12 想别人没想到的 第二课时

想别人没想到的教学设计_教案教学设计题目：发展创造性思维的教学设计，描绘生活中的未来教学目标：1.培养学生的创造性思维，激发学生的想象力和创造力。

2.提高学生使用图画和文字表达的能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：设计一个活动，让学生通过图画和文字，描绘自己对未来的想象，包括未来的家居环境、交通工具、科技发展等方面。

教学过程：第一步：激发学生的兴趣和想象力（10分钟）1.引入话题：请学生想象一下未来的世界会是怎样的，有哪些高科技发展，以及自己居住的家或城市会有哪些变化？2.让学生分组讨论，并汇报自己的想法和想象。

第二步：了解相关知识（15分钟）1.制作知识概览：列出未来可能出现的科技发展和可能的生活场景，如智能家居、无人驾驶汽车、机器人等。

2.通过课堂讨论和小组合作，学生彼此分享和交流信息，增加他们对未来发展的了解。

第三步：图画绘制（30分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人。

2.分发纸张和绘图工具，让学生根据自己的想象，以图画的方式描绘未来的家庭、家居环境和交通工具等。

3.提醒学生要注意细节和创意，并鼓励他们发挥想象力。

第四步：文字描述（30分钟）1.让学生使用文字为自己的图画进行描述。

2.引导学生使用形容词、动词等丰富的词汇，使描绘更加生动和具体。

3.学生可以互相分享，并对同组成员的作品进行修改和完善。

第五步：展示和评价（15分钟）1.每组选出一位代表，将图画和文字描述进行展示。

2.全班学生观看和评价，鼓励积极正面的评价和建议。

3.教师也可提出自己的评价和建议，引导学生进一步思考和完善。

第六步：总结和反思（10分钟）1.让学生回顾整个活动，总结自己对未来的想法和体会。

2.引导学生思考如何将创造性思维应用到日常学习和生活中。

3.鼓励学生提出自己的观点和建议，促进思维的发展和提高。

教学评价：1.学生的图画和文字描述是否能够准确地表达自己对未来的想象和创意。

2.学生在小组合作和全班展示时是否能够有效地沟通和合作。

三、练习
5、当堂练习，积累巩固
⑴按课文内容填空
故事发生的时间是：____________，
故事中的人物有：_________________________，
故事发生的起因是：_______________。
画师考查徒弟的办法和内容是：_____________________。三个徒弟画的画______________________________；
8、什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话
9、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）
10、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
三、练习
5、当堂练习，积累巩固
1．有感情的朗读课文。
2பைடு நூலகம்试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
6、总结全文，拓展延伸
1、假如要你画“踏花归来马蹄香”图，你准备怎么画？读《练习册》24页短文，看那位画师是怎么画的。
小徒弟：______________________________________。
考查的结果是：_________________。
小徒弟的画能得到画师称赞的原因是：。
⑵、不改变原意，把下面句子换个说法
①、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
②、画师把三个徒弟召集在一起。
③、怎么能这样做？
⑶、用下面的词语写句子。
（2）二徒弟画了什么？从哪些字词看出多？指名答（板书：许许多多果然）猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼？
（3）三徒弟是怎样画的？读一读相关的句子。指名读后提问：小徒弟画的多吗？哪里看出不多？
⑷、对比三幅画，体会小徒弟画的妙处。
师：这三幅画明明是大徒弟和二徒弟画的更多，为什么画师对他们不满意，而对小徒弟的画点头称赞？你能体会其中的妙处吗？你还有什么好办法画出更多的骆驼吗

12 想别人没想到的教学设计教学目标：1、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称；2、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；3、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

教学重难点：认真理解画师最后说的那段话。

教学准备：相关课件等。

教学课时：一课时：教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。

1、【课件出示：一张白纸】同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？2、大家说的都有道理。

下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。

【课件出示：课题】二、学习课文1、按自学提示初读课文。

【课件出示：自学提示】（1）自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3、检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。

【课件出示：召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好】指名读，齐读。

（2）生交流词意，掌握字形。

二、细读全文明了课文的主要内容。

【出示课件：说说课文讲了一件什么事？小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？】学生带着问题，自由读文。

小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。

进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？【课件出示：小徒弟的画】指导学生观看。

【课件出示：三个徒弟作画的不同构思和结果。

】要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。

当然，骆驼画得越小，画出的骆陀就有可能越多。

二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。

不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。

ruò 若 隐若现
连绵不断
fú 连绵起伏
多音字组词
• 数：shǔ（数不清、数星星） shù (数学、数字） • 禁：jīn ( 禁不住、禁受 ) jì n ( 禁止、严禁 ) • 露：lù ( 露出、露水、露天 ) lòu( 露脸、露马脚 )
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1.画师要考徒弟什么?
2.画师考得结果怎样？用横线 画出来。
3. 三个徒弟各画了什么？用 波浪线画出来。
二徒弟想：纸只有这么大，要 画出最多的骆驼，该怎么办呢？ 许许多多 于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 果然
只画 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 一只 线，表示连绵不断的山峰，一只 另一只 骆驼从山中走出来，另一只骆驼 只露出脑袋和半截脖子。 只弟
。
，
而三徒弟
高度称赞。
，却得到画师的
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
绘“藏”
传“香” 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
说说你有没有 想到过别人没想 到的事。
许许多多果然小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线表示连绵不断的山峰一只小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线表示连绵不断的山峰一只骆驼从山中走出来另一只骆驼只画一只只画一只一一骆驼从山中走出来另只骆驼只露出脑袋和半截脖子