初中历史开学第一课PPT优秀课件 人教版

“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨 文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森 林，《说文解字》说“历，过也，传也”。“过” 表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。
商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔 记事。这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的 官员,即所谓史官。
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公元 1世纪 公元 2世纪 公元 10世纪 公元 11世纪 公元 12世纪 公元 20世纪 公元 21世纪
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30
公元纪年
世纪、年代的计算
1、1997年香港回归我是知多道少啦世！纪世多纪的计算， 少年代？ （20世在纪公9元0年前代、）后年份的百位
数字上加“1”。
2、公元前475年是处于多少世纪 多少年代？
2
历史有两重含义:
一是指过去发生的事情;（客观）
二是指对那些往事的记述和研究（即历史 学，带有一定的主观性）
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3
二、为什么要学习历史？
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4
1、探究历史秘密
三 峡 悬 棺
金字塔和狮身人面像
玛
雅 文
明
遗 址
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5
2、汲取历史智慧
• “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可 以明得失。朕常保此三镜，以防己 过。 ”
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33
历史朝代歌
夏商与西周 春秋和战国 三分魏蜀吴 南北朝并立 宋元明清后
东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 皇朝至此完
作业：
1、说出下面的时间分别处于多少世纪多少年代？ （581年、1999年、前770年、前202年）
2、计算下面时间距今多少年？ （1911年、 1840年、前841年、 前1600年）

叁 如何学史
叁 如何学史 （一）初中历史课程体系
（三）历史学习六要素
何人 who
历史 要素
何时 whe
n
何地 wher
e
何事
如
何因
what
何 ho
why
w
戚继光抗倭 √
（ 明初开始，倭寇对中国沿 海进行侵扰，从辽东、山东到 广东漫长的海岸线上，岛寇倭 夷，到处剽掠，沿海居民深受 其害。）
嘉靖四十年（1561年）， 倭寇大举侵犯台州，戚家军大 破倭寇于浙江临海，九战九捷。 嘉靖四十二年（1563年），与 福建总兵俞大猷、广东总兵刘 显等创平海卫大捷。从此倭患 终被荡平。
贰 为何学史
贰 为何学史
导演:鞠觉亮 编剧:温豪杰 首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲 避追逃，跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉 米是明朝时才从南美洲传入的 啊，时空错乱了?
贰 为何学史
导演:吴锦源 编剧:于正 首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字 经》
网评:《三字经》被明清两代学 者认为是宋代或之后才成书，小 皇帝玩穿越游戏吗?
划 书
①序号化（一/（一）1/(1)/①/a ） ②标注关键词
注 ③考点下划简单直线，大段文字可以
意 用括号
事 ④在相应位置补充拓展知识
项 ⑤对导学案答案进行批改与订正
叁 如何学史 （四）课堂是学习历史的中心阵地
3.课后复习，保质保量，完成作业（《做题建议：认
真读题，勾画出关键词，保留做题痕迹，认真作答，独 立完成》）
东周
中国古代史朝代更替
封建社会
BC47 5
公元前770年，周平王迁都洛邑(今洛阳)，东周开始。在时间的

公元纪年
1、公元：耶稣诞生的那一年称为公元元年 2、世纪：100年称为一个世纪。 3、年代：10年称为一个年代。
• 纪年法
公元前1世纪 公元1世纪
公
公公
公公
公公
公
元元元元元来自元元元前 300 年
前前 1年00年
1 92
前元 年年
100 192
300
年年
年
习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末 。
2.准备单独的听写本，课前必须听写，不 合格者订正且重新要过关；
3.笔记记在书上即可，字迹工整，随机检 查
4.学案如有发现类似，空白太多，加倍处 理
5.积极发言，重分利用课堂时间记忆
PS：历史成绩的评定
平时30%（课堂表现、作业质量）
期末70%（闭卷考试）
Thanks
继续努力
再见
思考 抗日典••战章《历制全争史球度：事通、史件遗》之迹.间....的. 联系和区别
阅读
开结志布始束抗 无•主•第••• 历历： ：日 条义一《《《史史的生资上明11战 件99观结治下朝改产争 投43通五那点论57良力的 降年 年鉴千些：：运..》年事.全8七.维（动.月.》》面七新工...1....变业爆卢5.....日法 革发沟日是 命）桥本一 ）事场 科天变资 技皇（本 是宣标
传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。
对过去的事情所做的客观的记录
我们身边的历史
历史书
各种纪念邮票
秦兵马俑
影视文学作品
别人口述
十堰市博物馆
二、为什么要学历史
1.汲取历史智慧
读史使人明智
-----培根
以铜为镜可以正衣冠 以人为镜可以知品行 以史为镜可以知兴替

东汉末年，随着佛教东传带进的名叫“胡 床”的坐具，“胡床”开始普遍出现在贵
人家的堂上，供唯一最尊长者使用。
探究·历史知多少？
“分腿裤”：震惊！原来古人的裤子居然是这样的！
据史料记载，中原地区的古人穿上有裆裤子是从战国时期才开始的。
当时赵国赵武灵王在邯郸实行“胡服骑射”的军事改革，就是穿胡
人的服装，学习胡人骑马射箭的作战方法，此后，中原人才穿上了
分腿裤。到了汉代，汉昭帝时才把有裆的裤叫做“裤”。
战国 开裆裤
汉代 合裆裤 唐至宋辽 尖角裤
先秦时期 胫（jìng）衣
作业：
预习第1课 远古时期的 人类活动
下节课见！ 七年级上册
时代变更史：生产力、生产工具发生改变、更新
史前青Biblioteka 时代铁器时代古典时期
当代
现代
近现代
中世纪 近代
考一考：1、科技是第一生产力，人才是第一 资源，创新是第一 动力 。 2、人和动物的根本区别（之一）是制造和使用工具 。
探究·历史讲什么？
人类文明史：社会形态发生改变，人类文明步入新时期
原始社会
农耕社会
工业社会
信息社会
问：至今为止世界经历了几 次工业革命？
问：大数据、数字经济、元 宇宙是什么？
探究·历史知多少？
“胡人坐”：从汉魏时期“小马扎--胡床”引进，解放双腿！
正坐
正坐，又称“跪坐”，跪坐的姿势并 不舒服，坐久了往往会“足痹、转
筋”，令人难以忍受。
胡人坐
椅子的名称始见于唐代， 而椅子的形象则要上溯到 汉魏时传入北方的胡床。
“历史是最让人清醒的教科书。”——毛泽东
为什么学习历史：认识自己、了解人类、探索过往，拓宽生命的长度。

黑格尔说，历史给我 们的教训，就是我们根本 没有从历史中领受到教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必
先去其史；灭人之枋 ，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮
塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
中国究竟在世界历史的发展过程中 扮演着怎样的角色，需要我们揣摩！这 些角色给我们今天有何启示，需要我们 思考！
国与国之间的争端 要通过和平谈判解决
总结：为什么学习历史？
1、一个现实的回答是中考、高考都要考。 2、作为一个普通人的也需要学习历史。 一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。 3、作为一个中国人你需要学习历史。列宁说：“忘记历史意 味着背叛”。一个忘记历史的民族会消亡的，而一个歪曲历 史的民族是不可能有前途的。 4、培根说：“读史可以使人明智”，说明读史可以鉴今。毛 泽东对历史的重视是大家都知道的：“宜将剩勇追穷寇，不 可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁的教训。
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……

交流
如果让你来记录个人史， 你会选择记录那些事情呢？ （如何认识历史？）
口述史料：人们口耳相传的产物。 如电视采访、民间探访等。
文献史料：被人们用文字记录下来 的资料。第一手史料是被当时人记录 下来的公文、书信、日记、照片、视 频等。第二手史料是研究这个时代的 书籍。
实物资料：人类历史发展中保存下 来的文物遗存（遗迹、遗物）。
身体健康，学习进步！ 17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
合作探究
２、为什么学习历史？
你思我想
读史使人明智,读诗使人灵秀,数 学使人周密,科学使人深刻,伦理之学 使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。
——培根 历史是最让人清醒的教科书 毛泽东
忘记历史就意味着背叛 ——列宁 灭人之国，必先去其史 ——龚自珍
我们从历史中学到的唯一东西是我 们没有从历史中学到任何东西。
合作探究
3、怎样学习历史？
你思我想
三核心六要素
三核心：人——物——事 六要素：①时间 ②地点
③人物 ④背景 ⑤过程 ⑥影响
初中三年共六本历史书：
分别讲述的是： 中国古代史； 中国近代史； 中国现代史； 世界古代史； 世界近代史； 世界现代史。
认识教材的结构： 目录：要对全部内容及线索有一个总体把握 导读：单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主 题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提 纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。 正文：大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补 充发展。 其他材料：图表、史料、知识栏、思考题等。概括， 提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。

在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
他问我：“看有没有熟悉的朋友，帮孩子联系联系。”我问他：“孩子究竟要找什么样的工作？”他说：“没啥要求，工资高一点，离家近一点，最好能一步到位。孩子性格内向，不想来来回回折腾。”
我听后苦笑：“要求是不怎么高，但这样的工作还真不好找。”和朋友聊完天后，有那么几个词语在我的脑海里，“工资高一点，不想再折腾。”随后，我确实被这几个词吓到了，并且惊了一身冷汗。
拥有这种心态和思想的人有两类：一类如巨婴、妈宝男、或者即将退休的体制内工人；一类如赌徒、异想天开、或者走投无路的人。无论如何，我不能把“工资高一点”、“一步到位”这样的词，和一名名牌大学生联系在一起。
我只是觉得，人的改变是需要一个过程。甚至有些过程是我们成事成功的必经之路。无论是增长见识也好，还是作为试错也好，都是人生最最宝贝的财富。最后这些经历都会刻在我们的记忆里，会让我们越走越快，越干越轻松，毕竟很多坑已经踩过。
探究：为什么学习歷史? Why should we study
history
社会需要
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历

质疑，对历史问题可以有多角度的理解。
历史规律——灵魂 历史线索——筋骨 历史概念——细胞 历史史实——血与肉
历史课我的要求
1、信任与喜欢。 2、带全学习用品：
（1）课本 （2）地图册 （3）练习册 （4）学习用品
赠言： 1、昨天是历史，明天是神话 ，只有今天是礼物。 2、怕苦，苦一辈子；不怕苦 ，苦半辈子！———李敖 3、把你的脸迎向阳光，就不 会有阴影！ 4、“兴趣是最好的老师”
开学第一课 奎屯市一中 李新亮
教学目标
1、历史是什么？ 2、为什么学习历史？ 3、如何学习历史？
合作探究
１、历史是什么？
你思我想
拓展延伸
历史是: ①故事; ②历史课本; ③历史学 家写的史书; ④普及历史读物或 者历史影视剧······ ⑤汉---许慎《说文解字》云：
“历，过也，传也。史，记事者
合作探究
２、为什么学习历史？
你思我想
读史使人明智,读诗使人灵秀,数 学使人周密,科学使人深刻,伦理之学 使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。
——培根 历史是最让人清醒的教科书 毛泽东
忘记历史就意味着背叛 ——列宁 灭人之国，必先去其史 ——龚自珍
我们从历史中学到的唯一东西是我 们没有从历史中学到任何东西。
赠言： 历史课，我们站在同一起 跑线上！ 量变决定质变！ 过程决定结果！我能行！ 让我们共同努力，体会学 习历史的快乐！
你收我获：
谢谢，再见！
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道 理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因 为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。共勉，早安！3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一 蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不 该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努 力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时 光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏 惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自7、“一定要 成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自 己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的， 并不是等来的机遇，而是我们的态度。9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没 有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命 运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然 自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。 在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。14、 也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始 终看得见自己。15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天 你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。18、努力 也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心， 也辜负了所受的苦难。20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过 去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。【1】当你宽恕的时候，等于释放 了一个囚徒，然后你会发现，那个囚徒就是你自己。对的那条路，往往不是最好走的。可能等你过完自己的一生，到最后却发现了解别人胜过了解你自己。你学会观察他人，但你从 不观察自己，因为你在与孤独苦苦抗争。有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。在这个世界 上，不要太依赖别人，因为即使是你的影子，也会在黑暗里离开你。人类往往少年老成，青年迷茫，中年喜欢将别人的成就与自己相比较，因而觉得受挫，好不容易活到老年仍是一 个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过去了。有时候，一份清淡，更能历久弥香;一种无意，更能魂牵梦萦;一段简约，更可以维系一生。所有的人，起 初都只是空心人，所谓自我，只是一个模糊的影子，全靠书籍绘画音乐电影里他人的生命体验唤出方向，并用自己的经历去充填，渐渐成为实心人。而在这个由假及真的过程里最具 决定性的力量，是时间。缘分这东西就是定数，来无形去无影。缘分来了无以阻挡，散了落花流水。有缘且珍惜，无缘莫停留。对未知事物的恐惧是人类的共性，你的恐惧来源于你

从小处讲，学习历史能获取智慧，是提 升个人修养、气质的有效途径。
《圣经》上的国家
犹太人的祖先希伯来人在公元前2000年 前生活在迦南地（今巴勒斯坦地区）， 但不幸的犹太民族在漫长的历史中先后 遭受过埃及人的奴役，巴比伦人的征服 和流放，罗马人的入侵、阿拉伯人的驱 逐以及当代纳粹德国的屠杀，虽然历经 千年的分离、压迫和流浪，但犹太人民 族始终没有消亡，相反在没有固定领土 的情况下完整地传承了希伯来文明。
钓鱼岛自古以来就是中国领土 ！
圆明园是谁烧的？
一天，历史老师正讲到火烧圆明园， 突然发现一位同学睡觉，老师提问他 说：“你来给我说下圆明园是谁烧的 ！” 同学迷糊又委屈地的看着老师说：“ 老师，不是我烧的……” 你回去给我叫家长来！
下午，老师当着家长教训道：“这孩子 上课睡觉不说，竟然还说什么圆明园不 是他烧的！” “当然不是我孩子烧的，我孩子可老实 了，他都说了那一定不是。” “再说了，要真是我儿子干的，我赔还 不成么？”
看书先看目录
鸦片战争
1840
五四运动
新中国成立
1919
1949
旧民主主义革 命时期
新民主主义 革命时期
社 会 性 质 : 半 殖 民 地 半 封 建 社 会 1840年之前中国是清朝统治，之后也是清朝 统治，为什么1840年之前就属于中国古代史，而 之后就属于中国近代史呢？
中国近代史—— 屈辱史
唐太宗李世民a他是中国封建王朝的皇帝之一b他能总结前朝灭亡的教训c他认为水能载舟亦能覆舟d他在位期间被史家称为贞观之治a它是春秋战国时期的百家之一d它的创始人是春秋时期的孔子b它的门人曾在秦朝时遭到惨重的迫害c它在西汉开始成为中国古代社会的正统思想a是一个结束长期分裂局面完成统一的封建王朝b这是一个短命王朝真正意义上只有两个皇帝c它的第一个皇帝很清明第二个皇帝却很残暴d它的末代皇帝杨广曾开凿了举世闻名的京杭大运河a男子多带小白帽女子带各种花色的头巾d创立者是穆罕默德b创立于公元7世纪产生于阿拉伯半岛c清真寺是该宗教的建筑风格a古代北方一个强大的游牧民族b汉帝国大将卫青和霍去病各率五万精兵攻打过该名族c王昭君嫁给该民族首领呼韩邪单于d著名的万里长城就是为防御该民族的侵扰而修筑的司马迁信以为真拜金主义晋室东渡猜一中国古代人物淮阴侯中计猜一成语秦桧乞和君王意猜一常用词语太白全集猜一中国古代人物全是山东兵猜一世界古代国家诸葛入蜀废旧法猜一世界近代名词李鸿章普鲁士明治维新8月15日下午载有14名香港保钓人士的启丰二号保钓船进入钓鱼岛海域7名保钓人员登上钓鱼岛并竖起中国国旗

PS.课堂纪律小tips：坐姿端正、不讲小话、积极发言
伍
本学期学什么？
公元前2070年
公元前221年
远古时期
奴隶社会 （夏商周）
封建社会 （秦汉三国两晋南北朝）
公元589年
开学第一课
壹
什么是历史？
这 是 历 史 吗 ？
《说文解字》里“历”记做“
”：“历，过也，传也。”
“客过”观指事空间实上的+移主动，观“传记”则录表=示时历间上史的移动。
“史”记做“
”：史，记事者也，从右持中。中，正也。”
即保持中正的态度记事。
历史学习的三核心六要素
A
B
C
人
物
事
w背h景y 人wh物o w时h间en w地h点ere 经ho过w w结h果at
火眼金睛
贰
为什么要学历史？
“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对 于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更 充分些，而不愿学得较差。”
————美国教育家卢布姆
“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。” ————古罗马执政官西塞罗
“当相信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知······否则最多只算一有知识的人，不算一有知识的国民。”
————中国历史学家钱穆
“忘记历史意味着背叛。” ————前苏联·列宁
“读史可以使人明智。”
————英国哲学家弗朗西斯·培根
“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。” ————唐太宗李世民
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
————毛泽东
“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。” ————毛泽东

“好，再见”一边说着，他一边从皮衣拿出个一本笔记本，轻轻地撕了一页下来，对折了一下，送给了我。 望着他远去的背影，我想他一定不会孤独，我想在他心里这条路一定是他们两人一起在走。 老人的背影渐渐模糊，我小心翼翼地打开那张纸，上面只有一句话 “流浪的人，不许掉眼泪” 我想，这是他对一位妻子最长情的告白吧。 我想，这是他对一位后辈最诚恳的忠告吧。 我想，此后我依旧会在路上，只是我有了行程有了方向。
ห้องสมุดไป่ตู้
春秋和战国
一统秦两汉
三分魏蜀吴
二晋前后沿
南北朝并立
隋唐五代传
宋元明清后
皇朝至此完
三月，醉一场青春的流年。慢步在三月的春光里，走走停停，看花开嫣然，看春雨绵绵，感受春风拂面，春天，就是青春的流年。青春，是人生中最美的风景。青春，是一场花开的遇见；青春，是一场痛并快乐着的旅行；青春，是一场轰轰烈烈的比赛；青春，是一场鲜衣奴马的争荣岁月；青春，是一场风花雪月的光阴。 青春往事，多么甜蜜；青春岁月，多么靓丽；青春流年，如火如荼。青春里，我们向着梦想前进。跌倒过，伤心过，快乐过，痛苦过，孤独过，彷徨过，迷茫过。总是，在悠悠的岁月中徘徊；总是，在如春的生命中成长；总是，在季节的交替中感悟人生四季的美妙与韵律；总是，在多愁善感中体悟青春的美好与无奈。
历史影视节目
历史文物、遗址
历史图片 历史书籍
了解历史的途径
课本、课外历史书籍、文献史料、参观文物古 迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影视作品、 口述历史、神话传说………… 其中最具史料价值的是？
文物
五、怎样学习历史
1、兴趣是最好的老师。 2、提前预习：了解篇章结构和基本内容，认真完成导学案的内容。 3、课堂上认真听课，积极思考，做好笔记，讲笔记写到书上。 4、课后认真完成作业，及时巩固，提高做题的能力。（用红色笔 订正） 5、做好阶段性的总结和复习。

a、手脚分工明显。 b、能够制造和使用工具—— 打成的粗燥石器以及木棒。 c、会使用天然火。 d、过群居生活。 e、平均分配消费品
人教版七年级历史课件第一课
三 山顶洞人
1、地点： 北京周口店 2、年代： 距今约三万年 3、特点： 模样和现代人基本相同。
A、打制石器，已掌握磨光和钻孔技术。
B、会人工取火，靠采集，狩猎，捕鱼为生。
C、交换物品。
D、缝制衣服，有了初级的审美观
E，进入氏族公社。 F、共同劳动，平均分配。
氏族社会：血缘（以血缘关系为纽带结成的群 体），公有（没有私有财产），平等（共同劳动， 共同享有食物）
北京人和山顶洞人的比较
北京人
约70— 20万年
保留猿的 某些特征
打制石器 采集，狩 猎
原始人群
山顶洞人 约三万年
和现代人 基本相同
开始掌握磨 工具及钻孔 技术，会缝 制衣服，掌 握人工取火 的方法
采集， 狩猎
捕鱼
懂得爱美
氏族
人教版七年级历史课件第一课
练习
1、下列那一项不属于北京人生活？ （ D ）
A、用火烧烤食物 B、 使用打制石器
C、过群居生活
D、 会使用骨针
2、人和动物的根本区别在于（ A ）
A、会不会制造工具 B、 是否使用打制石器 C、能否使用天然火 D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ A ）
A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人
4．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ A ）
A.元谋人 B.蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人
谢 谢！
下次上课再见！
中国历史
七年级上册
第1课 神州大地上的原始人类

课文是教材的主体部分，其功能主要是 呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课 标所要求的主干知识，并有一些相应的 必要内容。新教材的课文，一般是根据 课题分为相关的三个子目，分别叙述基 本的史事。每课的课文大约在1000字内， 全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。
课文辅助部分是指配合课文学习所设计 的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、 提供材料、促进思考、展开活动、巩固 提高等多方面的功能。新教材围绕课文 的教学，设计了多样的栏目，为教师的 教和学生的学提供了更多的资源和平台。
●课文前设：
导言：结合本课内容要点，以问题设置为主， 以激发学生兴趣，引导学生参与教学。 示例：《百家争鸣》的导言
春秋战国是社会大动荡的时期，也是学术思想非 常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术 思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样的繁荣 景象？
●课文旁设：
相关史事：提供与课文内容相关的史事，作为 知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描 述、历史小故事、文物赏析等。 示例：《百家争鸣》的一则“相关史事”
●课文旁设：
材料研读：列出简要的文献材料，并提出问 题，引导学生分析材料，思考问题。 示例：《百家争鸣》的一则“材料研读”
●课文旁设：
问题思考：结合课文内容提出思考题，引导 学生讨论。 示例：《百家争鸣》的一则“问题思考”
●课文后设：
课后活动：作为课后作业，以形式灵活的题型， 使学生复习巩固所学。 示例：《百家争鸣》的“课后活动”
关键词一：新教材
具体的呈现 方式，是在 单元框架下 设课，在每 课中设子目。
每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。
如中国古代史第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 夏朝是中国历史上最早的国家，建立于公元前21 世纪。夏朝开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。 随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为代表的早期文 明。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族 维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的 争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于 动荡与巨变之中，兼并战争，制度变革和思想学术的繁 荣，成为这一时期的主要特征。

史实：刘胡兰非抗日英雄 刘胡兰生于1932年，曾任山西文水县云周西村妇救会干部，积极领导土 地改革和支援前线的革命活动。1947年1月12日，军阀阎锡山所在部队 发动袭击，刘胡兰被捕后就义，时年仅15岁。毛泽东当年为其题词： “生的伟大，死的光荣。”影迷笑称范冰冰可能是因为中学没念完，就 是把刘胡兰放错了年代，太丢人了。”
历史导言课
什么是历史
（what is history）?
历史：History——“His story” 英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共
同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。 汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词， 汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。史，记事者也； 从又持中，中，正也。 两个词综合起来的意思，就是“对 过去的事情所做的客观的记录”。
公元前475年——1840年 200、300万年前
476年——1640年
1840年—— 半殖民地半封建社会
现代史
世界
1640年——1917 资本主义形成和发展阶段
中国 1949—— 社会主义制度的确立和发展
世界 1917—— 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展
历史唯物பைடு நூலகம்义的基本理论
物质
意识
经济 经济基础 社会存在
人的一生好比走路，会遇到很多岔路口，每到一个路口都面临一次 选择，而每次选择无不影响着未来。每一个人都会遇到这样那样的困难 和挫折，是舍，是得？是放弃，是坚持？充满了辩证法。生活对人生最 大的考验不仅是“得”，也有“失”，即放弃。哪些需要放弃，哪些永 不放弃？此时此刻，需要智慧，也需要勇气。
伏尔泰说，使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。在 人生的道路上，我们必须学会随时倒出“鞋里”的那粒“沙子”。这小 小的“沙粒”就是需要我们放弃的东西。什么也不放弃的人，往往会失 去更珍贵的东西。

家乡古迹； 地方风俗；（名族特色） 历史故事……
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想一想
为什么学历史？(Why)
首要原因：考试 （中考50分、高考 100分）
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好玩！好学！好用！
HHH （好玩、好学、好用）
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走进新教材
1、七年级上册全书共四个单元。
2、全书共21课，其中有一节活动课。
3、图文并茂（上册共138幅）。
4、结构布局合理，重点突出，更容 易学。
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帝号纪年法：如周平王元年等； 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； 民国纪年法：如民国元年等； 公元纪年法：以耶稣诞生的那一年为 公元元年,在这一年以前的叫公元前， 在这一年以后的叫公元（后）。
※历史是一门好(H)学的学科 1、任何人都可以学（各行各业） 2、任何人都需要学（人、中国人、 孔子学院、毛泽东、布什、王岐山） 3、任何时间、地点都可以学（20 分钟）
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※历史是一门好(H)用的学科
1、生活上 *提高个人修养
夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂 逝，遂亡一镜矣！ ——李世明 历史故事（单衣省亲、孟母三迁） “洋为中用，古为今用。” “历史是最让人清醒的教科书。” ——毛泽东
※历史是一门好(H)玩的学科 1、（丰富多彩）历史可以以多种 形式呈现：书本、影视作品、文物 遗存、故事、传说、未解之谜 2、（历史规律）地球历史可追 溯到，人类历史可追溯到，我国 历史可追溯到5000年。
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电视剧中的历史是真实的历史么？
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“一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个 人就等于没有长大。——西塞罗

5、学习历史人物的精神，传承民族辉煌。（尧舜禹、大禹、岳 飞、文天祥、杜甫、顾炎武、周恩来、毛泽东……）
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
基
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……

合作探究
3、怎样学习历史？
你思我想
三核心六要素
三核心：人——物——事 ①时间 ②地点 六要素：
③人物 ④背景 ⑤过程 Biblioteka 影响初中三年共六本历史书：
分别讲述的是： 中国古代史； 中国近代史； 中国现代史； 世界古代史； 世界近代史； 世界现代史。
认识教材的结构： 目录：要对全部内容及线索有一个总体把握 导读：单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主 题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提 纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。 正文：大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补 充发展。 其他材料：图表、史料、知识栏、思考题等。概括， 提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。 大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背景 下，同时给纵向展现社会各横切面的互动与流变；政 治、经济、文化三方面的内容都有，帮助学生加强对 历史发展全貌的认识。而本册书又以政治史为主线， 以经济史、文化史等为辅。
实物资料：人类历史发展中保存下 来的文物遗存（遗迹、遗物）。
聆听
歌曲中的历史——《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,还有 那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有 那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一 八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的 家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日家在 关内流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故 乡? 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘 啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?
赠言： 历史课，我们站在同一起 跑线上！ 量变决定质变！ 过程决定结果！我能行！ 让我们共同努力，体会学 习历史的快乐！