1、小麻雀

小麻雀作文300字
小麻雀。

小麻雀是一种常见的小鸟，它们常常出现在田野、树林和城市的街道上。

小麻雀的身体很小，全身覆盖着褐色的羽毛，尾巴短小，嘴巴细长。

它们的叫声清脆悦耳，常常在清晨和黄昏的时候响彻在田野和树林中。

小麻雀是一种爱干净的鸟类，它们常常在树林中洗澡，用嘴巴和翅膀梳理自己的羽毛。

它们的食物主要是昆虫和谷物，常常在田野上觅食。

小麻雀是一种社会性的鸟类，它们常常成群活动，互相之间非常和睦。

小麻雀的繁殖期在春季，它们会在树上筑巢，用树叶和树枝搭建一个小巢，然后在巢中产下几个鸟蛋。

母麻雀会孵化鸟蛋，父麻雀则负责觅食。

等到小麻雀孵化出来后，它们便开始学会飞行和觅食，慢慢长大。

小麻雀虽然是一种普通的小鸟，但它们的生活却充满了乐趣和活力。

它们在田野和树林中自由自在地飞翔，用清脆的叫声欢乐地歌唱。

它们的生活虽然平凡，但却充满了阳光和希望。

小麻雀告诉我们，即使是再小的生命也有它独特的价值，我们应该尊重和保护每一种生命，让它们在这个美丽的世界上自由自在地生活。

让我们一起为保护小麻雀和其他的野生动物而努力吧！。

【标题】1 小麻雀【学段】小学【学科】语文【大题】基础【问答题】【题干】书法展示台。

（读拼音写词语）【答案】屋檐蹲着瞪眼光秃秃懊恼摔倒手舞足蹈【填空题】【题干】我会补充词语。

（）的样子（）的羽毛（）的窝（）的尾巴（）的眼睛（）地叫着（）的世界（）地问（）地解释【答案】可爱漂亮温暖长长明亮快乐美丽亲切认真【问答题】【题干】这样的词语我会写。

绿莹莹不声不响认认真真【答案】红彤彤沉甸甸热乎乎不慌不忙不自不觉不折不扣快快乐乐高高兴兴仔仔细细【填空题】【大题】能力【综合题】【题干】课文内容我知道。

【小题】《小麻雀》一文是哪个作家写的，我还知道他的作品有：。

【答案】苏联高尔基《母亲》《童年》《在人间》【解题思路】课外书常识性知识了解的考察。

【解析】高尔基还写过有《母亲》、《童年》、《在人间》。

【小题】小麻雀向妈妈提出了一个又一个的问题是：（1）（2）（3）【答案】（1）摔下去怎么样呢？（2）这……这是怎么回事啊？（3）树为什么要摇来晃去呢？【解题思路】课文阅读能力的考察，可以查找课文。

【解析】在课文第2、5、7自然段分别找出来。

【小题】课文中的普季克是一只的小麻雀；麻雀妈妈是一个的妈妈。

【答案】自作聪明，不听劝告，又充满好奇心，求知欲；非常关心自己孩子【解题思路】仔细阅读本课内容，体味小麻雀和麻雀妈妈的性格特点。

【解析】默读课文，你会发现普吉克是多么天真，幼稚，乃至后面差点被大花猫吃掉，而从文中“不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己”可以看出来麻雀妈妈非常关心自己孩子。

【题干】我会用带点的词语写一句话。

【小题】“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。

【答案】一玩危险的游戏，就很容易出意外。

【解题思路】考察对关联词语的运用能力。

【解析】一…就…条件语句，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。

相当于“只要”“就” 如：解释的本身就是一个“一”“就”表达语句；再如：你一来了，我就走；你一喊，我就跑等等【小题】人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。

小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。

2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。

3.体会作者对弱小者的关心、同情。

教学设想1.安排两课时。

2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。

3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。

这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。

第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。

教学过程1.导入新课。

教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。

不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。

那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。

3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。

(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。

左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

它并不会飞得再高一些。

它跳一跳，可又停住，看着我。

神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。

它的眼睛现出进退为难的神情。

它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。

(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。

(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。

”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：1 小麻雀板 块：教学设计——教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。

2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

教学目标：1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

课前准备：1. 查找有关高尔基的资料。

2. 多媒体课件。

教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话：1. 同学们，我们都很喜欢看童话故事。

谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。

1．学生交流自己课前收集的资料。

2．齐读《学习链接》。

第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。

木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。

月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。

口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。

忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。

”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。

几部。

第一课 小麻雀会认字： d2o d-ng ti2n瞪 舔蹈 拼 音会写字： 拼 音y1n b5 shu`i d$n ch0 s2ng d2oy!ng d-ng zhu5 ti2n 3o sh^ t$檐 脖 摔 嗓 扯 蹲 蹈莹 瞪 啄 鼠 懊 舔 秃d2o舞蹈蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

d-ng瞪眼瞪目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

ti2n舔了舔舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

y1n左右结构屋檐房檐小麻雀住在屋檐下那个温暖的窝里。

木部b5左右结构脖子脖梗小麻雀伸着脖子，往窝外东张西望。

月部shu`i左右结构摔跤摔打麻雀妈妈说：“孩子，小心，会摔下去的！”扌部d$n左右结构下蹲一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

足部ch0左右结构扯后腿扯皮他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

扌旁s2ng左右结构嗓子嗓音他扯着嗓子，唱着自己编的歌。

口部d2o左右结构舞蹈手舞足蹈他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。

足部y!ng上中下结构绿莹莹晶莹一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

艹部d-ng左右结构瞪眼目瞪口呆她张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

目部zhu5左右结构啄木鸟妈妈蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺。

口部ti2n左右结构舔了舔舔盘子大花猫蹲在地上，舔了舔爪子。

舌部3o左右结构懊悔懊丧大花猫绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着。

忄部sh^上下结构老鼠鼠目寸光大花猫懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙。

”鼠部t$上下结构光秃秃秃顶看着妈妈光秃秃的尾巴，普季克觉得鼻子酸酸的。

几部。

1小麻雀1、教学目标1、用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

2、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

3、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、向学生渗透热爱小动物的教育。

2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。

二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

3、重点难点重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

难点：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境、导入新课师:同学们,今天我们的课堂来了一位小客人,大家听一听,它是谁呢?播放歌曲:小麻雀师:它是谁呢?没错,它就是小麻雀。

(出示图片:小麻雀)师:那这只小麻雀在做什么呢?是的,小麻雀在吃虫子,为庄稼除害虫。

所以我们应该要爱护、保护小麻雀,做一个爱护动物的小朋友。

活动2【讲授】探索发现、学习新知1、再次聆听歌曲《小麻雀》。

今天我们学习这首歌曲的名字就叫《小麻雀》,请同学们仔细听,这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢?师:大家说的非常好,现在就让我们来学唱这首歌曲。

2、节奏学习1)首先请同学们观看曲谱,我们来认识一位新的音符朋友。

它的名字叫做——动哒哒。

(学生读节奏)2)好,新的音符朋友我们已经会读了,现在谁能把第一行的节奏试着读一读呢?师:谁来读一下第二行的节奏?这首歌曲是三拍子的,三拍子的强弱规律师怎样的?好,请你用手势表现一下。

现在请同学们按照三拍子的强弱规律读节奏。

谁愿意试一试。

3、歌词学习同学们读的很准确,现在,请你们按照三拍子的强弱规律来按节奏读词。

4、教师范唱歌曲。

现在老师来演唱歌曲,你们找一找最喜欢的一句。

5、学唱旋律你们有哪句是最喜欢的吗?我们来共同学唱这一句。

(同学们说一说)6、情感指导声音、情绪等。

7、完整地演唱歌曲。

活动3【活动】拓展延伸、展示汇报1、创编歌词第一段歌词我们已经学会,大家看,第二段歌词缺了一部分内容,希望同学们能开动自己的小脑筋进行创编,师生共同创编。

小麻雀作文100字
小麻雀是一种非常常见的鸟类，它们身材娇小，长相可爱，常
常在田野、树林和城市的公园里活动。

它们的叫声清脆悦耳，常常
成群结队地飞翔，给人们带来了很多欢乐。

小麻雀的羽毛呈现出灰色和棕色的混合，看起来非常朴素但又
不失美丽。

它们的嘴巴短小而尖利，非常适合啄食各种种子和昆虫。

而且，小麻雀的飞行速度非常快，常常在树林间穿梭自如，给人们
留下了深刻的印象。

小麻雀是一种非常勤劳的鸟类，它们常常忙碌地寻找食物，为
自己和家人带来丰盛的食物。

它们也是非常善良的，常常在寒冷的
冬天为其他鸟类找到食物，帮助它们度过难关。

因此，小麻雀在人
们心中享有很高的声誉。

小麻雀也是一种非常有爱心的鸟类，它们常常在树上筑巢，为
自己和家人营造一个温馨的家。

它们对自己的家庭非常忠诚，常常
为了保护家人而奋勇向前。

在人们眼中，小麻雀是一种非常值得尊
敬的鸟类，它们的品质和勤劳的精神深深地感染了人们。

总的来说，小麻雀是一种非常可爱、勤劳和有爱心的鸟类，它们在人们心中享有很高的声誉。

希望我们能够保护好这些可爱的小鸟，让它们在我们的身边继续欢快地飞翔。

小麻雀
小麻雀
我家的阳台上有一只杯子，是用来给花浇说的。

昨天，一只小麻雀飞到杯子里喝水，那只小麻雀真可爱。

我不由地想；它还会再来吗？
今天中午，它又来了。

它先在杯子上空飞了一圈看见没人来，才落下来，两只爪子抓住杯子边，头伸进杯子里喝水。

他喝饱了，扑打着翅膀飞走了。

傍晚，它又飞来喝水，喝完水就叽叽喳喳地唱起歌来。

我家阳台上，晒着些葱。

它看见了，就跳过去啄了一口，那些葱大概很辣，那只小麻雀直转身圈，然后赶快飞走了。

我准备每天都倒一杯水，撒上一把米，盼望着那可爱的小麻雀再来。

--来源网络整理，仅供学习参考。

小麻雀一文批注
标题：小麻雀
正文：
一群小麻雀在树枝上欢快地蹦跶着。

它们身体纤小，羽毛柔软，飞翔
时发出“啾啾”的叫声，显得十分可爱。

小麻雀的身体呈淡褐色，腹部泛白，头部有黑色的条纹。

它们的嘴巴
尖尖的，非常灵巧，可以轻松地啄食种子和昆虫等食物。

虽然身体小巧，但小麻雀们的翅膀却非常有力，可以轻松地在枝头上起飞和降落。

小麻雀是一种很活跃的鸟类，在白天经常在树枝上跳跃嬉戏，也常常
在地面上寻找食物。

它们爱好自由，常常在树林里自由飞翔，任意翱翔，畅享自然的美好。

小麻雀是不怕困难的勇士。

即使在冷风凛冽的冬天，它们也会忠诚地
留在这里，并适应环境的变化，尽可能地找到食物和水源。

小麻雀具有一定的社交性，它们通常成群栖息，进行相互交流。

它们
之间的关系非常和谐，在寻找食物和繁殖后代时也互相协作着。

小麻雀，小小的身材，却有着强大的生命力，以及积极向上的精神面
貌，正义勇敢的品质，它们是大自然不可或缺的一部分，也是我们生活中不可或缺的好伙伴。

小麻雀作文100字
小麻雀。

小麻雀是一种可爱的小鸟，它们常常出现在我们的生活中。

它们的身体很小，长着一双黑色的小眼睛，嘴巴尖尖的，尾巴短短的，非常灵巧可爱。

小麻雀的羽毛是棕色的，有一些黑色的斑点，看起来非常漂亮。

小麻雀通常生活在树林或者农田里，它们常常成群结队地飞翔，叽叽喳喳地叫着，非常热闹。

小麻雀的飞行速度非常快，它们可以在空中飞翔，捕捉昆虫。

它们的飞行姿势非常优美，很多人都喜欢观赏它们飞翔的场面。

小麻雀是一种杂食性动物，它们除了吃昆虫之外，还会吃一些植物的种子和果实。

它们的食性非常广泛，可以适应各种环境。

小麻雀的叫声非常动听，它们会在树枝上或者电线上叽叽喳喳地叫着，给人们带来了很多乐趣。

小麻雀是一种非常勤劳的鸟类，它们常常为了寻找食物而不知疲倦地飞翔。

在冬天，小麻雀会聚集在一起，相互取暖，度过寒冷的季节。

它们的生活习性非常有趣，给人们留下了深刻的印象。

小麻雀是一种非常普遍的鸟类，它们的数量非常庞大。

但是由于人类的破坏和环境的污染，小麻雀的数量在逐渐减少。

我们应该保护小麻雀这种可爱的小鸟，让它们能够在我们的生活中继续存在下去。

小麻雀是一种非常可爱的小鸟，它们的生活习性非常有趣，给人们带来了很多乐趣。

我们应该保护小麻雀，让它们能够在我们的生活中继续存在下去。

让我们一起为保护小麻雀的家园而努力吧！。