8我不能失信
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（3）从这句话中，你体会到了什么？
3、师小结：宋庆龄小小年纪，为了不失信于别人，拒绝漂亮鸽子的诱惑，连爸爸妈妈的却说也没有打动她，真得非常了不起。
4、观察这些句子，他们表达形式上有什么不同？
诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
搜集表示人诚实守信的格言。
在前面的几节课上，我们已经认识了哪几位名人?(列宁、高尔基、李四光）今天，我们再来认识一位伟大的中国女性——宋庆龄。
2、通过对话，体会表达人物的对话可以有不同的形式。（即提示语在前、在中、在后）
教学难点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。
教学准备
有关宋庆龄的资料。
教学课时
一课时
教学程序
教师活动
环节过渡语
学生活动
设计意图
修改意见
一、开门见山，直接导入。
二、初读课文，整体感知。
三、抓住人物对话，感受人物品质。
2、进行反馈。
（1）父亲见宋庆龄停下了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走了？”
生1：突然想起今天小珍会找她来叠花篮，她此时有点犹豫了。
生2:她很想去伯伯家，因为伯伯家有很漂亮的鸽子。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”小珍边说便把手抽回来。
生：宋庆龄决定不去伯伯家了，她认为这样做不好。
课文究竟讲了一件什么事呢？现在，我们就一起走进课文。
1、生齐读课题
2、资料汇报，简介宋庆龄。
生：不讲信用
说话不算话
1、学生自由读文，边读边思考。
2、学生反馈：
一个星期天，宋庆龄和父母去一位伯伯家，但她突然想起今天小珍会找她学叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留下来了。
1、学生边读边找边画。
2、我知道的有关诚信的格言：
佳词佳句
积累
综合性学习
时间
阅读的名人故事
收获和感受
年级
三
学科
语文
主备人
怀春艳
时间
8、22
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
《我不能失信》
教材分析
这篇略读课文讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄和父母去一位伯伯家，但她突然想起当天小珍会找她学叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留下来了，履行了自己的诺言。
本文作为阅读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的成果，感受阅读乐趣，提高阅读能力。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人和做事方面获得启示。
3、通过朗读对话，体会表达人物对话可以有不同的形式。
4、培养学生的独立阅读能力。
教学重点
1、体会宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的诚实守信的品质，使自己在做人和做事方面获得启示。
认真观察，发现写作上的一些技巧，帮助学生提高写作水
平。
板书设计
8、我不能失信
爸爸伯伯（漂亮的鸽子）
宋庆龄
诚实守信
妈妈小珍（教小珍叠花篮）
教学反思
前置性作业设计
课题
《我不能失信》
时间
亲子伴读
在家长的陪伴下，我把课பைடு நூலகம்读了（）遍。通过读文，我知道了本文的主要内容是：
资料查阅
通过查阅资料，我知道了：
1、宋庆龄：
四、总结升华。
五、作业设计。
1、师板书课题
2、质疑课题:什么叫失信？
师出示自读要求:
自读课文，想想课文文讲了一件什么事？
1、师提出要求：
默读课文，画出文中的人物对话。
2、针对反馈，提出问题，体会人物心理活动和思想品质。
（1）宋庆龄为什么停下了脚步？她想去伯伯家吗？你是怎么知道的？
（2）从小珍的语言和动作中，你体会到了什么？
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
生：做人不能失信，明知故犯就更不对了，说明了宋庆龄品质高尚。
生：有的提示语在前，有的提示语在后有的没有提示语。
激发学生学习兴趣。
培养学生搜集处理信息的能力。
培养学生的概括能力。
交给学生充足的读书时间，让学生在读中理解，读中感悟。
3、师小结：宋庆龄小小年纪，为了不失信于别人，拒绝漂亮鸽子的诱惑，连爸爸妈妈的却说也没有打动她，真得非常了不起。
4、观察这些句子，他们表达形式上有什么不同？
诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
搜集表示人诚实守信的格言。
在前面的几节课上，我们已经认识了哪几位名人?(列宁、高尔基、李四光）今天，我们再来认识一位伟大的中国女性——宋庆龄。
2、通过对话，体会表达人物的对话可以有不同的形式。（即提示语在前、在中、在后）
教学难点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。
教学准备
有关宋庆龄的资料。
教学课时
一课时
教学程序
教师活动
环节过渡语
学生活动
设计意图
修改意见
一、开门见山，直接导入。
二、初读课文，整体感知。
三、抓住人物对话，感受人物品质。
2、进行反馈。
（1）父亲见宋庆龄停下了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走了？”
生1：突然想起今天小珍会找她来叠花篮，她此时有点犹豫了。
生2:她很想去伯伯家，因为伯伯家有很漂亮的鸽子。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”小珍边说便把手抽回来。
生：宋庆龄决定不去伯伯家了，她认为这样做不好。
课文究竟讲了一件什么事呢？现在，我们就一起走进课文。
1、生齐读课题
2、资料汇报，简介宋庆龄。
生：不讲信用
说话不算话
1、学生自由读文，边读边思考。
2、学生反馈：
一个星期天，宋庆龄和父母去一位伯伯家，但她突然想起今天小珍会找她学叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留下来了。
1、学生边读边找边画。
2、我知道的有关诚信的格言：
佳词佳句
积累
综合性学习
时间
阅读的名人故事
收获和感受
年级
三
学科
语文
主备人
怀春艳
时间
8、22
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
《我不能失信》
教材分析
这篇略读课文讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄和父母去一位伯伯家，但她突然想起当天小珍会找她学叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留下来了，履行了自己的诺言。
本文作为阅读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的成果，感受阅读乐趣，提高阅读能力。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人和做事方面获得启示。
3、通过朗读对话，体会表达人物对话可以有不同的形式。
4、培养学生的独立阅读能力。
教学重点
1、体会宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的诚实守信的品质，使自己在做人和做事方面获得启示。
认真观察，发现写作上的一些技巧，帮助学生提高写作水
平。
板书设计
8、我不能失信
爸爸伯伯（漂亮的鸽子）
宋庆龄
诚实守信
妈妈小珍（教小珍叠花篮）
教学反思
前置性作业设计
课题
《我不能失信》
时间
亲子伴读
在家长的陪伴下，我把课பைடு நூலகம்读了（）遍。通过读文，我知道了本文的主要内容是：
资料查阅
通过查阅资料，我知道了：
1、宋庆龄：
四、总结升华。
五、作业设计。
1、师板书课题
2、质疑课题:什么叫失信？
师出示自读要求:
自读课文，想想课文文讲了一件什么事？
1、师提出要求：
默读课文，画出文中的人物对话。
2、针对反馈，提出问题，体会人物心理活动和思想品质。
（1）宋庆龄为什么停下了脚步？她想去伯伯家吗？你是怎么知道的？
（2）从小珍的语言和动作中，你体会到了什么？
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
生：做人不能失信，明知故犯就更不对了，说明了宋庆龄品质高尚。
生：有的提示语在前，有的提示语在后有的没有提示语。
激发学生学习兴趣。
培养学生搜集处理信息的能力。
培养学生的概括能力。
交给学生充足的读书时间，让学生在读中理解，读中感悟。
