优选文明交往礼为先讲课

文明交往礼为先教案一、教案背景本教案主要针对中小学生，在日常生活中培养良好的交往礼仪和文明行为习惯，促进他们良好的人际关系和社交能力的发展。

通过教学活动和实践操作，帮助学生树立正确的人际交往观念，提高他们的文明素质，使他们成为有品德的公民。

二、教学目标1.理解交往礼仪的重要性，认识文明行为的作用；2.掌握常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等；3.培养学生积极乐观的交往态度，增进人际关系的良好互动；4.培养学生自信、自尊、自爱的心态，建立和谐的班级关系。

三、教学内容和活动安排1. 交往礼仪的意义与重要性（10分钟）教师通过简单的示例，向学生介绍交往礼仪的定义和意义。

让学生理解交往礼仪对于人际交往的积极作用，并引导学生讨论交往礼仪的重要性。

2. 常见交往礼仪规范（30分钟）教师列举常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，并结合实际生活中的案例进行解释和讨论。

教师还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际情境，进行交往礼仪的实践操作。

3. 情景模拟训练（30分钟）教师设计一些情景模拟训练，让学生分组进行角色扮演。

每个小组选择一个情景，例如在公共场合遇到老师、朋友之间发生矛盾等，学生可以自由发言或表演，展示正确的交往礼仪和解决问题的能力。

4. 交流和总结（20分钟）教师与学生进行互动交流和总结。

鼓励学生分享他们在活动中的感受和体会，引导学生从多个角度思考和总结交往礼仪的重要性，以及如何应用到自己的日常生活中。

四、课堂延伸活动1.学生可以自主设计交往礼仪宣传海报，展示在校园中；2.学生可以撰写小组交往礼仪规范手册，供班级参考；3.邀请校外专业人士进行交往礼仪讲座，增加学生的学习与实践机会。

五、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度，记录并评估其运用交往礼仪的能力；2.学生完成书面反思，回顾自己在交往礼仪方面的不足并提出改进措施。

六、教材和参考资料教材：•《交往礼仪与文明行为指南》参考资料：•《文明礼仪大全》•《人际关系沟通与礼仪指南》七、教学反思本教案在教学中注重理论与实践的结合，通过丰富的活动和实际操作，促进学生对交往礼仪的认识和实践能力的提高。

第四课第一框文明交往礼为先前言我们每个人都需要与他人交往，无论是和家人、朋友还是同事、领导、客户。

在与人相处过程中，文明交往礼是非常重要的，它不仅能够提高自己的社交修养，还能增强人际关系的良好沟通，甚至会因此带来实质性的好处。

本文将介绍文明交往礼的重要性，及其具体内容。

一、文明交往礼的重要性文明交往礼是人们相互之间的一种约束和自律，它传递了人们对于美好生活的追求，也是文明社会必须重视的一项基本素养。

它包括了言谈举止、礼仪形象、谦逊有度、礼貌待人、尊重他人等多方面。

可以说，文明交往礼是一种非常重要的社交技能，掌握好这些交往礼，不仅能够提高自己的社交能力和修养，还能够建立良好的人际关系和提升职场价值。

二、具体内容1. 言谈举止得体在与他人交往中，言行举止是首要体现社交修养的因素之一。

如果在交往中的言行举止过于粗鲁，不仅无法获得他人的好感，更会给对方留下极为不良的第一印象，对于长时期的交往产生负面的影响。

因此，在交往中，我们应该保持温和、谦虚、礼貌、客气、恭敬等态度，谈吐得体，让自己的表达方式显得非常有修养和礼仪。

2. 礼仪形象得当文明的交往礼还包括了体现一个人整体形象的方面。

穿着、妆容、言谈等都是社会交往的重要表现。

在身体、气质、嗓音、笑声等方面，都要做到得体、自信、真挚、别具韵味。

这样不仅会让别人对你印象深刻，而且还会使自己更加自信，在未来和他人的交往中更具有优势。

3. 谦逊有度谦逊是一个人最重要的修养之一，它能使一个人显得非常有礼貌、有涵养。

在文明交往礼中，谦逊是一个重要的方面。

一个人的修养高低，往往取决于是否谦逊，而谦逊也往往可以化解各种尴尬和纠纷。

因此，在与别人交往时，要谦虚谨慎、低调真诚，克制自己，安然自处。

4. 礼貌待人对待别人怀着礼貌和尊重的态度，也是文明交往礼中必备的品质。

礼貌可以使别人看待自己的情感更加友善、高尚，进而在交往中获得对方的信任和支持。

而对待别人应该始终保持真诚、和善、有礼、如遇挑战则有坚强的品质，给别人留下良好的印象。

文明交往礼为先主题演讲稿5篇文明是画，七彩斑斓;文明是花，春光满园;文明是歌，和谐嘹亮，文明史诗人人写，文明欢歌人人唱。

下面给大家分享几篇文明交往礼为先主题演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!文明交往礼为先主题演讲稿1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!我讲话的主题是“说文明话，干文明事，做一个有修养的人”。

中国素有“礼仪之邦”的美称，早在春秋时期，孔子就指出：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，意思是说，不符合道德规范、文明礼仪的言行不能看、不能听、不能说、不能做。

学校作为我们接受知识的神圣殿堂，更应该是一个文明和谐的集体。

本学期以来，我们欣喜地看到大部分同学能够严格地遵守纪律、积极地锻炼身体、主动的努力学习，但是仍然有个别同学上学迟到，追逐打闹，上课不认真听讲，打瞌睡、吃零食;课余抄袭作业，完全背离了学生就是要认真学习这一宗旨;极少数学生自命不凡，走路横冲直撞，脏话粗话随口说，打架斗殴，甚至有偷盗行为，完全不是学生行径;在物质享受上相互攀比，在学习做人、学习知识上却不愿吃苦，不愿努力;个别学生图省事不走大路走草坪，乱扔垃圾、随口吐痰，人走不关水、不关电、不关门，在墙上乱写乱画、踩脚印，用脚踢门窗同学们，文明不复杂，不抽象，不遥远，她是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

而做一个文明的人，有修养的人并不难，只要我们愿意，只要我们有爱校思想，把学校当作自己的家，我们就会关心学校的发展、爱护学校的环境、维护学校的形象;只要我们拥有公德意识，就会为别人想得多，为别人考虑得多;只要我们始终保持一颗感恩的心，就会消除冷漠，减少浪费，勤俭生活，勤奋读书。

只要我们愿意，就可以让“文明与我们同行”，让“文明之花”开在我们的心中。

作为学生，文明就是朴素整洁的装束，就是路上相遇时的微笑，就是同学有难时的热情帮助，就是见到师长时的一声亲切问候，就是不小心撞到对方时的一声“对不起”，就是不说脏话、不边走边吃、自觉将垃圾放入垃圾箱，就是就餐时自觉排队、不讲话、不喧闹、文明进餐，就是不损坏公共财物，就是积极思考、安静听课、不懂就问，就是课余时间不喧哗、不起哄，就是自觉服从学生干部的管理和接受老师的批评劝阻。

《文明交往礼为先》教学案例教学内容：礼貌是文明交往的前提交往礼仪三原则教学目标：知识与能力目标：1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3、培养学生理解和把握教材的能力。

情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

一、教学内容分析《文明交往礼为先》重点讲述交往的基本礼仪，理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌，体验文明礼貌的魅力，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，知道交往的基本礼仪，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。

礼貌、礼仪是一门学问，在一个人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统，也是现代人的一项重要标志。

一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。

加强礼貌、礼仪教育，是社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的需要。

本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

本节课的教学重点为礼貌是文明交往的前提，难点为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。

二、学情分析改革开放以来，随着我国经济的迅猛发展，传统道德受到挑战，各种观念激烈冲突,当代青少年大部分是独生子女，不少家长只关注孩子的智力发展、学业成绩，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育和培养，致使一些孩子不懂礼仪，缺乏礼貌。

文明礼貌教育的欠缺使正确的礼貌、礼仪没有在青少年身上牢牢扎根，各种不良影响却很容易被他们接受。

青少年正处于生理、心理发育的特殊时期，一方面，渴望与他人交往，希望自己被他人接纳，获得许多朋友,另一方面，却不知道如何跟他人相处，在人际交往方面遇到不少障碍。

文明交往礼为先【教学内容分析】八年级思想品德课程中《文明交往礼为先》一框重点讲述交往的基本礼仪，理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌，体验文明礼貌的魅力，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，知道交往的基本礼仪，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。

礼貌、礼仪是一门学问，在一个人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统，也是现代人的一项重要标志。

一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。

加强礼貌、礼仪教育，是社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的需要。

本节课的教学重点为礼貌是文明交往的前提，难点为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。

【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

教学重点：礼貌是文明交往的前提教学难点：如何将礼貌落到实处【教学过程】环节一：创设情境，设疑导入五拐杖！看后请回答：这个漫画故事对我们的人这个故事告诉我们什么？文明交往礼为先！环节二：交流协作，共同探讨现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的航班，这次航班是驶向礼貌王国的，是受人关注的。

老师是本次航班的乘务长，同学们是乘客。

途中，航班将经过五站，接受重重考验。

只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证“文明号”畅通无阻，顺利到达礼貌王国。

同学们有没有信心？生：（异口同声）有。

航班将要到达的是第一站：礼貌站。

礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。

文明交往礼为先说课案本节课教学内容是八年级上册第二单元学会交往天地宽中的第一节内容文明交往礼为先下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。

首先：从教材分析说起：《文明交往礼为先》主要是讲述交往的基本礼仪。

主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。

学情分析初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。

社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。

注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。

设计理念：新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。

因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人教育目标：1.情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2.能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

教学重点：礼貌是文明交往的前提教学关键：创设问题情境，启发学生思考，选取学生关注的话题，从而引领学生在活动中感受、体验、领悟，激发学生学习兴趣，帮助学生参与社会，学会做人，引领学生进一步发展。

教法、学法与教学手段的选择：1. 进行案例分析和案例讨论，学案式教学。

2. 联系自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进行思考，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。

教学程序设计与分析：为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生的自主学习，探究合作这一思路展开，根据教学内容设计如下：第一时段：创设情境，导入新课（大约需要5分钟）故事导读给我们什么启示？引起学生思考，教师引领，导入新课：文明交往礼为先为本课的顺利进行打下基础。

《文明交往礼为先》教学案例教学内容:礼貌是文明交往的前提交往礼仪三原则教学目标:知识与能力目标:1、知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。

3、培养学生理解和把握教材的能力。

情感、态度与价值观:树立文明交往的意识, 养成文明礼貌的行为习惯; 正确对待交往, 学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。

一、教学内容分析《文明交往礼为先》重点讲述交往的基本礼仪, 理解礼貌是文明交往的前提, 交往中要讲文明、有礼貌,体验文明礼貌的魅力,树立文明交往的意识 , 养成文明礼貌的行为习惯, 知道交往的基本礼仪, 与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容,与人为善。

礼貌、礼仪是一门学问, 在一个人的发展过程中, 它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统,也是现代人的一项重要标志。

一个人是否讲究文明礼貌, 不只是个人的事, 而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。

加强礼貌、礼仪教育, 是社会主义精神文明建设的内容, 是构建社会主义和谐社会的需要。

本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

本节课的教学重点为礼貌是文明交往的前提,难点为如何将礼貌落到实处, 即在实际生活中,与人交往时如何做到讲文明有礼貌。

二、学情分析改革开放以来, 随着我国经济的迅猛发展, 传统道德受到挑战, 各种观念激烈冲突, 当代青少年大部分是独生子女, 不少家长只关注孩子的智力发展、学业成绩,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育和培养,致使一些孩子不懂礼仪,缺乏礼貌。

文明礼貌教育的欠缺使正确的礼貌、礼仪没有在青少年身上牢牢扎根, 各种不良影响却很容易被他们接受。

青少年正处于生理、心理发育的特殊时期,一方面,渴望与他人交往,希望自己被他人接纳,获得许多朋友,另一方面,却不知道如何跟他人相处,在人际交往方面遇到不少障碍。