图形创意设计课堂作业1解答

冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，运用图形进行创意设计，培养学生的图形联想能力和创新意识。

教材内容主要包括对图形的认识和理解，图形的创意设计方法以及图形的表达和展示。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的图形认知基础，对常见的几何图形有了一定的了解。

同时，他们的思维活跃，善于观察，勇于尝试，乐于表达。

但在图形创意设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的创意设计方法，提高图形联想能力。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.引导学生运用图形进行表达和展示，提高学生的沟通和协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：图形创意设计方法的掌握和运用。

2.教学难点：图形联想能力的培养和创新意识的激发。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.案例分析法：分析优秀图形创意设计案例，引导学生从中汲取灵感。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成创意设计任务。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，寻找解决方案。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、彩泥等创意工具。

3.优秀图形创意设计案例。

4.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的图形创意设计作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何产生创意的？它们有哪些共同点和特点？2.呈现（10分钟）介绍图形的创意设计方法，如：变形、组合、夸张等。

并通过案例分析，让学生了解如何将生活中的事物和图形相结合，产生创新的设计。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个图形进行创意设计。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。

4.巩固（5分钟）每组展示自己的创意设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。

目录任务一－—－基本元素创意设计理论支持——－-图形与图形创意１、1 图形 ························································································1、 2 现代图形设计ﻩ1、３图形创意理念ﻩ任务二———单形元素想象创意设计理论支持—－-－图形创意得思维与创意得发掘２、1图形创意得思维基础ﻩ2、 2 图形创意得思维模式ﻩ2、３图形创意思维得发掘 ·································································任务三——－特定元素视觉想象理论支持-－--图形创意得形式３、 1 图形符号ﻩ3、２图形形式得创造ﻩ3、３构形与转换ﻩ任务四--－正负形创意设计理论支持－—－—图形创意得组织4、1 图形得形态与特征ﻩ4、２构形与组织ﻩ４、３图形创意得程序ﻩ4、4色彩得应用ﻩ任务五———影子得创意设计理论支持－－－－图形创意得语境5、1 图画式语境·················································································5、2 意象语境得创造 ··········································································5、3 幻象语境创造ﻩ任务六－——同构图形创意设计理论支持-—--图形创意得表现方法6、1 形式美感····················································································6、２描绘技能·················································································6、3图片处理ﻩ任务七-－－异变图形创意设计理论支持—－-－图形创意得应用７、1 设计基础课程中得图形创意··························································7、２专业设计课程中得图形创意··························································7、３造型艺术课程中得图形创意··························································前言设计就是什么？这样得追问伴随着现代设计近百年得发展一直在我们得耳畔萦绕。

国开作业图案基础-形考作业第一次51参考(含答案)国开作业图案基础-形考作业第一次51参考 (含答案)一、概述形考作业是国开学习中重要的一环，旨在考察学生对图案基础的理解和应用能力。

本文将为大家介绍国开形考作业第一次51参考，包含了题目及答案。

二、题目及答案1. 作业题目：绘制一个五角星花纹，要求使用至少三种不同的线条类型，给出你的设计草图。

答案：参考草图如下：[草图]说明：五角星花纹的构成要素是五个连续的直线，每两条直线之间的夹角为108°。

为了增加线条的变化，我在该花纹中使用了实线、虚线和点线三种不同的线条类型。

实线用于构成五角星的轮廓，虚线用于连接五角星的底部，而点线则用于填充五角星的内部。

2. 作业题目：设计一个基于方形和圆形的多元图案，尽量运用不同的图案元素，给出你的设计草图。

答案：参考草图如下：[草图]说明：该多元图案以方形和圆形为主要图案元素。

方形通过平行和交叉的排布方式形成了底纹，而圆形则以不同大小和颜色的圆圈出现在方形的交叉点上，营造出一种有趣且丰富的图案效果。

此外，我还在图案的中心添加了一个大圆，并在其内部绘制了一系列小圆形，以增加整体的层次感和视觉效果。

3. 作业题目：设计一个仿生图案，以昆虫为主题，使用不同的线条粗细和阴影效果增加图案的立体感，给出你的设计草图。

答案：参考草图如下：[草图]说明：该仿生图案以昆虫为主题，通过细腻的线条描绘和阴影效果的运用，使整个图案呈现出一种生动逼真的立体感。

通过使用不同粗细的线条，我勾勒出昆虫身体的曲线和纹理，利用阴影效果增强了光线和阴影的对比，使得整个图案具有了更加立体的效果。

4. 作业题目：参考中国传统绘画风格，设计一个具有水墨意境的图案，突出其简洁、灵动和神秘的特点，给出你的设计草图。

答案：参考草图如下：[草图]说明：该图案以水墨画为参考，突出了传统绘画风格中的简洁、灵动和神秘等特点。

通过运用简洁的线条和块状元素，我勾勒出了山水景象，利用不同的线条粗细和长度表现出山的远近和立体感。

目录任务一—-—基本元素创意设计理论支持—-——图形和图形创意1. 1 图形·····························································································1。

2 现代图形设计··············································································1。

任务一---基本元素创意设计【学习目标】知识/能力目标：通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。

让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。

具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养理论支持：1.图形概述2.现代图形设计3.图形创意理念课时安排：5课时【教学内容】从点开始我在纸上点了一个黑点，问家人，这是什么？女儿说，这上一个小蝌蚪。

太太说，这是一个小眼珠。

岳父说，这是一个黑棋子。

岳母说，这是一个小黑豆。

邻居的小男孩却说，这是米老鼠的小鼻子……。

如果我继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。

我在想，视觉设计师的工作真有意思，他的行为会引起所有人的注意，他所产生的任何符号都会引人联想。

视觉语言的内涵是其它语言所无法替代的。

以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。

我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。

点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看，似乎不构成什么，其实不然。

西方谚语：“一粒沙中见天国”，禅语：“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画（划）论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。

现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。

对基本元素作深化的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。

一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。

使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。

当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成Ｓ形曲折，直至变成“∞”无穷大形空间变幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。

《图形创意》课程大作业报告题目：以“爱”为主题的海报设计以“爱”为主题的海报设计一、选题的目的及要求选题的目的是：想要表达与爱相关的作品要求是：以“爱”为主题的海报设计二、设计思路1.“大爱无疆”这个主题海报，表达的是疫情期间医护人员的大爱精神，面对病毒不畏恐惧，一直在最前线保护我们。

海报整体运用插画来体现，整体颜色风格深色系，体现出大爱的深沉。

2.“我爱我的祖国”这个主题海报，表达的是对国家的爱，整体颜色风格是利用渐变表现出早晨阳光刚升起的颜色，海报整体描述的是带着红领巾的青少年们在天安门宣誓的画面。

通过插画的表现，表达出青少年对祖国的爱以及青少年是祖国冉冉上升的太阳。

3.“幸福的一家人”这个主题海报，海报整体描述的是中秋节一家人在农家小院里其乐融融吃着月饼赏月的画面。

海报的背景整体利用的是画面的渐变，体现出空间感。

通过插画的表现，表达出一家人平平常常和爱。

4.“我爱我的家乡”这个主题海报，海报整体描述的是乡亲们在逛集市的画面。

集市是一个家乡的最直观的表现。

平平常常，但是却饱含大爱。

通过插画的表现，表达出在家乡频繁的爱和幸福。

三、主要内容及创意1．设计主要内容2．主要创意要求是以“爱”为主题的海报设计，围绕着对“大爱”，“家人的爱”，“祖国的爱”，“家乡的爱”为主题设计的四张海报。

四、制作步骤写出制作步骤，并附关键步骤截图。

五、制作总结写出制作体会和结论。

制作体会：“爱”可以平平常常也可以非常深沉伟大，我们每天但是围绕着爱在生活，同时也因为有爱生活才格外精彩。

结论：制作海报，先确定好主题，在图本上大概绘制草图，然后在搜集素材，在制作的过程会更加的方便。

走、游、飞▲ 课题内容：从走、游、飞引发出与之含义有关的图形▲ 课题时间：四课时▲ 教学方式：1. 请一同学描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点。

2. 请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。

启发学生的思维，捕捉平时不经意的现象，用形象化的方式表现出来。

经上述分析，让学生在课堂上进行构思，两课时后再用15分钟进行小组交流，然后完成整个作业。

▲ 教学要求：1. 寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想象并予以表现。

2. 作业量及尺寸：用A4纸每字创意10个图形。

▲ 训练目的：区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。

以此丰富视觉语言的表达能力。

▲ 作业评价：1. 文字讲究“走势”，第37页中的米字格形式捕捉到了中国文字的文化特征。

2. 第38页中的“走动的光”，“行走的支持者”，“脑”“思路漫游”.“游”和“邮”。

还有“耐克”品牌，第39页中的“梦游”，都把文字的含义扩展开了，是很好的图形。

走基本字义1.行：～路。

～步。

2.往来：～亲戚。

3.移动：～向（延伸的方向）。

～笔（很快地写）。

钟表不～了。

4.往来运送：～信。

～私。

5.离去：～开。

刚～。

出～。

6.经过：～账。

～内线。

～后门。

7.透漏出去，超越范围：～气（漏气）。

8.失去原样：～形。

～样。

9.古代指奔跑：～马。

不胫而～。

10.仆人，“我”的谦辞：牛马～（当牛作马的仆人，如“太史公～～～。

”）。

常用词组1.走八字,走八字儿zǒu bāzì,zǒu bāzìr[be in luck;have good luck] 〈方〉∶走运2.走板zǒubǎn[run on the diving board] 是跳水运动员在起跳前的助跑阶段3.走板,走板儿zǒubǎn,zǒubǎnr(1)[sing out of tune;discord in music;wrong note]∶指唱戏不合板眼(2)[digress]∶比喻说话离题或举动超出适当尺度4.走背运zǒu bèiyùn(1)[be unlucky;be out of luck;have bad luck] 碰上不好的运气;倒霉没想到他吃了冤枉官司,走背运啦(2)也说“走背字儿”5.走笔zǒubǐ[write rapidly] 用笔很快地写走笔疾书6.走边zǒubiān[side walk in darkness] 武戏中表演夜间潜行、靠路边疾走7.走步zǒubù(1)[walk with the ball]∶篮球比赛中的一种犯规动作,抱着球走(2)[walk]〈方〉∶迈步走路刚会走步的幼儿8.走道zǒudào(1)[英pavement;美sidewalk]∶街道两边的人行道(2)[walk]∶在路上行走(3)[the widow remarry] 〈方〉∶改嫁9.走道儿zǒudàor[walk] 走路小孩儿刚会走道儿10.走电zǒudiàn[leak in an electric circuit] 〈方〉∶跑电;漏电走电起火11.走掉zǒudiào[depart] 走开;离去只好坐下等她,因为我不能就那样不作一点解释就走掉12.走调儿zǒudiàor[out of tune;discord in music;wrong note] 唱戏、唱歌、演奏乐器不合调子(1)[walk about;stretch one's legs]∶行走而活动身体坐了一天了,出去走动走动吧(2)[visit each other]∶指亲戚或朋友之间彼此来往他两家过去常常走动,感情很好(3)[collude with;collaborate with]∶勾结串通走动官府14.走读生zǒudúshēng[day student;nonresident student;student who lives at home] 来校上课和参加其他课外活动但不住校的学生清秋瑾《精卫石》第六回：“其时诸女皆进学校，因人多，校中不便畅叙，故另租一室，日常走读。

1 点的联想（由点、线、面组织画面）
2 △□○，三元素的联想
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。

3 眼的联想
4 单形元素的视觉想像及想像（笔、灯管、刀片的联想）
5 “游走飞”的联想，每个字两幅图形联想
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。

6 手的想象图形
7 帽子的想象图形
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。

1 正负形
2 影子(写意影子、象形影子、转换影子等)
3 异变（同形异变、不同形异变）
4 替代（元素的替代--意和形的替代）
要求：以上任选两题，每题在A4纸上每人创意4个图形。

5 图形实践：运用超现实主义的空间艺术处理手法、立体主义、构成主义、表现主义等现代艺术的视觉艺术，绘画一幅矛盾空间作品。

要求：在A4纸上创意1幅作品。

1 为东盟风情歌舞晚会设计广告海报，A3,100dpi，以创意图形为主题。

2 进行小组式图形创意:
A 卫生间：男、女系列
B 宠物医院：猫科、狗科系列
C 储物分类：重型储物、普通储物系列
D 超市：进口食品、普通食品系列
ABCD四个选项中任选一个系列做5组图形创意，要求风格统一，有新意。

十个异变图形创意作业1、平面构成：通过对图形创意的形式的学习，掌握了图形符号、图形构成形式和图形转换的规律，在实施平面构成作业时便可以更好地发挥学生各自的想像空间，并将点、线、面的相对性及其各自的视觉特征和描绘技能运用在平面构成的练习中，使所学的概念性知识在实际的练习中得到体现。

2、色彩构成：在图形创意中运用色彩构成的规律，特别是色彩的知觉这一特征，例如，色彩的冷暖感、轻重感、前进和后退感等，在创意中发挥色彩的具象性和抽象性。

还可以利用图形的各种表现手法，丰富传统的色彩构成练习方式，从而使色彩构成教学多元化。

3、立体构成在立体的空间里，作为形态的立体物没有像平面空间那样具有固定的外形轮廓，而是随着视线的移动，立体物象的形会产生变化，立体构成可以使图形创意的表现空间得到拓展。

另外，作为立体形态的立体物，对于形态的构成、形态的物质材料、形态塑造所使用的加工工具等都提出了更新的要求。

4 、图案：形态、色彩和构成是形成图案的三大要素。

图案的形态即基本形是图案的关键部分，基本形的形成是艺术家取其生活的图形灵感，经过艺术加工完成的。

利用图形创意的一些形式，如共生图形、换置图形、悖理图形、矛盾空间图形等形式和描绘技巧、图片处理等表现手法，创造出一种有实用功能性的视觉图形形象。

5 、字体设计：以往的设计基础课程作业，由于缺乏应变和思维发展空间，学生完成起来盲目、乏味。

图形创意的导入无疑给这些单调的作业带来了更多的想像空间和趣味性，对丰富设计基础课程的内容和视觉传达形式的表现、深化，起到了积极的作用。

14.2、专业设计课程中的图形创意1 、广告设计：图形以其特殊的魅力成为广告设计中的视觉中心元素，它能够下意识地左右广告的传播效果、引起人们的注意和激发消费者的阅读兴趣。

2、包装设计：图形创意在包装上的应用使其具有亲和力，同时也能加深消费者对该产品的印象。

3 、书籍装帧设计：封面是书籍的脸，是书籍在卖场与读者无声交流的第一程序，用图形的方式来取悦读者是一种非常见效的手段。