人教版三年级语文下册第15课《争吵》课件
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三年级下册第15课《争吵》课件(改)
例如： 1. 考试时遇到一个词一下子想不 起来时，我想到…… 2. 上课开小差，被老师点名了之 后，我想到…… 3. 得奖了之后，我想起…… 4. 我不小心把家里的花瓶打 碎……
阅 读 推 荐
意 大 利 亚 作 米 家 契 ： 斯
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他 的事该有多好！我又记起父亲“应 该知错 认错”的话来。但是，要我向他承认错误， 我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见 他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里，我 觉得克莱 谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出 来。
zhēng chǎo 15 争 吵
作者：亚米契斯ຫໍສະໝຸດ 5 争吵谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 结果怎样？
课文主要内容：
课文讲了“我”因为和克莱蒂 因为本子被弄脏而发生争吵，最后 和好如初的故事。
小组合作学习
请同学们小组学习5-8自然 段，找出描写我心理活动的句 子，并试着读一读，说说自己 从中读出了什么，并完成手中 的学习单
克莱谛不时用眼睛瞟我， 从他的眼里表示出来的不是愤 怒，而是悲哀。
我心想：“我只是防御，决不 还手。”
“既然你错了，就应该第一个伸 过手去请他原谅。更不应该向一个比 你高尚的朋友举起尺子！”说着，从 我手里夺过尺子，折成两段，向墙角 扔去。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
人教版(部编版)小学语文三年级下册《15.争吵》课件
9
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里 表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
我在外边等着你！
克莱谛气得脸都红了。“你是
故意的！”他说着举起手来，正 好
被 手老 去师，看说见：“了我。在克莱外谛边急等忙缩你回！”
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“再也不了！ 再也不了！”
Hale Waihona Puke 2019/9/911
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小学语文教师必备用书
你能说得上名字的名师公开课，这里都 有；你说不上名字的名师公开课实录，这里 也有；比教参更详尽、比教案更新颖、比设 计更传神；一套可以直接拿去在课堂上使用 的教学宝典；让你上出像名师那么精彩的课 的独家秘法。
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/yidubook
克莱谛是个好人，他绝对 不会是故意的。
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啊，要是我没有骂他，没 有做对不起他的事该有多好！
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啊！克莱谛，你比我幸福。 因为你既能用功读书，又能劳 动，还能为父母做事，你比我 好一百倍，勇敢一百倍。啊， 我的好朋友啊！
——《朋友克莱谛》
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争吵
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1
作 者 简 介
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2
石匠 骂人 扛起 戒尺 故意
代替 抄 写 缩回 承 认 缘 故 愤怒 既然 线缝 诚心诚意
墨水 肩膀 毕竟 报复
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3
克
安
莱
利
谛
柯
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4
故事的起因是什么 后来怎么样了
最后怎么样
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三年级下册公开课第15课《争吵》课件
mà 骂人
suō chéng 缩回 承认 fèn 愤怒 故意 bì 毕竟 报复
káng yuán 扛活 缘故 jì 既然 独自 不料
我会学
克莱谛 嫉妒 胳膊肘 打骂
láidì jì dù zhǒu mà shì chénɡ fènɡ yuán
服侍 承认 线缝 缘故
lànɡ piǎo yù jiè
原谅 瞟一眼 防御 毕竟
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
重点理解
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
讨论 （3）当“我”故意把克莱谛的本 子弄脏后，他是怎样表现的？为什么 会这样？ （他的表现是“脸都红了，举起手 又缩回去”。“脸红”说明他生气。 “举起手又缩回去”，说明克莱谛不 想把事情闹大，老师知道后，“我” 会受到批评。）
讨论
（1）“我”和克莱谛因为 什么事而争吵？
（吵架的原因是克莱谛不小心把 “我”的笔记本弄脏了，“我”嫉 妒他得奖，为了报复他，也故意弄 脏了他的本子。）
讨论
（2）克莱谛把”我”的笔记 本弄脏后，他是怎么做的？“我” 又是怎样想、怎样做的？
（他只是微笑着说：“我不是故意 的”。） （我本来会相信他的，可是他的 笑使我很不高兴。我想：“哼，得 了奖，就自以为了不起了！”于是 我想报复他，过了一会儿，我也碰 了他一下，把他的本子也弄脏了。）
新人教版三年级下册语文15《争吵》)课件
我会交流：有感情地读一读自
己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学
的发言，有不同意见，及时提 出、补充。
讨论
（4）在我实行报复行为之后，我又是 怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。
“我觉得很不安，气也全消了。我很 后悔，不该那样做。……该有多好！”
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
讨论
，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎 样做的？ 他只是微笑着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很 不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了 不起了！”于是我想报复他，过了一会儿， 我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
1 以不给别人带来麻烦为原 则
请珍视同学之间 2 凡事先从自己身上找原因 的友情，让友谊 3 己所不欲，勿施于人 之树长青！ 4 珍惜友谊，学会宽容Biblioteka 争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 线缝
缘故
原谅
瞟一眼 防御
毕竟 戒尺
胳膊肘 承认
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？
三年级下册第15课《争吵》课件(改)
既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅， 而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺! 应该知错认错。
要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。
四、拓展延伸，升华理解
1. 你最喜欢课文中哪个人物呢？理由是 什么？
2.你从这个故事中受到了什么启发？
相互宽容、团结友爱
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事Βιβλιοθήκη 会怎样发展 呢？五、作业：
1、抄写词语 2、抄写并背诵父亲说的话
不安 自责
后悔 矛盾
２、争吵后的克莱谛又是什么表现？
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等 着对方，两个人想 的一样吗？
学习第三部分（9—13）
争吵的结果如何？
1、终于挨到了放学。
挨：你怎么理解？
说明他很生气 说明克莱谛不想 把事情闹大，怕老 师知道后，“我” 会受到批评。
大度、宽容
学习第二部分(5—8)
１、争吵过后，“我”的内心是怎样的？ ２、争吵后的克莱谛又是什么表现？
1 、争吵过后，“我”的内心是怎样的？
①我觉得很不安，气也全消了。 ②我很后悔，不该那样做。 ③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有 多好！ ④想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“ 去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么 也说不出来。
zhēng chǎo 15 争 吵
一、导入
你和同学之间有过争吵吗？
二、初读课文
开火车读课文，要求：读准字音，不要 丢字、添字，把课文读通顺。并思考：
谁和谁争吵？ 为什么争吵？
1、课文讲了一件什么事情？
要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。
四、拓展延伸，升华理解
1. 你最喜欢课文中哪个人物呢？理由是 什么？
2.你从这个故事中受到了什么启发？
相互宽容、团结友爱
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事Βιβλιοθήκη 会怎样发展 呢？五、作业：
1、抄写词语 2、抄写并背诵父亲说的话
不安 自责
后悔 矛盾
２、争吵后的克莱谛又是什么表现？
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”
他们都说在外边等 着对方，两个人想 的一样吗？
学习第三部分（9—13）
争吵的结果如何？
1、终于挨到了放学。
挨：你怎么理解？
说明他很生气 说明克莱谛不想 把事情闹大，怕老 师知道后，“我” 会受到批评。
大度、宽容
学习第二部分(5—8)
１、争吵过后，“我”的内心是怎样的？ ２、争吵后的克莱谛又是什么表现？
1 、争吵过后，“我”的内心是怎样的？
①我觉得很不安，气也全消了。 ②我很后悔，不该那样做。 ③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有 多好！ ④想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“ 去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么 也说不出来。
zhēng chǎo 15 争 吵
一、导入
你和同学之间有过争吵吗？
二、初读课文
开火车读课文，要求：读准字音，不要 丢字、添字，把课文读通顺。并思考：
谁和谁争吵？ 为什么争吵？
1、课文讲了一件什么事情？
人教新课标三年级语文下册《15 争吵》课件
一、情景再现： 1、我和朋友因为站队谁在前，谁在后发生了争 执，我说：“ ”他说：“ ”我心 里想：“ ”。 2、篮球场上，他们队比分暂时领先，而这时他 们队的队员又把我绊倒了，我十分生气。我说： “ ”他说：“ ”我心里想： “ ” 3、老师留了十道口算题，而妈妈却让我练二十 道口算题，我十分不愿意，于是和妈妈发生了争 吵，我说：“ ”妈妈说：“ ”我心 想：“ ”后来我想起了妈妈的 。
1、为什么安利柯报复了克莱谛后觉得很不安呢? 2、为什么克莱谛不是愤怒，而是悲哀? 3、课文中好几个“我在外边等你”是什么意思? 他们俩说的我在外边等着你的时候想的是一样的吗? 4、为什么安利柯说克莱谛是个好人，但他还是举起了戒 尺? 为什么安利柯说我只是防御，绝不还手，但还是举起了 戒尺呢? 第五段说安利柯很不安，害怕克莱谛打他，可第九段克 莱谛跟上来的时候，安利柯为什么不赶紧跑而是站住了 呢? 既然克莱谛温柔的拨开戒尺，那么安利柯为什么愣住了? 5、克莱谛为什么是高尚的，课文讲了一个什么道理 ?
二、看图自由发挥：
课件PPT
啊！要是我没有骂他，没有做对不起他的 事该多好啊!我又记起父亲“应该知错认错” 的话来。但是，要我向他承认错误，我觉 得太丢脸。
心理描写
课件PPT
课文详解
课件PPT
课文详解
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的 线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。 想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗 说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这 几个字怎么也说不出来。 心理描写
课件PPT
课文详解
克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼里
表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
课件PPT
课文详解
他又说：“我在外边等着你！”我回
人教版小学三年级语文下册《15争吵》课件ppt课件
承 肩 扛 承认 承接
肩膀 双肩
扛起 扛活
缘 愤 毕完
缘故
愤努
毕
缘分
气愤
毕
业
精选ppt课件
7
戒 既 戒尺 戒指
既然 一如既往
精选ppt课件
8
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
精选ppt课件
9
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
精选ppt课件
23
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子， 折成两段，向墙角扔去。”
希望“我”告别过去，能永远友好待 人。
精选ppt课件
24
同学们,学了这篇课文,你知道这 个故事要告诉我们一个什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
精选ppt课件
25
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
精选ppt课件
4
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍
缘故 原谅 瞟一眼 防御
石匠 抄写 墨水 故意 报复
缩回 诚心诚意 承认 愤怒
独自 代替 毕竟
戒尺 打骂
不料 肩膀
精选ppt课件
既然 扛着
立即 毕业
5
匠 替 抄 工匠 独具 匠心
代替 替身
抄写 抄袭
墨 骂 缩 墨水 墨黑
骂人 打骂
缩小 压缩
精选ppt课件
6
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学习第三部分（9——13）
①作者说“终于挨到了放学”？为什么 不说是“等”而说是“挨”呢？
说明“我”觉得时间过得太慢了。
精选ppt课件
20
②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛 是怎样做的？
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父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过 尺子,折成两段,向墙角扔去.
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过 尺子,折成两段,向墙角扔去.
他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”
讨论
（5）克莱谛为什么两次说 “我在外边等着你！” ？“我” 每次都是怎样领会的？
（克莱谛两次说这句话，是想让“我”上 课的时候不要想这件事了，放学后再向 “我”解释清楚。）
（第一次听到他说这句话时，“我”感到 不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识 到自己错了，心里想的仍是防御，并没有 想到放学后主动向他认错。）
反：故意——无意 防御——进攻 温和——凶狠 高尚——卑劣
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展的顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我
想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
15争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
我会认
嫉 (jí) (嫉妒) 妒 (dù) (嫉妒) 肘 (zhǒu) (手肘) 哼 (hng) 侍 (shì) (服侍) 承 (chéng)(承认) 缘 (yuán) (缘故) 谅 (liàng) (原谅) 瞟 (piǎo) (瞟一眼) 御 (yù) (防御) 戒 (jiè) (戒尺) 尚 (shàng)(高尚) 骂 (mà) (骂人)
小练笔：选择课文中的人物： “我”、克莱谛、爸爸，写一 写想对他说的话。
我想对安利柯说： 我想对克莱谛说： 我想对安利柯的爸爸说：
你喜欢谁？喜欢他什么？
请珍视同学之间的友情 ，让友谊之树长青！
谢谢！
讨论
（1）“我”和克莱谛因为 什么事而争吵？
（吵架的原因是克莱谛不小心把 “我”的笔记本弄脏了，“我”嫉 妒他得奖，为了报复他，也故意弄 脏了他的本子。）
讨论
（2）克莱谛把”我”的笔记 本弄脏后，他是怎么做的？“我” 又是怎样想、怎样做的？
（他只是微笑着说：“我不是故意 的”。）
（我本来会相信他的，可是他的 笑使我很不高兴。我想：“哼，得 了奖，就自以为了不起了！”于是 我想报复他，过了一会儿，我也碰 了他一下，把他的本子也弄脏了。）
讨论
（3）当“我”故意把克莱谛的本 子弄脏后，他是怎样表现的？为什么 会这样？
（他的表现是“脸都红了，举起手 又缩回去”。“脸红”说明他生气。 “举起手又缩回去”，说明克莱谛不 想把事情闹大，老师知道后，“我” 会受到批评。）
讨论
（4）事情发生后，我又是怎样想 的呢？请找出有关的句子读一读。
①“我觉得很不安，气也全消了。我 很后悔，不该那样做。……该有多好！”
②“我”认识到了自己做错了，可为 什么不能向克莱谛道歉？
（“我”觉得向他承认错误太丢脸了， 也就没有勇气面对他，承认错误）
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
重点理解
1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
这句话说明了克莱谛对“我”故意 报复的行为不以为然，既不生气，也不 愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件 小事而报复别人，这值得吗？他满以为 “我”会认识到自己的错误，甚至公开 认错，但“我”却没有这样做，这使他 为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正 派，人格高尚。
他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？
重点理解
2．既然你错了，就应该第一个伸过手 去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺。
这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含 着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错 了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多 做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了 面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应 该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行 报复，这样，你才会拥有更多的朋友。
终于挨到了放学。
终于到了放学。
挨：拖延，感觉时间过 得很慢。写出“我”的 犹豫、矛盾，不知该如 何面对好友。
讨论
（6）从这件事情可以看得出来， 克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？ 又是个怎样的孩子？
从这件事可以看出克莱谛是一个 宽容、友爱待人的好孩子。
“我”则是一个爱面子的孩子， 最后被克莱谛的宽容、友爱精神所 感动，承认了自己的错误。
jiàng
tìΒιβλιοθήκη 石匠 代替suō chéng 缩回 承认
chāo mò mà 抄写 墨水 骂人
jiān káng yuán 肩上 扛活 缘故
fèn
bì
愤怒 毕竟
jiè
jì
戒尺 既然
故意 报复 诚心诚意 独自 不料
近、反义词
近：缘故——原因 愤怒——愤慨 服侍——侍候 悲哀——悲伤 温和——和气 防御——防备