶的航道,可以避免洪水洪涝造成的损失,同时可以便利水上航运。
4、景观:大坝的建设可以使湖泊美化,给当地的景观和游览带来极大的美化,以及旅游发展的契机。
二、修建大坝的弊:
1、土地破坏:建设过程中会涉及到很多土地及植被的清理等活动,从而破坏原来的自然环境,而且会影响当地的生态平衡;
2、洪水危险:大坝的建设不可避免地会改变原有的洪水流量,从而可能引发洪水中的灾害;
3、水资源浪费:大坝会阻碍河水的流动,河水淤积而无法循环,从而浪费大量的水资源;
4、生态破坏:大坝的建设会影响当地的湖泊,淡水海洋等水环境,从而破坏原有的生态环境。
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修建大坝的利与弊总结引言:大坝是一种人工建造的水利工程,用于拦截河流或溪流的水流,形成蓄水库。
修建大坝在一定程度上可以提供清洁的能源、改善灌溉条件、控制洪水等,但同时也会带来一系列的环境和社会问题。
本文将从多个方面探讨修建大坝的利与弊。
利:1. 提供清洁的能源:大坝可以利用水流的动力发电,为社会提供清洁的能源。
水电是一种可再生的能源,相比于化石燃料,它对环境的污染更少。
2. 改善灌溉条件:修建大坝可以形成蓄水库,提供灌溉用水。
这对于农业发展来说非常重要,可以增加农田的产量,改善农民的生活条件。
3. 控制洪水:大坝可以拦截河流的水流,减少洪水的发生。
通过调节蓄水库的水位,可以控制河流的水量,防止洪水对下游地区造成严重的灾害。
4. 旅游业发展:一些建造在风景秀丽地区的大坝,如三峡大坝、丹江口大坝等,成为了当地的旅游景点,吸引了大量游客,推动了当地旅游业的发展。
弊:1. 生态环境破坏:修建大坝会改变河流的水流动态,淹没大量的土地和植被,破坏生态系统的平衡。
大坝拦截河流的水流,会导致下游河道干涸,影响鱼类等水生生物的迁徙和繁衍。
2. 水库淤积:大坝拦截的水流中会携带大量的泥沙,随着时间的推移,这些泥沙会在水库中逐渐沉积,导致水库容量减少。
水库淤积不仅会影响水库的发电和灌溉功能,还会增加维护和清淤的成本。
3. 社会问题:修建大坝通常需要迁移大量的居民,这会给当地居民带来生活和社会关系的巨大变化。
迁移过程中可能会出现土地争议、社会不稳定等问题,给当地政府和社会带来压力。
4. 地质灾害风险增加:大坝建设过程中,需要对地质条件进行详细调查和评估。
如果评估不准确或工程建设不合理,可能会导致地质灾害的发生,如滑坡、地震等,对周边地区和大坝本身的安全构成威胁。
5. 气候变化影响:随着全球气候变暖,冰川融化加剧,大量冰川融水涌入河流,增加了河流的水量和泥沙含量。
这对于已经修建的大坝来说,可能会带来更大的挑战,增加了大坝的维护成本和安全风险。
课题:地理必修3第三章问题研究:河流上该不该建大坝三维目标知识与技能1.掌握阅读、分析、运用图表和网络资源解决问题的技能。
2.学会独立分析和合作探究自主解决问题。
3.学会运用相关法律法规知识来分析思考问题。
过程与方法1.初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息,并尝试用所学知识和技能有效筛选,并把它们用于学习过程。
2.小组合作,尝试提出探究方案,并交流提出解决问题的对策。
3.组织参与辩论活动,在活动中培养辩证思维,提高研究能力。
情感态度与价值观1.培养学生探究地理问题的良好习惯,通过辨析探究活动激发学生探究问题的兴趣。
2.增强学生理性思维,用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊,养成严谨的思维习惯。
3.培养学生的基本法律意识,做懂法知法的好公民。
教学重、难点1.探究问题的方法与态度。
地理问题很多,课堂或课后能探讨的问题只是一小部分,而课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性,需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。
同时探究问题深浅可依学生个体而异,但探究问题的态度须是统一的,即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。
2.在学习中培养基本的法律意识。
引导学生在本节探究学习的过程中了解相关的法律法规,能运用相关法律法规知识来分析思考问题。
教具准备相关资料、教材等教材分析本节教材主要以尼罗河的阿斯旺大坝为例,引导学生理解分析修建阿斯旺大坝带来的经济效益及消极影响。
从而使学生掌握问题研究的一般方法,培养学生的辩证思维。
但仅列举该案例比较单一,对修建大坝的利弊分析也不是很详尽,学生不易理解。
学情分析学生对水利工程的了解不是很多,甚至没有,而且由于条件限制,大部分学生不能通过多种渠道查阅资料,能获取的仅仅只是教材内容而已。
因此本节问题研究可能开展不理想。
教学策略活动法、小组合作探究法、辨析法等课时安排1课时教学过程【导入新课】前面我们学习了《流域的综合开发》,使我们知道人类文明与起源都与河流密切相关,河流为人类生存、生活、生产提供了必要的物质基础。
大坝修建的利弊辩证水坝建设是最能唤起人类激情的工程之一,更是人类意志和创造力登峰造极的表现。
水坝是一项集发电、灌溉、航运、防洪为一体的综合利用工程。
工业化以后,特别是发明电以后,利用水力发电造福人类,更是一度成为人类文明进步的象征。
如我国由于季风性气候,暴雨集中,时常有洪涝灾害发生,从总体上讲,淡水资源十分缺乏。
随着经济的发展和社会用水需求的增长,要解决我国的水资源短缺,措施之一就是必须建设一批大型蓄水水库,增加各流域汛期的蓄洪能力,从而增加水资源的可利用程度。
一大坝的建设的益处1,就三峡大坝为列,它是综合治理长江中下游防洪问题的一项关键性措施。
并兼有发电、航运、灌溉、供水和发展库区经济等巨大的综合经济效益,对加快我国现代化进程,提高综合国力具有重要意义。
首先,大坝的建设可以解决水资源短缺的问题。
以我国为例,由于季风性气候,暴雨集中,尽管时常有洪涝灾害发生,而从总体上讲,淡水资源十分缺乏。
随着经济的发展和社会用水需求的增长,要解决我国的水资源短缺,措施之一就是必须建设一批大型蓄水水库,增加各流域汛期的蓄洪能力,从而增加水资源的可利用程度。
纵观历史,世界上任何一个发达国家,如果没有特殊环境形成的天然水资源充足保证,几乎无一例外的必须依靠水坝蓄水来解决其水资源供应问题。
三峡坝顶高程185米,最大坝高175米。
水库正常蓄水位175米,总库容393亿立方米,对周边省区的水资源短缺的情况起到了缓解作用。
2,大坝给社会主义建设提供了源源不断的能源保障。
目前,我国已面临着能源危机。
煤,天然气,石油的剩余可采储量正在逐渐降低,如果按目前的消费速度,在一百多年以后将会枯竭。
所以,要实现人类社会的可持续发展,必须转变能源结构,发展可再生能源。
尽管风能、太阳能发电技术具有更广阔的发展前景,但是,按照现有的技术水平,风力和太阳能等其他可再生能源发电技术还不能满足大规模的社会需求。
当前,全世界上大约20的电力是来自水电,而其他可再生能源的发电的比重还很小。