的认识PPT

2、分别表示一下1米、1分米、1厘米、1毫米的长度？
3、说出下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量铅笔的长度（ 厘米） （2）测量硬币的厚度（ 毫米） （3）测量课桌的高度（ 分米） （4）测量大树的长度（ 米）
• 思考：
• 测量从码头到广饶的距离，可以选用我们学习过的 哪个单位呢？
在计量路程或测量铁路、公路、河流 的长度时，由于都是比较长的长度，通 常我们用千米作单位。千米可以用符号km 来表示，千米又叫做公里
丽和宽广。 “全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文” 这是新材料作文题的基本要求，它提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。 “上马击狂胡，下马草军书”，这是陆游一生的伟大志向。但在积贫积弱的南宋，君上昏聩，奸佞执政，使得陆游空有满心报国志，却志不得伸，事无可成。于是，61岁的陆游只能 是空以“塞上长城”来自许，览“镜中衰鬓”而自哀。虽然仕途坎坷，其志难成，但身处逆境中的陆游依然没有放弃自己的信念，收复中原的信念始终不渝，报国之情至老不衰。 定义：为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。
沿着跑道走4圈就是（ 1000 ）米。
也就是：1千米
如果走100米需要1分钟左右, 估计一下,走1千米大约走多少时间?
10分钟
如果爸爸一大步1米，估计一下,走 1千米大约走多少步?
1000步
15km
800km
80km
100km
每小时行使的路程
在（ ）里填上合适的单位
丰南到唐山距离16（ 千米）；
24110020米米，厉害吧！游玩后，我刚出公园大门准备回家时

减去1串。
想4和1组成5。
5 - 1=4
把5串葡萄全部 去掉。
5 - 5 =0
(3)计算第一列算式， 你发现了什么？
巩固练习 1.填一填。
梨比苹果多1个。
有___5___个。
比 多__1_个___。
有___4___个。 比 少__1_个___。
巩固练习 2.算一算。
一个也没有 用0表示。
3+ 0 =3
？个
3 + 2 =5
？个
3和2组成5。
巩固练习 3.算一算。
从5串葡萄里面
识
两个相同的数相减,得数是0。 任何数加上0或减去0,还得原数。
综合运用 1.数一数 比一比。
2比3小
2
5
3
2 ＜3
综合运用 2.填一填。 2
11
2可以分成1和1。Biblioteka 312 214
13 22
31
5
14
23 32
41
综合运用 3.在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。
0
(1)说一说左面的加法
1
算式是怎样排列的。
表示物体的数量。 3
有几个物体，就用几表示。
认识 比大小、第几、 1
几”
和加 1除外）可以分成几和几，把这个 分与合 一个数（ 一个数（1除外）可以分成几和几，把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
2
算式是怎样排列的。
减法 任何数减去0还得原数。
“第几”表示物体的排列顺序；
数分成1和几，依次分到几和1为止。
1～5 的认 识
1-5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、 4、5，从后往前是5、4、3、2、1。

红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
角的大小和边的长短无关
角的大小
1.与两边叉开的大小有关系，
叉开越大，角就越大， 叉开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
角
❖ 我是一个小小角 ❖ 一个顶点两条边 ❖ 想知我的大与小 ❖ 要看张5
这里一共有( 6 )个角
拿一张长方形的纸，去掉 一个角，看看剩下的部分有几 个角？折折看。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
北师大版小学数学二年级下册
台北区梅园小学：宋春秀
顶点
边 角
1
边
记作： 1
读作：角 1
边
顶点 边
一个角有( 一 ) 个顶点（两）条边
练习：
1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里“ ”。
（ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
？
角的大小与边的长短无关。
？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。

国家规定：为确保儿童出行安全，儿童票须跟成人票一起购买，且使用同行 成人证件购票；
儿童身高为(1.2-1.5米)可购买儿童票，超过1.5米须购买成人票。 一名成年乘客可以免费携带一名身高不足1.2米的儿童。身高不足1.2米的儿童 超过一名时，一名儿童免费，其他儿童需购买儿童票。 当乘坐汽车时，随同成人旅行身高1.2-1.5米的儿童，享受半价客票，低于1.2 米可不购票，高于1.5米要购全票。
3月8日 星期三 晴 早晨，我从2米长的床上起来，拿起13厘米长的 牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着，系好6分米长的红 领巾，走了200米远的路来到学校，坐在5分米高的 凳子上，拿出15分米长的铅笔开始做作业。
3.小马虎写了一篇数学日记，请你帮忙看一看，里面 的长度单位用得合适吗？
3月8日 星期三 晴 早晨，我从2米长的床上起来，拿起13厘米长的 牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着，系好6分米长的红 领巾，走了200米远的路来到学校，坐在5分米高的 凳子上，拿出15厘米长的铅笔开始做作业。
3月8日 星期三 晴 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长 的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着，系好6厘米长的 红领巾，走了200厘米远的路来到学校，坐在5米高 的凳子上，拿出15分米长的铅笔开始做作业。
3.小马虎写了一篇数学日记，请你帮忙看一看，里面 的长度单位用得合适吗？
3月8日 星期三 晴 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长 的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着，系好6厘米长的 红领巾，走了200厘米远的路来到学校，坐在5米高 的凳子上，拿出15分米长的铅笔开始做作业。
课后作业：
请同学们选择一件你喜欢的物品， 测量一下它的长度，并把它记录下 来吧！
同学们，再见！
3月8日 星期三 晴 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长 的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着，系好6厘米长的 红领巾，走了200厘米远的路来到学校，坐在5米高 的凳子上，拿出15分米长的铅笔开始做作业。

结论总结
O
所有的折痕会相交与一个点，这个点叫圆心。
结论总结
O r
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
结论总结
d O r
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
讨论分析
我们该怎样来画一个半径是2厘米的圆呢？
结论总结
一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周
2厘米
0 1 2 3 4 5 67 8
讨论分析
在同一个圆里，有（ 无数 ）条半径，它们的长度（都相等 ）。
讨论分析
在同一个圆里，有 ( 无数 )条直径，它们的长度( 都相等 )。
讨论分析
d r
o•
r
看图分析直径与半径的关系。
d=r+r
d=2r
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。
Hale Waihona Puke 问题引入怎样用圆规和直尺画出这个漂亮 的图形呢？
部编版六年级上册数学课件
第5单元 圆
5.1 圆的认识
温故知新
说出你认识的图形
正方形
长方形
三角形
平行四边形
梯形
情景引入
从图中你能找出什么图形？
圆
过程探索
你能在纸上画一个圆吗？
我想画一个比三角尺上的 圆大的或小的圆，该怎么 办？
过程探索
过程探索
用剪刀沿线 剪下画出的 圆,折一折。
请同学们说一说什么叫 圆心，半径，直径
经典例题
正确解答：
找一根6m长的绳子,先固定一端为圆心,将绳子拉直绕一周,就可形成 一个直径是12m的圆。
课堂回顾
1.连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。通过圆心,并且 两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。

31 40
39
三、巩固练习
03
33
40
一共有几朵花？
41
42
还剩几个人浇花？
43
5-1=4
44
5-3=2
45
5-5=0
46
学以致用
排排队
0
47
同学们，这节课 我们学习了什么？你 有什么收获？
48
四、布置作业
作业：第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。 完成练习后同学之间相互评价。
利用这个原理可以用直尺量东西 ，这时“0”就表示起点。
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生活中有哪些事物可 以用“0”表示“起点”的 意思呢？
17
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返回
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生活中，你 在哪儿见到0?
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二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
27
“0”像什么？
28
“0”像鸡蛋 。
29
30
31
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁； 要想把它 写得好， 封口之处 是关键。
32
注意：
要从上到下， 从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑， 不能有棱角
33
二、探究新知
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
8
0表示什么 也没有。
9
生活中有哪些事物 可以用“0”表示“没有” 的意思呢？

分米在环保领域的应用
分米可以作为环保指标之一，用来衡量和评估环 境污染的程度和范围，为环境保护提供科学依据 。
分米在国际化交流中的应用
分米是国际单位制中的长度单位之一，掌握分米 的应用可以帮助学生更好地适应国际化交流的环 境。
鼓励学生继续探索和学习分米相关知识
深入学习分米相关知识
学生可以通过阅读教材、参加课外活动等方式深入学习分 米相关知识，掌握更多的长度单位和换算关系。
02 03
与厘米的关系
分米与厘米是相邻的长度单位，1分米等于10厘米。在进行长度测量时 ，可以根据需要选择合适的单位，分米和厘米可以作为相互补充的长度 单位。
与其他长度单位的关系
除了米、厘米外，分米还可以与毫米、微米、纳米等长度单位进行换算 。这些单位在长度测量中具有不同的精度和适用范围，可以根据需要进 行选择。
05
分米的认识误区与纠正
常见误区及原因分析
误区一
将分米与米混淆
原因分析
分米和米都是长度单位，但分米是米的十分之 一，两者在数值上容易混淆。
误区二
忽视分米的应用场景
原因分析
分米作为长度单位之一，在日常生活和科学研究中 都有广泛应用，但往往被忽视。
误区三
对分米的理解停留在表面
原因分析
分米的认识需要深入理解其定义、换算关系以及应用场 景，但很多人仅停留在表面认识。
分米在科学研究中的应用举例
工程测量
在建筑、道路、桥梁等工程领域 ，分米常用于测量和计算各种参 数，如长度、宽度、高度、角度 等，以确保施工的准确性和安全
性。
物理实验
在物理学实验中，分米可用于测 量各种物理量，如位移、速度、 加速度等，以便对实验数据进行
精确的分析和处理。

垂直线
垂直线的绘制需要使用 直尺和三角板等工具， 确保线条垂直且等长。
角度线
角度线的绘制需要使用 直尺和三角板等工具， 确保线条的角度准确且
等分。
弧线
弧线的绘制需要使用圆 规或徒手画线等方法， 掌握好弧线的弯曲程度
和流畅度。
05
线的拓展知识
线的对称性
轴对称
如果一个图形关于一条直线折叠后， 直线两旁的部分能够完全重合，那么 这个图形就叫做轴对称图形。
线段有两个端点，其长度是有限的，表示 两点之间的距离。线段是直线的一部分。
线的表示方法
总结词
1. 通过两点式
2. 斜截式
3. 点斜式
在几何学中，可以用不同的 方法来表示线，如直线的表 示方法有通过两点式、斜截
式、点斜式等。
通过两点可以确定一条直线， 因此可以用两个点的坐标来
表示直线方程。
如果直线与x轴不垂直，则可 以用斜率和截距来表示直线 方程。斜率是直线倾斜角的 正切值，截距是直线与y轴交
线的分类：直线、射线、线段
总结词
1. 直线
根据线的延伸方向和端点情况，可以将线 分为直线、射线和线段三类。
直线是无限延伸的，没有端点，表示为一 直向两端延伸。在平面或空间中，直线是 两点之间最短的路径。
2. 射线
3. 线段
射示一个方向上的所有 点。
中心对称
如果一个图形绕着某一点旋转180度 后，能够与自身重合，那么这个图形 就叫做中心对称图形。
线的变换
平移变换
将图形沿某一方向移动一定的距离，但不改变其 形状和大小。
旋转变换
将图形绕某一点旋转一定的角度，但不改变其形 状和大小。
相似变换
通过缩放图形的大小但不改变其形状，实现图形 的相似变换。