8我不能失信公开课教案

我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。

二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。

2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。

三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。

四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。

雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。

“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。

泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。

”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。

节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。

同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。

同学B：有信用才能取得真正的成功。

同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。

“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。

……主持人：非常精彩的讨论。

虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。

无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。

主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。

刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。

看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。

我们一起来看看古代对“信用”看法。

节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。

学生进行评论。

主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。

节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。

节目四：学生讲述“狼来了”的故事。

学生进行评论。

语文《我不能失信》教学设计（精选11篇）语文《我不能失信》教学设计篇1教材来源：义务教育教科书《语文》/部编本20xx版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六单元第4课主题：追忆幸福童年课时：第一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

有初步的独立识字能力。

（2）基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）基于口语交际：学会认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

能说出自己的想法和感受。

2.教材分析这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。

可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

3.学情分析基于识字写字：生字中“耀、叠、歉”三个字笔画较多，不易识记，“庆、盼”二字相对难度小一些。

基于阅读：课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解课文不会有很大难度。

对文章表达的思想感情理解停留于表面，理解不够深刻，不太会联系生活实际。

基于口语交际：学生能认真倾听，但不能够很准确流畅地在表达自己的想法和感受。

教学目标1．认识“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。

2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。

评价任务1．运用多种方法，会认“耀、庆、盼、叠、歉”五个生字。

2．通过朗读、默读、听范读能理解课文内容，理解课文结尾处宋庆龄的话，并能体会人物诚实守信的可贵品质。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入激趣揭题（3分钟）活动一1．谈话导入、揭示课题。

我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。

不知道和精读课文的教学有何区别。

通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。

因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。

弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。

二读：抓词理句。

分步探究。

放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。

去划出有关语句，或者有关句子写出体会。

一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。

三读：入情入境，边读边体会。

边交流各自的观点感想。

老师做听众，先不作评价，只作比较。

让学生去评价正确与否。

从文中找出依据和理由。

四读：全面欣赏体会。

感受人物的可贵品质。

明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。

通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。

但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。

要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。

学习形式可以编排课本剧。

当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。

《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。

在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。

初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。

概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。

第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。

我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。

如果语言能更简练些，那就更好多了。

谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。

“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的同位听一听。

《我不能失信》公开课一等奖创新教案《我不能失信》教案一、教学目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。

（2）通过教学，使学生认识到诚信的重要性，培养学生的诚信品质。

（3）引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

二、教学重点（1）课文内容的理解。

（2）诚信品质的培养。

三、教学难点（1）理解课文中宋庆龄守信的行为背后的深层含义。

（2）如何在实际生活中践行诚信。

四、教学过程（一）导入新课，引发共鸣（1）联系生活，激发兴趣①教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过答应了别人一件事，但最终因为某些原因没有做到的情况呢？"引导学生自由发言，分享自己的经历。

②教师总结：“看来大家都曾遇到过守信或不守信的情况。

那么，今天我们要学习的课文《我不能失信》中的主人公宋庆龄又是怎么做的呢？让我们一起走进课文，看看她是怎么选择的吧！”（2）介绍背景，了解人物①教师介绍宋庆龄的身份：“宋庆龄，是我国的伟大女性，也是新中国的缔造者之一。

她不仅聪明伶俐，而且非常注重诚信。

"②讲述故事发生的历史背景：“这个故事发生在宋庆龄小时候，那时她就已经展现出了非凡的诚信品质。

”（3）引入课文，明确目标①教师：“通过今天的学习，我们不仅要了解宋庆龄守信的故事，还要学会如何在日常生活中做到诚实守信。

"②明确学习目标：“我们要一起探讨诚信的重要性，并学会如何在生活中践行这一品质。

”（4）互动讨论，加深理解①分组讨论：“如果你是宋庆龄，面对那样的选择，你会怎么做？"引导学生从多角度思考。

②全班分享：“每组选一名代表来分享你们的讨论成果。

”教师点评并总结，强调诚信的重要性。

通过以上导入新课的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在阅读课文时产生共鸣，从而更深入地理解诚信的含义和价值。

同时，通过互动讨论，培养了学生的思辨能力和合作精神，为后续的深入学习打下了基础。

《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计《我不能失信》教学设计教学目标：1. 增进学生对“耀、庆"等五个生字的认识与掌握，丰富学生的汉字库。

2. 培养学生流畅而准确的朗读能力，深入理解课文主旨，明确宋庆龄为何坚决选择留在家中，婉拒父母的提议。

3. 借助对话描写，引导学生品味人物的内心情感与性格魅力，感受宋庆龄诚实守信的崇高品质，从而激发学生的道德情感。

教学重点：1. 深入透彻地掌握“耀、庆”等五个生字，广泛积累词汇，进一步提升文字理解能力。

2. 做到准确流畅地朗读课文，全面深入地把握文章的主旨要义，深刻领悟宋庆龄拒绝父母之建议，毅然决然选择留在家中的坚定立场。

这不仅将极大地提升我们的阅读理解能力，更能让我们深刻感受到人物的精神风貌和价值取向，激发我们的情感共鸣和人生思考。

教学难点：如何引导学生深入领略人物的内心世界和塑造出鲜明独特的性格。

透过细致入微的对话描写，我们要让学生能够真实感受到宋庆龄诚实守信的崇高美德，从而在内心激起道德的涟漪，进一步提升他们的精神境界。

这需要我们教师以富有感染力的教学方式，引领学生走进文本，与人物产生情感共鸣，从而达到教学的最佳效果。

教学过程：一、以温馨对话启幕，巧妙引导话题1. 课前热身：宋庆龄，这位非凡的女性，以她坚定的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义精神，在二十世纪的世界舞台上留下了深深的烙印。

她为新中国的解放倾注了心血，不仅担任过国家副主席，更是名誉主席的尊贵身份。

宋庆龄特别关注少年儿童的成长，正是在她的热情鼓励与坚定支持下，创办了深受孩子们喜爱的《儿童时代》杂志。

2. 孔子曾言：“人而无信，不知其可也。

"这句箴言深刻揭示了守信在人生中的至关重要性，然而，在现实生活中，真正能够做到时刻守信并不容易。

现在，让我们一同走进宋庆龄小时候的故事，深入感受守信的价值所在。

步入课文《我不能失信》，我们可以真切体会到这位伟大女性对诚信的坚定信仰和代代传承的美好品德。

《我不能失信》公开课教案《我不能失信》公开课教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的《我不能失信》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我不能失信》公开课教案篇1教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时侯诚实守信的故事。

选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力。

本文作为略读课文，学习是应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点：1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。

2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。

教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学方法：自主学习、小组讨论、课件演示教学时间：1课时教学过程：一、板书课题，谈话导入。

1、你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。

课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。

指名读。

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。

齐读课题。

二、初读课文。

1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。

②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。

(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。

《我不能失信》公开课教案【教材分析】这篇课文选自统编版小学语文三年级下册第六单元，这一单元以“多彩童年”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。

而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

重点是通过对人物语言、行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。

【学情分析】宋庆龄虽是名人，但讲的是她小时候诚实守信的故事。

学生读与自己年龄相仿孩子的故事，很容易产生共鸣。

因此，学生在阅读课文时，会有自己的体会和见解。

教师抓住这个契机，并将其与学生自己的生活结合起来，对庆龄内心活动进行补白。

所搭起的支架，让学生们看到一个真真实实的小庆龄，真切感受到宋庆龄诚实守信品质的可贵。

【教学目标】1.通过抓住主要人物，理清人物关系，学习概括课文主要内容。

2.抓住对话和动作来领会人物的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

3.通过文本拓展，让学生多维度感受人物描写的方法。

【教学重难点】1.联系生活实际，进行内心补白，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

2.通过文本拓展，学生多维度感受人物描写的方法。

【教学过程】一、揭示课题，明确要求今天，我们要学习新课文——我不能失信。

这是一篇——略读课文，学习略读课文要靠我们自己去阅读，自己去思考，自己去发现。

预习过课文的，请举手。

真不错！二、自主学习，梳理课文1.这里的“我”是谁？（宋庆龄）宋庆龄是课文的主要人物。

（请大家跟我一起，把宋庆龄填写到学习单图表的中间位置）2.课文还提到哪些人物？请到文中去理一理，填到图表中。

再根据图表，说说他们之间发生了什么事情。

课文提到的人物还有哪些？（请生板贴）谁能根据图表，说说他们之间发生了怎样的事？3.交流反馈：小结：抓住主要人物，理清人物关系，可以帮助我们了解故事的大致内容。

三、直奔“信”字，感悟言行庆龄没有失信，故事的最后，庆龄是怎么说的呢？从文中找到句子，读一读。

《我不能失信》
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括课文的主要内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。

3.培养学生诚实守信的品质。

二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。

2.难点：引导学生将诚实守信的品质落实到实际生活中。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.讲述一个关于诚实守信的故事，引出课题。

2.提问学生对诚实守信的理解。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。

3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生体会宋庆龄为了不失信于朋友而放弃去伯伯家的决定。

3.分析宋庆龄的言行，体会她诚实守信的品质。

4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，重点读出宋庆龄的坚定和守信。

2.组织学生进行分角色朗读，体会人物的情感。

5.总结拓展
1.总结课文内容，强调诚实守信的重要性。

2.让学生说说自己在生活中是如何做到诚实守信的。

3.布置作业：写一篇关于诚实守信的短文。

《我不能失信》优质课教案(部编本三年级下册)教学目标知识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。

2. 培养学生独立阅读的能力。

情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。

教学课时1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课。

1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。

板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读课文，整体感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示2：出示词语）叠花篮、解释、歉意、道歉盼着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

3.学习生字。

（1）（课件出示3：生字田字格课件:）耀庆盼歉叠自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。

(2) 识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。

（3）形近字比较：桑一叠歉一谦（4Ｏ读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。

）5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）①失信：违背协议或诺言，丧失信用。

②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。

③歉意：抱歉的心意。

④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

小学课文《我不能失信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。

1.2学习课文生字词，积累好词好句。

1.3学会通过课文插图、重点词句理解课文内容。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。

2.2通过朗读、默读，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的良好品质。

3.2培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。

1.2学习课文生字词，积累好词好句。

2.教学难点：1.1理解“我不能失信”的含义。

1.2通过课文插图、重点词句理解课文内容。

三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《我不能失信》，引导学生关注课题，提问：你们知道“失信”是什么意思吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

3.2讨论课文中宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质，引导学生从中受到启发。

3.3学习课文生字词，积累好词好句。

4.深入阅读4.1学生自选段落进行默读，深入理解课文内容。

4.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。

5.课堂活动5.1分组讨论：如何做到诚实守信？6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表示要做到诚实守信。

四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文生字词，熟读课文。

1.2家长监督孩子完成作业，签字确认。

2.拓展作业：2.1收集关于诚实守信的故事，下节课分享。

2.2用自己的语言复述课文故事，提高表达能力。

五、教学反思1.本节课通过学习《我不能失信》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养了学生的良好品质。

2.课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考。

4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。