黄河象

黄河象四年级作文英文版：Yellow River ElephantIn ancient times, there was a巨大animal called the Yellow River Elephant, which inhabited the Yellow River basin in China. With its immense size and astonishing strength, the Yellow River Elephant was one of the dominant creatures of its era.The appearance of the Yellow River Elephant was quite unique. Its body resembled a small mountain, with thick and resilient skin. Its head was enormous, equipped with sharp ivory tusks used for attacking and digging. Its legs were strong and powerful, enabling it to navigate through dense forests and rugged mountainous terrain with ease.As a herbivore, the Yellow River Elephant fed primarily on leaves, grass, and fruits. They typically lived in groups, exhibiting a tightly knit social structure and cooperative behavior. During food shortages, Yellow River Elephants would pool their efforts to search for food, protect their territory, and safeguard their young.However, as time progressed and the environment deteriorated, the population of the Yellow River Elephant gradually declined. Hunting by humans and the destruction of their habitat led to a shrinking living space for these animals. Eventually, about 10,000 years ago, the Yellow River Elephant disappeared altogether, leaving a regrettable chapter in history.Nowadays, we can only learn about the life and habits of the Yellow River Elephant through fossils. These fossils are not only crucial evidence for our understanding of ancient animals but also serve as a warning for environmentalconservation and nature protection. We should cherish these fossils, safeguard our natural environment, and enable more people to learn about the Yellow River Elephant and its remarkable story.中文版：在遥远的古代，有一种叫做黄河象的巨大动物，它生活在中国的黄河流域。

《黄河象》课文北京自然博物馆的古生物大厅里，吧列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。

这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。

看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。

在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

古代黄河象的骨架能够这样完整的保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。

人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。

科学家假想这具黄河象化石的来历。

200万年的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。

几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。

一条弯弯的小河缓缓地向东流去。

一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。

老象跑在前头，最先来到河边。

它伸长了鼻子去吸河水，可是水位很低，它够不着，只好又往前走了一步。

它想，要是跨进水里，美美地喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。

又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里。

它使劲挣扎，但是越挣扎身子越信下陷。

它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。

紧跟在后边的象群。

惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象，它们吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。

陷在淤泥里的老象终于不能动弹了。

日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。

它的尸体腐烂了，骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。

200万年过去了，大地发生了巨大地变化。

往日的草原升成了高原，一座座山岭耸出了地面，一条新的大河又从老象安息的地方流过。

1973年的春天，甘肃省的一些农民在这里挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。

他们立即向当地政府报告。

后来在当地政府的指挥下进行挖掘。

小学五年级语文《黄河象》精选教案及反思《黄河象》文章首先介绍了大象骨架的外观形态，叙述了科学家对大象化石来历的假想，最后交代了大象化石的发掘过程。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《黄河象》精选教案及反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《黄河象》精选教案范文一1.教学设计学科名称：黄河象教学设计2.所在班级情况，学生特点分析本班学生已具备了一定的朗读能力与语言感悟能力，同时也掌握了一定的识字方法，并且初步具备了与他人合作识字的能力，但也有个别学困生，学习能力弱，需进一步加强。

3.教学内容分析今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。

科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。

可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。

4.教学目标1了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。

2朗读课文，练习复述假想部分。

3训练学生思维想象能力。

5.教学难点分析课文第二段，积累语言，体会语言，复述课文。

6.教学课时 2课时7.教学过程师：今天我们来继续学习21课黄河象。

初读课文时同学们对课文内容就产生了浓厚的兴趣，现在谁来说说课文向我们介绍了哪几部分内容。

请同学们打开书。

三部分内容。

师：首先讲了什么?生：课文讲了在北京自然博物馆的古生物大厅陈设着一具黄河象的骨骼，它高大完整(这具骨骼有什么特征?)-高大完整打出投影：谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整?生：说或读第一自然段。

师：古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石发现是很少见的，你知道为什么能完整地保存下来吗?生：从它各部分骨头相关联的情况可以推想出它死后没有被移动过。

另外当地农民保护文物的意识很强，发现后马上报告，在上级的指挥下进行挖掘。

师：课文还讲了些什么?生：还讲了科学家假想了黄河象成为化石的情景。

师：那么科学家的假想是以什么为依据的?发掘时我们看到了怎样的情景?找出来读给大家听。

黄河象课文黄河象黄河象黄河象大约二百年前的一个夜晚，大地失去了早晨的活力（这理所当然），变得十分安静，一个又一个的动物睡去，只有几只猫头鹰正在觅食。

突然，一阵叫喊打破了夜的寂静，这叫喊声中充满了恐惧和不安，甚至还有一丝惊慌（可能还不止一丝）。

接着几只鸟尖叫着飞走了。

一只老象从一场可怕的梦里惊醒，他梦见自己被一只非常大的翼龙吊了起来，扔进河里，给活活的闷死了，这真是一场可怕的噩梦啊。

老象正喘着粗气，这几天他经常作这种既可怕又逼真的梦。

并且都是梦见自己被别人弄死的一些听了就另人害怕的梦。

老象十分的恐惧，他已是奄奄一息了，他感觉自己现在只有活一天算一天，用不了多久就该归西了。

但这头固执的老象不相信自己的直觉。

老象还没有从刚做的那个梦的恐惧回过神来，便使劲的安慰自己说：“我有3米多高，2米多宽，8米多长，体积大约有48立方米，就那一只小小的翼龙不能把我怎么样。

”但他却没有得到丝毫安慰，因为他梦中的翼龙比自己大两倍，而且十分强壮，力大无比。

这头老象又一个劲的安慰自己：“翼龙再怎么样也不能和我相提并论，再怎么我还是这只象群的象王呢。

”这时老象突然想起几天前和另一只象群争夺地盘时，把一只刚刚学飞的小翼龙无意中打伤了。

老象又不安的想：“要是有一群翼龙来找我报仇怎么办呢？那也没有什么，我可是象王啊，当然有一大堆手下啦。

”“可万一有人叛变或见死不救怎么办？”老象就这样想来想去，越想越害怕，眼前似乎出现了被翼龙折磨得死去活来的情景。

他便自言自语道：“我还是到处走走，散散心。

”老象吃力的站起来，他认真的朝四周望了许久才分出哪儿是树林，哪儿是蒿草，哪儿是河流。

他借着天上那奚奚落落的星星与一轮月亮的微弱的亮光散起步来。

老象慢悠悠的走在伸手不见五指的小路上。

他每走一步，大地似乎就微微的颤动起来。

整个世界一片死一般的寂静，老象漫无目的走着。

这时，老象听见自己背后的草丛里发出了“沙沙沙”的声音。

那声音，听了就觉得毛骨悚然，全身发抖。

科学小品文黄河象原文北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的古架，这就是古代黄河象骨骼的化石。

这具大象骨架高四米，长八米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。

看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。

在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。

人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正在昂首阔步向前跑。

那么，这头大象的化石骨架是怎么形成的呢？大约二百万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃烧起来了。

远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。

一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。

一群大象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

一望见前面有一条小河，它们就高兴地跑起来。

老象跑在前头，最先来到了河边，它伸长了鼻子去吸水。

可是河水很低，它够不着。

它想，要是跨进水里，美美得饱喝一顿，再洗个澡，那有多好哇！于是它又往前走了一步！没想到它的右脚正好踩在一块椭圆的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下就踏进河底的淤泥里，深深地陷了进去。

又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？老象侧起身子使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。

它抬起头呼救，但是水立即向它的嘴里猛灌进去。

紧跟在后边的象都停住了脚步，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。

它们吓得顾不上喝水，呆呆地站在岸边，又毫无办法……陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了。

日子一天天过去，老象被河水冲积的泥沙掩盖起来。

它的尸体腐烂了，骨骼和大牙慢慢地变成了石头一样的东西。

二百万年间，大地起了巨大的变化，往日的草原上升了高原，一座座山岭耸出了地面，在老象安息的地方出现了一条新的大河——黄河。

又不知过了多少万年。

1973年的春天，甘肃省几个农民在这里挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。

黄河象阅读答案黄河象阅读答案在社会的各个领域，我们都要用到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。

那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的黄河象阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

黄河象阅读答案篇1①摊平我国地图，从东北向西南，自东南往西北，平直绷起两根细线，线的交点恰巧是兰州的所在地。

黄河九曲，逶迤数千里，它只正二八经地穿过了一座城市：兰州。

②在晴朗的日子里，百里长街，市声如沸，流经闹市的黄河则是悄无声息的。

不甚透明的水纹盘旋交织，沉默平稳的波痕在朝晖夕照里犹如铜汁浇铸的块状肌腱，透出凝重的粗犷的血色，流动成浩浩的、浑厚的一派，仿佛千万条汉子衔枚疾进，无声地运行。

人们看不出别的迹象，只看见瓷实的，富于弹性的肌腱在起伏、在抖动，强悍雄劲却不暴戾，元气勃勃而不响动。

——一切怀有巨大追求的生命，常常是无声的。

③“不到黄河心不死”，“跳到黄河洗不清”，小时节，我听到父辈动不动念叨黄河，心里也觉得黄河了不得。

读书时，耳畔啥话都有，有人说黄河是一支剽野的黄肤色的歌，有人说是长长的一线泪滴、深深的一声喟叹，也有人说它是月亮下神话里的一条龙……我想往黄河，以为今生今世能见它一眼，就知足了。

没料想成人之后，我这生命的火星儿溅离父母之乡，西掷千里，住进兰州，居然与北国大地上最古老、最有声望的大河相依为邻了。

夕照下，风地里，雨天，雪天，我独自在河滩里逍遥漫步，纵览这亘古不息的'，不舍昼夜的活的巨物，聆听这似乎无言、却分明有意的弦外之音，久而久之，我的情绪便有了些神秘的变动。

④黄河，是大海以它倔强的手指深深地抠进陆地里的一个“大问号”。

这问号在兰州形成稽考历史的第一个锐利弯钩，钩起一连串的积淀物：踏波跳浪的羊皮筏子，策驼西上的汉使张骞，120丈铁缆的镇远桥铁拄，湖湘子弟栽植于3000里征途中的左公柳，兰州战役时在炮火中旋动不已的大型水车……这些记载过我们民族的年代的实物，有的化作了濒水而立的花岗岩石雕，有的尚绵延着一线活气，对“问号”努力进行解释。

回《黄河象》教学教案1教学目标：1理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程；培养学生热爱科学的兴趣和想象力。

2了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点、难点：对黄河象来历的假想及其根据课前准备：.课件教学过程:一、学习骨骼化石的样子1上节课，我们一起熟读了课文《黄河象》，了解了课文的叙述顺序，这篇课文是按什么顺序写的？（化石样子一来历假想f发掘过程）2指名读第一小节3小组讨论，说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象?小组启发：4米、8米有多高多长，从哪儿可以看出它的完整，找出字词4从哪儿可以看出它的高大、完整？（高大：用了例数字的方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”；完整：用了举事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”、“甚至连很难发现的舌骨也保存着。

在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”）我们在读课文时怎样读，就可以读出化石的大呢？（重音读出数字）哪些字词写出了化石的完整？（除了……；甚至……也……；连……也……）5齐读第一小节6如果你就在古生物大厅里参观，看到这样高大、完整的骨骼化石，你会有什么问题呢？7.总结学生提出的问题，估计有：骨骼化石怎么这样大？它是怎么来的？为什么能保存得这样完整？二、学习科学家对化石的假想1这高大、完整的骨骼化石是怎样来的呢？科学家做出了大胆、科学的假想。

时光，回到了200万年前。

2轻声读2-7小节，用自己的话比较概括地说说化石的由来（200万年前炎热的一天，一群黄河象到河边喝水。

领头的老象一不小心踩在松动的石头上，陷入淤泥中死去了。

时间一天天的过去，黄河象的尸体腐烂了，骨骼变化成了化石。

）3从课文哪些地方的描写可以看出当时群象处于炎热的天气中△碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。

炙：烤。

△一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来。

△疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

黄河象，属长鼻真象科剑齿象属，是地球上早已绝灭的一种大象。

门齿粗大，平行排列，弯曲度小。

头骨正方形，额面平缓，鼻上有一“八”字形槽状韧带窝。

枕骨过度缓慢。

有7个颈椎，20个胸椎、5个腰椎。

背脊单峰，最高点在肩部。

四肢粗壮，脚为五趾。

臼齿齿冠较低，釉质层较厚。

它的各个部位骨胳的骨缝、骨骺均和相邻的骨体完全愈合。

它的躯体庞大，门齿粗长，髋臼支前后弯曲明显，闭孔狭长，盆腔面不够光滑，呈梨形。

黄河象化石是人们了解甘肃地区的古地理、古气候的珍贵资料，是中国古生物发掘的重要成果之一。

因为这具化石是在黄河区域被发现的，所以命名为“黄河象”。

[1]刘后一(1924～1997)，笔名湘江、刘博夫。

湖南湘潭人。

民革成员。

1962年毕业于中国科学院研究生院古脊椎动物学系。

1942年任中小学教师和抗日战士，1950年后历任东北科学研究所、中国科学院东北分院干部，中国科学院编译局翻译，科学出版社编辑，《化石》杂志主编。

中国科普创作协会第一、二届理事，《世界儿童》杂志顾问。

1939年开始发表作品。

1980年加入中国作家协会。

著有《山顶洞人的故事》、《算得快》等。

科普集《算得快》获全国科普作品奖，《北京人的故事》获全国儿童优秀文学作品奖，《半坡人的故事》获河北文艺作品一等奖，《人鼠大战》获全国优秀科普作品奖，《大象的故事》获上海优秀科普作品奖，《算术游戏》获黑龙江科普作品奖，《猎过猛犸的人》和《中华国宝》(四册)获教育部、文化部等八单位少年儿童读物一等奖，《珍稀动物大观》获全国保护环境一等奖。

[2]。

五年级小学课文《黄河象》五年级小学课文《黄河象》这是一篇科学小品。

写的是科学家根据黄河象挖掘时的情景及化石形成的科学知识，假想了陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石的形成过程。

说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。

课文按不同方面可分为四个局部。

第一局部（第1自然段）写黄河象骨骼化石的样子：高大、完整。

第二局部（第2－6自然段）写科学家假想了黄河象骨骼化石的形成过程。

这局部内容是课文的重点，其中第4自然段尤为重点，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。

第三局部（第7自然段材）简要地写地壳的变化。

第四局部（第8自然段）写发现和挖掘黄河象骨骼化石时人们所看到的情景以及科学家的想象和推理。

这篇文章作者在安排材料上也表现出了独具匠心，要学习表达方法。

作者先写北京自然博物馆陈列的黄河象骨骼化石既高大又完整，以此引起读者的好奇。

接下去写假想黄河象失足落水、变成化石的故事，读来生动有趣。

接着交代地壳的变化，使故事更具科学性。

最后写挖掘时人们亲眼看到的情景，点明了假想的根据。

这样安排材料可以收到引人入胜的表达效果。

课文的四局部内容还可以按其他顺序安排。

比方，先写二、三局部，再写第一局部，再写第四局部；也可以先写第四局部，最后写第一局部。

1、关于预习：教师可根据本班实际布置有弹性的预习内容，指导并认真检查学生的预习情况。

注意培养学生的自学能力，自读生字新词，注意炙椭骼等易错字的字形、字音，引导学生读课文，想想自己读懂了什么，怎样读懂的，提出不懂的问题；试着把课文分成几局部，写提纲等。

2、交流、检查预习情况与字词教学、阅读教学严密结合教师有方案地引导学生交流读懂的，交流和讨论学生提出的不懂的问题，交流和讨论学生给课文分成几局部和写作的.提纲就使预习情况的交流、检查转入了对课文的阅读、探究的新阶段，课后练习第2题就在这一过程中得到落实。

3、熟读课文，训练思维，练习复述。