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12.1价值与价值观(2014年10月-优质课)

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人教版高中政治必修四12.1价值与价值观教学课件1

人教版高中政治必修四12.1价值与价值观教学课件1

同 真样实的往， 往打 残斗 酷虽 ，然 但哲好 只看 有学，勇意但 敢从 面义头 对到 ，尾 我都 们是激 才烈 会指， 更一群 珍众 惜事也 和会 平物很 的累 可对。 贵主。 体的积极意义，即一事 合3人、作既如探 是何究价对：值一哪的个些创人人造上的是者价这，的值部也进价电是行影价评值的值价受的？益享者受物能？者他所和们具 属从中有性收获的。了什能么够？这满些收足获有主何体共性需？ 要的积极功
2、恐怖分子为什么会杀害无辜民众？ 1、哲学意义上的价值的含义 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择 情景假设：如果我们的电影人根据A类网民的看法，继续走这样的电影发展之路，对现实生活有什么样的影响？若如B类网民的观点，
《红海行动》是中国电影市场的一抹亮色，在烂片 又会出现什么样的情况？
同样的，打斗虽然好看，但从头到尾都激烈，群众也会很累。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点, 即价值观。
想着，不能辜负观众的智商，不能糊弄观众。 在《红海行动》中舰长扮演者张涵予深情发文：“如今，电影《红海行动》将用一个全新的故事告诉所有人，中国强大了，中国海军强
张涵予回忆起自己穿上舰长制服，第一次登上国产导弹护卫舰 甲板上的心情：“那一刻，我特别想对我们的海军战士们说一声谢 谢，谢谢你们守护着世界各地每一位中国人，谢谢你们的强大与勇 敢，让我们每走一步都能骄傲，每到一处都能心安！”
和平，来之不易，且行且珍惜。今天宁静的生活，是国家组织了无
数军人用命换来的。我们享受的岁月静好，是因为有人负重前行。
饰演“蛟龙突击队”队长的张译评价导演“将生死置之度 外”，饰演爆破手的杜江说：“开始我觉得他是一个魔鬼，到后 来，我觉得他真的是对自己的作品要求特别严格，他对待电影的 认真态度和对作品的尊重，十分值得我们年轻人去学习。”

价值与价值观ppt课件

价值与价值观ppt课件

物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物 本身是没有需求的；
满足① 人的价值： 人的属性
满足②
他人、社会的 需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以
自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，
自身也有需要。
6
（3）、对人的价值的评价标准 对一个人的价值的评价主要是看他
的贡献，看他为社会、为人民贡献了 什么
8
材料一：长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作 是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够 合理，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
价值观（片面注重经济价值观）---认识和评价（森林 仅被看作是食品、原料和资本的源泉）
材料二：近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环 境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看 作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、 蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中 华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管 理.
7
3、价值观及其导向作用 （1）、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观作为一种社会意识，是由社会存在 决定的，同时，它也对社会存在具有重大的 反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。
请问：这些作用具体表现在哪些方面呢？ 我们一起来看几个材料。
价值观（科学生态价值观)--认识和评价（还认识到它 可以防风固沙、蓄水、净化空气，旅游资源）
结论：价值观影响着人们对事物的认识和评价 9
材料三：过去我们发展经济：为了追求经济效 益，社会效益和生态效益受些损害无所谓，因此 在经济发展中片面追求经济速度，乱砍乱伐，造 成生态破坏，资源浪费，环境污染。

公开课价值及价值观教案

公开课价值及价值观教案

公开课《价值与价值观》教案[教学目标]：1、知识目标识记价值和价值观的含义；理解价值观的导向作用；运用具体事例说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

2、能力目标使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3、情感、态度、价值观目标使学生认识到人的一生不能只是索取，能从价值观的角度审视自己的行为，深刻领悟其对人生选择的重要性。

[教学重点]：1、人的真正价值在于对社会的责任和贡献2、价值观的导向作用[教学难点]：1、价值的含义2、价值观的导向作用[教学方法]：创设情境法、合作探究法、比较分析法[教学用具]：多媒体、课件、粉笔、黑板[课时安排]：1课时[教学过程设计]：<新课导入>活动：“扳道工的选择”过程：1．设置情境：有10个小孩在铁轨上面玩耍，看到警示标志以后，有一个小孩选择到旁边一条已经废弃的铁轨上面玩，其他9个小孩仍然在正在使用的铁轨上面玩。

这时，有一辆客运列车驶来，假设10个小孩都躲闪不及，火车也无法停止。

（PPT）2．提供选择：扳道工却可以选择火车的行使线路。

A．牲牺一个孩子，保住多数人的命B．维护规则的严肃性，保护遵守规则的孩子3．请学生作出选择，并简单说明理由。

4．导入新课：（暂不对学生回答进行点评）人生中，我们面临着很多选择，有的时候甚至是抉择。

每当我们做出选择的时候，心总有一股力量在支配着我们，其实，这股力量就是来自于价值观的导向作用。

这节课我们来学习有关价值与价值观的知识。

<讲授新课>（一）人的价值1、价值的含义创设情境：假如你是县人大代表要去参加下一个月的闽清县人民代表大会设问1：请问你会随身携带什么物品前往闽清县城开会呢？请说明理由。

例如：衣服、手机、笔记本电脑、笔和纸、钱、伞……学生思考回答，并说明理由。

高中政治人教版必修四12.1价值和价值观 课件(共21张PPT)

高中政治人教版必修四12.1价值和价值观 课件(共21张PPT)

一.价值 廉价药
治愈
事物
满足
阿婆 主体需要
1.价值的含义：指一事物对主体的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 （注意红色部分的关键词）
思考：是否任何事物都具有价值？ ①物的属性和②人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面
物的有用性，即有价值
思考：物别；（印度政府的“强制许可制度” ，绕 过了专利，便宜很多；） 2.药性相似度99.9%；
1.“廉价药”，像影片中阿婆这样的患者吃得起，能治愈阿婆这样 的患者； 2.医院、药店卖的“格列卫”，也能治愈阿婆这样的患者，但是他 们吃不起，
药的价值
1.经济学中的价值 2.哲学意义上的价值
物的价值 事物
满足
主体需要
人的价值 人的属性
满足① 满足②
他人、社会的需要
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要
③人的价值的构成：
社会价值（贡献）：个人对社会的责任和贡献 （地位：首位） 人的价值
自我价值（索取）：社会对个人的尊重和满足 （地位：从属地位） 3.人的价值评价标准
错误价值观正确价值观做出正确人生选择取得成功得到社会认可做出错误人生选择误入歧途走向失败2价值观是人生的重要向导不同的价值观对人的导向作用不同part法庭真言无悔此路李克强总理就电影我不是药神作出批示
12.1 价值与价值观
一部电影引发的思考……
PART 廉价药 救命药
对比分析：
1.程勇从印度买回的“廉价药”“假药”格列卫，一瓶500元 2.国内医院、药店卖的“格列卫”,一瓶4万元
自由 平等 公正 法治
爱国 敬业 诚信 友善

课件7：12.1 价值与价值观

课件7：12.1 价值与价值观
材料二、三共同体现了价值观是人生的重要向导。
第 16 页
（2）价值观是人生的重要向导。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世
界观和价值观的指导下进行的。
正确的价值观
作出正确的
对社会做出贡献
价
人生选择
值
观
错误的价值观
作出错误的
人生误入歧途
人生选择
片面追求GDP的增长 科学发展观
第6 页
2、人的价值的内容： （1）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通
过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 （2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
这包含两层含义： ①个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献） ②社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）
第7 页
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ——巴金
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。那评价一个人的价值的大 小是以什么为标准呢？
第8 页
3、评价一个人价值大小的标准 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展 和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、 为人民贡献了什么。
第 11 页
2、价值观与社会存在的关系 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们 的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
第 12 页
材料一：长期以来，人们片面追求GDP的增长，导致资源浪费、环境污染和生态 破坏等一系列问题。于是，中国政府提出坚持以人为本，树立和落实全面、协调、 可持续发展的科学发展观 ，将城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和 谐发展与国内发展和对外开放统筹起来。

高中政治12.1价值与价值观课件新人教版必修4

高中政治12.1价值与价值观课件新人教版必修4

温泉粗放开采 中国第一热洞断流
重庆巴南区地下热洞是中国唯一， 亚洲最大热洞，由于温泉开发商 在利益的驱使下，不合理的开发 附近的温泉，使这一天然热洞遭 到破坏，今年春，热洞消失了！ 当地居民称，20世纪90年代 初，踏进洞口便会汗如雨下，浑 身湿透呆上5分钟感冒会不药而愈； 到了今年初，这种感觉要在洞穴 深处的泉眼处才能找到；而近段 时间，哪怕在洞里逛上半小时， 也仅只出些毛毛汗。
一个72岁的老人，一个功成 名就的中国工程院院士，面对医 学界与人类社会全然陌生的一种 不明原因的急性重症呼吸道传染 病的肆虐，慷慨请缨要求把危重 病人转送到他所领导的广州呼吸 病研究所集中隔离治疗。尔后又 临危受命，担任广东省“非典型 肺炎”医疗救护专家指导小组组 长，奔忙在抗“非典”的第一线， 乃至发生连续工作38小时一度累 倒的情形。钟南山的身上洋溢着 一种强大而崇高的人格力量。他 在和平时期所表现的奋不顾身、 身先士卒的英雄气质，比战争年 代那些舍身取义英勇无畏的先烈 毫不逊色。
思考：那么物的价值和人的价值是一
回事吗？你是怎样认识人的价值呢？
（2）人的价值包括两方面：
①人对社会的责任和贡献＿社会价值（贡献） ②社会对人的尊重和满足＿自我价值（索取）
（两方面既对立又统的，索取是必要的， 但贡献是最主要的）
(3)人的价值评价：评价一个人的价值的大小，
就看他为社会，为人民贡献什么。
村民与粉红椋鸟和谐相处
讨论： 前面我们看到对待自然的两种不同性质
的情形，为什么会产生这两种不同的情形呢？ 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重 要的作用： （1）价值观影响着人们对事物的认识和评价。价 值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 （2）价值观影响着人们改造世界的活动

价值与价值观公开课优秀课件区级比赛一等奖


谢 谢
01
Always with you!
02
价值观对人们认识世界和改造世界的活动 具有重要的导向作用。
价值观是人生的重要向导。 方法论：树立正确的价值观
（二）价值观的导向作用
忆一忆：社会主义核心价值观的内容有哪些？
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐。
自由、平等、公正、法治。
爱国、敬业、诚信、友善。
国家层面的价值目标
社会层面的价值取向
思考：人们对电子垃圾回收态度的变化是如何体现价值观的导向作用的？
认识和评价
电子垃圾
可观的经济利益
严重的环境污染
片面注重经济价值
科学生态价值观
大肆回收
减少回收
环境污染
保护环境
行为选择
结果
1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
价值观影响人们对事物的认识和评价
价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
价值观
当地人片面追求经济增长，大肆回收各种电子产品进行拆解，这给他们带来丰厚经济收入，但同时也导致当地有水皆污，有河皆黑，所有大大小小的河涌全部为墨黑色，严重污染了当地的生态环境和自身的身心健康。
广东省制定颁布了《广东省固体废物污染环境防治条例》并加大环境保护宣传力度，强调经济发展要与环境协调发展，追求经济效益、社会效益和生态效益的统一。人们开始意识到环境污染的危害性和环境保护的重要性，并逐步减少回收电子产品。此后，该地环境状况逐渐好转。
Tea—coffee：物质占有上他是这么的“贫乏”，还资助了近2万名学生，但精神获取上他是那么的“富有”。“好样的，莫爸爸！”
窗边的小豆豆：莫振高物质上这么贫乏，还资助这么多学生，这么做并没有尽好丈夫和父亲的责任。...我认为他这样做，真的不值得！

高中政治必修4优质课件3：12.1 价值与价值观


1950～1960 “英模崇拜”成为择偶主流。 择偶条件中最关键的是本人成份、政治面貌以及家庭出身等。
1966～1976 政治决定一切 男女青年择偶的关注点只有政治面貌与家庭出身。那是“根正苗红”，出身
越穷越光荣的时代。 1977～1987 至上的学历，浪漫的情愫 学历则成为新时代青年们择偶最重要的条件。
1990～2000 婚嫁改变命运 大款，高薪，有海外关系的人成为了“香饽饽”
21世纪，爱的多元，更为张扬、更为现实、更为多元……
趁年轻 趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚点 趁年轻的时候多玩点 趁年轻的时候多同的人的 价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同 价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取 不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不 同的影响。
他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对 他进行悼念！
同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样 的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第 二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？
原因：不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。
价
正确价值观
第十二课 实现人生的价值 第1课时
价值与价值观
课标要求： 理解价值观对人们行为的导向作用；理解只有对社会做出贡献才 是真正的人生的价值。
学习目标： 1、识记价值的含义、价值观的含义 2、理解价值观的导向作用 3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没 有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷 糊糊中，突然听到上帝的声音：“现在我有两种东西可以让你 来选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得 到它可以让你一生荣华富贵。”

12.1《价值与价值观》优秀教学案例

（二）问题导向
教师应设计一系列深入浅出的问题，引导学生探索价值观的内涵。例如，从个人层面出发，提问“你认为什么是对自己有益的价值观念？”；从社会层面提问“社会价值观如何影响个人行为和社会秩序？”等问题。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。同时，教师应鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题解决能力和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了一个引人入胜的问题：“如果你是一位法官，如何判决一个道德难题？”让学生们思考并分享自己的看法。这个问题引发了学生们的兴趣和好奇心，为后续价值观的学习打下了基础。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始了对价值观的讲授。我首先向学生们介绍了价值的定义，包括道德价值、社会价值和个体价值的内涵。接着，我详细阐述了价值判断的基本方法，如功利主义、义务论和德性伦理学等。通过生动的案例和实例，我帮助学生们理解和掌握这些概念。
2.利用多媒体资源，如纪录片和时事新闻，增强学生的信息获取和分析能力。
3.引导学生在社区服务实践中，体验不同价值观在实际生活中的应用，提升道德实践能力。
4.培养学生进行自我反思，通过写日记、分享感悟等方式，记录价值观认知的成长过程。
5.鼓励学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养包容和批判性思维。
五、案例亮点
1.引人入胜的导入问题：通过设计一个具有挑战性和启发性的问题，引发学生们的兴趣和好奇心，激发了他们对价值观学习的热情。
2.理论与实践相结合的讲授：在讲授新知识的过程中，不仅注重理论的阐述，还通过生动的案例和实例，帮助学生们将抽象的价值观概念具体化和实践化，提高了他们的理解和应用能力。
3.互动性强的小组讨论：通过组织学生们进行小组讨论，鼓励他们积极表达自己的观点和理由，并进行相互交流和辩论。这样的互动性讨论不仅提高了学生的合作能力，还培养了他们的批判性思维和问题解决能力。

4121《价值与价值观》课件,讲课1,有很好的物的价值和


----艺术可以满足人们精神需要
生活中的各种 价值
----粮食、水果等 食物可以满足人们 营养需要
----房屋可以满足人们住 的需要
----车辆等交通工具可以满足 出行的需要
生活中的各满种足价值
粮食、蔬菜、水果、禽蛋
人们营养的需要
衣服、房子、车船 阳光、空气、水
满足 人们穿、住、行的需要
满足 满足 人们生存的需要
木高政荣誉出品
第十一课 寻觅社会的真谛-------群众史观 第十二课 实现人生的价值------人生观与价值观
群众史观 唯物史观
寻觅社会的真谛
社会存在
决定
社会意识
反映 、 反作用（阻碍、促进）
社会基本矛盾运动
通过
实践
不断解决
社会历史发展总趋势
决定
生产力
生产关系
反作用
（生产关系 一定要适合 生产力发展ห้องสมุดไป่ตู้状况规律）
范仲淹：先天下之忧而忧，而天下之乐而乐。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹取照汗青。
探究活动 ：袁隆平发明了杂交水稻技术，提高了中国农 民的生活水平，袁隆平也因此获得了国家最高科技奖和高 额奖金。
姚明凭借高超的篮球技术给球队和国家带来了良好的 经济效益。姚明也因此获得了全国劳模称号和高额收入。
（1）袁隆平和姚明的价值如何体现？ 袁隆平和姚明通过自己的活动对社会作出贡献， 满足了他人和社会的需要（即实现了其社会价值)。 同时，他们也因此从社会中获得尊重和满足。 （即实现了其自我价值）
（2）以上材料说明个人的社会价值与自我价值有什么关系？
深化：个人在实现社会价值（贡献）中，同时实现了自 我价值(索取)。 即社会价值决定自我价值。
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2.人的价值的内容
人的价值就在于创造价值，在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属 的社会、他人以及自己的需要。 人既是价值的创造者，也是价值的享受者。
这包含两层含义：
①个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献） ②社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）
思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ 物的价值
事物的属性 满足 人的需要
物的价值是一事物对主体的积极意义，而 事物本身是没有需求的。 人的价值
人的属性 满足①
满足② 他人、社会的需 要
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人 以自己的创造来满足社会和他人的需要的同 时，也满足了自身的需要。
由于三位航天员为神十成功 发射立下显赫战功，在受到了 全国人民的尊敬的同时，中共 中央、国务院、中央军委决定 授予 “航天员荣誉奖章” 。
目标要求：
1.哲学意义上的价值 2.人的价值的内涵与评价 3.价值观的导向作用
可以满足教 师办公的需 要
可以满足学 生精神生活 的需要
美丽的海中校园
可以满足寄 宿学生居住 的需要
可以满足学 生强身健体 的需要
1.哲学意义上的价值 （1）含义：指一事物对主体（人）的积极意 义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属 性和功能。
讨论： 1.该厂长在对待经济发展和环境保护关系问题 上的价值观是什么？ 2. 对此你怎么认识？
价值观
片面注重经 济价值观
认 识
自然就要满 足人的需要
选
择
破坏自然的 行为
人
科学生态价值 观
人要和自然 和谐相处
保护自然的 措施
结论：价值观对人们认识和改造世界的活动 具有重要的导向作用。
材料一：江苏省海门市原副市长张永斌受贿428万多 元，被南通市中级人民法院一审判处有期徒刑15年、剥 夺政治权利3年，并处罚金人民币70万元，对其犯罪所得 全部予以追缴、上缴国库
讨论： （1）上述材料如何体现人生价值的内涵的？ （2）你如何评价三位航天员的人生价值呢？ （2）对人的价值的评价：主要是看他的贡献。衡量 一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献 了什么。
二、价值观的导向作用 1.价值观的基本含义： 属于社会意识 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形 成对事物价值的总的看法和根本观点。 2.价值观的导向作用 价值观作为一种社会意识, 对社会存在具有重大 的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。 （1）对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的 导向作用。
法国空想社会主义代表人物傅立叶在揭露资本主义社会的种 种罪恶时说过：在这样的社会里，一些人的幸福是建立在别人 的不幸和痛苦上的，医生希望病人多，棺材店的老板希望多死 人，律师希望家家打官司，玻璃店老板……
请问:这些人的认识是受什么观念支配的？
材料：某造纸企业在一个 “精明能干”的厂长带 领下,经济效益非常好,产值一个多亿.该厂厂长常说 他默默无闻地为企业作出了巨大贡献.但为了节约成 本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游水质严 重污染，经济损失严重,并直接威胁下游人民群众的 身体健康。
材料二：有什么样的幸福观就有什么样的人生追求。 郭明义的幸福观就是助人为乐，坚信奉献使人快乐、助 人使人幸福。20年郭明义献血6万毫升，是他自身血液的 10倍多。1994年以来，他为希望工程、灾区群众捐款12 万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎 一贫如洗。
（1）从价值观角度，材料说明了什么？ （2）我们有何启示？
一、人的价值
（1）价值的含义
本课小结
——事物对主体的积极意义
（2）人的价值的内容 （3）对人的价值的评价
——贡献和索取 ——主要是看他的贡献
二、 价值观的导向作用（重点）
（1）价值观的含义 （2）价值观的导向作用 认识世界和改造世界 人生的重要向导
（2）价值观是人生的重要向导。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方 式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲 突时作出的选择也不同。
方法论启示：树立和坚持正确的价值观，作出 正确的价值判断和价值选择。
原理归纳及运用
人生价值的含义 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生 价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献； 二是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于 对社会的责任和贡献。 价值观的导向作用原理 价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导 向作用，价值观是人生的重要向导。要求我们坚持正 确的价值观。（生态问题，与联系、规律原理相通） 标志性表述或实际运用： 作出了贡献，获得了什么荣誉，救灾、 1.经济学上讲的“价值”是什么意思？ 2.哲学上的价值与具体领域价值的关系？ P96 高度的概括性和普遍性 共性和个性的关系
高尔基写给儿子的一封信
1907年，高尔基在意大利卡普里岛疗养，他10 岁的儿子马克西姆也在那里住了一些日子，并在院 子里栽了一些花。后来，马克西姆先回国了，高尔 基给儿子写了这么一封信：“你走了，可是你栽的 花却留了下来。我望着它们，心里愉快地想，我的 好儿子离开以后，在卡普里岛留下了美好的东西— —鲜花。要是你在任何时候、任何地方，留给人们 的都只是美好的东西——鲜花、思想、美好的回 忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会 感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个 心灵丰富的人。要知道，‘给’永远比‘拿’愉 快。” 请谈谈你对“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话