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实验七课程名称：大学计算机实验项目名称：互联网与网络安全2）打开要收藏的网站，点击右上方的小星星，并在弹出的小对话框中完成设置之后点击完成，即可完成收藏。
2．在知网平台搜索一篇文献（关键词为：计算机+医学），并下载，同时查看文件下载位置，打开下载文件的目录。
（P201）1）通过深大内部网图书馆打开知网，在最中间的位置输入“计算机医学”点进第一个机医学应用”找到第一个文件右侧的一个小小的下载符号，下载完成后在右上角的下载点击“打开文件所在位置”即可打开并查看文件所在目录。
3．安装一款杀毒软件（例如360杀毒，金山杀毒等，机房如果有则不用安装，学会操作即可），并对磁盘进行快速扫描杀毒。
（P212，处使用McAfee）1）直接打开“我的电脑”右键磁盘，在弹出的菜单中选择“扫描”，就会弹出杀毒界面正在对磁盘扫描并杀毒。
4. 打开和关闭windows防火墙，并添加例外程序。
（P226-228）1）由于这些设置由供应商应用程序迈克菲个人防火墙管理，我们打开迈克菲，找到防火墙，点击关闭并选择关闭时长后再次点击关闭，即可关闭防火墙。
2）打开“控制面板”点入“系统和安全”，点击“Windows Defender 防火墙”下面的“允许应用通过防火墙”，点击“允许其他应用”，点击“路径”旁的浏览，找到应用的位置并双击，再点击“网络类型”完成设置，点击确定，最后点击添加即可。
思考题：1.扫描文献时不同时间和不同检索平台（万方、知网等），检索结果和实验指导描述不同，请解释为什么。
答：不同检索平台的资源库不同，以及检索的方式也不一定相同。
同一个平台，不同的时间检索的结果可能由于资源库的更新导致结果不一样。
实验七探究影响酶活性的因素一、实验目的：1．探究不同温度和PH对酶活性的影响；2．培养实验设计能力。
二、探究温度对酶活性的影响（一）实验原理：1．淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。
2．淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖，麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色。
注：市售a-淀粉酶的最适温度约600C（二）方法步骤：1、取3支试管，编上号（A、B、C），然后分别注入2mL可溶性淀粉溶液；2、另取3支试管，编上号（a、b、c），然后分别注入1mL新鲜淀粉酶溶液；3、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成3组，分别放入热水（约600C）、沸水和冰块中，维持各自的温度5min；思考题1、不能只用不同温度处理淀粉溶液或酶溶液，这是为什么？4、分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，维持各自的温度5min；5、在3支试管中各滴入1-2滴碘液，摇匀后观察这3支试管中溶液颜色变化并记录；思考题2、在试管A、B、C中分别能观察到什么现象？思考题3、通过上述实验，你能得出什么结论？思考题4、在上述实验中，自变量是什么？无关变量是什么？三、探究PH值对酶活性的影响（一）实验原理：思考题5、请依据下面所列实验操作步骤，写出该实验的实验原理。
思考题6、请在上表中填入你所观察到的实验现象。
思考题7、通过上述实验，你能得出什么结论？思考题8、在上述实验中，自变量是什么？无关变量是什么？思考题9、探究温度对酶活性的影响实验中是否可以用斐林试剂来检验实验结果？为什么？探究影响酶活性的因素四、与酶有关的曲线解读（一）表示酶高效性的曲线：1、催化剂可 化学反应速率，与无机催化剂相比，酶的催化效率更 。
2、酶只能 达到化学平衡所需时间，不改变化学反应的 。
3、酶只能催化 的化学反应。
（二）表示酶专一性的曲线：1、在A 反应物中加入酶A ，反应速率较未加酶时明显 ，说明酶A 催化底物A 参加反应。
2、在A 反应物中加入酶B ，反应速率和未加酶时 ，说明酶B 不催化底物A 参加反应。
![[北科大]无机化学实验：7 水的总硬度及电导率的测定(实验报告)](https://img.taocdn.com/s1/m/b1eb9b458bd63186bcebbcaa.png)
无机化学实验报告【实验名称】实验七：水的总硬度及电导率的测定 【班级】 【日期】 【姓名】 【学号】一、实验目的① 了解硬水，软水及去离子水的概念。
② 学会化学法（配位滴定法）和电导率法两种检验水质的方法。
③ 学习电导率仪和微量滴定管的操作和使用。
二、 实验原理1、配位滴定法测定水的总硬度（1）实验原理 Ca 2+、Mg 2+是生活用水中主要的杂质离子，他们以碳酸氢盐、氯化物、硫酸盐、硝酸盐等形式溶于水中，水中还有微量的Fe 3+、Al 3+等，由于Ca 2+、Mg 2+远比其他几种离子含量高，所以通常用Ca 2+、Mg 2+的总量来计算水的总硬度。
水质的分类法，即在pH=10的碱性缓冲溶液中，用酸性铬兰K-萘酚绿B 混合指示剂（简称K-B 指示剂），以EDTA （Na 2H 2Y ）标准溶液直接滴定水中的Ca 2+、Mg 2+。
滴定反应表示如下。
○1滴定前： Ca 2+、Mg 2+与酸性铬蓝K 形成红色螯合物，在萘酚绿B 的衬托下，溶液呈紫红色K-B + M (Ca 2+、Mg 2+) 10=======pH M -K-B（蓝绿） （紫红）○2滴定开始至化学计量点以前： EDTA 与游离的Ca 2+、Mg 2+配位H 2Y 2- + Ca 2+ ==== CaY 2- +2H + H 2Y 2- + Mg 2+ ==== MgY 2- +2H +○3化学计量点时： EDTA 与酸性铬兰K 的Ca 2+、Mg 2+螯合物反应，溶液由紫红色变为蓝绿色H 2Y 2- + M-K-B ==== MgY 2- + K-B + 2H +（紫红色） （蓝绿）水样中存在微量的杂质离子Fe 3+、Al 3+，可用三乙醇胺进行掩蔽。
（2）水总硬度的计算方法 用mmol/L 表示水的总硬度为：总硬度（毫摩尔每升）==3水样10⨯V V C EE （3—4） 式中 C E ——EDTA 的浓度；E V ——消耗EDTA 的体积的平均数； V 水样——采用水样的体积。
t he i rb ei n ga re go 专题：探究铁生锈的条件探究铁生锈条件是考试热点之一。
在课本实验的基础上进行拓展和创新已成为新的中考命题趋势。
【知识点睛】1 实验探究实验装置实验现象几天后观察，A 试管中铁钉生锈，在水面附近锈蚀严重，B 、C 试管中的铁钉没有生锈。
实验分析A 试管中的铁钉同时跟水、氧气接触而生锈；B 试管中的铁钉只与水接触不生锈；C 试管中铁钉只与干燥的氧气接触不生锈。
实验结论铁生锈的主要条件是与水和氧气同时接触。
2 铁生锈的实质和影响因素①探究铁生锈的条件时采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，目的是赶走水中溶解的氧气；再加上植物油来隔绝氧气。
②环境中的某些物质会加快铁的锈蚀，如与食盐溶液接触的铁制品比不接触的铁制品生锈更快。
③铁生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程（缓慢氧化）。
反应过程相当复杂，最终生成物铁锈是一种混合物。
铁锈（主要成分：232e O O F nH A ）为红棕色，表面疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等接触，最终导致铁全部被锈蚀。
【例题精讲】例1为了探究金属铁生锈的条件，有同学设计并进行了如图所示4组实验，将相同规格光亮的铁钉同时放入下列装置中进行实验，试回答下列问题：an dAl l t h i ng s（1）一段时间后，铁钉无变化的是________________（填写字母，下同）；（2）整个过程中铁钉表面没有铁锈出现，但质量发生变化的是__________；（3）同时结束实验后，将铁钉取出烘干、称重，其质量由大到小的顺序为_______；（4）要探究铁生锈的条件，上述实验还不够完善，还需要补充的一个实验是______.☞解析☞答案：：（1）D ；（2）A ；（3）CBDA ；（4）将铁钉置于干燥空气中例2铜片在潮湿的空气中久置，表面会产生绿色的铜锈。
某小组同学设计并进行实验，探究铜生锈的条件。
【猜想与假设】常温下，铜生锈可能与O 2、CO 2、水蒸气有关。
化学实验七个环节
化学实验通常在以下七个环节中进行：
1. 确定实验目的和条件：在开始实验之前，确定实验的目的、实验条件和所需的材料和设备。
2. 准备实验：根据实验的需求，准备所需的材料和设备，包括化学试剂、玻璃仪器和实验装置等。
3. 混合和反应：将所需的试剂按照一定的比例混合，并将其放入适当的容器中进行反应。
此过程可能涉及加热、搅拌、调节pH等操作。
4. 产物处理：在反应完成后，根据实验的需求处理生成的产物。
这可能包括过滤、结晶、洗涤、干燥等步骤。
5. 测量和分析：对实验过程中所产生的数据进行测量和分析。
这可能涉及使用仪器进行质量和体积的测量、光谱分析、色谱分离等。
6. 记录和数据处理：将实验过程中的关键数据和观察结果记录下来。
这包括实验条件、实验数据、实验结果等。
此外，还需要对实验数据进行处理和分析，例如计算反应产率、绘制曲线等。
7. 结论和讨论：根据实验结果，得出结论并进行讨论。
这可能涉及对实验的可靠性和准确性的评估，以及与理论预期的比较
和错误分析等。
这些环节的具体顺序和步骤可能因实验的性质和需求而有所不同。
实验过程中需要严格遵守安全操作规程，以确保实验过程的安全性。
实验报告实验名称：溶液酸碱性的检验一、实验目的1.掌握酸碱指示剂的使用和分类方法；2.了解酸碱溶液的鉴别方法；3.学习溶液酸碱性检验的操作技巧。
二、实验原理酸和碱是化学中两种常见的物质，它们的性质不同。
通过酸碱指示剂，能够很好地判断溶液是酸性、中性还是碱性。
常见的酸碱指示剂有苏丹红、酚酊、酚酞、甲基橙和甲基红等。
不同的酸碱指示剂对酸、碱的变色范围不同，所以我们要根据指示剂的性质选择适当的指示剂。
三、实验器材和试剂器材：试管、滴管、显微镜。
试剂：酸碱试剂、酸碱指示剂。
四、实验步骤1.在试管中分别加入待测溶液10滴；2.滴加少许酸碱指示剂；3.观察试管内的颜色变化；4.使用显微镜观察溶液中的小细胞。
五、实验数据记录和处理1.观察到的颜色变化：-对于苏丹红：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液黄色。
-对于酚酊：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液无变化。
-对于酚酞：酸性溶液颜色无变化，中性溶液橙红，碱性溶液变黄。
-对于甲基橙：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液变黄。
-对于甲基红：酸性溶液变红，中性溶液橙黄，碱性溶液变黄。
2.显微镜观察结果：-酸性溶液下显微镜观察到的小细胞属于酸性小细胞；-碱性溶液下显微镜观察到的小细胞属于碱性小细胞；-中性溶液下显微镜观察到的小细胞属于中性小细胞。
六、实验结果和结论通过实验可以得到以下结论：1.根据不同酸碱指示剂的变色范围可以判断溶液的酸碱性；2.酸性溶液对应的是酸性小细胞，碱性溶液对应的是碱性小细胞，中性溶液对应的是中性小细胞；3.运用酸碱指示剂和显微镜观察小细胞的方法可以鉴别溶液的酸碱性。
七、实验心得通过这个实验，我学习到了酸碱指示剂的使用方法，并且掌握了一些常用的酸碱指示剂的变色范围。
我还知道了如何使用显微镜观察溶液中的小细胞来鉴别酸碱性。
这个实验不仅培养了我的观察力，还提高了我的实验操作技巧。
我相信这些知识和技能在以后的学习中会有很大的帮助。
中学学生化学实验报告单实验题目：实验活动7：溶液酸碱性的检验班级：日期：指导教师：第组姓名：同组人：【实验目的】1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【实验用品】烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
你还需要的实验室用品：稀HCl、石灰水、食盐水你还需要的生活用品：紫甘蓝、食醋、肥皂水、【实验步骤】1、自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂（榨取花的汁液），加入酒精浸泡；用纱布将浸泡出的汁液过滤（目的：得到花的浸取液）或挤出。
2、选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：（1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性。
（2）用pH试纸测定溶液的酸碱度（把pH试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测溶液，滴在试纸上，把pH试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH）。
（3）试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
【实验结论】（1）食醋、稀盐酸的溶液呈酸性，p H﹤7，能使紫色石蕊溶液变红色，不能使酚酞溶液变色。
（2）食盐水呈中性，p H﹦7，不能使石蕊和酚酞溶液变色。
（3）肥皂水、石灰水的溶液呈碱性，p H﹥7，能使石蕊溶液变蓝色，使酚酞溶液变红色。
（4）牵牛花、紫甘蓝、月季花的汁液可用作酸碱指示剂，万寿菊的汁液不能用作酸碱指示剂。
3、在校园或农田里取少量土壤样品。
将土壤样品与蒸馏水按1﹕5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
用pH试纸测澄清液体的酸碱度（测定结果：澄清液体的pH为8 ）。
【实验结论】校园土壤的pH为8，呈弱碱性。
【问题与交流】1、你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他同学自制的指示剂的检验效果，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果明显。
月季花、牵牛花、紫甘蓝的汁液在酸或碱溶液的颜色变化比较明显，可以用来做酸碱指示剂。
实验七填料吸收塔的操作和吸收系数的测定一、实验目的１.了解填料吸收塔的结构、填料特性及吸收装置的基本流程。
２.熟悉填料塔的流体力学性能。
３.掌握总传质系数K Y a测定方法。
４.了解空塔气速和液体喷淋密度对传质系数的影响。
二、实验内容１．测定干填料及不同液体喷淋密度下填料的阻力降∆P与空塔气速u的关系曲线，并确定液泛气速。
２．测量固定液体喷淋量下，不同气体流量时，用水吸收空气—氨混和气体中氨的体积吸收系数K Y a。
三、基本原理1．填料塔流体力学特性填料塔是一种重要的气液传质设备，其主体为圆柱形的塔体，底部有一块带孔的支撑板来支承填料，并允许气液顺利通过。
支撑板上的填料有整堆和乱堆两种方式，填料分为实体填料和网体填料两大类，如拉西环、鲍尔环、θ网环都属于实体填料。
填料层上方有液体分布装置，可以使液体均匀喷洒在填料上。
液体在填料中有倾向于塔壁的流动，故当填料层较高时，常将其分段，段与段之间设置液体再分布器，以利液体的重新分布。
吸收塔中填料的作用主要是增加气液两相的接触面积，而气体在通过填料层时,由于克服摩擦阻力和局部阻力而导致了压强降∆P的产生。
填料塔的流体力学特性是吸收设备的主要参数,它包括压强降和液泛规律。
了解填料塔的流体力学特性是为了计算填料塔所需动力消耗，确定填料塔适宜操作范围以及选择适宜的气液负荷。
填料塔的流体力学特性的测定主要是确定适宜操作气速。
在填料塔中,当气体自下而上通过干填料（L=0）时,与气体通过其它固体颗粒床层一样,气压降∆P与空塔气速u的关系可用式∆P=u1.8-2.0表示。
在双对数坐标系中为一条直线,斜率为 1.8-2.0。
在有液体喷淋（L≠0）时,气体通过床层的压降除与气速和填料有关外,还取决于喷淋密度等因素。
在一定的喷淋密度下,当气速小时,阻力与空塔速度仍然遵守∆P∝u1.8-2.0这一关系。
但在同样的空塔速度下，由于填料表面有液膜存在,填料中的空隙减小,填料空隙中的实际速度增大,因此床层阻力降比无喷淋时的值高。
实验__7__实验报告
教学班级：_______ 学生学号：__________ 学生姓名：___________ 实验日期：___________ 实验地点：_________(机房)
指导教师签名：__________ 实验成绩：___________
一、实验目的
1．掌握数值型一维数组的使用方法；
2．掌握对一组同类型的数据进行插入、删除、排序和查找等的常用算法。
二、实验任务
1. 对两个无序的数组（其中数组a长度为n，数组b长度m），采用选择法（或起泡法）分别将这两个数组转为有序（元素值从小到大有序）。
要求：a和b数组长度及其元素均由键盘获取。
2. 将以上任务1构建的两个有序的数组a和b，进行有序合并，即将这两个数组进行合并的过程中其数据始终保持有序。
（提示：数据结构：三个一维数组a，b，c
将a[ia]和b[ib]比较，谁小就把谁放入c[ic]（c数组用于存放合并后的数据），
谁放入了c[ic]中谁的下标就加1，同时ic（c中当前存放数据的下标）加1，
如下图所示。
）
3. 计算以上任务2中c数组元素的平均值，并删除c中所有低于平均值的那些元素。
三、实验结果（源程序+ 注释）
//20130859李佳元
#include<iostream>
using namespace std;
void main(void)
{ const int N=20,M=20;
int a[N],b[M];
int i,j,t,n,m;
cout<<"Input n:";
cin>>n;
cout<<"Input numbers:"<<endl;
for(i=0;i<n;i++)
cin>>a[i];
for(i=0;i<n-1;i++)
for(j=0;j<n-i-1;j++)
if(a[j]>a[j+1])
{ t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;} cout<<"The sorted numbers is:"<<endl; for(i=0;i<n;i++)
cout<<a[i]<<"";
cout<<endl;
cout<<"Input m:";
cin>>m;
cout<<"Input numbers:"<<endl;
for(i=0;i<m;i++)
cin>>a[i];
for(i=0;i<n-1;i++)
for(j=0;j<m-i-1;j++)
if(a[j]>a[j+1])
{ t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;}
cout<<"The sorted numbers is:"<<endl;
for(i=0;i<n;i++)
cout<<a[i]<<"";
cout<<endl;
}
//20130859，李佳元
#include<iostream>
#include<iomanip>
using namespace std;
void main()
{
const int N=10,M=10;
int a[N],b[M],c[N+M],ia,ib,ic=0,n,m;
cout<<"请输入a数组的元素个数:";
cin>>n;
cout<<"请输入b数组的元素个数:";
cin>>m;
cout<<"请输入a数组的元素("<<n<<"个):"<<endl;
for(ia=0;ia<n;ia++)
cin>>a[ia];
cout<<"请输入b数组的元素("<<n<<"个):"<<endl;
for(ib=0;ib<m;ib++)
cin>>b[ib];
ib=0;
for(ia=0;ia<n;ia++)
if(b[ib]>a[ia])
c[ic++]=a[ia];
else
{ c[ic++]=b[ib];
if(a[ia]!=b[ib])ia--;
ib++;
}
if(ib<m)
for(;ib<m;ib++)
c[ic++]=b[ib];
cout<<"合并后:"<<endl;
for(int i=0;i<ic;i++)
cout<<setw(4)<<c[i];
cout<<endl;
}
//20130859，李佳元
#include<iostream>
#include<iomanip>
using namespace std;
void main()
{
const int N=10,M=10;
int a[N],b[M],c[N+M],ia,ib,ic=0,n,m;
float sum=0.0,ave;
cout<<"请输入a数组的元素个数:";
cin>>n;
cout<<"请输入b数组的元素个数:";
cin>>m;
cout<<"请输入a数组的元素("<<n<<"个):"<<endl;
for(ia=0;ia<n;ia++)
cin>>a[ia];
cout<<"请输入b数组的元素("<<n<<"个):"<<endl;
for(ib=0;ib<m;ib++)
cin>>b[ib];
ib=0;
for(ia=0;ia<n;ia++)
if(b[ib]>a[ia])
c[ic++]=a[ia];
else
{ c[ic++]=b[ib];
if(a[ia]!=b[ib])ia--;
ib++;
}
if(ib<m)
for(;ib<m;ib++)
c[ic++]=b[ib];
cout<<"合并后:"<<endl;
for(int i=0;i<ic;i++)
cout<<setw(4)<<c[i];
cout<<endl;
for(int i=0;i<ic;i++)
{sum=sum+c[i];
ave=sum/i;}
cout<<"c数组元素的平均值为:"<<ave<<endl;
for(int i=0;i<ic;i++)
if(c[i]>ave)
{ cout<<"高于平均值的元素为:"<<c[i]<<endl;
}
}。
