冀教版小学四年级科学上册《推和拉》教学教案

小学科学37《推和拉》（教学设计）推和拉是小学科学中的重要知识点，对于学生了解物体运动和力的作用具有重要意义。

本教学设计将通过多种形式的活动培养学生的观察和实践能力，帮助他们深入理解推和拉的概念及其在生活中的应用。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解推和拉的概念，区分推和拉的不同；了解推和拉的应用。

2. 能力目标：培养学生的观察和实践能力，培养学生的探究和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生的科学兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：1. 掌握推和拉的定义与区别。

2. 运用所学知识，解释日常生活中的推和拉现象。

三、教学准备：1. 教学材料：小球、弹簧、绳子、拉力计等。

2. 教学环境：教室、操场、实验室等。

四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）通过问题导入：让学生观察周围的物体，分别列举出推的例子和拉的例子，并解释其区别。

引导学生思考“推和拉的定义是什么？”引导性问题：- 什么是推？有哪些例子可以展示推的概念？- 什么是拉？有哪些例子可以展示拉的概念？- 推和拉有什么区别？2. 知识讲解与实验演示（20分钟）通过教师讲解和实验演示的方式，详细解释推和拉的概念以及区别。

教师可以使用小球、弹簧、绳子等材料进行实验演示，让学生亲自操作，直观感受推和拉的不同。

教师应重点解释以下内容：- 推是指用力推动物体，使其从静止或运动中改变速度或方向。

- 拉是指用力拉动物体，使其移动或改变形状。

- 推和拉的区别在于力的作用方向，推是力使物体远离施力的方向，拉是力使物体靠近施力的方向。

3. 活动探究（60分钟）活动1：观察和记录（20分钟）学生分组进行活动，每组选择一个场景或物品，观察并记录其中发生的推和拉现象。

要求学生观察到的现象、推和拉的具体表现等进行记录，可以使用图表、图片等方式展示。

活动2：实验探究（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一些小球和拉力计。

要求学生在实验中验证推和拉的不同效果，通过测量拉力计的数值来比较推和拉的力的大小。

四年级科学上册拉和推 2教案冀教版
教学目标
- 了解拉和推是物体运动中常用的力的形式。

- 掌握拉和推的定义和特点。

- 能够区分拉和推的不同之处。

教学准备
- 《冀教版科学》四年级上册教材P12-15
- 等长细绳、木块、书本等实物
- 板书工具、黑板或白板
教学过程
导入新知
1. 教师通过展示实物，引导学生回忆生活中拉和推的场景，引
发学生兴趣。

2. 引出本课的研究内容：拉和推是物体运动中常用的力的形式。

提问学生拉和推的区别。

研究重点
拉和推的定义和特点
研究内容
1. 教师利用板书，向学生简要介绍拉和推的定义和特点。

2. 引导学生观察实物并思考：拉是使物体朝自己的方向移动，
推是使物体朝自己以外的方向移动。

3. 让学生两人一组进行小组活动，观察实物并判断是拉还是推，并解释原因。

拓展应用
让学生在家中观察并记录拉和推的例子，下节课与同学分享。

教学总结
通过本课的研究，我们了解了拉和推是物体运动中常用的力的
形式。

拉是使物体朝自己的方向移动，推是使物体朝自己以外的方
向移动。

在生活中，我们经常会遇到拉和推的情况，希望大家能够
继续观察和思考，在下节课中分享更多的例子。

课后作业
观察家中的物体，写下5个拉的例子和5个推的例子。

《推和拉》教学设计教学目标科学探究目标：1、学生通过体验、感受推和拉。

2、按制作方法做纸蝙蝠，体会推力和拉力。

情感态度目标：愿意与同学合作完成活动任务。

科学知识目标：1、通过体验和学习，能举例说明物体受到推力或拉力之后发生的变化。

2、能说出推和拉各是一种力，方向和结果有不同。

教学重点：认识并感受推和拉教学难点：用自己语言描述对推和拉的认识和体会。

教学准备学生准备：正方形的纸、小剪刀。

教师准备：纸蝙蝠。

教学过程：一、导入：师：同学们，我们的科学列车今天驶入第9站，你想知道这一站又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？二、引出课题《推和拉》教师利用开教室门和关教室门引出课题。

三、新课教学请大家翻开书P30，看书上这幅图，找一找，图中哪里用到了推或拉？1、学生看图，班内交流。

2、教师：受到推力或拉力的物体会怎样呢？学生思考并回答。

四、感受推和拉。

活动一：1、对抗游戏边说“对抗游戏”规则，边演示。

提醒学生游戏当中一定要注意体会你的手臂有什么感受。

学生带这问题一边游戏一边体会、感受在推和拉的作用下手臂有什么感受，要战胜对方应该怎样做？出示活动规则，分组活动注意事项。

2、交流体会。

活动结束，学生汇报交流。

①在游戏中手臂有什么感受，要战胜对方应该怎么做？②通过游戏，你发现了什么？小结：推和拉可以使物体的运动状态发生改变，它们都是力，而且有大小和方向。

联系生活，讨论举例：生活中还有哪些用到了推和拉的例子？活动二：折纸蝙蝠1、出示折纸蝙蝠步骤。

2、教师演示折纸蝙蝠，学生仿照折出纸鹤。

3、学生用手推和拉纸蝙蝠，观察有什么现象？填写实验报告单。

4、组长汇报结果。

通过制作纸蝙蝠、玩纸蝙蝠，我们进一步体会到了推和拉这两种力的方向和产生的结果是不同的。

小结：生活当中处处存在着推和拉。

推和拉可以使物体的运动状态发生改变，它们都是力，而且有大小和方向。

五、拓展及作业请同学们下课后做一做课本第32页中的游戏：“看谁得的分数多”。

2024年科学推和拉教案7篇科学推和拉教案篇1一、教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

三、教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

科学推和拉教案篇2教学要求：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

四年级上科学《推和拉》（冀教版）教案四篇推和拉教学目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。

情感态度与价值观目标：愿意按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

科学知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。

其他目标：能够找出生活中存在的推和拉现象。

教学重点难点：“感受推和拉”教具准备：1、每组一套材料（60克的卡纸1张，彩笔、剪刀等）。

2、沙包或纸团、手球、木块等，粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表等。

教学过程：一、引言：同学们好！我们今天开第四单元“力与运动”。

它是我们这本书的重中之重。

这节课我们来学习“推和拉”，从中感受到力的作用。

进一步来研究力与运动的关系。

首先请大家看图“推和拉”。

师：找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。

生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。

（让学生分组讨论后，提问小组代表回答老师提出的问题）。

师：通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（）推（）；（）拉（）生：（手）拉（风筝）；（手）推（门）师：你们前面说的手、风筝、脚、车子等都可用一个词来形容，（学生可以发言说一下）然后老师更正为“物体”。

同学们你们发现无论推或拉都需要几个物体之间发生？生：至少两个。

师：说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。

推和拉都是力，推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。

同学们你们还发现了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从不同的位置施加力，物体变动的方向相同吗？生：力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。

力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。

四年级上科学《推和拉》冀教版教案推和拉教学目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。

情感态度与价值观目标：愿意按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

科学知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是例外的。

其他目标：能够找出生活中存在的推和拉现象。

教学重点难点：“感受推和拉”教具准备：1、每组一套材料（60克的卡纸1张，彩笔、剪刀等）。

2、沙包或纸团、手球、木块等，粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表等。

教学过程：一、引言：同学们好！我们今天开第四单元“力与运动”。

它是我们这本书的重中之重。

这节课我们来学习“推和拉”，从中感受到力的作用。

进一步来研究力与运动的关系。

首先请大家看图“推和拉”。

师：找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。

生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。

（让学生分组讨论后，提问小组代表回答老师提出的问题）。

师：通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（）推（）；（）拉（）生：（手）拉（风筝）；（手）推（门）师：你们前面说的手、风筝、脚、车子等都可用一个词来形容，（学生可以发言说一下）然后老师更正为“物体”。

同学们你们发现无论推或拉都需要几个物体之间发生？生：至少两个。

师：说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。

推和拉都是力，推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。

同学们你们还发现了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从例外的位置施加力，物体变动的方向相同吗？生：力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。

力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。

（老师可以引导，让学生通过发现来根据出上面的物理常识）二、感受推和拉师：为了更进一步了解推和拉，我们做下面的一个游戏。

《推和拉》教学设计科学探究目标1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

3、能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

科学知识目标1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。

3、能够找出生活中的推和拉现象。

情感态度与价值观目标1、愿意与同学合作共同完成活动任务。

教学重点：指导学生通过观察图片、游戏等活动感受推和拉。

教学难点：理解力有大小和方向。

教学准备教师准备：推和拉的课件学生准备：提前要求学生按照科学书32页的制作方法制作纸蝙蝠。

教学过程一、创设情境，导入新课师：看老师手中有一支笔，我把笔帽打开，再盖上，这个动作简单吧？其实这看似简单动作的背后有我们今天要探究的问题。

你也拿出一支这样的笔，做和老师相同的动作，体会一下打开笔帽和盖上笔帽有什么不同？学生做，教师巡视指导。

师：谁来把自己的发现和大家交流一下？生汇报。

师：大家说的非常好，打开笔帽的动作用到了“拉”。

盖上笔帽的动作用到了“推”，今天我们就来一起学习推和拉。

（课件出示课题）二、观察交流，形成知识1、观察图片，感知推和拉师：在我们的生活中有很多地方用到了推和拉，让我们把目光和老师一起放到大屏幕上，来看一幅图，观察哪些地方用到了推？哪些地方用到了拉？（课件出示图片）生两人一组观察交流。

师：通过刚才的观察你发现了什么？能不能用这样的方式说一说？（课件出示表达方式）生汇报。

2、讨论交流，理解推和拉师：咱们说的手、门、风筝等都可以用一个词来形容，是什么？（物体），你们发现没有，无论推或拉都需要在几个物体之间发生？生一起回答：两个师：受到推和拉的物体会怎样？物体有变化吗？生在教师的提示下回答。

师：如果我们只是把手放到风筝线上，风筝能飞向天空吗？我们把手放到门上，门能被推开吗？那么它们是靠什么动起来的呢？生回答后师小结：我们给了它们力，正因为我们给了它们力，所以它们的状态发生了改变，我们就可以说推和拉都是力，推和拉可以使物体的运动状态发生变化。

四年级科学上册推和拉 3教案冀教版教学目标了解推和拉的概念和特点学会观察和描述推和拉的现象掌握推和拉的基本原理和应用教学准备教学课件教学图片或实物：如推车、拖拉机、风筝、绳子等教学步骤1.导入：通过展示一些推和拉的图片或实物，引起学生的兴趣。

2.引入：利用示范性的示意图或动画，向学生介绍推和拉的概念，解释它们的基本特点。

3.操作活动：将学生分成小组，让他们观察和描述一些推和拉的现象：观察一辆推车被推动和被拉动的情况；观察一张风筝被推和被拉的情况。

4.分享讨论：每个小组选择一个观察到的现象进行讨论，分享他们的观察结果和描述。

5.概念解释：利用简单的语言解释推和拉的基本原理，例如：推是用力使物体远离自己；拉是用力使物体靠近自己。

6.教学示范：通过展示一些实际操作，示范推和拉的应用：示范用绳子拉拖拉机；示范用力推动一辆推车。

7.实践练习：让学生分成小组，进行推和拉的实践练习：小组内部互相推和拉实物，观察现象；班级内部进行小比赛，看哪个小组的实物被推动或拉动的距离更远。

8.总结回顾：向学生总结推和拉的概念和特点，提醒他们在生活中观察和应用推和拉的现象。

9.作业布置：要求学生回家观察并记录身边出现的推和拉的现象，写成一篇小作文。

教学延伸观察并记录更多日常生活中出现的推和拉的现象；利用平衡力和摩擦力的概念解释推和拉的原理；进一步探究推和拉的应用，如机械运动、交通工具等。

教学评估学生观察和描述推和拉的现象的准确性；学生参与实践练习的积极性和合作性；学生完成作业的情况和文字表达的内容。

四年级科学上册推和拉 2教案冀教版教学目标1. 知道什么是推力和拉力。

2. 能够举例子说明推力和拉力的应用。

3. 理解推力和拉力在生活中的重要性。

教学准备1. 讲义：《四年级科学上册推和拉 2教案冀教版》。

2. 图片或实物：举例说明推力和拉力的应用，如推车、拖拉机等。

3. 活动材料：让学生进行实际动手操作的材料，如轮胎、弹簧、线绳等。

教学过程导入1. 引导学生回忆上节课学到的知识，复推力和拉力的概念。

新课呈现1. 通过图片或实物展示推力和拉力的应用，让学生观察，并引导他们用自己的话描述推力和拉力的意义。

2. 讲解推力和拉力的定义和特点。

活动探究1. 分发活动材料，让学生进行实际操作，体验推力和拉力。

2. 引导学生思考推力和拉力在他们生活中的应用，鼓励他们分享自己的观察和发现。

拓展延伸1. 呈现一些推力和拉力的拓展应用案例，如刹车、风筝等，让学生思考这些现象与推力和拉力的关系。

2. 鼓励学生提出自己的问题和猜想，并带领他们一起进行探讨和解答。

总结1. 总结今天的研究内容，强调推力和拉力在生活中的重要性。

2. 鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，并与家人分享自己的发现。

教学反思这堂课以实践为主，通过操作活动材料来帮助学生理解推力和拉力的概念和应用。

学生通过亲身体验和观察，能够更深刻地理解推力和拉力在生活中的实际意义。

在引导学生探索和思考的过程中，教师要及时引导和激发学生的兴趣，让他们发现科学知识的乐趣。

通过这样的教学方法，能够提高学生的实践动手能力和科学思维能力。

冀教版小学四年级上册科学教案推和拉设计理念：为了贯彻执行《科学课程新标准》提出的：“学生是科学学习的主体，而科学学习要以探究为核心”这一理念，本课教学设计以操场为活动地点，让学生在宽敞的场所尽情地去活动、观察、研讨，在游戏中既锻炼了身体又学到了科学知识。

教学目标：知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法。

技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。

情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全。

教学方法：学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。

教学准备：一、场地：学校操场（草地）。

二、设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等）教学时间：一、本课1课时完成。

二、教学内容分两部分：第一部分：推拉伸展。

第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。

活动过程：预备运动为头、颈、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。

二、推拉伸展1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。

2、比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动。

跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。

3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。

运用脚来做猜拳的游戏活动。

站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。

4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推（墙、大树、篮球架等均可）。

三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。

1、用背互推：两人一组（体型相近为宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。

2、用手互推：两人一组（体型相近为宜），用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。

3、双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性。

4、搬运：背扛、背負走、同心协力。

5、手推车：6、鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。