1、小麻雀

小麻雀的范文
小麻雀。

小麻雀，是一种常见的小型鸟类，身体娇小，常见于城市、乡村和田野中。

它们的叫声清脆悦耳，常常成群结队地飞翔于天空，给人一种活泼可爱的感觉。

小麻雀的外貌可爱，身体小巧玲珑，头部呈圆形，嘴短而尖，尾巴短小，羽毛多为褐色，雌雄同色。

它们的叫声悦耳动听，常常在晨曦中或黄昏时分鸣叫，给人一种亲切的感觉。

小麻雀生活在人类的生活周围，常见于居民区、农田、树林和草地中。

它们喜欢结群生活，常常成群结队地飞翔于天空，或者在树枝上跳跃嬉戏。

它们的食物主要是谷物、昆虫和植物的种子，常常在田间地头觅食，或者在树枝上觅食。

它们的活动范围很广，常常在城市的居民区和乡村的田野中活动，给人们的生活增添了一份乐趣。

小麻雀是一种乐于助人的鸟类，它们常常在人类的生活周围活动，给人们带来了很多乐趣。

它们的叫声悦耳动听，常常在清晨和
黄昏时分鸣叫，给人们带来了一种亲切的感觉。

它们的活动范围很广，常常在城市的居民区和乡村的田野中活动，给人们的生活增添了一份乐趣。

它们的食物主要是谷物、昆虫和植物的种子，常常在田间地头觅食，或者在树枝上觅食。

它们的生活习性很有趣，常常成群结队地飞翔于天空，或者在树枝上跳跃嬉戏，给人们带来了很多快乐。

小麻雀是一种可爱的小鸟，它们的外貌娇小可爱，叫声悦耳动听，活动范围广泛，生活习性有趣。

它们常常在人类的生活周围活动，给人们的生活增添了一份乐趣。

我们应该保护小麻雀，让它们在我们的生活中继续活动下去。

【标题】1 小麻雀【学段】小学【学科】语文【大题】基础【问答题】【题干】书法展示台。

（读拼音写词语）【答案】屋檐蹲着瞪眼光秃秃懊恼摔倒手舞足蹈【填空题】【题干】我会补充词语。

（）的样子（）的羽毛（）的窝（）的尾巴（）的眼睛（）地叫着（）的世界（）地问（）地解释【答案】可爱漂亮温暖长长明亮快乐美丽亲切认真【问答题】【题干】这样的词语我会写。

绿莹莹不声不响认认真真【答案】红彤彤沉甸甸热乎乎不慌不忙不自不觉不折不扣快快乐乐高高兴兴仔仔细细【填空题】【大题】能力【综合题】【题干】课文内容我知道。

【小题】《小麻雀》一文是哪个作家写的，我还知道他的作品有：。

【答案】苏联高尔基《母亲》《童年》《在人间》【解题思路】课外书常识性知识了解的考察。

【解析】高尔基还写过有《母亲》、《童年》、《在人间》。

【小题】小麻雀向妈妈提出了一个又一个的问题是：（1）（2）（3）【答案】（1）摔下去怎么样呢？（2）这……这是怎么回事啊？（3）树为什么要摇来晃去呢？【解题思路】课文阅读能力的考察，可以查找课文。

【解析】在课文第2、5、7自然段分别找出来。

【小题】课文中的普季克是一只的小麻雀；麻雀妈妈是一个的妈妈。

【答案】自作聪明，不听劝告，又充满好奇心，求知欲；非常关心自己孩子【解题思路】仔细阅读本课内容，体味小麻雀和麻雀妈妈的性格特点。

【解析】默读课文，你会发现普吉克是多么天真，幼稚，乃至后面差点被大花猫吃掉，而从文中“不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己”可以看出来麻雀妈妈非常关心自己孩子。

【题干】我会用带点的词语写一句话。

【小题】“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。

【答案】一玩危险的游戏，就很容易出意外。

【解题思路】考察对关联词语的运用能力。

【解析】一…就…条件语句，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。

相当于“只要”“就” 如：解释的本身就是一个“一”“就”表达语句；再如：你一来了，我就走；你一喊，我就跑等等【小题】人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。

小麻雀作文100字
小麻雀。

小麻雀是一种可爱的小鸟，它们常常出现在我们的生活中。

它们的身体很小，长着一双黑色的小眼睛，嘴巴尖尖的，尾巴短短的，非常灵巧可爱。

小麻雀的羽毛是棕色的，有一些黑色的斑点，看起来非常漂亮。

小麻雀通常生活在树林或者农田里，它们常常成群结队地飞翔，叽叽喳喳地叫着，非常热闹。

小麻雀的飞行速度非常快，它们可以在空中飞翔，捕捉昆虫。

它们的飞行姿势非常优美，很多人都喜欢观赏它们飞翔的场面。

小麻雀是一种杂食性动物，它们除了吃昆虫之外，还会吃一些植物的种子和果实。

它们的食性非常广泛，可以适应各种环境。

小麻雀的叫声非常动听，它们会在树枝上或者电线上叽叽喳喳地叫着，给人们带来了很多乐趣。

小麻雀是一种非常勤劳的鸟类，它们常常为了寻找食物而不知疲倦地飞翔。

在冬天，小麻雀会聚集在一起，相互取暖，度过寒冷的季节。

它们的生活习性非常有趣，给人们留下了深刻的印象。

小麻雀是一种非常普遍的鸟类，它们的数量非常庞大。

但是由于人类的破坏和环境的污染，小麻雀的数量在逐渐减少。

我们应该保护小麻雀这种可爱的小鸟，让它们能够在我们的生活中继续存在下去。

小麻雀是一种非常可爱的小鸟，它们的生活习性非常有趣，给人们带来了很多乐趣。

我们应该保护小麻雀，让它们能够在我们的生活中继续存在下去。

让我们一起为保护小麻雀的家园而努力吧！。

小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。

2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。

3.体会作者对弱小者的关心、同情。

教学设想1.安排两课时。

2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。

3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。

这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。

第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。

教学过程1.导入新课。

教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。

不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。

那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。

3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。

(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。

左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

它并不会飞得再高一些。

它跳一跳，可又停住，看着我。

神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。

它的眼睛现出进退为难的神情。

它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。

(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。

(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。

”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。

【动物作文】小麻雀
小麻雀，我们日常生活中经常可以看到的一种小鸟，它属于雀科，体型很小，全身呈灰褐色，带有黑色斑点，翅膀和尾巴尖有一些白色的羽毛，嘴巴细长，眼睛圆圆的，十分可爱。

小麻雀非常活泼，喜欢在绿树、灌木丛中跳跃、飞翔，它们喜欢在枝头上玩耍，同时又善于捕食昆虫和种子，可以说是生活很精通的小鸟。

小麻雀的营养比较复杂，主要通过摄取昆虫、种子、果実等多样化的食物来获取所需营养，而且小麻雀的嗓子比较清脆，经常会在早晨或傍晚时刻高歌一曲，令人感觉舒畅。

小麻雀的性格也是非常可爱的，喜欢和同伴一起玩耍、竞争，尤其是在繁殖季节，小麻雀们会组织成群，互相配对，并一起筑巢、孵蛋、喂养幼鸟，形成一个团结的小家庭。

不过，我们也要注意，小麻雀的数量正在逐年减少，这主要是因为人类的破坏，城市化过程中大量的绿地被破坏，大片的树林被砍伐，这对于小麻雀的生存环境产生了很大的影响。

因此，我们应该保护好小麻雀这些可爱的小鸟，让它们在我们的生活中继续壮大。

总之，小麻雀是生活中非常可爱的小鸟，它们的行为举止和性格都非常讨人喜欢，我们要好好保护它们，让它们继续在我们的生活中展现出自己的可爱和精彩。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：1 小麻雀板 块：教学设计——教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。

2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

教学目标：1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

课前准备：1. 查找有关高尔基的资料。

2. 多媒体课件。

教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话：1. 同学们，我们都很喜欢看童话故事。

谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。

1．学生交流自己课前收集的资料。

2．齐读《学习链接》。

人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (1)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲通过描绘小麻雀的形象，培养学生的音乐审美能力和表现力。

歌曲内容富有童趣，符合小学生年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习积极性，对音乐课程充满兴趣。

他们在音乐方面具备一定的听觉和动作协调能力，但音乐理论知识相对薄弱。

因此，在教学过程中，教师需注重对学生音乐基础知识的培养，同时引导学生积极参与音乐实践活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的演唱，培养学生的歌唱能力。

2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。

3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生自主学习音乐的热情。

4.引导学生了解音乐的基本节奏和节拍，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《1小麻雀》的演唱，音乐节奏的掌握。

2.教学难点：音乐节奏的变换，学生自主创编动作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与音乐学习。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、解决问题，提高学生的学习兴趣。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱能力。

4.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《1小麻雀》旋律、歌词、图片等元素的课件。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。

4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的图片，引导学生关注小麻雀的形象。

教师简要介绍歌曲《1小麻雀》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

随后，引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏练习，注意引导学生掌握正确的节奏感。

第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。

木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。

月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。

口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。

忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。

”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。

几部。

小麻雀，这是一种极为常见的小鸟，它们的外形虽然简单，但却充满了生机与活力。

小麻雀的体型娇小，羽毛以灰褐色为主，这种颜色使它们在树枝或草丛中能够很好地隐藏自己。

它们的翅膀和尾巴上散布着一些黑色的斑点，这些斑点在阳光下闪闪发光，像是一幅精致的画卷。

小麻雀的嘴巴尖细而坚硬，是觅食和捡拾食物的重要工具。

它们的腿虽然短，但非常灵活，能够在树枝或围墙上稳稳地站立。

小麻雀的眼睛黑溜溜的，仿佛两颗闪烁的黑珍珠，透露出一种机灵和好奇。

当它们站在枝头，小脑袋微微扬起，用那双明亮的眼睛好奇地打量着周围的世界，显得既可爱又俏皮。

小麻雀的脚部有两个向前指向的脚趾和两个向后指向的脚趾，这样的结构使它们能够紧紧地抓住树枝，即使在风中也能保持稳定。

它们的脚趾上覆盖着细密的鳞片，这些鳞片不仅增加了摩擦力，还能在寒冷的冬天为它们提供一层保护。

总的来说，小麻雀的外形虽然不如一些大型鸟类华丽，但它们的每一个细节都充满了生活的智慧和力量。

它们是大自然中不可或缺的一部分，也是人类生活中的一道亮丽风景。

1小麻雀1、教学目标1、用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

2、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

3、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、向学生渗透热爱小动物的教育。

2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。

二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

3、重点难点重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

难点：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境、导入新课师:同学们,今天我们的课堂来了一位小客人,大家听一听,它是谁呢?播放歌曲:小麻雀师:它是谁呢?没错,它就是小麻雀。

(出示图片:小麻雀)师:那这只小麻雀在做什么呢?是的,小麻雀在吃虫子,为庄稼除害虫。

所以我们应该要爱护、保护小麻雀,做一个爱护动物的小朋友。

活动2【讲授】探索发现、学习新知1、再次聆听歌曲《小麻雀》。

今天我们学习这首歌曲的名字就叫《小麻雀》,请同学们仔细听,这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢?师:大家说的非常好,现在就让我们来学唱这首歌曲。

2、节奏学习1)首先请同学们观看曲谱,我们来认识一位新的音符朋友。

它的名字叫做——动哒哒。

(学生读节奏)2)好,新的音符朋友我们已经会读了,现在谁能把第一行的节奏试着读一读呢?师:谁来读一下第二行的节奏?这首歌曲是三拍子的,三拍子的强弱规律师怎样的?好,请你用手势表现一下。

现在请同学们按照三拍子的强弱规律读节奏。

谁愿意试一试。

3、歌词学习同学们读的很准确,现在,请你们按照三拍子的强弱规律来按节奏读词。

4、教师范唱歌曲。

现在老师来演唱歌曲,你们找一找最喜欢的一句。

5、学唱旋律你们有哪句是最喜欢的吗?我们来共同学唱这一句。

(同学们说一说)6、情感指导声音、情绪等。

7、完整地演唱歌曲。

活动3【活动】拓展延伸、展示汇报1、创编歌词第一段歌词我们已经学会,大家看,第二段歌词缺了一部分内容,希望同学们能开动自己的小脑筋进行创编,师生共同创编。