山东省冠县东古城镇中学八年级历史下册《第19课 “日出之国”与“新月之乡”》学案(无答案) 北师大版

A
B
C
D
二官八省 ， 中央设--------------------国、郡、里 地方设-----------------------，由中央派人管理
大化改新的日本
政治 经济
中国隋唐 三省六部制 郡县制 均田制
租庸调制
二官八省制 国、郡、里 班田收受法
租庸调制
性质
大化改新是一场古代日本学习和模仿古代中国 政治经济制度的封建性质的改革
甲 午 中 日 战 争
抗 日 战 争
遣唐使
鉴真
646年（大化二年） 博览中国典籍的
孝德天皇
进行改革
大化革新
孝德天皇
公田 1、实行“班田收受法”，由国家将天下-----------班给公民
租庸调 2、实行 ------------制度，统一租税
3、废除世袭贵族统治制度，建立中央集权 ----------------体制，
：
大化改新的作用
大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制， 使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣 奠定基础。
中 国 唐 装
日 本 和 服
日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏， 但日本已跻身于世界 第二经济大国。 从今天我们所学的日本古代历史， 你有何启示？
日本人由于环境的限制，常对国家和民族前途有 忧患意识和危机感。善于学习是日本民族的特点。 在古代日本向中国学校，在近代日本向西方学习， 不断改革创新。 所以，日本跻身于世界第二经济大国。
第19课 “日出之国”与“新月之乡”
1、了解日本大化革新的内容 2、了解伊斯兰教的产生、传播 3、体会日本通过大化革新模仿中国文明提高自身素质
3世纪中期，日本本州中部大和兴起，

第十九课“日出之国”与“新月之乡”一、单项选择题1、标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是（）A．大和统一日本 B．大化改新 C．幕府统治的开始 D．明治维新答案：B知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：此题考查对日本基础知识的了解。

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

故本题选B。

点评：考察学生对日本大化改新的了解。

2、公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称大化改新。

这次改革仿效的是（）A.中国隋唐制度B.中国明清制度C.希腊共和国制度D.罗马元首制度答案：A知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：本题考查了对历史知识的比较分析能力。

日本与中国的渊源比较深，大化改新时日本统治者任用了一些从中国归来的留学生进行改革，据此先排除C、D两项。

分析A、B 两项，大化改新的时间是646年，据此推断应是中国的隋唐时期。

点评：考察学生对历史知识的比较分析能力。

3、下列各项与日本大化改新有关的是（）①大和统一日本本土②实行“班田收授法”③实行租庸调制度，统一租税④废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：B知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：本题考查了对历史知识的综合分析能力。

①是日本大化改新之前发生的事情，与大化改新无关，据此就可排除A、C、D三项。

点评：考察学生对日本大化改新的理解。

4、伊斯兰教最早的政教合一的政权建立在（）A．麦加 B．麦地那 C．巴格达 D．耶路撒冷答案：B知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：本题考查伊斯兰教。

622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。

故本题选B。

点评：考察学生对伊斯兰教的理解。

5、大化改新发生在（）A.公元前646年B.622年C.公元前622年D.646年答案：D知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：此题考查了对基础知识的识记。

公元646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行一系列的改革，史称大化改新。

课题：第19课“日出之国”与“新月之乡”课型：新授课主备教师：聂明昌预习案班级姓名目标：知识与能力：1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

2、讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读能力和语言表达能力。

过程与方法：通过查阅资料、阅读、讲述、讨论等方式获得历史信息并分析历史事件的影响。

情感态度与价值观：1、懂得善于借鉴是一种自我提高的重要途径；2、成功属于有志者和为他人、为民族、为国家谋福利的人。

重点：大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。

难点：培养在逆境和危机中学习他人长处、立志成才的优良品质。

预习内容：一、阅读课文完成以下题目，你能行。

（一）、善于模仿的民族1、兴起：公元3世纪中叶，日本本州中部兴起一个叫做的古代国家。

2、大化改新开始：年元旦，日本统治着任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革。

内容：经济上实行政治上废除加强影响：（二）、大漠中的帝国3、7世纪初穆罕默德在阿拉伯半岛开始了传播教的历程。

4、穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体。

完成了和建立统一国家的双重历史使命。

5、年穆罕默德在建立了历史上第一个伊斯兰教的国家。

6、穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服与扩张，建立起一个地跨三洲的阿拉伯国家。

7、伊斯兰教的经典是基督教的经典是二、交流探究1、日本民族是怎样对待其他民族的长处的？2、日本从中国古代学习到了什么？3、日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但是是世界上第三经济大国。

从今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？4、穆罕默德创建伊斯兰教在当时最重要的意义是什课题：第19课“日出之国”与“新月之乡”课型：新授课主备教师：聂明昌检测案目标：巩固所学内容：1．它的文明是在吸收中国文化基础上逐渐形成的，对中国的政治、经济制度加以吸收，在中国文字基础上，改造成它的文字，它是：（）A．朝鲜B．日本C．越南D．阿拉伯2．日本第一个统一国家是：（）A．大和B．高丽C．琉球D．本州3．日本历史上著名的大化改新是仿照中国制度进行的。

4.你认为应该如何对待外国文化？
出示预习提纲第20课 西欧的基督教文明
1、西欧的封建制度：查理帝国分为哪三国、基础、核心、等级制度。查理马特改革的内容、作用？
2、欧洲的精神领袖：（1）基督教 ：创立时间、地点、创始人、核心教义、经典、天主教会的影响或地位？（2）：丕平献土原因、内容、影响？
3、“中世纪的花朵”：（1）中古西欧城市的兴起时间、地位、意义？（2）琅城起义时间、目的、结果
A．希腊人B．中国人C．罗马人D．阿拉伯人
（三）拓展延伸
5、 出示材料：
材料一：
公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二：
六、教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、大漠中的帝国——阿拉伯
（二）基础巩固
1.日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）
A．阿拉伯帝国 B．中国 C．法兰克王国 D．拜占庭帝国
2．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度
3.宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。根据以下信息判断它是哪种宗教（）
①它被元朝时形成的回族所信仰②它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用
③它的经典是《古兰经》
A．佛教B．道教C．基督教D．伊斯兰教
4．人类文明的发展，离不开各种文明的交流和碰撞。下列被誉为古代“东西方交流的使者”的是（）