图形创意设计课堂作业

《图形创意与联想》教学设计一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

二、教材分析图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。

图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。

但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。

本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。

本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。

教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

三、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

四、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等五、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。

提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1) 长颈鹿鞋 2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。

今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。

教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。

通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。

他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。

但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。

2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。

六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。

2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。

冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，运用图形进行创意设计，培养学生的图形联想能力和创新意识。

教材内容主要包括对图形的认识和理解，图形的创意设计方法以及图形的表达和展示。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的图形认知基础，对常见的几何图形有了一定的了解。

同时，他们的思维活跃，善于观察，勇于尝试，乐于表达。

但在图形创意设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的创意设计方法，提高图形联想能力。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.引导学生运用图形进行表达和展示，提高学生的沟通和协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：图形创意设计方法的掌握和运用。

2.教学难点：图形联想能力的培养和创新意识的激发。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.案例分析法：分析优秀图形创意设计案例，引导学生从中汲取灵感。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成创意设计任务。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，寻找解决方案。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、彩泥等创意工具。

3.优秀图形创意设计案例。

4.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的图形创意设计作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何产生创意的？它们有哪些共同点和特点？2.呈现（10分钟）介绍图形的创意设计方法，如：变形、组合、夸张等。

并通过案例分析，让学生了解如何将生活中的事物和图形相结合，产生创新的设计。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个图形进行创意设计。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。

4.巩固（5分钟）每组展示自己的创意设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。

图形创意》教案本章将介绍图形的概述，让我们一起来了解什么是图形，以及图形在现代视觉传达中的优势。

二）图形创意概述：图形创意是指将图形元素进行创意组合，形成新的视觉形象，用于传达信息和表达思想。

三）图形的产生：图形的产生可以追溯到史前时代的洞穴壁画，随着人类文明的进步，图形的形式和用途也在不断变化。

四）图形的定义：图形是由线条、形状、色彩等元素组成的视觉形象，具有独特的表现力和传达能力。

五）图形传播的起源及变革：从古代的石刻、书法，到现代的平面设计、动画等，图形的传播方式也在不断变化和发展。

六）图形语言的传达优势：图形具有直观、简洁、易懂的特点，能够更好地传达信息和表达情感。

七）图形设计的价值和意义：图形设计不仅是一种艺术形式，更是一种商业手段，能够为企业和品牌带来更好的传播效果和商业价值。

八）现代图形的设计观念：现代图形设计注重创新、简洁、实用，强调与时俱进和个性化表达。

九）教学重点和难点：教学重点是掌握图形构成方法，教学难点是如何灵活运用图形元素进行创意组合。

十）教学方法：采用讲授和多媒体展示相结合的方式，通过实例分析和互动讨论，加强学生的理解和思考能力。

十一）作业：要求学生联想与图形相关的元素，表现出形象特征和视觉创意效果。

我们生活在一个越来越注重图形化的时代。

过去，我们更多地依赖文字来记录事情和表达意思，而对图形和图像，我们只是看中它们的直观性和愉悦性。

然而，事实上，我们在生活中获得的信息有60%以上是通过视觉获得的，特别是在科技高度发达的今天，影视、网络和多媒体的普及，配合传统的印刷文化，使图像成为了传递信息的主要载体。

1.1 图形创意概述当前，文化趋向明显地从语言中心向图像中心转移。

作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。

艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交汇之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产，文明的发展和历史的进程。

xx文化传媒职业学院教师教案（2013 ~2014学年第2学期）课程名称图形创意设计授课班级 2013广告设计与制作教研室平面教研室主讲教师xx职称助教xx文化传媒职业学院教务处制教案书写要求1、教案书写（设计）必须以教务处统一格式进行。

教案可含有必要的图、表、版书设计等。

2、书写方式：以下两种方式任选一种。

（1）手写：任课教师在各系（部）领取纸质教案纸书写或在学院网站上自行下载书写（2）电子文稿：电子模板发在学院网站上，由任课教师下载填写。

字体一律使用“五号”字，用A4纸打印。

3、教案封面和扉页一学期只需填写一次，首页和内页和主要按授课课时填写，可以一个教学内容（单元）或一次课（1-2学时）填写一份，重复班授课可不另书写教案；内页视内容可添页；课程结束后，装订成册。

4、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。

5．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案.6、每年的秋季学期和下一年的春季学期为一学年，秋季为第一学期，春季为第二学期。

7、提倡写出有自己风格、特点的教案。

xx文化传媒职业学院教案（扉页）注：表中（）选项请打“√”xx文化传媒职业学院教案第一 xx，第 1 次课（首页）xx文化传媒职业学院教案（内页）三元素：△□ ○▲ 课题内容：三元素的联想眼球▲ 课题内容：眼的联想理论支持----图形和图形创意第一 xx，第 1 次课水和火第一 xx，第 1 次课手是人独具的，其它动物皆称为爪。

“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了完善。

“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。

人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，其中特别是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。

一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。

幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为：通过观察和操作，让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些图形进行创意拼画。

二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点难点：运用图形进行创意拼画。

重点：认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。

四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形卡片，磁性黑板，挂图。

学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的三角形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察，让幼儿说出这些图形的名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师用挂图展示三角形、正方形、长方形的基本特征，让幼儿观察并回答问题。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组进行图形创意拼画。

4. 分组讨论与展示（10分钟）每组幼儿分享自己的创意拼画，其他幼儿给予评价。

6. 情景游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形卡片贴在磁性黑板上。

2. 画纸上展示幼儿的创意拼画作品。

七、作业设计1. 作业题目：运用三角形、正方形、长方形进行创意拼画，主题为“我的家”。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、创意拼画等多种形式，让幼儿认识和掌握了三角形、正方形、长方形的基本特征，达到了教学目标。

但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别仍有一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品（如玩具、餐具等）进行图形创意拼画，培养幼儿的观察力和创造力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的方式。

3. 例题讲解的深度与幼儿的参与度。

江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。

2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。

3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。

教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。

出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。

通过看图片，学生都能说出创意之处。

师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。

图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。

三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。

1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。

联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。

图形创意教案设计完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高他们的审美素养。

3. 培养学生运用图形创意进行表达和交流的能力，增强他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：图形创意的方法与技巧的运用。

教学重点：图形创意的基本概念、分类以及创意思维的形成。

四、教具与学具准备学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组富有创意的图形作品，引导学生关注和思考图形创意的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）介绍图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧，让学生对图形创意有全面的认识。

3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：以一个简单的图形为例，现场演示如何运用创意方法与技巧进行创作。

（2）学生练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论与展示（15分钟）学生分小组进行讨论，互相交流创意心得，然后每组展示自己的作品，其他组进行评价。

六、板书设计1. 图形创意2. 内容：（1）图形创意的基本概念与分类（2）图形创意的方法与技巧（3）创意思维的形成七、作业设计1. 作业题目：以“人与自然”为主题，创作一幅富有创意的图形作品。

2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的创意图形，学会运用所学知识进行创作，提高自己的审美和创新能力。

同时，组织学生参加相关比赛和活动，提升他们的综合素质。

重点和难点解析1. 实践环节中教师示范的细节。

2. 小组讨论与展示的互动过程。

3. 作业设计中的主题设定和创意要求。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、实践环节中教师示范的细节1. 选择合适的示范图形：示范图形应简洁明了，易于学生理解和模仿。

2. 创意方法的展示：教师应详细讲解创意方法，如联想、类比、夸张、抽象等，并展示如何将这些方法应用于实际创作中。

走、游、飞▲ 课题内容：从走、游、飞引发出与之含义有关的图形▲ 课题时间：四课时▲ 教学方式：1. 请一同学描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点。

2. 请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。

启发学生的思维，捕捉平时不经意的现象，用形象化的方式表现出来。

经上述分析，让学生在课堂上进行构思，两课时后再用15分钟进行小组交流，然后完成整个作业。

▲ 教学要求：1. 寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想象并予以表现。

2. 作业量及尺寸：用A4纸每字创意10个图形。

▲ 训练目的：区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。

以此丰富视觉语言的表达能力。

▲ 作业评价：1. 文字讲究“走势”，第37页中的米字格形式捕捉到了中国文字的文化特征。

2. 第38页中的“走动的光”，“行走的支持者”，“脑”“思路漫游”.“游”和“邮”。

还有“耐克”品牌，第39页中的“梦游”，都把文字的含义扩展开了，是很好的图形。

走基本字义1.行：～路。

～步。

2.往来：～亲戚。

3.移动：～向（延伸的方向）。

～笔（很快地写）。

钟表不～了。

4.往来运送：～信。

～私。

5.离去：～开。

刚～。

出～。

6.经过：～账。

～内线。

～后门。

7.透漏出去，超越范围：～气（漏气）。

8.失去原样：～形。

～样。

9.古代指奔跑：～马。

不胫而～。

10.仆人，“我”的谦辞：牛马～（当牛作马的仆人，如“太史公～～～。

”）。

常用词组1.走八字,走八字儿zǒu bāzì,zǒu bāzìr[be in luck;have good luck] 〈方〉∶走运2.走板zǒubǎn[run on the diving board] 是跳水运动员在起跳前的助跑阶段3.走板,走板儿zǒubǎn,zǒubǎnr(1)[sing out of tune;discord in music;wrong note]∶指唱戏不合板眼(2)[digress]∶比喻说话离题或举动超出适当尺度4.走背运zǒu bèiyùn(1)[be unlucky;be out of luck;have bad luck] 碰上不好的运气;倒霉没想到他吃了冤枉官司,走背运啦(2)也说“走背字儿”5.走笔zǒubǐ[write rapidly] 用笔很快地写走笔疾书6.走边zǒubiān[side walk in darkness] 武戏中表演夜间潜行、靠路边疾走7.走步zǒubù(1)[walk with the ball]∶篮球比赛中的一种犯规动作,抱着球走(2)[walk]〈方〉∶迈步走路刚会走步的幼儿8.走道zǒudào(1)[英pavement;美sidewalk]∶街道两边的人行道(2)[walk]∶在路上行走(3)[the widow remarry] 〈方〉∶改嫁9.走道儿zǒudàor[walk] 走路小孩儿刚会走道儿10.走电zǒudiàn[leak in an electric circuit] 〈方〉∶跑电;漏电走电起火11.走掉zǒudiào[depart] 走开;离去只好坐下等她,因为我不能就那样不作一点解释就走掉12.走调儿zǒudiàor[out of tune;discord in music;wrong note] 唱戏、唱歌、演奏乐器不合调子(1)[walk about;stretch one's legs]∶行走而活动身体坐了一天了,出去走动走动吧(2)[visit each other]∶指亲戚或朋友之间彼此来往他两家过去常常走动,感情很好(3)[collude with;collaborate with]∶勾结串通走动官府14.走读生zǒudúshēng[day student;nonresident student;student who lives at home] 来校上课和参加其他课外活动但不住校的学生清秋瑾《精卫石》第六回：“其时诸女皆进学校，因人多，校中不便畅叙，故另租一室，日常走读。