1小麻雀

老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。

它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。

我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。

所以它不十分怕人。

可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。

想到这个，我忽然的很难过。

一个飞禽失去翅膀是多么可怜。

这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。

它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。

它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。

对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。

它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。

我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。

可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。

及至我回来，小鸟已不见了。

我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。

我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。

瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。

我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。

虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。

那个预知生命危险的眼神。

那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。

来回跑了几次，我不追了。

追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。

猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。

五年级上册语文一课一练课文精读 1 小麻雀妈妈从树上( )下来。

她把普季克( )到一边，浑身的毛()起来，( )了嘴巴，眼睛直( )着大花猫。

她那凶残的模样，使大花猫大吃一惊。

普季克又可怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。

只是，她看起来一点儿也不在乎，蹲在普季克周围，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“如何样？如何样？”□嗯□没什么□□普季克说□□总得一样一样学嘛□□大花猫蹲在地上，舔了舔爪上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，惋惜没有了！”普季克终于会飞了，他感到十分快乐；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

1．按原文填空，体会用词的准确。

[来源:学+科+网]2．从文中找出下列词语的反义词。

温驯——( ) 愁眉不展——( )3．在第三自然段的“□”内加上正确的标点符号。

4．“只是，她看起来一点儿也不在乎”，句中的“她”指的是_______ _，她不在乎的是________________________，她在乎的是_____________ ___________。

5．看着普季克飞到了窗台上，妈妈的内心专门________，因为_____ ___________________________，从中我们感受到_____________________ ___________________________。

6．从最后一个自然段中，你能体会出普季克如何样的心情？( ) A．快乐B．难过C．既快乐又难过7．联系上下文，说说普季克是一只如何样的小麻雀。

[来源:ZXXK] ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________【答案】1．扑推竖张大瞪要练说，得练听。

小麻雀作文300字
小麻雀。

小麻雀是一种常见的小鸟，它们常常出现在田野、树林和城市的街道上。

小麻雀的身体很小，全身覆盖着褐色的羽毛，尾巴短小，嘴巴细长。

它们的叫声清脆悦耳，常常在清晨和黄昏的时候响彻在田野和树林中。

小麻雀是一种爱干净的鸟类，它们常常在树林中洗澡，用嘴巴和翅膀梳理自己的羽毛。

它们的食物主要是昆虫和谷物，常常在田野上觅食。

小麻雀是一种社会性的鸟类，它们常常成群活动，互相之间非常和睦。

小麻雀的繁殖期在春季，它们会在树上筑巢，用树叶和树枝搭建一个小巢，然后在巢中产下几个鸟蛋。

母麻雀会孵化鸟蛋，父麻雀则负责觅食。

等到小麻雀孵化出来后，它们便开始学会飞行和觅食，慢慢长大。

小麻雀虽然是一种普通的小鸟，但它们的生活却充满了乐趣和活力。

它们在田野和树林中自由自在地飞翔，用清脆的叫声欢乐地歌唱。

它们的生活虽然平凡，但却充满了阳光和希望。

小麻雀告诉我们，即使是再小的生命也有它独特的价值，我们应该尊重和保护每一种生命，让它们在这个美丽的世界上自由自在地生活。

让我们一起为保护小麻雀和其他的野生动物而努力吧！。

【标题】1 小麻雀【学段】小学【学科】语文【大题】基础【问答题】【题干】书法展示台。

（读拼音写词语）【答案】屋檐蹲着瞪眼光秃秃懊恼摔倒手舞足蹈【填空题】【题干】我会补充词语。

（）的样子（）的羽毛（）的窝（）的尾巴（）的眼睛（）地叫着（）的世界（）地问（）地解释【答案】可爱漂亮温暖长长明亮快乐美丽亲切认真【问答题】【题干】这样的词语我会写。

绿莹莹不声不响认认真真【答案】红彤彤沉甸甸热乎乎不慌不忙不自不觉不折不扣快快乐乐高高兴兴仔仔细细【填空题】【大题】能力【综合题】【题干】课文内容我知道。

【小题】《小麻雀》一文是哪个作家写的，我还知道他的作品有：。

【答案】苏联高尔基《母亲》《童年》《在人间》【解题思路】课外书常识性知识了解的考察。

【解析】高尔基还写过有《母亲》、《童年》、《在人间》。

【小题】小麻雀向妈妈提出了一个又一个的问题是：（1）（2）（3）【答案】（1）摔下去怎么样呢？（2）这……这是怎么回事啊？（3）树为什么要摇来晃去呢？【解题思路】课文阅读能力的考察，可以查找课文。

【解析】在课文第2、5、7自然段分别找出来。

【小题】课文中的普季克是一只的小麻雀；麻雀妈妈是一个的妈妈。

【答案】自作聪明，不听劝告，又充满好奇心，求知欲；非常关心自己孩子【解题思路】仔细阅读本课内容，体味小麻雀和麻雀妈妈的性格特点。

【解析】默读课文，你会发现普吉克是多么天真，幼稚，乃至后面差点被大花猫吃掉，而从文中“不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己”可以看出来麻雀妈妈非常关心自己孩子。

【题干】我会用带点的词语写一句话。

【小题】“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。

【答案】一玩危险的游戏，就很容易出意外。

【解题思路】考察对关联词语的运用能力。

【解析】一…就…条件语句，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。

相当于“只要”“就” 如：解释的本身就是一个“一”“就”表达语句；再如：你一来了，我就走；你一喊，我就跑等等【小题】人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。

小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。

2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。

3.体会作者对弱小者的关心、同情。

教学设想1.安排两课时。

2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。

3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。

这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。

第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。

教学过程1.导入新课。

教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。

不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。

那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。

3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。

(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。

左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

它并不会飞得再高一些。

它跳一跳，可又停住，看着我。

神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。

它的眼睛现出进退为难的神情。

它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。

(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。

(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。

”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。

歌曲背景
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：1 小麻雀板 块：教学设计——教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。

2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

教学目标：1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

课前准备：1. 查找有关高尔基的资料。

2. 多媒体课件。

教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话：1. 同学们，我们都很喜欢看童话故事。

谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。

1．学生交流自己课前收集的资料。

2．齐读《学习链接》。

人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (1)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲通过描绘小麻雀的形象，培养学生的音乐审美能力和表现力。

歌曲内容富有童趣，符合小学生年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习积极性，对音乐课程充满兴趣。

他们在音乐方面具备一定的听觉和动作协调能力，但音乐理论知识相对薄弱。

因此，在教学过程中，教师需注重对学生音乐基础知识的培养，同时引导学生积极参与音乐实践活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的演唱，培养学生的歌唱能力。

2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。

3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生自主学习音乐的热情。

4.引导学生了解音乐的基本节奏和节拍，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《1小麻雀》的演唱，音乐节奏的掌握。

2.教学难点：音乐节奏的变换，学生自主创编动作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与音乐学习。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、解决问题，提高学生的学习兴趣。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱能力。

4.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《1小麻雀》旋律、歌词、图片等元素的课件。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。

4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的图片，引导学生关注小麻雀的形象。

教师简要介绍歌曲《1小麻雀》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

随后，引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏练习，注意引导学生掌握正确的节奏感。

根据课文内容填空第一单元1《小麻雀》一文中的普季克（既自作聪明，不听劝告，又对未知的世界充满好奇心和求知欲，并在不断成长中逐渐懂事了。

）麻雀妈妈是个（非常关爱自己孩子的）妈妈。

2普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

小麻雀感到“十分高兴”是因为（自己终于会飞了）；他又觉得“鼻子酸酸的”，是因为（妈妈的尾巴变成了“光秃秃的”，这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。

）“鼻子酸酸的”写出了（小麻雀非常难过的心情。

）3《小麻雀》这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

4《金奖章》这篇童话围绕“金奖章”的归属问题，讲述了鸟的王国中的一个动人故事：鸟国的鸟儿们得知（地球环保组织）要来颁发金奖章后，鸟王和鸟儿们（纷纷争说奖章应该属于自己），只有乌鸦（在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑）。

当使者将刻着（）的奖章发给乌鸦时，大家（都把尊敬目光投向了乌鸦）。

这个童话故事告诉我们（只有默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的）5当鸟儿们喝得酩酊大醉，都还在梦里时，乌鸦（不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑）；当鸟儿们为争金奖章而吵吵闹闹，吹胡子瞪眼的时候，乌鸦（没有参与）；当使者把金奖章挂到乌鸦的脖子上时，乌鸦觉得（自己不应该得到金奖章）。

使者把金奖章颁给乌鸦，是因为他对（净化自然环境）、（防止疾病蔓延）作出了特殊而重要的贡献。

6、大拇指汤姆有这些神奇的经历：掉进面糊里、被吃进牛嘴里、被乌鸦叼走、被大鱼吞进肚子、成为国王的玩偶。

他几经危险却大难不死，很幸运。

《大拇指汤姆》这个故事告诉我们：为人要善良，善良会给人带来幸福。

7、《“没头脑”和“不高兴”》这个故事告诉我们：（从小如果没有养成良好的习惯，长大后会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。

）第二单元1、《望天门山》的作者是唐代诗人（李白）。

小麻雀作文100字
小麻雀，是我们身边最常见的鸟类之一。

它们体型小巧，嘴巴尖细，羽毛颜色
多样，总是在树枝上欢快地跳跃。

小麻雀的鸣叫声清脆悦耳，常常让人感到愉悦和放松。

小麻雀生性机警，常常在人们看不到的地方觅食，它们喜欢吃谷物、昆虫等食物。

在城市的街头巷尾，小麻雀也是一道熟悉的风景，它们在人们的视线中飞舞，为生活增添了一份生机和活力。

小麻雀的繁殖力很强，它们在春天就开始筑巢繁殖后代。

雌鸟和雄鸟轮流孵蛋，一旦孵化出小麻雀宝宝，它们就会忙碌地为宝宝们找食物，照顾它们的成长。

虽然小麻雀在人们的生活中常常被忽视，但它们是大自然的一部分，也是我们
生活中不可或缺的一部分。

我们应该保护小麻雀，让它们在城市和乡村中自由自在地生活，让它们成为我们生活中美好的一部分。

愿小麻雀永远欢快地在我们身边飞舞，为我们的生活增添一份快乐和美好。

年
级
五学科语文章(组) 一主备人许洁学习
内容
1、小麻雀
学习内容分析这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

学情分析五年级学生特别喜欢童话，但是对体会童话中人物的内心想法和心情还是比较困难。

为此要让学生联系生活，体会童话与现实的关系；多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

同时还要借助大量的资料、图片、课件等，帮助学生更好地理解课文内容。

学习目标知识与能力：
1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2、指导学生有感情地朗读课文。

过程与方法：
1、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

情感态度与价值观：
告诉小学生“小孩子不要自作聪明，要虚心听取别人的劝告，不然会吃亏”的道理。

小麻雀的范文小麻雀。

小麻雀，是一种常见的小型鸟类，身体小巧可爱，常常在田野、树林和城市的公园中出没。

它们的外貌虽然普通，但却有着让人难以忽视的魅力。

下面就让我们一起来了解一下这些可爱的小鸟吧。

小麻雀的外貌并不起眼，身长约15厘米左右，体重只有20克左右。

它们的羽毛呈现出灰褐色的底色，头部和颈部呈现出黑色的斑纹，翅膀和尾巴则呈现出棕色的斑点，整体看起来颇为朴实无华。

但是，正是这种朴实的外表，让小麻雀在人们心中留下了深刻的印象。

它们的眼睛明亮而灵动，鼻梁上有一条细长的黑色纹路，显得十分可爱。

而且，小麻雀的嘴巴呈锥形，非常适合啄食各种种子和昆虫，这也是它们能够在各种环境中生存的重要原因之一。

小麻雀是一种杂食性鸟类，主要以各种种子和昆虫为食。

它们常常成群结队地在田野和树林中觅食，有时候也会飞到城市的公园和庭院中觅食。

小麻雀的食性非常广泛，几乎吃什么都行，这也是它们能够适应各种环境的原因之一。

而且，小麻雀的飞行能力非常强，可以在空中灵活地飞翔，捕捉食物。

它们的叫声清脆悦耳，常常在树林和田野中响彻整个天空，给人一种生机勃勃的感觉。

小麻雀是一种社交性强的鸟类，常常成群结队地活动。

它们常常在树林和田野中筑巢，用树枝和干草搭建一个小巧而温暖的家，为自己的后代提供一个安全的栖息地。

小麻雀的繁殖力非常强，一对小麻雀夫妇一年可以繁殖两到三窝幼雏，每窝幼雏数量在3-6只之间。

它们非常热爱自己的家庭，常常在周围飞来飞去，为自己的孩子们寻找食物。

在繁殖期间，小麻雀的叫声更加嘈杂，常常吵得满山满谷都是，但这也是它们为了保护自己的后代而做出的努力。

小麻雀是一种非常可爱的小鸟，它们的外表虽然普通，但却有着让人难以忽视的魅力。

它们的飞行能力强，食性广泛，繁殖力强，是一种非常适应各种环境的鸟类。

希望我们能够保护这些可爱的小麻雀，让它们在我们的身边继续欢快地生活下去。

第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。

木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。

月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。

口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。

忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。

”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。

几部。

小麻雀，这是一种极为常见的小鸟，它们的外形虽然简单，但却充满了生机与活力。

小麻雀的体型娇小，羽毛以灰褐色为主，这种颜色使它们在树枝或草丛中能够很好地隐藏自己。

它们的翅膀和尾巴上散布着一些黑色的斑点，这些斑点在阳光下闪闪发光，像是一幅精致的画卷。

小麻雀的嘴巴尖细而坚硬，是觅食和捡拾食物的重要工具。

它们的腿虽然短，但非常灵活，能够在树枝或围墙上稳稳地站立。

小麻雀的眼睛黑溜溜的，仿佛两颗闪烁的黑珍珠，透露出一种机灵和好奇。

当它们站在枝头，小脑袋微微扬起，用那双明亮的眼睛好奇地打量着周围的世界，显得既可爱又俏皮。

小麻雀的脚部有两个向前指向的脚趾和两个向后指向的脚趾，这样的结构使它们能够紧紧地抓住树枝，即使在风中也能保持稳定。

它们的脚趾上覆盖着细密的鳞片，这些鳞片不仅增加了摩擦力，还能在寒冷的冬天为它们提供一层保护。

总的来说，小麻雀的外形虽然不如一些大型鸟类华丽，但它们的每一个细节都充满了生活的智慧和力量。

它们是大自然中不可或缺的一部分，也是人类生活中的一道亮丽风景。

1小麻雀1、教学目标1、用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

2、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

3、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、向学生渗透热爱小动物的教育。

2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。

二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

3、重点难点重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

难点：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境、导入新课师:同学们,今天我们的课堂来了一位小客人,大家听一听,它是谁呢?播放歌曲:小麻雀师:它是谁呢?没错,它就是小麻雀。

(出示图片:小麻雀)师:那这只小麻雀在做什么呢?是的,小麻雀在吃虫子,为庄稼除害虫。

所以我们应该要爱护、保护小麻雀,做一个爱护动物的小朋友。

活动2【讲授】探索发现、学习新知1、再次聆听歌曲《小麻雀》。

今天我们学习这首歌曲的名字就叫《小麻雀》,请同学们仔细听,这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢?师:大家说的非常好,现在就让我们来学唱这首歌曲。

2、节奏学习1)首先请同学们观看曲谱,我们来认识一位新的音符朋友。

它的名字叫做——动哒哒。

(学生读节奏)2)好,新的音符朋友我们已经会读了,现在谁能把第一行的节奏试着读一读呢?师:谁来读一下第二行的节奏?这首歌曲是三拍子的,三拍子的强弱规律师怎样的?好,请你用手势表现一下。

现在请同学们按照三拍子的强弱规律读节奏。

谁愿意试一试。

3、歌词学习同学们读的很准确,现在,请你们按照三拍子的强弱规律来按节奏读词。

4、教师范唱歌曲。

现在老师来演唱歌曲,你们找一找最喜欢的一句。

5、学唱旋律你们有哪句是最喜欢的吗?我们来共同学唱这一句。

(同学们说一说)6、情感指导声音、情绪等。

7、完整地演唱歌曲。

活动3【活动】拓展延伸、展示汇报1、创编歌词第一段歌词我们已经学会,大家看,第二段歌词缺了一部分内容,希望同学们能开动自己的小脑筋进行创编,师生共同创编。

[谈话激趣，导入新课；板书课题， 读题；感知课文主要内容，理清文章结 构。]
精读感悟
1．默读课文 1~13 自然段，想想普季 克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个 怎样的妈妈。
（1）小麻雀问了妈妈哪些问题？在 课文第一部分中找一找，用横线划出来， 读一读。从一个又一个问话中，可以知道 小麻雀是一只怎样的小麻雀？
学习过程（3 课时）
预习检测
1．照样子，给下列生字注音并组词。 例：蹈(dǎo) 舞 蹈 手舞足蹈 瞪( ) 舔( ) 2．辨字组词。 檐( ) 蹲( ) 扯( ) 瞻( ) 遵( ) 趾( ) 舔( ) 脑( ) 啄( ) 添( ) 恼( ) 逐( ) 3．给加点的字选择字义。 攻无不克．( ) A. 能 B.克服 C.战胜 D.消化 眼疾．手快( ) A .病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速 从容不迫．( ) A.逼迫 B.急促 C.接近 亡羊补牢．( ) A.养牲口的圈 B.监狱 C.牢固 垂头丧气．( ) A.气体 B.空气 C.作风习气 D. 精神状态 [熟读课文，标自然段，圈读生字、
(
)
(
)
jīnghuāngshīcuò huāntiānxǐ dì
(
)(
)
shǒu wǔ zú dǎo dūn zhe
(
)（
）
二、给多音字注音并各组两个词。
（） 当
（）
2．学会飞的小麻雀普季克，开始在 妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈 会吸取怎样的经验来教普季克？想象场 景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注 意提示语三种不同位置的变化。
6 月 18 日），是阿列克塞·马克西莫维 奇·彼什科夫的笔名，是社会主义、现实 主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学 的创始人。代表作品有长篇小说《母亲》、 自传体长篇小说《童年》《在人间》《我

►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
课堂小结
• 同学们编的歌词非常好，课后请同学们继续编创歌词演唱唱给我 们的爸爸妈妈听，像小麻雀一样做个懂事的孩子，同时老师也希 望大家都来保护小麻雀，保护小动物。
• 作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背诵演唱。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
• 小麻雀既懂事又可爱，我们应该向它学习，并应在实际生活中保 护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献，下面我 们用歌声赞美小麻雀。