幼儿园中班数学《认识2、3的相邻数》教案

中班数学公开课相邻数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学公开课相邻数教案》，希望能够帮到你!中班数学公开课相邻数教案1活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。

活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的.快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。

2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。

重难点分析：重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5、难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。

在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。

活动方式：集体、个人活动过程：一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。

中班数学2和3的相邻数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《认识相邻数》教学目标：1. 让幼儿认识到相邻数的概念。

2. 培养幼儿对相邻数的观察和发现能力。

3. 培养幼儿对数的排序和比较的能力。

教具准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 相关图片或图表。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的数数游戏，让他们回忆一下之前学过的数。

2. 准备一些相邻的数字卡片，展示给幼儿，并询问他们卡片上的数字有什么特点。

探索与发现：1. 让幼儿观察相邻的数字卡片，引导他们发现和讨论相邻数的规律。

2. 使用图片或图表来帮助幼儿理解相邻数的概念，比如一组相邻的小动物或者一行连续的数字。

3. 引导幼儿找出其他的相邻数，并让他们用手指指出数字卡片上相邻数的位置。

巩固与拓展：1. 给幼儿一些任务，让他们用数字卡片完成一些简单的排序和比较活动，比如将数字从小到大排列。

2. 引导幼儿用自己的方式举例说明相邻数的概念，可以使用玩具、手指或者其他可视化的方式。

3. 制作一个小游戏，让幼儿找出一组相邻数中缺失的数字，或者给出一组相邻数中的一个数字，幼儿需要找出它的相邻数。

评估：观察幼儿在教学过程中的表现，包括他们对相邻数的理解和操作能力是否达到预期的目标。

拓展活动：1. 让幼儿在日常生活中观察相邻数的存在，比如在楼梯上的数字、餐具上的数字等。

2. 带幼儿参观附近的数字标志，比如公交站牌、商店招牌等，让他们找出相邻的数字并说出正确的顺序。

总结：通过这节课的学习，幼儿们认识到了相邻数的概念，并通过观察和发现加深了对相邻数的理解。

同时，通过排序和比较的活动，培养了幼儿的排序和比较能力。

在日常生活中，幼儿可以继续观察和应用相邻数的知识，进一步巩固所学内容。

幼儿园中班数学教案《认识2、3的相邻数》
教学目标
1.了解什么是相邻数；
2.培养幼儿数学思维能力；
3.能够在游戏中自由运用2、3相邻数。

教学内容
1.相邻数的概念介绍；
2.相邻数的练习与游戏。

教学步骤
第一步：引入
老师先展示一组数字“1、2、3、4”，问幼儿们是否能发现其中的规律。

接着，引导幼儿们说出这四个数字中的相邻数，即“2和3”。

第二步：概念介绍
老师向幼儿们讲解相邻数的定义，即紧挨着排列的两个数叫做相邻数。

第三步：练习
1.让幼儿们分组，每组两人。

老师发放卡片，卡片一面有数字2，另一面有数字3。

让幼儿们分别拿到一个数字，然后相互寻找自己的“相邻数”，并喊出来。

2.接着，老师将卡片收回，向幼儿们提出问题：“有哪些数字是2和3的相邻数？”让幼儿们依次回答或举手回答。

第四步：游戏巩固
1.猜数字游戏 - 老师在黑板上画出6个圆圈，每个圆圈里面都写有2或3。

让
幼儿们猜每个圆圈里写的是2还是3，然后看哪些圆圈内的数字是相邻的，说明答对了。

2.接龙游戏 - 老师先列出某一数字，比如2，然后请第一个幼儿说出下一个相
邻数3，接着由下一个幼儿说出下一个相邻数4，以此类推，直到所有幼儿都参加。

总结回顾
通过本节课的学习，本班幼儿们掌握了相邻数的概念，并且在游戏中运用2、
3相邻数的技能，不仅提高了他们的数学思维能力，还培养了他们团队合作能力，让课堂气氛更加活跃有趣。

中班数学教案《认识2、3的相邻数》教学目标：1. 能够正确认识2和3的相邻数；2. 能够利用相邻数的概念进行简单数学运算；3. 能够解决实际问题，应用相邻数的概念。

教学重点：认识2和3的相邻数。

教学难点：应用相邻数的概念解决实际问题。

教学准备：1. 教材：数学教材《认识2、3的相邻数》；2. 教具：黑板、白板、彩色笔。

教学过程：Step 1 引入新知识1. 教师进入教师视角，师生进行认识2和3的相邻数的对话：老师：大家都知道什么是相邻数吗？学生：相邻数就是紧挨着的两个数。

老师：非常好。

那么请问谁能告诉我，2和3的相邻数是什么？学生：4和1。

老师：对，非常好。

请大家注意，2的相邻数是4和1，3的相邻数也是4和1。

我们明白了吗？学生：明白了。

Step 2 引导学生进行数学运算1. 老师将2和3的相邻数写在黑板上。

2. 老师用彩色笔在2和3相邻数的旁边分别画两个圈。

3. 老师引导学生看图思考：如果2的相邻数是4和1，那么4的相邻数是什么呢？4. 学生思考一会儿，然后回答：是6和3。

5. 老师再引导学生思考：如果3的相邻数是4和1，那么4的相邻数是什么呢？6. 学生思考一会儿，然后回答：是5和2。

Step 3 拓展1. 老师出示一个实际问题：小明有2本书，小红有3本书，请问他们一共有多少书？2. 学生思考一会儿，然后回答：他们一共有5本书。

3. 老师再出示一个实际问题：小华比小红多1本书，小明比小华多2本书，请问他们三个人一共有多少书？4. 学生思考一会儿，然后回答：他们一共有8本书。

Step 4 总结归纳1. 教师与学生一起总结归纳2和3的相邻数及其应用。

Step 5 巩固练习1. 课堂练习，完成相邻数的填空练习。

2. 布置课后作业，要求完成相关练习题。

Step 6 课堂小结1. 老师进行课堂小结，概括本节课所学内容。

2. 学生进行自我评价，评价本节课的自己得失。

Step 7 课后作业1. 完成课后作业，巩固所学内容。

幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思一、教学目标：1. 能正确读出1—100以内的任意数，并辨别相邻数的大小关系。

2. 能用本身的话表述相邻数的概念及其特点。

3. 把握相邻数的比较方法，能比较相邻数的大小。

二、教学内容：1. 数字1—100的认得与读写。

2. 相邻数的概念及特点。

3. 相邻数的大小比较方法。

三、教学重难点：1. 相邻数的概念和特点的理解和识别。

2. 相邻数大小比较方法的把握和应用。

四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片让孩子们认得1—100以内的数字，并通过游戏的形式巩固数字的认得，如数数比大小。

2. 学习新知：（1）引出相邻数概念，通过数字卡片进行示范呈现。

（2）自主探究：让孩子们用手中的数字卡片自行辨别相邻数，并强调相邻数是有次序的，先后次序不能交换。

（3）识别相邻数特点：相邻数之间只有一位数字不一样，且分别为前后次序。

（4）通过小组活动来让孩子们把握相邻数的大小比较方法，并表示出其比较的结果。

3. 巩固练习：（1）数学游戏，反复巩固数字的认得。

（2）练习写出相邻数，练习比较相邻数大小。

4. 归纳总结：通过呈现相邻数卡片，并让孩子们口述概念、特点以及比较方法来进行总结归纳。

五、教学反思：1. 教学准备方面：在教学策划阶段，老师依据同学的认知本领和思维特点，细心设计教学活动，引导孩子们从认得数字到识别相邻数，再到相邻数大小比较方法的把握和应用，使孩子们更好地把握了本次教学的重点难点。

2. 教学活动方面：在本次教学中，我采纳了多种教学活动形式，如数字卡片呈现、小组讨论、老师引导和反复练习等，让孩子们在探究中学习，在游戏中学习，在互动中学习，在欢声笑语中获得学问。

3. 教学效果方面：通过本次相邻数教学，我发觉同学的认知本领和思维本领得到了很大提高，不仅能正确识别数字，而且能够辨别相邻数的大小，把握了比较相邻数大小的方法。

综上所述，本次相邻数教学活动收到了良好的效果，同时也反映出我的教学策略和教学方法得到了不断改进和提升，对今后的幼儿园教育工作也有了更深入的思考和实践。

幼儿园中班数学教案《认识1-9相邻数》
一、教学目标：
1.能正确认识1-9的相邻数；
2.能够在日常生活中应用相邻数的概念；
3.能够在游戏活动中巩固相邻数的概念。

二、教学内容：
1.认识1-9的相邻数；
2.日常生活中相邻数的应用；
3.游戏活动中巩固相邻数的概念。

三、教学准备：
1.贴有1-9数字的卡片；
2.相邻数的图片；
3.游戏道具。

四、教学过程：
1. 了解1-9相邻数
教师通过图片和卡片依次出示1-9数字，让学生逐个叫出数字，再引导学生说出每个数字的相邻数，并利用图片引导学生感性认识相邻数的概念。

2. 日常生活中相邻数的应用
教师和学生一起寻找身边的例子，如电话号码、门牌号码等，在这些数字中找出相邻数，并引导学生理解相邻数在日常生活中的应用。

3. 游戏活动中巩固相邻数的概念
教师给每个学生发放相同数量的数字卡片，要求学生将卡片按照数字大小依次排列，同时将相邻数摆在一起，要求按照正确的顺序排列，最后检查是否正确。

4. 教学总结
教师在总结中再次强调相邻数的概念以及在日常生活和游戏中的应用，并询问学生在日常生活中还能否发现相邻数，以此达到进一步巩固学习成果的目的。

五、教学评估：
通过学生参与教学过程和完成任务的表现、学生对相邻数的掌握以及日常生活的应用能力来进行评估。

幼儿园中班数学教案《认识相邻数》含反思教案名称：认识相邻数教学目标：1.让幼儿认识相邻数的概念，掌握相邻数的排列顺序。

2.能够用手指指出相邻数之间的关系。

3.通过游戏和绘画活动，巩固相邻数的概念与顺序，培养幼儿对数的感知和认知能力。

教学准备：1.相邻数的图片或卡片2.各种颜色的蜡笔和纸张3.与相邻数相关的游戏和玩具教学过程：引入活动：1.以引入注意的方式，向幼儿展示一张相邻数的图片或卡片，问幼儿是否知道这是什么。

2.引导幼儿描述相邻数之间的关系，如数字之间是连着的、相邻的。

认识相邻数：1.让幼儿拿起两个相邻数的卡片，让他们亲自感受相邻数之间的关系。

2.老师出示两个相邻的数字，让幼儿用手指指出哪个比较大，哪个比较小。

3.引导幼儿回答：“在相邻的数中，一边的数比另一边的数大1、”4.让幼儿在小组内互相猜测相邻数的规律，鼓励幼儿思考与交流。

巩固活动：1.游戏时间：组织幼儿参与互动游戏，如相邻数接龙游戏。

每个幼儿依次说出一个相邻数，若幼儿说错则被淘汰，最后剩下的幼儿获胜。

2.绘画活动：分发纸张和各种颜色的蜡笔给幼儿。

要求幼儿用蜡笔绘制相邻数，再用手指指出相邻数的顺序。

反思与延伸：1.教师观察每个幼儿对相邻数的理解程度，并给予及时的反馈和帮助。

2.若幼儿已经较好地掌握了相邻数的概念，可以引导他们探究相邻十位、百位和千位数之间的关系。

3.鼓励家长在幼儿家庭环境中继续巩固相邻数的概念，如通过游戏和日常生活中的实践活动等。

教案总结：通过本节课，幼儿能够理解并掌握相邻数的概念，能够用手指指出相邻数之间的关系。

整个教学过程注重培养幼儿的观察能力、思考能力和交流能力，通过游戏和绘画等活动，提升幼儿对数的感知和认知能力。

教案的设计旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，为进一步的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园中班数学教案《认识相邻数》一、教学目标1.学生能够根据数轴上的数字理解相邻数的概念；2.学生能够在模拟取数游戏中自主体验相邻数的概念；3.学生能够掌握任意两个相邻数之间的关系和规律。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生根据数轴上的数字理解相邻数的概念；2.教学难点：让学生掌握相邻数之间的关系和规律。

三、教学准备1.教师准备：数轴、磁性数字、小球等物品；2.学生准备：铅笔、橡皮、教材等。

四、教学过程1. 导入新课1.课前导入：老师出示数轴，并让学生感性理解数轴的含义，认识数字在数轴上的位置。

2.引入新课：老师告诉学生相邻数的含义，并举例子让学生理解相邻数的概念。

2. 认识相邻数1.理解相邻数：老师示范从1开始往上数，依次写下1、2、3、4、5等数字，让学生动手操作。

在学生的数轴上画出这些数字，并拉出一个圈让学生标出1和5的位置。

接着老师在圈中间随机选一个数字，如3，然后让学生把相邻的数字提出来，并且让学生说出相邻数字的分别是多少。

在数轴上标出这些数字，让学生更好地理解相邻数的含义。

2.模拟取数游戏：老师示范出几个数字磁性数字（如：2、4、6、8），并放在黑板上，让学生在磁性数字中选出两个相邻的数，则选出的数字也应该是相邻的。

然后让学生互相比较选出的数字是否是相邻数，以此让学生加深对相邻数的理解。

3. 掌握相邻数间的关系及规律1.确定相邻数间的关系：让学生用自己的话解释相邻数是什么，引导学生从相邻数中找出规律，掌握相邻数的关系是前一个数加上1，后一个数减去1。

2.扩展运用：老师可以出示几个数字的加法、减法算式（如：2+3、4-1等），让学生从中找出相邻数的关系，并且在数轴上画出这些数字。

3.操作练习：老师出题，让学生在数轴上操作计算出任意两个相邻数间的数字。

五、教学反思通过本次课程的学习，学生掌握了相邻数的概念和相邻数间的关系及规律。

教师在教学中采用了多种教学方法，如模拟取数游戏、计算练习等，让学生在兴趣中学习，使得学习更加轻松愉快。

中班数学活动认识2、3的相邻数教案
一、教学目标
1.理解2、3相邻数的概念；
2.能够在一定范围内写出2、3的相邻数；
3.培养学生数学思维能力及观察力。

二、教学内容
1.2、3的相邻数概念的引入；
2.数字板书教学；
3.调动学生双手操作会，通过拼图游戏学习2、3的相邻数；
4.用小珠子代替拼图，让学生自己操作完成2、3的相邻数拼图。

三、教学步骤
1. 探究活动
通过介绍2、3的相邻数的概念，让学生自己思考和发现。

2. 数字板书教学
在黑板上写出数字2和3，让学生看一看这两个数字，试着说出两个数字之间的数。

3. 拼图游戏
1.将拼图切成2、3个部分，让学生分类拼好；
2.介绍2、3的相邻数之间有哪些关系；
3.放置一部分数字拼图，让学生发现数字之间的规律；
4.学生自己操作，开始小组活动，完成拼图游戏。

4. 小珠子代替拼图
1.将小珠子分组，进行学生自己操作；
2.学生用手把珠子插入对应的位置，了解数字之间的关系。

5. 教学反思
1.活动形式的多样化，激发学生去尝试；
2.引导学生自己去发现问题，而不是直接告诉学生答案，培养学生的思考能力；
3.结合实际情境，让学生更容易理解概念。

四、教学后记
本次教学引入拼图和小珠子等多种教学工具，通过多样化的活动形式提高了学生的积极性，也有效地尝试培养了学生数学观察力，提高了他们的数学能力。

同时，教学中还结合实际情境，使学生更好地理解了数学的概念，及学习的意义。

在今后的教学中，我将继续创新教学方式，引导学生积极参与讨论，全方位发展学生的数学能力。

2024年幼儿园中班数学教案《相邻数》汇总
一、教学目标
1.认识相邻数的概念。

2.能够在1至20的数轴上找出相邻数。

3.能够通过游戏和绘画巩固相邻数的概念。

二、教学准备
1.数轴模型。

2.卡片或小标签。

3.彩色粉笔和黑板。

三、教学内容和步骤
第一步：引入
1.通过提问和小故事引入相邻数的概念。

2.让学生讨论相邻数在日常生活中的应用。

第二步：认识相邻数
1.展示数轴模型，并让学生观察1至20的相邻数排列。

2.请学生自行在数轴上标注相邻数。

3.进行师生互动，巩固学生对相邻数的理解。

第三步：游戏巩固
1.设计相邻数游戏，让学生通过比赛的方式加深对相邻数的记忆。

2.引导学生探讨游戏中出现的问题，加深对相邻数的理解。

第四步：绘画活动
1.让学生用彩色粉笔在黑板上绘制相邻数的示意图。

2.师生共同讨论绘画中的问题，进一步加深学生对相邻数的认识。

四、教学总结
1.复习相邻数的定义和计算方法。

2.引导学生总结相邻数的特点和应用。

3.鼓励学生在日常生活中积极运用相邻数的概念。

通过本次教学，《相邻数》教案的学习，相信学生们对相邻数的概念已经有了更深入的理解，希望能在今后的学习中运用自如。

中班数学活动教案及反思——《认识相邻数》课程基本信息课程名称：中班数学活动——《认识相邻数》授课对象：幼儿园中班幼儿授课时长：35分钟教学目标1.知识与技能：让幼儿理解相邻数的概念，能够准确找出任意一个数字的相邻数。

2.过程与方法：通过游戏、操作材料和互动讨论，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养幼儿的数学探索精神，增强幼儿对数字关系的敏感度，促进幼儿数学思维的初步形成。

教学重点与难点教学重点：理解相邻数的概念，掌握找出相邻数的方法。

教学难点：能灵活应用相邻数的知识，解决实际问题。

教学准备教学材料：数字卡片（1-10）、相邻数游戏板、小动物贴纸（与数字卡片对应）、计数棒或积木。

环境布置：将教室一角布置成数学探索区，摆放相关教学材料。

预习要求：无特定预习要求，但教师可提前准备一些与相邻数相关的简单练习题。

教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：通过讲述一个关于小动物找邻居的故事，引出相邻数的概念，激发幼儿的兴趣。

幼儿活动：认真听故事，对相邻数产生好奇和兴趣。

二、讲授新知（10分钟）1. 展示数字卡片：教师出示数字卡片1-10，让幼儿复习并认识这些数字。

2. 解释相邻数：教师用相邻数游戏板，以数字5为例，展示其相邻数4和6，解释相邻数的定义，即一个数字前面的数和后面的数。

3. 互动问答：教师提问“数字7的相邻数是谁？”引导幼儿回答，并尝试找出其他数字的相邻数。

三、游戏与实践（15分钟）1. 相邻数接龙游戏：幼儿围成一圈，教师随机出示一个数字卡片，持有该数字卡片的幼儿需迅速找出其相邻数，并将卡片传递给持有相邻数卡片的幼儿，以此类推，形成接龙。

2. 小动物找邻居：教师将小动物贴纸贴在数字卡片上，让幼儿根据数字卡片找出对应的小动物及其相邻数，并将它们放在相邻数游戏板的正确位置上。

四、总结与反馈（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调相邻数的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用相邻数的知识。

中班数学认识23的相邻数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并理解23的相邻数的概念；2.能够在1-100范围内找到23的相邻数；3.能够运用相邻数的概念解决简单问题；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生认识23的相邻数，并能够在1-100范围内找到相应的相邻数；2.教学难点：运用相邻数的概念解决简单问题。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师拿出两张牌，上面写着23和24，让学生看一下这两个数字，问学生这两个数字有什么特点。

引导学生发现，这两个数字只相差1，虽然大小不同，但它们之间存在着一种特殊的关系。

2. 认识相邻数（10分钟）教师再出示两张卡片，上面分别是12和10。

询问学生12的相邻数是多少，引导学生找到11和13两个相邻数，并在黑板上画出类似下面的图形。

10 11 12 13 14引导学生理解相邻数的概念，即指两个只相差1的数字。

3. 认识23的相邻数（15分钟）教师出示数字卡片23，并让学生说一下23的相邻数是哪两个数字，引导学生找到22和24两个相邻数，并在黑板上画出相应的图形。

21 22 23 24 25教师要求学生把1-100范围内23的相邻数都找出来，并在黑板上画出相应的图形。

4. 运用相邻数解决问题（15分钟）教师提出以下问题，帮助学生运用相邻数的概念解决。

问题一：23的前一个数是多少？引导学生用相邻数的概念推算，得出答案为22。

问题二：23的后一个数是多少？同样地，引导学生用相邻数的概念推算，得出答案为24。

问题三：大约离23最近的相邻数是多少？教师让学生思考这个问题，并互相讨论。

引导学生得出结论，离23最近的相邻数是22和24。

5. 温故知新（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生找到这些数字的相邻数。

如：19、27、31等等。

6. 作业布置（5分钟）布置作业：1-100内所有数字的相邻数找出来。

四、教学反思通过本节课的教学，学生初步认识了相邻数的概念并能够找到23的相邻数。

幼儿园中班数学教案《相邻数》精选一、教学内容《相邻数》是幼儿园中班数学课程的一个重要内容，主要围绕理解数字之间的顺序关系，掌握相邻数的概念。

本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》第四章第二节，详细内容包括：1. 学习认识数字0至10；2. 理解相邻数的定义；3. 掌握通过数一数、比一比的方式找出相邻数。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确认识数字0至10，理解相邻数的含义，能够顺利找出任意数字的相邻数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够灵活找出任意数字的相邻数。

教学重点：认识数字0至10，通过实践活动掌握相邻数的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（0至10）、磁性白板、相邻数示例图、挂图等。

2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔、磁性板等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小兔子找邻居的故事，引导幼儿关注相邻数的概念。

2. 讲解：使用数字卡片和磁性白板，展示数字0至10，引导幼儿认识这些数字，并解释相邻数的定义。

3. 实践活动：a. 例题讲解：以数字5为例，找出其相邻数4和6，并解释方法。

b. 随堂练习：分组进行数一数、比一比活动，让幼儿找出其他数字的相邻数。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字0至10，用不同颜色标注相邻数。

2. 旁边附上相邻数的定义和示例图。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出数字0至10，并找出每个数字的相邻数。

2. 答案：数字0的相邻数为1，数字1的相邻数为0和2，以此类推。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们在理解相邻数概念上的困难，以便在今后的教学中进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起玩相邻数游戏，提高数字认知能力和逻辑思维能力。

《认识2、3的相邻数》幼儿园大班数学活动数学教案《认识2、3的相邻数》幼儿园大班数学活动数学教案「篇一」设计意图：数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。

本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。

在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标：1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

活动过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。

找一找：发现物品上的数字。

师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等）2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

师：这些数字有什么用呢？如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。

鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系1、寻找自己身边的数字。

师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）2、发现不同物体上的数字有不同作用。

师：我们身上有数字吗？（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）活动延伸：体验数字与自身的关系。