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Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree（说课稿）一、教材分析本课是2022-2023学年英语六年级上册冀教版（三起）的第20单元，讲解了圣诞树的起源、历史、制作方法以及它在圣诞节庆典中的具体作用。
课文的核心是介绍圣诞树，内容涉及所需材料、制作方法、传统风俗、装饰品、彩灯、礼物和快乐同等。
本节课的核心词汇有：ornament，candle，tinsel，trunk，wire，garland，star，bauble。
二、教学目标1.了解圣诞树的起源和历史。
2.掌握圣诞树的制作方法。
3.学会描述圣诞树的样子和装饰品。
4.学会表达在圣诞节庆典上的祝福和表达方式。
三、教学重难点1.如何描述圣诞树及其各种装饰品。
2.学会口头表达句式。
四、教学过程导入新课1.通过图片、实物等展示圣诞树。
带领学生讨论圣诞树和圣诞节的相关内容，如什么是圣诞树、为什么要搭圣诞树等问题。
2.引导学生听课音并写下重点词汇。
教学主体1.第一部分（5分钟）了解圣诞树的起源和历史。
教师向学生讲述圣诞树的起源，引导学生回顾圣诞树的发展历史。
学生在听的同时，可以在讲解的过程中勾勒出所见所闻。
2.第二部分（10分钟）掌握圣诞树的制作方法。
教师向学生展示所需材料和制作方法。
鼓励学生动手尝试制作其中的一项装饰品。
同时，老师和学生可以进行示范模拟，模拟各种制作步骤，引导学生活用语和流程。
3.第三部分（15分钟）学习口才表达，练习描述圣诞树。
由老师或学生拿着实物展示圣诞树，由学生描述出内部渐变和装饰品的颜色、纹理、形状等特征。
带领学生将所学内容组织成一篇自己的作文或口语表达的形式。
作业布置为了进一步巩固学生所学的内容以及对圣诞树的理解。
老师布置以下作业：1.以“我的圣诞树”为主题进行书面表达或口头表达。
2.通过多种方式，比如图片、视频、实物等，将自己设计的圣诞树展示出来。
五、教学心得通过教学准备、教学实施和教学反思，本人感悟到：1.该课程的重点是圣诞树及其各种装饰品的制作和描述。
六年级上册英语Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解圣诞树的相关文化背景。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注节日文化的情感态度。
二、教学内容本课主要讲述圣诞树的相关知识，包括圣诞树的装饰、礼物等。
主要语言知识点有：形容词比较级、一般现在时的疑问句和否定句等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解圣诞树的相关文化背景。
2. 教学难点：形容词比较级的运用，以及一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圣诞树模型、礼物等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. Prereading：教师通过展示圣诞树和礼物的图片，引导学生谈论圣诞节的相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生阅读课文，回答老师提出的问题，教师引导学生关注课文中的生词和重点句子。
3. Postreading：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
六、板书设计板书设计应包括课题、生词、重点句子等，要求清晰、简洁、易懂。
七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 根据课文内容，编写一个关于圣诞树的短篇故事。
八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、语言运用能力等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
总而言之，本节课通过生动有趣的教学内容，引导学生了解圣诞树的相关文化背景，提高他们的语言运用能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和情感态度，创设丰富的语言环境，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
一、导入（5分钟）导入是教学过程的第一步，它的目的是引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
六年级上册英语教案－《Lesson 20 Christmas Tree》课程概述本节课主题为《Lesson 20 Christmas Tree》，该课程适用于冀教版六年级上册英语课程。
本课程旨在通过学习如何用英语来描述圣诞树及其与圣诞节相关的传统活动。
教学目标1.回顾和识别圣诞节的单词及短语；2.能够描述圣诞树的外形、颜色、位置；3.能够描述圣诞节相关的传统活动；教学重点1.学生能够用英语描述圣诞树及其特点；2.学生能够用英语描述圣诞节庆祝活动；教学准备1.PPT演示文稿；2.学生课本。
教学过程步骤一：Warming-up•通过 PPT 展示图片带入圣诞氛围，向学生询问是否了解圣诞节；•用英语口头问答来回顾和检测学生对课程所使用的圣诞节单词和短语的掌握情况。
步骤二：Presentation•PPT 展示圣诞树的图片和视频概述信息，让学生了解圣诞节通常是如何庆祝的；•继续使用PPT展示圣诞树的不同形态，如绿色、红色、白色等，要求学生描述其外形、颜色和位置。
步骤三：Practice•PPT 展示圣诞节相关的儿童游戏和活动，要求学生能用英语简短的描述各项活动。
步骤四：Production•教师给予学生一个主题，让他们能合作将所学词汇和语言进行编排，制作成一个小表演或录制一段小片段向全班演示。
步骤五：Homework•用英语写下自己的圣诞心愿，并准备在下节课诵读出来。
教学反思本节课主要使用了 PPT 教具及教案，全班教学的方式，让学生在营造出圣诞氛围的基础上，进一步学习和使用英语口语。
通过复习和练习，学生可以更好地掌握圣诞节的单词和短语，在交际中学习和掌握英语的基本语法和语言表达能力，同时帮助学生更好地认识和了解中西方文化差异，达到学习英语的目的。
《Lesson 20 Christmas Tree》教学目标：知识目标:a. 掌握四会单词invite beautiful star 的拼写及运用。
b. 能流利用英语叙述装饰圣诞树.能力目标:1.培养学生在教师的帮助下进行口语表达的能力。
2.借助课件,培养学生自主学习的能力,并在该过程中逐步培养和提高学生运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。
3.通过完成装饰圣诞树,培养和提高学生对英语的综合运用能力情感目标:1.两两交流,小组活动中培养孩子们的合作意识和协作精神。
2. 通过让学生动手装饰圣诞树,培养他们学习英语的积极性和自信心。
学情分析：本节课的授课对象是六年级的学生,他们虽是最高年级,但毕竟是小学生,因此在本课我也适当穿插了歌曲和竞争的形式来激发学生的兴趣,使学生掌握一定得语言知识。
其次,培养学生利用所学语言知识进行交流的能力。
最后培养学生合作意识,以发展学生的思维。
重点难点：重点：四会单词及灵活运用难点：流利复述装饰圣诞树的过程教学过程：1、第一学时2、教学活动活动1【导入】一、歌曲导入,引趣激情。
教师活动:Let’s sing We Wish You a Merry Christmas togetherShow CAI about the Christmas song.学生活动: Follow the teacher to sing the song. While singing, a student who dresses up a Santa appears and greets to everyone.设计意图:用一首圣诞歌把学生带进本节课要讲的内容,让学生快乐学英语。
活动2【讲授】二、自由会话,顺利过渡教师活动:1.Lead the Ss to talk about Christmas.2.Show some questions about Christmas on the big screen.3.Show what Western people do at Christmas.学生活动:1.Talk about Christmas freely.2.Answer the questions.3.Know more about Christmas.设计意图:顺利过渡,复习旧知。
Lesson 20 Christmas Tree教学目标：1、知识技能：（1）学生能够听、说、读、写单词：tomorrow, then, put on.（2）学生能认读，理解并应用下列句型：Let’s put on a Christmas tree.2. 能力目标：要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
3. 情感目标：让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
教学重难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
教具、学具：图片、圣诞卡片，录音机教学过程What do you do on Christmas?What do we need on Christmas?Step2；demonstrate1. 利用卡片教授新单词：Christmas tree，Christmas things, gift, put o n.2. 听课文第一部分录音，默读3. 播放课文录音，学生跟读。
4. 三人以小组，分角色朗读课文，强调学生注意语音语调。
Step3；pair-work.小组内说一说怎样装扮圣诞树。
展示：小组展示，边介绍边用卡片装扮圣诞树。
Step4：Let’s do it!Draw and write第二课时Step1. Class Opening and Review复习在第6册学过的动词的过去式。
T: What day is today? What day was yesterday? 把Yesterday，Today 写在黑板上。
T：Today I walk to school. Yesterday I walked to school. Today I eat an ice cream. Yesterday I ate an apple. What do you do today? What did you do yesterday?S:……老师把这些词写在黑板上。
