人教版三年级我不能失信教学设计

《我不能失信》教案一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生概括课文主要内容的能力。

3.引导学生结合课文内容和生活实际，交流阅读后的感受，强化诚信意识。

二、教学重难点1.重点●理解课文内容，感受宋庆龄诚实守信的品质。

●掌握概括课文主要内容的方法。

2.难点引导学生将宋庆龄的诚信品质与自身生活实际相结合，树立正确的价值观。

三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、学生收集的宋庆龄相关资料五、教学过程（一）谈话导入1.询问学生是否订阅过《儿童时代》，引出其创办者宋庆龄。

●请学生利用自己收集的资料，介绍宋庆龄的生平事迹。

2.揭示课题《我不能失信》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知1.学生轻声朗读课文，遇到生字借助括号里的注音，多读几遍难读的句子，力求读顺课文。

2.分自然段指名朗读，检查朗读情况。

3.组织学生讨论并梳理：●明确故事发生的时间。

●找出文中人物及他们之间的关系（爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯、小珍）。

完整概括课文主要内容：一个星期天，宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄也想去，但因要教小珍叠花篮而守信留下。

（三）分角色朗读1.明确任务：前后四位同学一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。

先组内练习，再进行小组比赛。

2.学生在组内安排角色并练习，教师巡视指导。

3.挑选几个小组进行朗读比赛。

4.组织学生评议，评选出优胜组。

（四）讨论深化1.组织学生思考并讨论：宋庆龄的做法对不对？2.引导学生联系生活实际，分享类似经历及处理方式，交流阅读后的感想。

3.总结：强调“一诺千金”，诚实守信是做人的基本准则，鼓励学生像宋庆龄一样重诺言、守信用。

六、板书设计我不能失信宋庆龄守信。

我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。

二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。

2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。

三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。

四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。

雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。

“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。

泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。

”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。

节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。

同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。

同学B：有信用才能取得真正的成功。

同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。

“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。

……主持人：非常精彩的讨论。

虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。

无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。

主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。

刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。

看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。

我们一起来看看古代对“信用”看法。

节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。

学生进行评论。

主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。

节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。

节目四：学生讲述“狼来了”的故事。

学生进行评论。

人教版三年级语文上册我不能失信教案教案名称：人教版三年级语文上册《我不能失信》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解“失信”的含义，掌握文中出现的生字新词，并能复述故事的主要内容。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生深入理解故事中的人物情感和故事情节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：使学生认识到诚实守信的重要性，树立良好的诚信意识和社会责任感。

二、教学内容：本课主要讲解人教版三年级语文上册《我不能失信》一文。

文章讲述了宋庆龄小时候因为坚守对朋友的承诺而放弃去伯伯家看鸽子的故事，以此传达出诚实守信的价值观。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包含生字新词解析、故事插图、相关诚信案例等内容；准备教材、黑板、粉笔以及角色扮演所需道具。

2. 学生准备：预习课文，查阅“失信”及相关词语的含义，准备课堂笔记。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问“同学们有没有遇到过需要做出选择，是遵守诺言还是追求个人利益的时候？”引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感知：教师领读或播放音频，指导学生正确流畅地朗读课文，初步了解故事内容。

3. 解析文本：详细解读课文中的生字新词，分析人物心理变化及情节发展，明确主题“我不能失信”。

4. 深度探讨：组织学生分组讨论，结合生活实际分享自己或他人的诚信故事，进一步深化对诚信的理解。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，重现故事场景，让学生在体验中感受并传播诚信精神。

6. 总结提炼：回顾全文，总结诚信的重要性，引导学生在日常生活中做到诚实守信。

五、教学延伸：布置课后作业，如写一篇关于诚信的小作文，或者搜集更多有关诚实守信的故事，在下节课分享。

同时，鼓励学生在家庭、学校生活中积极践行诚信原则。

六、教学总结：本节课通过学习《我不能失信》，学生们不仅掌握了新的词汇和语言表达，更深刻领悟到诚信这一品质的重要性。

我不能失信教学设计(15篇)我不能失信教学设计(15篇)我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。

不知道和精读课文的教学有何区别。

通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。

因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。

弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。

二读：抓词理句。

分步探究。

放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。

去划出有关语句，或者有关句子写出体会。

一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。

三读：入情入境，边读边体会。

边交流各自的观点感想。

老师做听众，先不作评价，只作比较。

让学生去评价正确与否。

从文中找出依据和理由。

四读：全面欣赏体会。

感受人物的可贵品质。

明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。

通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。

但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。

要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。

学习形式可以编排课本剧。

当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。

《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。

在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。

初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。

概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。

第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。

我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。

如果语言能更简练些，那就更好多了。

谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。

“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的.同位听一听。

人教版三年级语文《我不能失信》教案导语：教案要让先生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。

以下是小编为大家精心整理的人教版三年级语文《我不能失信》教案欢迎大家参考！教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。

3.培养独立浏览能力。

教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

难点：把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。

教学工具课件教学过程一、板书课题，说话导入。

1、你能说说“失信”是甚么意思吗?(得到信誉)你知道“失信”的反义词是甚么吗?(取信)这个标题还可以怎样说?(我要取信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自在读“材料袋”里的内容。

课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。

指名读。

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时分的故事-----《我不能失信》。

齐读课题。

二、初读课文。

1、拿到一篇文章，我们该当怎样来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，先生齐读：①借助拼音读课文。

②难度的地方多读几遍，把课文读迟滞，读流利。

(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。

2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。

同时出示本文生词及几个难读的词先生认读：照耀、早饭、叠花篮、解释、歉意、道歉。

3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想一想课文讲了一件甚么事，故事告诉我们甚么”展开讨论交流。

(出示课件)a.故事发生在甚么工夫?b.文中提到了哪几个人?他们之间有着甚么样的联系?板书：爸爸去↗伯伯家→宋庆龄取信留下等小珍妈妈留↘小珍c.残缺地说说课文次要讲了一件甚么事?4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。

(出示课件)课文讲了一个星期天(工夫)，宋耀如一家(预备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。

人教版三年级语文上《我不能失信》教案《我不能失信》教案教学目标1.正确、流利、有感情地诵读课文。

能概括课文主要内容。

2.让学生了解诚信是人基本素质和诚信的重要性。

教学重点让学生理解小庆龄谢绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。

教学难点引诱学生晓得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教具筹备收集宋庆龄的有关资料。

预习提纲1.借助拼音读通读顺课文。

初步理解课文大意。

2.勾勒感受深的句子，居心体会。

3.收集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

学习进程一检查预习，理解课题1.板书课题，交换“失信”的意思。

指点读好课题。

2.交换预习中做了那些学习筹备。

3.简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

(依据学生收集资料的情况及时补充)4.齐读“资料袋”里的内容。

二初读感知1.指名读课文，评价自己到达的程度：正确?流利?有感情?及时表扬预习较好的同窗。

2.讨论：(小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找谜底并勾勒出来。

)a.故事产生在甚么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎么的联络?c.说说课文主要讲了一件甚么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家筹备到一名朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。

她骤然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了取信就留了下来。

d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里晓得的，用——划出句子。

e.她为甚么停住了脚步?他人是怎么挽劝的?她是怎么说的?用~~~划出句子。

3.汇报交换。

结合问题回答指点有感情地诵读。

三分角色诵读(多种情势的诵读)四、讨论深化1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为甚么?如果是你，你会怎么处理这件事?2.在咱们的身旁有这样的讲诚实取信的人和事吗?五、课后功课：课后收集一个名人取信的小故事。

板书设计8 我不能失信取信宋庆龄伯父家鸽子小珍。

人教版三年级上册语文教案《我不能失信》一、教学目标1.帮助学生理解课文内容，体会人物的思想感情。

2.引导学生感受诚信的重要性，树立正确的价值观。

3.帮助学生掌握生字、生词，提高阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

2.教学难点：帮助学生树立正确的价值观，认识诚信的重要性。

三、教学过程1.导入新课：通过引导学生回忆自己的承诺和兑现情况，进入课文情境，理解课文主题。

2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解新词汇的含义。

3.课文讲解：(1)讲解课文中描述人物的语言、动作和心理活动的句子，帮助学生理解人物的思想感情。

(2)引导学生思考“失信”和“守信”的意义，并联系生活实际讨论二者对个人和社会的影响。

(3)分析课文中其他人物对主人公的不同态度，探讨诚信在我们生活中的重要性。

4.学生思考：让学生思考自己在日常生活中是否遇到过类似的事情，并谈谈自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自对于诚信的理解和看法，以及如何在日常生活中践行诚信。

6.课堂小结：总结本课的主题和教学重点，鼓励学生在今后的学习和生活中做到守信、守约。

7.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于诚信的小作文或阅读有关诚信的故事等。

四、教学方法和手段1.使用PPT演示文稿展示相关图片和资料，帮助学生更加直观地了解课程内容。

2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。

3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

4.使用示范、演示、讲解等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生用描述人物语言、动作和心理活动的句子改写课文中的某些段落，当堂进行练习和讲解。

2.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于诚信的小作文或阅读有关诚信的故事等。

3.评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，可以采用教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。

《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。

可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

[设计理念]1、略中有精，粗中有细。

略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。

因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。

2、自主阅读，自读自悟。

略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。

这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。

[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3.培养独立阅读能力。

[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。

2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。

[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。

生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。

二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。

她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。

人教版三年级语文下《我不能失信》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“信、诱”等5个生字，会写“爸、妈”等13个生字，正确读写“假日、决定”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

1.过程与方法：（1）抓住重点语句，通过朗读、想象等方法，体会人物的心理活动。

（2）通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。

1.情感态度与价值观：懂得诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。

二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会人物的思想品质。

教学难点：通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程1.导入新课：（1）同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，想听吗？（播放课件）请同学们认真听故事，想一想故事中讲了谁和谁之间发生的事？他们之间发生了什么事？（2）学生回答问题。

（3）教师板书课题《我不能失信》。

1.初读课文：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的读音。

（3）指名分自然段朗读课文。

1.细读课文：（1）请同学们再读一遍课文，想一想课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？请在小组里交流讨论。

（2）学生回答问题。

（3）教师引导学生理解课文内容，体会人物的思想品质。

通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。

同时，结合课文内容，引导学生想象人物的心理活动，加深对人物思想品质的理解。

1.拓展延伸：（1）请同学们想一想，在你的生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？你有什么感受？请在小组里交流讨论。

（2）学生回答问题。

（3）教师总结：诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。

我们要从小培养诚实守信的品质，做一个守信用的人。

同时，我们也要学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，让我们的生活更加美好！。

人教版三年级上册语文《我不能失信》教案教学目标1.学生了解人物形象，领悟正义与良心；2.学生通过分析情节，理解传统美德；3.学生通过朗读课文，提高语文素养，培养自信心。

教学重点1.学生理解正义与良心；2.学生分析情节，理解意义；3.学生朗读课文，提高语文素养。

教学难点1.学生如何理解正义与良心的内涵；2.学生如何通过分析情节把握故事的主旨；3.学生如何通过朗读课文提高语文素养。

教学策略1.听、说、读、写多元化教学策略；2.合作学习策略；3.交互式教学策略。

教学内容导入通过引导学生讲述自己的诚信事迹，介绍故事主人公小明的故事背景，引发学生对于“失信”主题的思考，培养学生尊重、诚实、正义、友善的意识。

学习1.阅读理解故事情节，分析故事主旨；2.体验故事情境，学生进行角色扮演；3.朗读课文，提高语文素养。

总结通过师生互动、合作学习让学生深入理解正义、良心的含义、意义。

并结合自我经验凝练出适合自己的做人方法。

教学实施实施步骤1.导入：老师引导学生讲述自己的诚信事迹；2.学习：老师讲述小明的故事背景并让学生分析故事主旨；3.情景体验：学生进行角色扮演，体验故事情境；4.朗读课文：学生逐段朗读课文，提高语文素养；5.总结：通过师生互动、合作学习让学生深入理解正义、良心的含义与意义。

教学评估学生通过角色扮演、导读等方式积极参与课堂，对作文、理解情节等方面表现积极。

老师以课堂参与情况、小组讨论、个人作品及派生思考等方式来进行评估。

并在课堂后进行总结和反思，提升教学效果。

课堂延伸1.课外阅读：鼓励学生自主阅读与主题相关的书籍；2.交流分享：组织学生自主交流，分享自己的学习体验；3.演讲比赛：以“我不能失信”为主题，开展演讲比赛，发掘学生口才和表达能力。

教学反思本教案以故事为核心，满足了学生对于正义、良心等主题方面的探讨和认识需求。

但是，本教案中教学策略过程有待完善，需要在给学生足够的空间表现的同时，引导他们进行独立思考、提升自我催化能力。