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构建英语高效课堂的几点建议一直以来我们都在探讨，如何实现课堂教学的最优化，教育效果的最大化，既让学生学有所获，又不至于把课堂变成枯燥乏味的无效重复和死记硬背的强制灌输；既能让课堂变成学生获取知识的超市，又能让课堂成为师生共同成长的平台，这就是当前倡导的高效课堂。
它的实现不是一朝一夕就可以做到的，需要老师在平时的教学中花一定的时间和精力去吃透教材、开发课程资源、从不同的角度去衡量课堂活动的巧妙设计和精心安排入手。
听了很多英语公开课，对我触动很大，就英语高效课堂的建议，我想从一节课的角度来谈谈几点个人看法。
一、课前准备是构建高效英语课堂的前提事实上，教学过程不仅仅发生在课堂上，课堂教学环节也应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点，寻找和挖掘哪些有用的课程资源等等。
多次观摩陕西省英语教学能手王雅菲老师的英语公开课，我发现她在课前对教学方法的准备真可谓是运筹帷幄。
她不仅考虑了符合学生年龄段的教学形式，而且还寻找和挖掘对该节课有用的课程资源等等。
比如在平利英语高效课堂研讨会的公开课中，她根据小学生活泼好动的特点，设置了多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演等形式各异的课堂教学活动。
在挖掘课程资源这方面，她通过介绍平利县和岚皋县的不同季节的ppt 图片、平利县的本土文化景点图片、贴近学生生活的活动照片，以及在学生们已经基本掌握描述My favorite season的习惯用语和基本句型的基础上，再根据自己的家乡和具体情况来拓展英语对话和语篇练习，以此达到学生运用英语综合能力的教学目的。
课前王老师对学生的预想和对教材的解读，都进行了巧妙整合和加工。
她选择了一个有关季节的视频，既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。
并且这种导入方式也让一年四季更直观，更具体，激起了学生了解家乡四季的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。
改善英语课堂优化教学的策略
1. 创设活动氛围：在课堂中加入趣味性、互动性强的活动，如口语对话、小组组队活动等，这样能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
2. 采用多元化教学：为了满足学生不同的学习方式，可以尝试采用多元化的教学方法，如图表展示、演讲、PPT等，让学生更加直观了解掌握所学知识。
3. 加强课堂互动：在课堂中设置互动环节，如学生讲解、交流讨论等，促进学生主动参与和交流，有助于增加学习的深度和透彻程度。
4. 创设语境：用实际生活中的语境，如场景、故事等，让学生更好地理解和记忆语言，帮助学生更好地运用所学的语言。
5. 个性化教学：通过对学生不同的学习需求进行了解和分析，针对每个学生的学习特点和困难，采用不同的教学方法，以达到更好的教学效果。
6. 积极激励学生：在教学过程中鼓励和表扬学生，让他们感受到自己的进步和成就，激发他们学习英语的兴趣和信心，从而提高学习效果。
7. 组合形式教学：采用不同的组合形式，如课本教学和课外拓展结合，提高学生多角度认识和学习英语的效率。
英语课堂教学改进的几点设想（精选多篇）第一篇：英语课堂教学改进的几点设想英语课堂教学改进的几点设想通过参加农村中小学骨干教师的远程培训，对自己的教学工作有了新的认识和思考，在学习中得到了一定的收获，同时也发现了自己在教学中的不足。
为此，构思了今后英语课堂教学中的几点改进设想。
1、对教学要有自信心，用我的自信树立学生的自信，并且还要摆正心态，拿出热情，把激情还给课堂，带给学生。
重视学生作为课堂的主体，把课堂交给学生，让学生唱主角。
同时把英语课堂当成一个舞台，为学生提供一个展示技能、培养能力的平台。
2、多理解、多鼓励、少批评，学生需要的不是老师的说教，而是需要我们老师的理解，老师的一言一行都在无意中影响着学生，学生不仅听其言还要观其行，所以身教比言教还能起更大的作用。
3、激发学生学习兴趣, 打造趣味英语课堂，“兴趣是最好的老师”。
因此在教学过程中做到精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣,用兴趣来激活他们的思维, 进而充分调动学生的学习积极性, 让他们积极参与到教学中, 真正成为课堂的主人，利用多媒体教学，来点燃学生的激情, 激活课堂气氛，让他们体会到科技带给英语课堂的便利。
4、运用任务型教学, 提高学生用英语解决问题的能力，任务型教学的根本就是让学生学以致用；学会在生活中实际运用的东西并应用于生活；任务型教学充分体现了以学生为主体, 以人的发展为根本的教育理念。
它根据不同层次学生的水平, 创造出不同的任务, 让学生通过与伙伴合作、协商去完成任务。
在教学过程中，老师要帮助学生发展探究知识、获取信息和自主学习的能力,使学生在任务活动中学会学习、学会合作, 发展与人沟通的能力和创新精神。
总之, 在经过培训的洗礼之后，让我受益非浅，相信在新课程培训的推动下，我们的英语教学会不断地结出丰硕的成果。
第二篇：如何改进英语课堂教学如何改进英语课堂教学摘要：初中英语是初中阶段的重要学科，作为学生学习外语的基础，对学生的英语学习有着非同寻常的深远影响，而如何充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，促进他们的发展和提升，让英语学习变得更加顺畅、有效，是我们英语教学工作者所需要思考和探讨的。
- 83 -校园英语 / 基础教育优化英语课堂教学的几点有效策略滨海县第二实验小学/林莉小学英语教学的有效性，是指在一定的单位时间里，教学任务得到最好的完成，换言之，也就是学生获得的知识最多，收获最大，而且接受知识的过程是愉快的，精神上得到了充分的享受，我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。
真正的小学英语有效教学应该贯穿于学生受教育的整个阶段，应该融教育和教学为一体，关注学生身心的全面发展，为学生的终身学习做好铺垫。
一、有效导入是优化课堂教学的奠基石一个好的开端可以给学生带来亲切的感受；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入新知识的境界，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学，爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。
小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，老师要依据一定的教学任务和内容，学生的年龄和心理需求，灵活多变的加以运用。
如可采用歌曲式导入，提问式导入，简笔画式导入，图片、课件电教手段导入，悬念式导入，复习式导入，游戏式导入等。
如在教学生“what ’s this? It ’s a …”时，可以利用图片先用已经学句型复习以前学过的单词，如book, pen, dog, bike 等，通过出示图片、玩具和实物，请几组同学依次用 This is a …句型进行复习。
然后自问自答引出what ’s this? It ’s a …句型。
在学生基本掌握这一句型结构后再引出单词panda 和 tiger 。
二、有效提问是优化课堂教学的交流平台课堂教学中的提问，就是通过提问引起学生的思考，从而引起学生的活动。
而现实课堂教学中的提问，多半是老师问，学生答的方式。
教师在提问时，往往就是把课前备课时准备好的问题一个一个地向学生发问，学生看似在回答老师的问题，可实质上还是老师在讲授，学生只是在揣摩老师的意思，如何回答、回答的更准确些等等，美国卡耐基基金会曾经研究过，中国的大部分教师在课堂教学提问中大多采用的是“小步提问”。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在英语课堂中进行高效教学是每个英语教师都希望能够做到的，因为这样才能最大限度地提高学生的学习效果。
而要实现高效的教学，需要教师做好各种准备工作，制定合理的教学计划，并运用适当的教学方法和手段。
下面我将分享一些关于在英语课堂中进行高效教学的几点建议。
教师在进行英语课堂教学时应该清晰地确定教学目标。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学，确保教学内容和方法与教学目标相一致。
学生在明确了学习目标后也能更加专注地进行学习，提高学习效率。
教师在设计教学计划时应该明确目标，将学生的需求和课程要求结合起来，确保教学目标的合理性和实践性。
教师在进行英语课堂教学时应该关注学生的学习兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在教学中可以利用故事、游戏、音乐等多种形式来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中进行学习。
教师还可以根据学生的个性特点和学习风格，采用不同的教学策略，使学生更容易接受和理解教学内容。
教师在进行英语课堂教学时应该注重学生的综合能力培养。
英语学习不仅仅是学习语言知识，更应注重学生的听、说、读、写能力的全面发展。
教师应该通过多种途径来培养学生的英语综合能力，如组织口语练习、阅读训练、写作训练等。
教师还可以结合学生的实际情况和学习需求，设计一些个性化的学习任务和活动，提供更多的学习机会和实践机会，从而促进学生的英语能力得到更好的提高。
教师在进行英语课堂教学时应该及时进行教学反馈。
教师可以通过课堂练习、作业、考试等形式，对学生的学习情况进行及时的检查和评价，帮助学生了解自己的学习情况，及时纠正错误，提高学习效果。
教师还可以定期进行学生学习情况的总结和分析，找出学生的学习问题和困难，帮助学生及时解决，从而推动学生的学习进步。
第二篇示例：在英语课堂中进行高效教学，需要教师在教学理念、教学内容、教学方法等方面做出一系列的有效举措。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议在英语课堂中进行高效教学是每位教师都需要努力实现的目标。
高效的教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力。
以下是一些关于在英语课堂中进行高效教学的建议，希望对各位教师有所帮助。
一、创设良好的教学氛围教师在课堂中要创设一个积极、愉快、友好的教学氛围。
学生只有在放松自由的氛围中才能更好的投入学习。
教师可以通过布置温馨舒适的教室环境，使用音乐、图片、视频等多媒体手段来调动学生的积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
教师还应该注重培养学生的积极心态。
鼓励学生自信、勇敢地参与教学活动，不怕犯错误、不怕失败，从错误中吸取经验，进而完善自己的英语能力。
二、多种教学方法的综合运用在英语课堂中，教学方法的选择和运用非常重要。
不同的学生适应不同的教学方法，教师应该结合实际情况，运用多种教学方法。
比如说，课堂讲解、小组合作、角色扮演、游戏等都是很有效的教学方式。
教师还可以利用互联网资源，结合现代科技手段来进行教学。
比如说，利用PPT、视频、以及一些在线学习平台进行课堂讲解，可以使课堂内容更加生动形象，吸引学生的注意力。
三、关注学生的个性差异在进行英语教学时，教师要善于发现学生的特长，设法激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心。
对于那些学习困难的学生也要予以帮助和关心，通过针对性的辅导，让他们在英语学习上认识到自己的潜力，找到学习的快乐。
教师在教学过程中，要善于激发学生的学习兴趣，让课堂活动更多地围绕学生的需求和兴趣展开。
这不仅可以提高学生的学习积极性，还能够激发他们的学习潜力，提高英语学习的效果。
四、注重语言技能的培养英语课堂中，除了注重语法知识的教授外，更需要注重语言技能的培养。
包括听、说、读、写四项语言技能。
教师要注重培养学生的语言综合运用能力，通过大量的听力练习、口语对话、阅读理解、写作训练等活动来帮助学生提高语言技能。
在培养学生语言技能的还可以借助各种教学资源，如录音、多媒体设备等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议1. 制定清晰的教学目标：在课程开始前，明确教学目标，以便指导教师选择适当的教学方法和评估学生的学习成果。
教学目标应该明确、可测量和可衡量，以便教师和学生都能清楚地了解期望的学习成果。
2. 创造积极的学习氛围：在英语课堂中，鼓励学生积极参与，建立积极的学习氛围非常重要。
教师可以采用一些激励手段，如奖励和表扬来激发学生的学习兴趣和动力。
教师还应该给予学生足够的支持和鼓励，在他们犯错误的时候提供帮助和指导，以充分展示他们的潜力。
3. 运用多样化的教学方法：不同的学生有不同的学习风格和能力，教师应该采用多种教学方法来满足不同学生的需求。
可以使用小组讨论、角色扮演、实地考察等互动教学方法，使学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。
4. 引导学生自主学习：在高效英语课堂中，教师的角色应该转变为导师和指导者，而不仅仅是知识的传授者。
教师应该激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和思维能力。
教师可以鼓励学生提出问题，让他们思考和解决问题，同时提供必要的指导和支持。
5. 结合实际生活情景教学：英语是一门实用的语言，教师应该结合实际生活情景进行教学，让学生能够在真实的语境下使用英语。
教师可以运用故事、图片、视频等多媒体资源，让学生理解和运用英语知识和技能。
6. 反馈和评估学生的学习成果：及时的反馈有助于学生对自己的学习进行调整和改进。
教师应该定期评估学生的学习成果，并提供有针对性的反馈，帮助学生分析和解决问题。
教师还可以鼓励学生进行互相评估和自我评估，培养他们的学习自觉性和批判性思维。
高效的英语教学需要明确的目标、积极的学习氛围、多样化的教学方法、引导学生的自主学习能力、结合实际情境和及时的反馈和评估。
只有在这样的基础上，教学才能更加高效，学生的学习效果也会得到更好的提高。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议英语课堂教学是帮助学生掌握英语语言技能和提高英语综合能力的重要途径。
为了在英语课堂中实现高效教学，教师需要有一定的教学策略和方法。
下面是在英语课堂中进行高效教学的几点建议。
1. 设定清晰的学习目标在教学过程中，明确的学习目标是非常重要的。
学生需要知道他们要学习什么，为什么要学习，以及学习目标如何与课程和学习过程相关联。
教师应该在每节课的开始阶段明确告知学生学习目标，并在教学过程中不断提醒学生。
2. 创设积极的学习氛围在创设积极的学习氛围方面，教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
利用有趣的英语游戏、音乐、影视资源等帮助学生建立学习兴趣。
教师还可以鼓励学生多参与课堂互动，开展小组合作学习等，从而提高课堂氛围的积极性。
3. 巧妙激发学生的学习兴趣教师应该在教学过程中巧妙激发学生的学习兴趣。
可以通过创设趣味性的教学内容、利用多媒体教学方式等来吸引学生的注意力。
教师还可以关注学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣进行教学设计，从而提高学生的学习积极性。
4. 采用多种教学方法在英语课堂教学中，单一的教学方法可能会导致学生的学习效果不佳。
教师应该根据课程内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
可以采用讲授法、讨论法、案例法、实验法等多种教学方法，使学生在不同的教学环节中都能够得到有效的学习支持。
5. 注重学生的主体地位在英语课堂教学中，教师应该注重学生的主体地位，让学生成为学习的主体。
教师可以通过开展小组合作学习、提倡学生分享意见和经验、鼓励学生进行自主学习等方式来培养学生的学习主体意识，使学生在学习过程中能够更加主动地参与进来。
6. 及时反馈和评价在英语课堂教学中，及时的反馈和评价是非常重要的。
教师应该在学生完成任务或者学习一个知识点后，及时地对学生进行反馈和评价，指出学生的错误和不足之处，并给予相应的指导和帮助。
教师还可以定期进行综合性的评价，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
优化教学模式，让英语课堂更高效英语课堂是学习英语的重要场所，如何优化教学模式，提高英语课堂效率，是每个英语教师需要思考的问题。
以下是一些优化教学模式的建议，希望能对英语教学有所帮助。
1. 首先，要注重启发学生兴趣。
兴趣是学生学习英语的内在动力，只有学生有兴趣，才能够更投入地学习。
在教学中，我们可以通过增加与学生有关的话题、引入新的趣味性强的活动以及相关的互动，激发学生的兴趣。
2. 其次，要加强课堂互动。
教师在课堂上不能扮演类似讲解员的角色，应该把学生放在学习的核心。
在英语课堂上，教师可以采用多种策略促进学生之间的互动。
例如，组织团队合作活动、小组讨论等，学生们可以在其中发表自己的看法，与同学交流，培养英语口语能力。
3. 第三，要提供多样化的学习资源。
学习资源越多，学生能够更容易地在课堂上找到自己的学习兴趣点并自主选择学习的内容。
在课堂中，教师可以提供多种不同的学习资源，如课本、录音文本、电视节目、网络视频等，以提升学生英语学习效率。
4. 第四，要注重英语听说能力的发展。
学生能够真正学会口语英语，除了听力、发音、语音、语调的学习外，还需要多练口语交流。
因此，教师应该引导学生用英语交流，并给予充分的鼓励和肯定。
5. 最后，教师应该加强英语教学技能的提升，包括但不限于课件制作，PPT制作等技术手段。
通过这些技术手段，教师可以让课堂更加生动、形象，让学生在更轻松、更愉快的气氛中学习英语。
总体而言，优化教学模式，让英语课堂更高效，需要教师从多方面入手：启发学生兴趣、加强课堂互动、提供多样化的学习资源、注重英语听说能力的发展以及注重英语教学技能的提升等。
教育是一场漫长而充满挑战的旅程，而教师自身的素质提升，永远是其能够引领学生迈向成功的关键因素之一。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议在英语课堂中进行高效教学是每一位英语老师都期望实现的目标。
因为高效的教学能够提高学生的学习效果，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
在这篇文章中，我将分享一些在英语课堂中进行高效教学的几点建议。
1. 创设良好的学习氛围学习氛围对于教学的效果有着至关重要的影响。
在英语课堂中，教师可以通过营造积极的学习氛围来激发学生学习的兴趣。
在课堂上，可以播放一些英语歌曲或者有趣的视频，让学生在欢快的氛围中学习英语。
教师还可以和学生们一起进行轻松愉快的英语角活动，让学生们在轻松和严肃中平衡发展。
2. 创新教学方法教学方法的创新是英语教学的一大关键。
在课堂上，教师除了传统的讲解和板书外，还可以引入一些新的教学方法，比如师生互动、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。
这些新的教学方法可以让学生在不知不觉中学会英语，提高他们的学习效果。
3. 制定合理的教学计划合理的教学计划是教学的核心。
在英语课堂中，教师可以根据学生的英语水平和学习能力，合理地制定教学计划。
教学计划应该包括课程内容、教学目标、教学方法等方面的规划，并且要根据学生的实际情况进行调整和修改。
制定合理的教学计划可以让教学更加有序和高效。
4. 充分利用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在英语课堂中，教师可以充分利用多媒体技术，比如课件、PPT、视频等，来辅助教学。
多媒体技术可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
5. 注重语言实践英语是一门实践性很强的语言，因此在英语课堂中，教师要注重语言实践。
教师可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会去实践英语，提高他们的语言水平。
教师还可以设计一些针对性的语言实践活动，比如口语练习、写作训练等，让学生在实践中巩固和提高自己的英语能力。
6. 关注个性化教学每个学生的学习方式和学习习惯都有所不同，因此在英语课堂中，教师要注重个性化教学。
对优化英语课堂教学结构的几点建议对优化英语课堂教学结构的几点建议
【内容提要】：教学模式的改革，特别是在农村初中各方面条件尚不能尽如人意情况下，教育模式的改革更有现实意义。
我结合自己十几年的成功教学经验，主要阐述如何优化课堂教学结构；如何采取灵活有效的策略，在教学过程中，充分发挥"教师为主导、学生为主体、语言训练为主线"的教学原则，借助先进的教学平台，激发学生的学习兴趣，创设和谐教学情境，使学生"运用英语"的能力大大提高。
【关键词】：优化课堂教学建议
一、概要
英语教学是一种语言教学，它本质的功能是交际功能，然而长期以来受应试教育的深刻影响，大部分教师仅把英语作为语言知识来传授，而忽视了语言实际应用能力的培养。
特别是农村初中的英语教学，一切教学活动都是从教师的主观愿望、主观要求出发，我怎么教你就怎么学。
所以学生尽管吃很多苦，教学目标达成度低，学生思维方面锻炼不够，方法上把学生当容器靠外力把教学内容压给学生。
为转变这种英语教学现状，让英语课
充满生机和活力，怎样优化课堂教学有着极其重要的现实意义。
二、理论基础
《英语课程标准》指出："英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
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三、解决办法
（一）、课前精心准备是保证课堂教学有效性的前提
1. 加强对英语课程标准、教材及学生的研究
教材是教师设计教学的重要材料，我们必须充分考虑知识的前后联系，合理地设计教案。
在备课时，教师还应了解学生的知识结构，了解学生的个性特质，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期收到最佳效果。
2、制作多媒体课件，增添教学活力
多媒体以它丰富的表现形式，创设生动的场景，有效的渲染了气氛，弥补了英语教学中的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验学习英语的情趣。
因此，多媒体技术在课堂教学中的合理运用，使教学内容更加活泼、生动，便于学生掌握和理解，使英语课堂教学增添了活力。
（二）、提高英语课堂教学活动的有效性
1、提高英语课堂教学活动的有效性应遵循的原则
①坚持以人为本，教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。
教师要按照学生"学"的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。
② 有明确的教学目的，教师在设计活动时要围绕教学目标,并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。
另外,还要避免重形式、轻内容的倾向,在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来,使教学效果在有限的时间内达到最优化。
③ 遵循可行性，教学的可行性是教学是否能顺利进行的保证.教师在设计活动时应充分考虑学生的知识水平和生活经验,设计难度适中的活动;活动步骤以及学生在活动中的分工。
④ 提倡多样化的课堂活动，多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注
意力。
教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。
2、充分合理地运用小组合作活动
英语课是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的，而是靠学生"练"出来的。
在英语课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中展开对话操练。
运用小组合作活动，可以加快教学的节奏。
在课堂上教师可以用快速反应的方式通过"pair by pair"的形式，有节奏地让学生练。
这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。
学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。
教师应当坚持鼓励性教学原则，不断帮助学生增强自信心，最大限度地调动学生小组活动的积极性。
小组互动合作学习活动一旦出现"同学互励、教学相长"的局面，便会激发学生更大的学习兴趣和学习积极性，极大地增强了学生参与教学的有效性。
（三）.重视教学训练与作业设计
1、教学训练作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要**。
教学训练设计要遵循：第一，以提高课堂45分钟的教学效率为目标，精心设计随堂作业；第二，训练内容要围绕教学目标，把握重点，分析难点，难易适度，使学生乐于动手，勤于动手，第三，作业设计要能集知识性、能力性、灵活性和趣味性于一体；第四，作业设计、任务布置要有针对性，尽可能满足不同层次学生学习的欲望。
2.重视教学评价
老师要有正确的教育观，要重视对学生的学习过程的评价，要善于发现有创新能力的学生，要发挥和保护他们的积极性、创造性，培养和满足他们的求知欲。
要从重视技能的训练转移到重视全面的发展。
在关注学生成才，培养学生创造力的时候，最关键的是使学生的品格、意志、情感、生活习惯、自主意识等非智力因素得到发展；要从重视学习结果转移到重视学习过程，不应该依据学习结果成功或失败来判定学生的学习努力，而应该更多地关注他们的发展状态、发展水平、发展方向。
（四）、优化教学板书设计
英语课堂教学中板书设计很重要，不仅能引导和训练学生养成良好的书写习惯，而且对课堂教学起到画龙点睛的妙处。
第一，书写要规范工整，重点要突出，详细要得当、直观。
第二，层次分明，有条理性，一目了然。
第三，有利于学生理解、记忆知识，形式多样，激发学生求知的兴趣，启发学生思维，在潜移默化中对学生进行生成教育、方法教育和创造能力的熏陶。
（五）、注重教学复习巩固与小结
教师可以在归纳总结本课教与学的同时，提出新的问题。
在下课前引导学生对本课内容进行整理、概括，从而有利于学生理解记忆和巩固，形成分析问题与解决问题的能力。
为了激发学生创新思维，发展学生的创新能力，教师可指导学生自己归纳整理出本课重点知识；同时让学生从文中提出新的疑难问题，"学贵质疑"，发挥学生的主体作用，调动学生积极性和主动性，培养学生自己提出问题、分析问题，并努力解决问题的能力。
有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。
教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。
教学作业、教学评价优化
参考文献：
1.《英语课程标准》（实验稿）（北京师范大学出版社出版）
2. 唐芳《如何提高农村中学英语课堂教学的效率》
3. 李庭芗《英语教学法》高等教育出版社
4. 张文英《优化课堂教学结构，训练英语运用能力》。
