争吵第一课时

《争吵》第一课时
解放小学樊苏印
教学目标：
1．会认“嫉、妒”等13个生字。

会写“匠、替”等14个生字。

能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

2．能正确、流利而有感情地朗读课文。

3．知道课文讲了一件什么事。

教学重点：
正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。

教学难点：
知道课文讲了一件什么事。

教学流程设计：
一、导入明标
1、导入
2、明标：齐读学习目标
二、自学质疑
1、大声朗读课文，认识本课生字和词语，完成导学单第一题
2、圈出你不理解的生字词。

3、提出问题：（1）谁和谁争吵？（2）为什么争吵？（3）结果怎样？
三、交流讨论
1、交流质疑中提出的问题
2、梳理汇报
四、展示点拨
1、谁能把“我”和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后又发生了什
么事连起来说一说？
2、完成导学单第二题
五、小结反思
通过这节课的学习，我的收获是？
布置作业：
1、抄写本文生字生词。

2、有感情地朗读课文。

板书设计争吵
克莱谛
｝——争吵——和好
我。

作者：亚米契斯
作 亚米契斯： 意大
者 简 介
利作家，民族复 兴运动时期的爱
： 国志士。
18 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？
阅读要求：
自由读课文，(读准字音， 认清字形,不要丢字、添字) 把课文读通读顺。
我会认
1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两 个朋友。 2、小组内选择几个最难记的字交流汇报。
我会写
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾 着浪花,而每一朵浪花都有一 段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼. 在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学 有争吵吗？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
zhēng chǎo 18 争 吵
替墨骂肩毕匠承 戒抄缩扛缘愤既
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝 缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚
克莱谛 安利柯 瞟一眼
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）：发生争吵 第二部分（5——8）：“我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么 Nhomakorabea不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
因为嫉妒，我没有原 谅克莱谛的不小心;因为 嫉妒，我还报复了克莱谛， 使他非常生气。如果当他 举起手来，没被老师看见， 他会打“我”吗？

《争吵》第一课时教学设计
教学目标
1、会认“嫉”“妒”等13个生字，会写“匠”、“替”等14个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、初步有感情地朗读课文。

教学重点
学习并掌握本课的生字新词
教学难点
初读课文，整体感知课文内容
教学过程
一、谈话导入
同学们的生活是丰富多彩的。

在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有过争吵吗？谁来说一说？今天我们要学习的课文就是两个朋友争吵的事，让我们走进课文。

二、初读课文，扫除障碍
1、自由读课文，把本课的生字词圈出来。

2、按小组生自主学习生字
3、出示生字并开火车认读
4、集体认读
5、指导写易错字
墨、缩、承、肩、缘、愤、戒
6、练习组词造句
三、再读课文，了解课文内容
1
2、指名反馈
3、齐读课文，说一说课文主要讲了什么内容.
4、指名反馈
四、练习
1、看拼音写词语
2、选择正确的读音
五、课堂小结
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词
2、有感情地朗读课文。

小学三年级〈〈争吵》第1课时教学设计〈〈争吵》第1课时教学设计一：教学目标：1、通过理解课文内容，懂得克莱谛和安利柯争吵的原因。

2、学习生字词。

3、有感情朗读课文。

一、揭题质疑。

1、同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。

2、读课题，正音吵”是翘舌音，争”是翘舌音、后鼻音。

3、介绍作者。

4、质疑。

（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵的结果怎样？这件事使我们明白了什么。

）二、初读课文、学习生字，整体感知。

1、请学生接读课文。

2、出示生字，指名读，全班齐读。

3、纠正字音哼”、御”，正音肘”是翘舌音，竟”是后鼻音，了解词意。

4、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

指名回答，师相机板书。

三、研读课文1---4白然段。

1、指名朗读1---4白然段。

2、指名回答：为什么争吵，师板书：弄脏本子。

3、重点引导学生体会我对克莱谛获奖的妒忌心理。

4、小结。

这节课同学们通过读书，白己学习了生字、弄清楚了锥和谁争吵”和为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

四、指导写字。

重点指导“xx'承”“缘”戒气五、课堂小结。

〈〈争吵》第1课时教学设计二：教学目标：1、初步理解课文内容，并了解我”和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。

2、学习根据人物的情绪、感情朗读课文。

教学重点：了解我”和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。

教学难点：学习根据人物的情绪、感情朗读课文。

教学过程：一、导入新课课前老师向你们介绍的〈〈小石匠》这个故事，选白意大利亚米契斯写的小说〈〈爱的教育》中。

书中讲述了一个个感人的同学和老师之间充满着爱的故事。

这一课我们再来学习一个故事〈〈争吵》。

二、白读课文1、提示：请学生白读课文，看谁能弄清楚下面的问题。

①谁和谁争吵？为了一件什么事？②争吵以后，我”心里觉得怎么样？③结果怎样 &亲对这件事满意不满意？2、学生白读。